小学科学各课重难点
小学科学1走近科学课(教案)
小学科学1走近科学课（教案）走近科学课（教案）一、教学背景和目标小学科学是培养学生科学素养的重要课程之一。
通过开展科学活动课，培养学生的科学思维和实践能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心，为以后的学习打下坚实的基础。
本节课的教学目标是引导学生了解科学活动的特点和意义，探究科学活动的方法，并培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。
二、教学内容和重难点1. 科学活动的特点和意义：介绍科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，引导学生理解科学活动的意义并能运用科学知识解释日常生活现象。
2. 科学活动的方法：讲解科学活动的基本步骤并进行实例分析，培养学生从实验中获取数据、观察现象、提出问题、进行推理和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）利用图片或视频展示一些日常生活现象，引导学生观察并思考其中的原因和解释。
通过师生互动，让学生认识到科学活动对我们了解世界的重要性。
2. 学习科学活动的特点和意义（20分钟）a. 师生共同讨论科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，并总结归纳。
例如，观察能够准确描述现象，实验能够验证假设，推理能够从已知到未知，解决问题能够应用科学知识解释现象。
b. 通过实例分析，引导学生理解科学活动对我们生活的意义。
例如，科学活动可以让我们了解自然规律、解决实际问题、提高生活质量等。
3. 学习科学活动的方法（30分钟）a. 介绍科学活动的基本步骤：观察、提出问题、设计实验、收集数据、进行推理和解答问题。
b. 通过实例引导学生进行思考和讨论。
例如，观察水在不同温度下的状态变化，提出问题“什么因素影响水的状态变化”，设计实验并收集数据，通过推理解答问题，并总结经验和规律。
c. 引导学生思考科学活动的重要性，以及如何运用科学活动的方法解决生活中的问题。
例如，帮助学生发现当初误解的原因，通过观察、实验、推理来改正并解决问题。
4. 总结归纳（10分钟）归纳科学活动的特点和意义，总结科学活动的方法，并鼓励学生在日常生活中积极运用科学活动的思维方法。
小学科学课程的教学重点与难点
小学科学课程的教学重点与难点随着社会的发展和人们对科学知识的需求越来越高，小学科学课程在学校教育中的地位也越来越重要。
小学科学课程不仅有助于培养学生的科学素养和科学思维，还能提高他们的观察和实验能力，培养他们的科学兴趣和创新精神。
然而，在小学科学课程教学中，教师们常常面临着一些教学重点和难点。
本文将重点介绍小学科学课程教学的重点和难点，并提出相应的解决方案。
一、教学重点1. 培养学生的科学思维能力小学科学课程的教学应该注重培养学生的科学思维能力。
科学思维是指学生在解决问题时运用科学知识、方法和思维方式的能力。
教师应该引导学生通过观察、实验、比较、分析等方法，培养他们的观察力、分类思维、推理能力和创新思维，使他们能够运用科学知识解决实际问题。
2. 培养学生的实验能力实验是科学学习的重要环节，能够培养学生的动手操作能力和实验设计能力。
教师可以通过提供不同的实验活动，让学生亲自动手操作，观察现象，得出结论。
在实验过程中，教师应该引导学生进行适当的讨论和思考，培养他们的实验设计能力和实验数据分析能力。
3. 引导学生形成正确的科学观念小学科学课程的另一个重点是引导学生建立正确的科学观念。
科学观念是指学生对科学的理解、科学价值观和科学方法的认识。
教师应该通过生动有趣的教学方式，让学生了解科学与生活的联系，培养他们对科学的兴趣和热爱，引导他们形成科学思维方式和科学态度。
二、教学难点1. 抽象概念的理解小学科学课程中涉及到一些抽象的概念，如力、能量、电流等。
这些概念对于小学生来说是相对较难理解的。
教师在教学过程中可以通过具体的实例和实验来帮助学生理解这些概念。
例如，在教授力的概念时，可以让学生进行力的实验，观察不同大小的力对物体的影响，帮助他们理解力的作用。
2. 实践与理论的结合小学科学课程的另一个难点是实践与理论的结合。
在教学过程中，教师应该注重理论知识与实践活动的结合，让学生在实践中理解和掌握科学知识。
例如，在讲解水的凝固过程时，可以让学生进行水的凝固实验，并结合实验结果进行讨论，帮助他们理解水的凝固原理。
小学科学各课重难点
五上年级第一单元生物与环境⒈种子发芽实验一重点：经历设计种子发芽对比实验的过程;用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件难点：经历设计种子发芽的对比实验的过程,形成对比实验的科学思维;⒉种子发芽实验二教学重点：通过实验和整理分析数据知道绿豆种子发芽需要水、适宜的温度和充足的空气;教学难点：学习整理分析收集到的数据,依据数据得出科学的结论;⒊观察绿豆芽的生长重点：设计对比实验,研究绿豆芽的生长需要合适的环境;难点：在设计对比实验中严格控制变量,坚持观察,并注意收集实验数据用事实说话;意识到生物具有一定的适应环境的能力;⒋蚯蚓的选择重点：设计对比实验,研究蚯蚓对环境的选择;难点：在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话;⒌食物链