鄂教版小学语文六年级上册第五单元凉州词(王翰)
小学语文吟诵教学：王翰《凉州词》
小学语文吟诵教学：王翰《凉州词》述课教师：各位老师好！我是成都市泡桐树小学西区的，现担任五年级语文教学和班主任工作，非常荣幸能有这样的机会在这里与大家共同学习。
感谢我们学校吟诵组对我多年来的帮助，感谢我们学校的指导老师——四川省内江市语文教研员罗莉老师对我的教学设计的精心指导。
今天要我将从教材、学情、教学重点、难点的安排、教学流程等几个方面对《凉州词》进行说课。
说教材。
我的教学设计基于四年级教材，《凉州词》是统编教材四年级上册第七单元“家国情怀”《古诗三首》里的第二首诗歌。
听了徐老师的解读之后，我非常想自己到课堂上实践一下，所以用四年级的课文到五年级来教学。
这首充满边塞风情的乐府诗，是依据凉州一种流行曲调而填写新词的诗歌，称为《凉州词》。
这首诗为王翰边塞参战时期所创作，表现军中场景的边塞诗，表现了军中的一次盛宴状况。
宴会的热情奔放与九死一生的战争事实的对比冲击中，表现了边塞将士保家卫国、视死如归的悲壮气概。
说学情。
在二年级，我开始带学生们认识吟诵，学习了平仄、入声字，以及平长仄短、入短韵长等知识，跟着音频资料学习吟诵，到现在五年级自己拿到一首诗标注出平仄后，跟着平仄学习吟诵。
同学们积累很多古诗后他们养成了能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意，对学习古诗抱有热情。
根据学情和教材安排，我制定了以下教学目标：1、学生了解《凉州词》，联系注释自读古诗，理解文意。
2、学生通过吟诵，听声会意，体会诗人情感，了解诗人思想。
3、通过对古诗的解读，感受边塞诗人保家卫国，视死如归的爱国精神。
根据本年级语文课程标准和学生学习情况，我决定了本堂课的教学难点为：通过诗歌入情入境的学习，学生感受到边塞诗人保家卫国，视死如归的爱国精神。
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程。
根据本课教学内容，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程为如下几个环节：环节（一）谈话引入，了解乐府曲调《凉州曲》。
孩子们，你们认识这个词吗？“国家”是什么意思？出示甲骨文的“国”字，根据字源讲解“国家”的含义之后，再进一步深入：为了家人安康、安居乐业，有部分人会在国土的边界线上御敌入侵，守卫边疆，这些人就是一个国家最伟大、最可爱的人。
部编版语文新教材中小学古诗文全释系列 - 《凉州词》 唐·王翰
部编版语文新教材中小学古诗文全释系列——含作者、写作背景、注释、翻译、赏析、参考资料009《凉州词》唐·王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?葡萄美酒夜光杯，欲饮琵(pí)琶(pá)马上催。
酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在夜光杯之中，正要畅饮时，马上琵琶也声声响起，仿佛催人出征。
夜光杯：用白玉制成的酒杯，光可照明，这里指华贵而精美的酒杯。
欲：将要。
琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。
催：催人出征；也有人解作鸣奏助兴。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？沙场：平坦空旷的沙地，古时多指战场。
君：你。
征战：打仗。
王翰的《凉州词》是一首曾经打动过无数热血男儿心灵深处最柔弱部分的千古绝唱。
诗人以饱蘸激情的笔触，用铿锵激越的音调，奇丽耀眼的词语，定下这开篇的第一句。
“葡萄美酒夜光杯”，犹如突然间拉开帷幕，在人们的眼前展现出五光十色、琳琅满目、酒香四溢的盛大筵席。
这景象使人惊喜，使人兴奋，为全诗的抒情创造了气氛，定下了基调。
“欲饮琵琶马上催”，正在大家准备畅饮之时，乐队也奏起了琵琶，更增添了欢快的气氛。
但是这一句的最后一个“催”字却让后人产生了很多猜测，众口不一，有人说是催出发，但和后两句似乎难以贯通。
