中班语言游戏《蹲蹲魔法》教案
幼儿园蹲蹲蹲教案
幼儿园蹲蹲蹲教案一、活动背景对于幼儿园的小朋友来说，发育尚未完全成熟，肌肉骨骼较为脆弱，也很难控制自己的身体。
因此，幼儿期的身体锻炼非常重要。
而蹲跳活动是一种简单易行的身体锻炼方式，能够帮助幼儿锻炼腿部肌肉、增强协调性和平衡感。
既能锻炼身体又能让孩子快乐地玩耍。
二、教学目标1.了解蹲跳活动的基本动作和规则。
2.能够正确掌握蹲跳的技巧，包括蹲姿、跳起的时机、保持平衡等。
3.通过蹲跳活动，锻炼身体、促进幼儿生长发育。
4.增强幼儿的注意力、反应能力和自信心。
三、教学过程1.前期准备阶段•教师要事先准备好场地和相关器材，例如小兔子玩偶、彩色小球等。
•让幼儿做简单的热身活动，拉伸身体、热身肌肉。
2.引入蹲跳活动•讲解蹲跳活动的规则和注意事项。
向幼儿介绍蹲跳基本动作：双腿站直，弯腰向下蹲，同时双脚离地跳起来。
•让幼儿观看教师示范，并在旁边进行口头提示，帮助幼儿理解和掌握蹲跳的基本技巧。
3.蹲跳活动•让幼儿分成小组，每个小组选出一名“小兔子”代表。
•把小兔子玩偶和彩色小球放在场地中央，幼儿按照规则进行比赛：在一定时间内，每个小组的小兔子分别蹲跳穿过障碍，最后把球扔到篮筐里。
•教师在旁边进行指导和矫正，帮助幼儿克服困难。
4.活动总结•回顾蹲跳活动的规则和技巧，让幼儿分享自己的感受和体验，并鼓励他们大声喊出“我最棒！”•最后，教师给每位幼儿进行表扬，让他们感觉到自己的努力和付出受到了肯定和鼓励。
四、教学评估1.通过观察幼儿的表现，了解他们是否能够正确掌握蹲跳技巧，如蹲姿是否正确、跳起的时机是否准确、保持平衡是否稳定等。
2.通过与幼儿进行交流，了解他们的体验和感受，评估教学效果是否达到预期目标。
五、教学延伸1.可以让幼儿在其他场地进行蹲跳活动，如在户外草地、室内空旷的房间等。
2.在蹲跳活动的基础上，可以引入其他有趣的健身游戏，如跳绳、接力赛等。
3.加入音乐元素，让幼儿在跳跃的同时感受节奏、欣赏音乐，增强身体协调性和音乐感受力。
幼儿园蹲的游戏教案
幼儿园蹲的游戏教案教案标题：幼儿园蹲的游戏教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和掌握蹲的动作。
2. 培养幼儿的协调性和身体控制能力。
3. 提升幼儿的注意力和集中力。
教案步骤：引入活动：1. 与幼儿互动，询问他们对蹲的动作的了解和经验。
2. 演示蹲的动作，并鼓励幼儿模仿。
活动一：蹲的游戏1. 将幼儿分成小组，每组站成一列。
2. 教师示范一个游戏规则，例如：“当我说‘蹲’时，大家都要快速地蹲下，当我说‘站’时，大家都要迅速地站起来。
”3. 让每个小组轮流进行游戏，观察并纠正他们的动作。
4. 逐渐增加游戏的难度，例如增加蹲和站的频率或改变口令，如“蹲下摸头”、“站起来拍手”等。
活动二：蹲的动作练习1. 让幼儿自由活动，找到一个开阔的空间。
2. 教师示范不同的蹲动作，如蹲下抱膝、蹲下拍地等，鼓励幼儿模仿。
3. 引导幼儿进行自由探索，让他们尝试不同的蹲动作，并观察他们的表现。
4. 逐渐增加动作的复杂度，例如同时进行蹲和转身等。
活动三：蹲的音乐游戏1. 播放欢快的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏进行蹲动作。
2. 随着音乐的变化，改变蹲的速度和幅度，让幼儿感受不同的动作强度。
3. 引导幼儿根据音乐的节奏进行蹲和站的转换，增加游戏的趣味性和挑战性。
总结：1. 与幼儿一起回顾整个活动过程，询问他们的感受和收获。
2. 强调蹲的动作对身体发展的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多加练习。
3. 提供一些简单的家庭作业，如与家人一起进行蹲的游戏或练习。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和动作的准确性。