和食物网重点：建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念,并会画简单的食物链;难点：建立起初步的生态系统的概念,形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识;⒍做一个生态瓶重点：能设计一个生态瓶建造方案,并制作一个生态瓶;难点：根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持对生态瓶进行管理和观察;⒎改变生态瓶重点：严格控制条件进行实验活动,坚持进行观察记录难点：在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话;⒏维护生态平衡重点：能够分析、推理草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系,,知道人在维护生态平衡中的重要作用;难点：认识到自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体,其中任何一个环节受到破坏,生态系统都可能失去平衡;初步树立科学发展观意识;第二单元光⒈光和影重点：研究光和影的关系;难点：准确地记录观察结果,有理由地表述光和影的关系;⒉阳光下的影子重点：观察阳光下物体影子的变化难点：对观察记录的整理并有所发现⒊光是怎样传播的重点：会用多种方法验证光在同一种介质中是直线传播的;难点：寻找多重证据来证实光在同一种介质中是直线传播的;⒋光的反射重点：认识光的反射现象;难点：描述光遇到障碍物后的传播路线;解释人的眼睛是怎样看到景物的;⒌光与热重点：光越强热量越多;难点：如何进行科学的实验得到有效的实验数据;⒍怎样得到更多的光和热重点：两个对比实验,认识物体的颜色、阳光照射的角度与物体吸热本领的关系; 难点：将观察到的数据绘制成图表,并用数据说明物体的颜色、阳光照射的角度与物体吸热本领的关系;⒎做个太阳能热水器重点：设计、制作太阳能热水器难点：设计太阳能热水器⒏评价我们的太阳能热水器教学重点：检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果;教学难点：检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果;第三单元地球表面及其变化⒈地球表面的地形教学重点：知道典型地形地貌的特点;教学难点：掌握使用地形图的方法,能从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点;⒉地球内部运动引起的地形变化重点：火山、地震和板块构造运动是由于地球内部的运动造成的,它们会改变地球表面的地形;难点：通过模拟实验认识地球内部运动会引起板块运动,板块运动影响和改变着地形地貌;⒊坚硬的岩石会改变模样吗教学重点：通过模拟实验,验证冷热变化、流水、植物等对岩石的风化作用;教学难点：根据模拟实验中的现象,想象并初步解释自然界中岩石变化的原因;⒋土壤中有什么重点：通过实验了解土壤是由岩石风化而成的大小不同的颗粒、动物、植物残体,以及腐殖质、水和空气等组成;难点：土壤和人类的生产、生活的关系;⒌雨水对土地的侵蚀重点：认识雨水对土地的侵蚀作用;制定影响土壤被侵蚀因素的研究计划;难点：通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀;⒍探索土地被侵蚀的因素重点：交流实验设计方案和按计划研究土地侵蚀与坡度、雨量大小、有无植被的关系;难点：实验方案的进一步完善,使之更科学、合理;⒎河流对土地的作用重点：学生自主探究河流对土地的作用;难点：在观察、实验中记录和表示河流实验结果,并对实验结果做出自己的解释;⒏减少对土地的侵蚀重点：通过模拟实验,检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭;难点：对实验结果进行反思,并寻求改进的方法;第四单元运动和力⒈我们的小缆车教学重点：建立重力的概念;探究发现拉力与小缆车运动的关系;教学难点：拉力大小与小车运动关系的实验制定;⒉用橡皮筋作动力教学重点：做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验,建立弹力的概念;教学难点：数据的整理和解释;⒊像火箭那样驱动小车教学重点：会用气球作动力推动小车,建立反冲力的概念;教学难点：对小车反冲运动的解释;⒋测量力的大小重点：使用弹簧测力计测量力的大小;难点：正确认读和规范的测量操作;⒌运动和摩擦力重点：认识摩擦力,用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系;难点：做摩擦力大小的对比实验;⒍滑动与滚动重点：用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力;难点：整理分析对比实验获得的数据,分析结果;⒎运动与设计重点：找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释;难点：对摩擦力的利弊作出判断和解释;⒏设计制作小赛车重点：设计制作小赛车难点：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处五下年级第一单元浮力1．