有人解释为：催尽管催，饮还是照饮。
这也不切合将士们豪放俊爽的精神状态。
“马上”二字，往往又使人联想到“出发”，其实在西域胡人中，琵琶本来就是骑在马上弹奏的。
“琵琶马上催”，应该是着意渲染一种欢快宴饮的场面。
诗的最末两句“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
”顺着前两句的诗意来看应当是写筵席上的畅饮和劝酒，这样理解的话，全诗无论是在诗意还是诗境上也就自然而然地融会贯通了，过去曾有人认为这两句“作旷达语，倍觉悲痛”。
还有人说：“故作豪饮之词，然悲感已极”。
话虽不同，但都离不开一个“悲”字。
后来更有用低沉、悲凉、感伤、反战等等词语来概括这首诗的思想感情的，依据也是三四两句，特别是末句。
小学语文鄂教版六年级上册第五单元《凉州词》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
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1教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、借助注释和有关资料,结合课文中的图画展开联想,理解诗句的意思,感受诗人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。
3、借此课学习,对唐代边塞诗人及其作品一些了解和积累。
2学情分析
全班同学学积极,态度较好。
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】凉州词
一、谈话导入:
1、师:同学们,你们参加过哪些盛大酒宴?人们的心情如何?今天老师带你们去感受一次特殊的酒宴,体会诗人豪放诙谐,视死如归、厌恶战争的情怀吧!
2、导入新课,板题,解题,读题
(解题)凉州词:为盛唐时流行的一种曲子(凉州歌)配的唱词,不是诗题,而是一种曲调名。
当时许多诗人都喜欢这个曲调,为它填写新词。
因此唐代许多诗人都写有《凉州词》
二、初读感知
1、出示合作学习要求:
(1)将这首诗读给同’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’桌听,要求读准,读通。
(2)这首诗压的啥韵。
人教版小学语文六年级上册：诗海拾贝_凉州词
夜光杯:用白玉制成的酒杯,光可照明。这里指精 美的酒杯。
琵琶
琵琶:古代弹拨乐器。
葡萄美酒
琵琶 醉卧 征战
夜光杯 马上催 君莫笑 几人回
感知诗意：
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 精美的酒杯里盛满了甜美的葡萄美酒， 正想开怀畅饮的时候突然传来了琵琶的声 音，催促将士们赶快出发。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 我要是醉倒在战场上，请您不要嘲笑 我，自古以来出征打仗的能有几个人活着 回到家乡呢？
凉州词
凉州词:是凉州歌的唱词， 不是诗题，是盛唐时流行的 一种曲调名。许多诗人都喜 欢这个曲调，为它填写新词， 因此唐代许多诗人都写有《凉 州词》。
凉州词 唐 王翰
葡萄／美酒／夜／光杯， 欲饮／琵琶／马／上催。 醉卧／沙场／君／莫笑， 古来／征战／几／人回。
合作学习要求：
读诗句——想象画面——用自己的语言介绍画面 悟诗情——感悟情感——将自己的感悟朗读展现
Hale Waihona Puke 碛(qì) 中 作 唐 岑参
走马西来欲到天， 辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿， 平沙万里绝人烟。
凉州词 [唐]王翰
凉州词 [唐]王之涣
葡萄美酒夜光杯， 黄河远上白云间， 欲饮琵琶马上催。 一片孤城万仞山。 醉卧沙场君莫笑， 羌笛何须怨杨柳， 古来征战几人回。 春风不度玉门关。
课堂小练笔
如果你是一位即将出征的将士， 你会对父母、妻儿或自己说些什么？
凉州词王翰课程设计
