教师的十二项修炼

教师的十二项修炼
修炼自己的声音，让它引人入胜；
修炼自己的语言，让它妙趣横生；
修炼自己的眼睛，让它传神丰富；
修炼自己的表情，让它神采飞扬；
修炼自己的行为，让它规范专业；
修炼自己的学识，让它有如泉涌；
修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；
修炼自己的个性，让它鲜明味美；
修炼自己的心灵，让它平和美丽；
修炼自己的气质，让它超凡脱俗；
修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；
修炼自己的人生，让它阳光幸福。

我的感悟：
这是成都磨子桥小学对教师提出的“十二项修炼”。

这“十二项修炼”令我好生感动和欣喜，修炼是一种对完美的追求，是一种对卓越境界的追求；修炼是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在要求；修炼是领悟“教育人生”的必由之路。

而作为一名幼儿教师,修炼自己的专业基本功，是教师实现自我提升、自我完善、自我超越的最有效途径。

教师的成长需要修炼，只有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、永不满足、富有终身学习愿望的教师，才能真正通过修炼，体悟教育的魅力与艺术，感悟教育的真情与真谛，收获教育的幸福与快乐。

那么，教师如何修炼呢？我想，从细节入手，从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业这三个方面进行不断学习、努力修炼。

对企业来说，细节决定品质，对教育来说，细节决定优劣，教师的这十二项修炼必须从细节入手。

从修炼教师的专业生活入手，生活是一种过程，快乐是一种体验，幸福是一种感受，从而追求过一种完整幸福的教育生活。

优秀的教师不仅拥有人格魅力，而且具有专业品格。

我们有太多的教师习惯于重复，重复过去的方法，重复过去的经验，重复过去的思路。

于是，激情在重复中逐渐消失，理想在重复中逐渐泯灭，信念在重复中逐渐淡化。

告别重复，意味着教师要有自己的教育思想，要有自己的理想追求，要有自己的独特风格。

改变自己，锤炼自己的专业品格，是一名普通教师成长为优秀教师的必然路径。

教师专业发展的路径是多元的，而教师自身的修炼则是一种最具活力、最持久、效果最明显的内生源泉。

教师修炼在于“修心、修情、修性、修行”，最终目的是为了“确立教育理想，达致教育信念；陶冶教育情操，养成教育德性；锤炼教育行动，提升教育能力；精练教育生活，感悟教育人生”。

老师们，让我们努力修炼这十二项吧！因为，这样会使我们拥有幸福人生的无价之宝：人格魅力、学识魅力、教学魅力、语言魅力、形象魅力，从而到达成功的颠峰，成为一名优秀的幼儿教师。

人格魅力是优秀教师具备的要素之一，它所产生的吸引力和感染力对孩子的影响是巨大的、深远的、有些方面甚至会影响孩子的一生。

而教师广博的学识魅力，是指引孩子们前行的一盏明灯，并为他们开启了一扇心窗，能见到他们不曾见到的缤纷世界。

教师的教学魅力是教师在教学实践活动中对孩子有强烈而持久的吸引力、感召力和启迪力，它能够激励、鼓舞孩子汲取知识的信心和力量。

教师的形象魅力体现教师良好的精神风貌和较高文化修养。

它陶冶着孩子的思想情操，使孩子信其师而乐于学。

教师的语言魅力如一泓泓甘泉、一首首名曲磁石般吸引着孩子，使他们在快乐学习中得到充实和满足。

修炼，从现在开始，从细节入手，从点滴做起！。