物体在水中是沉还是浮教学重点：经历“问题—预测—验证—结论”的过程,明白同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变;教学难点：纠正学生的错误概念,并认识到物体的沉浮是有规律可寻的;2．沉浮与什么因素有关教学重点：用控制变量的科学方法,探究物体在水中沉浮的原因;教学难点：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素;3、橡皮泥在水中的沉浮重点：改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变;难点：认识到认真细致地采集数据的重要;4.造一艘小船重点：相同重量的橡皮泥,浸入水中的体积越大越容易浮,它的装载量也随之增大; 难点：探索用橡皮泥造船,不断改进船的形状,增大船浸入水中的体积;5．浮力教学重点：通过实验数据分析得出浮力大小与物体浸入水的体积有关;教学难点：认识浮力,用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮;6．下沉的物体会受到水的浮力吗教学重点：下沉的物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小;教学难点：设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用,用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小;7．马铃薯在液体中的沉浮重点：知道相同体积的体液体改变其性质可以改变物体的沉浮;经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程;难点：同一物体在不同浓度的液体中的沉浮探究懂得确定一种物质的性质,需要很多的证据;⒏探索马铃薯沉浮的原因重点：经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程; 难点：指导学生对实验数据进行分析,明确物体的沉浮与液体的关系;第二单元热1.热起来了重点：自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量;难点：设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动;2.给冷水加热重点：关注水加热过程中的变化;难点：研究冷水袋受热上浮的原因;3.液体的热胀冷缩重点：经历对液体热胀冷缩性质的探究过程;难点：能设计改进实验装置,使之能提供明显可见的实验现象;通过实验探究,知道液体有热胀冷缩的性质;4.空气的热胀冷缩重点：气体有热胀冷缩的性质难点：如何通过建模让让学生理解微观世界的现象;5.金属热胀冷缩吗重点：用实验的方式研究很多金属具有热胀冷缩的性质;难点：如何设计实验观察金属固体体积的变化现象;6.热是怎样传递的重点：设计实验观察热传导的过程和方向;难点：通过分析热传导过程中的共同特点,认识热是怎样传导的;7.传热比赛重点：通过设计实验方案并进行实验来证明不同材料制成的物体热传导性能有差异;难点：进行不同材料物体热传导性能的比较实验;8.设计制作一个保温杯重点：激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新;根据热传递的原理设计保温杯难点：哪种保温方式保温效果好;第三单元时间1.时间在流逝重点：运用多种方法感受1分钟的长短,合理估计10分钟与1小时的长短;难点：经历从模糊估时到较准确估时的整个探究过程,积累估时的方法,提高估时间的能力;2.太阳钟重点：理解太阳钟计时的原理;难点：制作使用太阳钟计时;3．用水测量时间重点：引导学生仔细认真的观测滴漏实验;难点：引导学生正确完成第一次滴漏实验操作;4.我的水钟重点: 设计制作水钟,并能用制作的水钟计时;难点：控制漏水速度;5.机械摆钟重点：动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数;难点：相同时间间隔内摆摆动次数实验方法的正确理解和操作;通过观测理解摆的等时性;6.摆的研究重点：知道摆的快慢与摆长有关系,摆长越长,摆得就越慢；摆长越短,摆得就越快; 难点：知道什么是变量,学会怎样确定变量和不变量,学会用控制变量的方法解决问题;7.做一个钟摆重点：在真实的情境中研究摆长如何影响摆动次数;难点：理解摆长不等于摆绳长短,而是指从摆的悬挂点到摆锤重心的距离;对钟摆不断地调整直至每分钟正好摆动30次;8.制作一个一分钟计时器重点：认识摆钟的内部结构,理解其工作原理;难点：制作一个计时一分钟的简易摆钟;第四单元地球的运动1．昼夜交替现象重点：设计模拟实验验证假设;难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理;2．人类认识地球及其运动的历史重点：理解“地心说”和“日心说”两种观点的异同点;难点：认识科学观点和证据之间的联系;3．证明地球在自转重点：通过探究活动了解地球在自转;难点：傅科摆的原理;4．谁先迎来黎明重点：认识天体东升西落的现象是由于地球的自西向东自转而形成的;难点：理解相对运动;5．北极星“不动”的秘密重点：地球绕地轴自西向东自转,地轴始终是倾斜的难点：北极星看上去“不动”的原因6．地球在公转吗重点：知道地球围绕太阳公转,公转周期为一年;难点：认识恒星的周年视差;7.为什么一年有四季重点：四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关;难点：四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关;8．极昼极夜的解释重点：极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关;难点：地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关;。