凉州词王翰课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并背诵《凉州词》王翰的全文，掌握重点词汇和句式结构。
2. 学生能了解《凉州词》的创作背景，包括作者王翰的生平及其在唐代文学史上的地位。
3. 学生能分析《凉州词》的文学特点，如韵律、意象等，并联系已学的古诗文知识。
技能目标：1. 学生通过分析《凉州词》中的描写手法，提高古诗词阅读鉴赏能力。
2. 学生能运用课文中的佳句进行创作或仿写，提升自己的写作技巧。
3. 学生通过课堂讨论和小组合作，发展口语表达和团队合作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习《凉州词》，培养对中国古代文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生在感悟《凉州词》所表达的家国情怀和边塞风光时，树立正确的历史观和价值观。
3. 学生通过理解诗人在边塞的艰苦环境中依然保持乐观向上的精神，激发面对困难的勇气和毅力。
课程性质：本课程为语文课程，以古诗词教学为主，旨在提高学生的文学素养，培养审美情趣。
学生特点：六年级学生具有一定的古诗文阅读基础，对古诗词感兴趣，但需要在教师的引导下深入挖掘文本。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
同时，关注学生的情感体验，使学生在学习过程中获得成就感。
通过具体的学习成果分解，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 导入新课：《凉州词》王翰作品介绍，激发学生对边塞诗词的兴趣。
- 简介作者王翰及其在唐代文学的地位。
- 概述《凉州词》的创作背景。
2. 课文学习：- 朗读《凉州词》，感受诗歌的韵律美。
- 分析诗中的重点词汇、句式结构及修辞手法。
- 探讨诗中的意象和寓意，联系已学的古诗文知识。
3. 诗词鉴赏：- 深入解读《凉州词》，领略其独特的艺术魅力。
- 对比分析《凉州词》与其他边塞诗词的异同。
4. 课堂实践：- 小组合作：讨论《凉州词》所表达的情感和意境。
- 个人展示：运用课文中的佳句进行创作或仿写。
5. 情感态度价值观教育：- 引导学生感悟《凉州词》中的家国情怀和边塞风光。
《凉州词》教学设计
酒香中，于指尖蘸上一点，再来品尝品尝，走近边塞诗歌，感受别样情怀。
（板书：走近边塞诗）设计意图：不学诗，无以言。
诗言志，诗传情。
古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。
古诗教学就要有学习古诗词的氛围，因此开课让学生吟诵学过的边塞诗歌，既营造了学习古诗词的氛围，又快速导入了本课学习的主题。
2.学习检测师：我们学过很多经典的边塞诗，课外也积累了不少边塞诗，现在我们来一次和边塞诗有关的知识抢答吧！请同学们拿起抢答器进行在线抢答：①请说出一句含有西域乐器的边塞诗。
②请说出“羌笛何须怨杨柳”的下一句。
③从12个字中识别一句唐代边塞诗：不、庐、真、还、兰、面、破、山、终、楼、不、识。
④请说出“秦时明月汉时关”的下一句。
……设计意图：学生在课前利用互联网大数据对边塞及边塞诗的相关知识进行了广泛的搜集、整理和学习。
在学生完成了前置学习后，课堂一开课就使用平板在云端进行在线抢答，来检验课前学习，极大程度地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
3.合作探究师：大家对边塞诗都有了一定的了解，今天我们一起走进边塞，去体验，去感悟。
课前，老师收集了许多有关边塞诗的资源并制成了VR资源包，下面让我们戴上VR眼镜，打开边塞诗资源包一起走进边塞。
你的感悟和发现点用几个关键词，请在线编辑到小组的云文件中，然后进行提交。
预设类别：地名、乐器、风光、诗人及朝代、情感。
①地名：当学生讲到出现的地名时，出现边塞地图，标注了边关的许多著名地点或要塞。
②乐器：如果学生提到乐器，提供相关图片，如琵琶、胡琴、羌笛等。