教科版小学科学全套教案
教科版小学科学全套教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2022年小学科学课标的重点难点问题
2022年小学科学课标的重点难点问题教学的重点，是学生应该掌握的学科基础知识。
教学重点，亦即重点知识。
在每课中均处于核心的地位，具有统领性、代表性、典型性等特点。
教学难点需从学生学习的角度确定，而非教师的教学角度。
是学生在学习本课内容时，可能存在认知障碍、理解困难或实践难度大的知识内容。
教学难点的确定，应是知识学习与学习方法、技能的训练和培养相结合的最佳契合点。
难点绝对不能以知识点的形式表现出来。
应结合学生的认知特点和水平，尤其是学生在理解中可能遇到的障碍、困难等，确定本课教学的难点问题。
教学重点，属于知识的范畴，需在知识的层面上确定。
教学难点，属于认知的范畴，需在认知层面上确定。
即必须依据学生在分析、理解时的难度，亦即学生认知的水平和能力确定。
不同学校、不同班级，每课的教学重点应该是一致的。
所以需要正确的方法。
第一，运用直观的方法加强学生的感知，如多媒体辅助法。
第二，创设情境，联系实际，引导学生的思维由具体到抽象，
由特殊到一般。
第三，补充材料，化解难点法。
对于一些结论性难点，化解的方法是需要引用一些典型的事实材料，并以材料为依据进行分析，从而化解难点。
第四，对于易混淆的内容，运用对比方法区分各自的特点，如表格比较法。
第五，分散难点，各个击破，如分层设问法：对于难度较大的问题，不妨把问题按难易程度分解成若干个与之相关的小问题，小坡度式地层层递进，划难为易，由易到难。
小学科学课教学计划
千里之行，始于足下。
小学科学课教学计划一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解并掌握有关自然界的基本概念和科学常识，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验、探究和分析问题的能力，提高学生的科学思维和创造力。
3. 情感目标：通过小学科学课的学习，培养学生的爱护自然、保护环境的意识和责任感。
二、教学内容：本节课的主题为《动植物的生长和变化》，主要内容包括动植物的不同发育阶段、生长的方式以及环境对动植物生长的影响等。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生对动植物生长和变化的兴趣，掌握动植物的发育和生长方式。
2. 教学难点：帮助学生理解环境对动植物生长的影响，并培养学生的观察和实验能力。
四、教学方法：1. 探究教学法：通过提出问题、观察实验和讨论交流，培养学生的探究和分析问题的能力。
2. 多媒体教学法：利用多媒体资料、图片和实物，直观地展示动植物的生长和变化，提高学生的学习兴趣。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
五、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引入主题：通过图片或实物，让学生观察和描述不同种类的动植物。
2. 提出问题：你们观察到这些动植物有什么不同之处？大家知道动植物是如何生长和变化的吗？Step 2：知识讲解（20分钟）1. 讲解动植物的发育阶段：通过PPT或实物，向学生介绍动植物的发育阶段，如种子发芽、幼苗生长、成熟。
2. 讲解动植物的生长方式：通过图片或实物，向学生介绍动植物的不同生长方式，如植物的地下部分主要靠根吸收水分和养分，地上部分通过叶子进行光合作用。
3. 讲解环境对动植物生长的影响：通过实例或实物，向学生介绍环境对动植物生长的影响，如温度、光照、水分和土壤等因素。
Step 3：实验探究（30分钟）1. 实验设计：选择一个适合的实验题目，如探究不同环境条件对植物生长的影响。
2. 实验操作：学生分组进行实验操作，观察记录实验结果，并进行数据分析和讨论。
如何应对小学科学学科课程中常见教学难点和痛点问题？
如何应对小学科学学科课程中常见教学难点和痛点问题？小学科学学科是孩子们必须要学习的一门课程，主要教授关于自然科学方面的知识，比如物质组成，能量和现象等等。
但是，对于小学生而言，这些知识还是比较抽象和难以理解的，因此，在教学过程中，常常遇到一些难点问题。
这里，我们将探讨一些如何应对小学科学学科课程中常见教学难点和痛点问题的方法。
一、缺乏实践经验小学生接触到的大多数科学知识都是抽象的，难以通过生活或实践经验来理解。
这时，教师可以通过一些有趣的实验或者实际场景，以及游戏或者其他活动帮助孩子们更好地理解科学知识。
比如，教授有关材料的性质和变化时，可以准备一些小实验让学生亲手操作，观察材料的变化过程，让他们充分地了解物质变化的原理和规律。
这样不仅可以提高学生的兴趣，而且可以更好地理解科学知识。
二、语言表述不清由于科学学科中包含大量的专业术语和概念，在教学过程中容易让学生感到困惑不解，甚至对重要概念的理解出现偏差。