③风光：如果学生讲到塞外风光，呈现图片或视频，配合VR进行欣赏。
④诗人及朝代：大多为唐朝诗人，相机补充知识点——边塞诗起源和兴盛于唐代，以塞外风光和军旅生活为题材，或表达悲壮，或表达思乡，或表达对和平的渴望，或表达对战争的厌恶，逐渐形成了以王昌龄、王之涣、王翰、岑参、高适等为代表人物的边塞诗派。
⑤情感：思乡、豪迈、渴望和平、厌恶战争等。
鄂教版小学语文六年级上册凉州词 王翰
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拓展实践
凉州词
唐·王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
诵读古诗
凉州词
唐·王翰
葡萄美酒夜光杯 ， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
学习古诗
葡萄美酒1.夜光杯 ，2.欲饮3.琵琶马上4.催。 醉卧5.沙场6.君7.莫笑，古来8.征战几人回？
夜光杯
白玉制成的酒杯。它和葡萄酒都是西北地区的特产。
欲 刚刚，将要。
催
催人出征。
琵琶 这里指作战时用来发出号角的声音时用的。 沙场 征战
战场。 出征作战。
君
你。
莫 不要。
诗句赏析葡萄美酒夜光杯Fra bibliotek了解作者
王翰字子羽，并州晋阳人，唐代边塞
诗人。与王昌龄同时，王翰这样一个有才 气的诗人，其集不传。其诗载于《全唐诗》 的，仅有14首。登进士第，举直言极谏， 调昌乐尉。复举超拔群类，召为秘书正字。 擢通事舍人、驾部员外。出为汝州长史， 改仙州别驾。
学习古诗
凉州词
唐·王翰
葡萄美酒夜光杯 ， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
鄂教版小学语文六年级上册
王《此调喜调些上坊唐西度 翰凉唐，欢名曲新翻玄域使 、州代为“。谱的成宗的郭盛 张词许它凉后产歌中。曲知元 籍》多填州来生词国唐谱运年 等，诗写词许的演曲玄，搜间 。如人新”多地唱谱宗进集， 王都词这诗名，，交献了陇 之写，个人为以并给给一右 涣有因曲都曲这配教了批节 、
鄂教版小学语文六年级上册
美葡 的萄 夜美酒 光酒筵 杯盛上 之满甘 中在醇 。精的
最新六年级语文上册古诗诵读凉州词1鄂教版优选教学课件
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉他你很幸福。
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请说说诗中表达了戍边将士怎样的情怀？
表达了戍边将士豪放、 诙谐、视死如归的豁达 和厌恶战争的情怀。
凉州词—
（唐）王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
“凉州词”是乐府曲名， 是盛唐时流行的一种曲调 名，可以配乐歌唱。 开元年间，陇右节度使郭 知运搜集了一批西域的曲 谱，进献给唐玄宗。
• 玄宗交给教坊翻成中国曲谱， 并配上新的歌词演唱，以这些 曲谱产生的地名为曲调名。 • 后来许多诗人都喜欢这个曲调， 为它填写新词，因此唐代许多 诗人都写有《凉州词》，如王 之涣、张籍。
凉州词—
（唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡 萄美酒；正要开怀畅饮，忽然铮铮 的琵琶声从马上传来，在催人出发 了。
凉州词—
（唐）王翰
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 醉就醉吧，醉卧在战场上有什么呢 ？活着回来？
盛唐时期，正是唐朝在国力上欣欣向荣的 上升时期，国家强盛，民气昂扬。诗人在 这种社会氛围中受到熏染，一种为国立功 的荣誉感和英雄主义自然会反映在他们的 诗歌里。 盛极一时的边塞诗是构成盛唐之音的一个 基本内容和方面，它在中国诗歌史上可以 说是前无古人的。它表现得是那样豪迈、 勇敢、一往无前。即使是艰苦战争，也壮 丽无比，即使是出征、远戍，也爽朗明快 。王翰这首《凉州词》便是代表作之一。