因此，教师可以在教学前给予学生一定的预习任务，让学生提前了解一些重要的专业术语和概念，使课堂教学更加顺利。
此外，应该尽量用简单清晰的语言进行讲解，使学生能够轻松听懂学到知识。
三、思维难点科学学科中常常存在一些抽象的思维难点，这需要教师采用一些较为灵活的教学方式，如启发式教学和案例分析等方法。
在启发式教学中，教师可以提出一些引导性的问题，激发学生思考和探究的兴趣，然后通过开放性的问题来引导学生分析和理解问题。
在案例分析中，教师可以用一些生动有趣的例子来激发学生学习科学知识的兴趣，使学生结合实际情况，理解深刻的科学知识。
四、好奇心不足小学生的好奇心是非常强烈的，但是，教学过程中，可能会因为不同的因素而受到抑制，这可能会深深影响学生学习科学知识的兴趣。
因此，教师应该通过构建趣味性、多样化的教学场景，激发学生的好奇心和学习兴趣。
班级科学实验、科学探究等课程丰富多彩。
五、教学介质在科学教育中，图表和实验是非常重要的教学手段，因为这些工具可以帮助学生理解和掌握重要的科学知识。
小学科学苏教版三年级上册教师备课参考(教学目标重难点教学具准备实践活动)
1．教师材料：教学课件。2．学生分组材料：皂基、量杯、水浴锅、电子天平、手套、模具、牛奶、蜂蜜、干花、刮刀、食用色素、基础油（精油）、滴管等。
1．制作手工皂。
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期末复习
1．认识固体的质。
2．比较固体体积的大小。
9．认识液体
1
1．能辨认生活中常见的液体。2．观察并比较不同液体的性质，会测量液体的体积和质量。3．认识水平面，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。
重点：观察并比较不同液体的性质，会测量液体的体积和质量。难点：学会使用水平仪。
1． 教师材料：教学课件。2．学生分组材料：油、水、牛奶、蜂蜜、液体流速板、量筒、烧杯、电子天平、两个相同的小瓶、水平仪等。
1．教师材料：教学课件。2．学生分组材料：碘酒、土豆块、萝卜块、花生及辅助材料，食物卡片。
1．检验食物中的营养成分。
2．用食物卡片模拟配餐。
18
专项学习
像工程师那样
2-3
1． 能动手动脑，选择合适的材料，设计和制作出满足需求的手工皂，并向同伴展示。2．了解并实际经历工程活动的六个环节。3．通过了解不同类型的工程师，进一步激发运用工程技术创造美好世界的愿望。
1．教师材料：教学课件。2．学生分组材料：各种称量物品、细长棍、线绳、支架、票尾夹、打气筒、气球、电子天平、皮球。
1．测一测气球里的空气是否有质量。
2．用电子天平测量物体的质量。
3用电子天平测皮球里空气的质量。
3．热空气和冷空气
2
1． 能借助其他物体觉察冷热空气的流动。2．运用实验的方法认识冷热空气流动的规律。3．利用模拟图推想风的成因。
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五（上）年级第一单元生物与环境⒈种子发芽实验（一）重点：经历设计种子发芽对比实验的过程。
用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件难点：经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。
⒉种子发芽实验（二）教学重点：通过实验和整理分析数据知道绿豆种子发芽需要水、适宜的温度和充足的空气。
教学难点：学习整理分析收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
⒊观察绿豆芽的生长重点：设计对比实验，研究绿豆芽的生长需要合适的环境。
难点：在设计对比实验中严格控制变量，坚持观察，并注意收集实验数据用事实说话。
意识到生物具有一定的适应环境的能力。
⒋蚯蚓的选择重点：设计对比实验，研究蚯蚓对环境的选择。
难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
⒌食物链和食物网重点：建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会画简单的食物链。
难点：建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
⒍做一个生态瓶重点：能设计一个生态瓶建造方案，并制作一个生态瓶。
难点：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
⒎改变生态瓶重点：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
⒏维护生态平衡重点：能够分析、推理草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系，，知道人在维护生态平衡中的重要作用。
难点：认识到自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡。
初步树立科学发展观意识。
第二单元光⒈光和影重点：研究光和影的关系。
难点：准确地记录观察结果，有理由地表述光和影的关系。
⒉下的影子重点：观察下物体影子的变化难点：对观察记录的整理并有所发现⒊光是怎样传播的重点：会用多种方法验证光在同一种介质中是直线传播的。
难点：寻找多重证据来证实光在同一种介质中是直线传播的。
⒋光的反射重点：认识光的反射现象。
难点：描述光遇到障碍物后的传播路线。
解释人的眼睛是怎样看到景物的。
⒌光与热重点：光越强热量越多。
难点：如何进行科学的实验得到有效的实验数据。
⒍怎样得到更多的光和热重点：两个对比实验，认识物体的颜色、照射的角度与物体吸热本领的关系。
难点：将观察到的数据绘制成图表，并用数据说明物体的颜色、照射的角度与物体吸热本领的关系。
⒎做个太阳能热水器重点：设计、制作太阳能热水器难点：设计太阳能热水器⒏评价我们的太阳能热水器教学重点：检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
教学难点：检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
第三单元地球表面及其变化⒈地球表面的地形教学重点：知道典型地形地貌的特点。
教学难点：掌握使用地形图的方法，能从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点。
⒉地球部运动引起的地形变化重点：火山、地震和板块构造运动是由于地球部的运动造成的，它们会改变地球表面的地形。
难点：通过模拟实验认识地球部运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地形地貌。
⒊坚硬的岩石会改变模样吗教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的风化作用。
教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
⒋土壤中有什么重点：通过实验了解土壤是由岩石风化而成的大小不同的颗粒、动物、植物残体，以及腐殖质、水和空气等组成。
难点：土壤和人类的生产、生活的关系。
⒌雨水对土地的侵蚀重点：认识雨水对土地的侵蚀作用。
制定影响土壤被侵蚀因素的研究计划。
难点：通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
⒍探索土地被侵蚀的因素重点：交流实验设计方案和按计划研究土地侵蚀与坡度、雨量大小、有无植被的关系。
难点：实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
⒎河流对土地的作用重点：学生自主探究河流对土地的作用。
难点：在观察、实验中记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
⒏减少对土地的侵蚀重点：通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
难点：对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
第四单元运动和力⒈我们的小缆车教学重点：建立重力的概念。
探究发现拉力与小缆车运动的关系。
教学难点：拉力大小与小车运动关系的实验制定。
⒉用橡皮筋作动力教学重点：做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验，建立弹力的概念。
教学难点：数据的整理和解释。
⒊像火箭那样驱动小车教学重点：会用气球作动力推动小车，建立反冲力的概念。
教学难点：对小车反冲运动的解释。
⒋测量力的大小重点：使用弹簧测力计测量力的大小。
难点：正确认读和规的测量操作。
⒌运动和摩擦力重点：认识摩擦力，用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。
难点：做摩擦力大小的对比实验。
⒍滑动与滚动重点：用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。
难点：整理分析对比实验获得的数据，分析结果。
⒎运动与设计重点：找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。
难点：对摩擦力的利弊作出判断和解释。
⒏设计制作小赛车重点：设计制作小赛车难点：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处五（下）年级第一单元浮力1．物体在水中是沉还是浮教学重点：经历“问题—预测—验证—结论”的过程，明白同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
教学难点：纠正学生的错误概念，并认识到物体的沉浮是有规律可寻的。
2．沉浮与什么因素有关教学重点：用控制变量的科学方法，探究物体在水中沉浮的原因。
教学难点：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
3、橡皮泥在水中的沉浮重点：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
难点：认识到认真细致地采集数据的重要。
4.造一艘小船重点：相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
难点：探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
5．浮力教学重点：通过实验数据分析得出浮力大小与物体浸入水的体积有关。
教学难点：认识浮力，用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
6．下沉的物体会受到水的浮力吗教学重点：下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
教学难点：设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。
7．马铃薯在液体中的沉浮重点：知道相同体积的体液体改变其性质可以改变物体的沉浮。
经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。
难点：同一物体在不同浓度的液体中的沉浮探究懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。
⒏探索马铃薯沉浮的原因重点：经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程。
难点：指导学生对实验数据进行分析，明确物体的沉浮与液体的关系。
第二单元热1.热起来了重点：自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
难点：设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动。
2.给冷水加热重点：关注水加热过程中的变化。
难点：研究冷水袋受热上浮的原因。
3.液体的热胀冷缩重点：经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
难点：能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。
通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。
4.空气的热胀冷缩重点：气体有热胀冷缩的性质难点：如何通过建模让让学生理解微观世界的现象。
5.金属热胀冷缩吗重点：用实验的方式研究很多金属具有热胀冷缩的性质。
难点：如何设计实验观察金属固体体积的变化现象。
6.热是怎样传递的重点：设计实验观察热传导的过程和方向。
难点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。
7.传热比赛重点：通过设计实验方案并进行实验来证明不同材料制成的物体热传导性能有差异。
难点：进行不同材料物体热传导性能的比较实验。
8.设计制作一个保温杯重点：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。
根据热传递的原理设计保温杯难点：哪种保温方式保温效果好。
第三单元时间1.时间在流逝重点：运用多种方法感受1分钟的长短，合理估计10分钟与1小时的长短。
难点：经历从模糊估时到较准确估时的整个探究过程，积累估时的方法，提高估时间的能力。
2.太阳钟重点：理解太阳钟计时的原理。
难点：制作使用太阳钟计时。
3．用水测量时间重点：引导学生仔细认真的观测滴漏实验。
难点：引导学生正确完成第一次滴漏实验操作。
4.我的水钟重点: 设计制作水钟，并能用制作的水钟计时。
难点：控制漏水速度。
5.机械摆钟重点：动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间摆动的次数。
难点：相同时间间隔摆摆动次数实验方法的正确理解和操作。
通过观测理解摆的等时性。
6.摆的研究重点：知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得就越慢；摆长越短，摆得就越快。
难点：知道什么是变量，学会怎样确定变量和不变量，学会用控制变量的方法解决问题。
7.做一个钟摆重点：在真实的情境中研究摆长如何影响摆动次数。
难点：理解摆长不等于摆绳长短，而是指从摆的悬挂点到摆锤重心的距离。
对钟摆不断地调整直至每分钟正好摆动30次。
8.制作一个一分钟计时器重点：认识摆钟的部结构，理解其工作原理。
难点：制作一个计时一分钟的简易摆钟。
第四单元地球的运动1．昼夜交替现象重点：设计模拟实验验证假设。
难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。
2．人类认识地球及其运动的历史重点：理解“地心说”和“日心说”两种观点的异同点。
难点：认识科学观点和证据之间的联系。
3．证明地球在自转重点：通过探究活动了解地球在自转。
难点：傅科摆的原理。
4．谁先迎来黎明重点：认识天体东升西落的现象是由于地球的自西向东自转而形成的。
难点：理解相对运动。
5．北极星“不动”的秘密重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的难点：北极星看上去“不动”的原因6．地球在公转吗重点：知道地球围绕太阳公转，公转周期为一年。
难点：认识恒星的周年视差。
7.为什么一年有四季重点：四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
难点：四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
8．极昼极夜的解释重点：极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。
难点：地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的围大小有关。