2. 与幼儿进行简单的对话，了解他们对蹲的动作的理解和掌握程度。
教案延伸：1. 在其他活动中，如户外游戏或体育课上，引导幼儿运用蹲的动作。
2. 结合其他动作，如跳跃和转身，设计更多有趣的游戏和活动，提升幼儿的身体控制能力。
注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿受伤。
2. 根据幼儿的年龄和能力，适度调整游戏的难度和要求。
3. 鼓励幼儿积极参与，不强求每个幼儿都能完美掌握蹲的动作。
幼儿园蹲蹲乐游戏教案
幼儿园蹲蹲乐游戏教案一、教学目标1.知识目标•了解蹲蹲乐游戏的规则和基本动作；•能够通过蹲蹲乐游戏锻炼身体协调性、柔韧度和认知能力。
2.能力目标•能够主动参与蹲蹲乐游戏，培养积极合作意识；•能够通过蹲蹲乐游戏锻炼身体素质，提高身体协调性和柔韧度。
3.情感目标•养成积极健康的生活方式；•培养团队合作和互助精神；•提高自信心和自我控制力。
二、教学内容1.游戏规则•每个孩子都站在同一直线上，等待游戏开始；•游戏开始时，老师或者指定的孩子喊出“上下左右封口令”，然后孩子们按照指令做出相应的动作；•游戏过程中不能动，动者淘汰，直至最后一名。
2.游戏基本动作•上：两只手举起，伸直向上；•下：两只手下放，弯曲向下；•左：向左边弯腰，手碰脚尖，保持平衡；•右：向右边弯腰，手碰脚尖，保持平衡。
三、教学过程1.导入游戏•宣布今天要进行的游戏——蹲蹲乐游戏；•介绍游戏规则和基本动作；•给孩子们演示一遍游戏，让孩子们更好地了解游戏规则和基本动作。
2.认真讲解每个动作•给孩子们演示“上、下、左、右”四个动作；•让孩子们自己模仿练习。
3.正式游戏•让孩子们排队等待游戏开始；•喊出“上下左右封口令”，然后孩子们按照指令做出相应的动作；•每次游戏结束后淘汰分别进行下一轮游戏。
4.结束游戏•游戏最后一名孩子可以接受大家的掌声表彰；•教师可以对孩子们的表现进行评价，让孩子们知道自己做得好或者哪些方面需要改进。
四、教学总结通过蹲蹲乐游戏的教学，可以有效地锻炼幼儿的协调能力、柔韧度以及认知能力。
教师可以针对孩子们的学习情况，制定详细的教学计划，让孩子们在轻松愉快的游戏中学到更多有用的知识。
幼儿园蹲蹲蹲教案
幼儿园蹲蹲蹲教案背景幼儿园阶段是孩子身体和心理发展的重要阶段，其中蹲蹲蹲作为一种简单的体能训练动作，有助于提高幼儿的身体协调能力、平衡能力和灵活性，同时也有助于培养幼儿的动手能力和自理能力，因此在幼儿园的运动教育活动中，蹲蹲蹲是一项重要的活动内容。
目的通过蹲蹲蹲教育的内容和形式，帮助幼儿提高身体素质和发展协调性，提高幼儿自理和动手的能力，培养幼儿的体育兴趣和对运动的热爱。
内容本次蹲蹲蹲教育主要侧重于以下内容：一、蹲蹲蹲动作的基本技巧蹲蹲蹲动作是幼儿园阶段的基本训练动作之一，通过逐步学习和熟悉基本的蹲蹲蹲动作技巧，可以提高幼儿的动作协调性和安全性。
在学习的过程中，教师应该讲解动作要领和注意事项，引导幼儿正确掌握基本技巧。
二、蹲蹲蹲动作的变化和丰富为了增加幼儿的学习兴趣，教师可以在蹲蹲蹲教育中增加动作的变化和丰富，例如通过调整蹲蹲蹲的频率和次数、增加蹲蹲蹲的难度和挑战等方式，让幼儿在练习中不断挑战自我，提高练习的效果。
三、蹲蹲蹲动作与游戏串联为了让幼儿更好地参与蹲蹲蹲教育，教师可以将蹲蹲蹲动作与游戏或故事进行串联，如“跳蛋糕”、“走路摘芒果”等，通过游戏或故事的形式让幼儿更加热爱蹲蹲蹲活动，并且在参与游戏的过程中，提高幼儿的身体素质和综合能力。
四、蹲蹲蹲教育和日常生活的结合蹲蹲蹲动作在生活中也有广泛的应用场合，例如穿鞋子、上厕所、捡东西等，教师可以通过将蹲蹲蹲动作与日常生活的场景进行结合，让幼儿在实践中更好地掌握蹲蹲蹲的技巧和应用。
实施步骤一、准备工作在蹲蹲蹲教育中，教师需要提前准备好相关的教育道具和辅助设备，如蹲垫、游戏道具、音乐等，以保证教育活动的顺利进行。
二、动作讲解和演示在教育活动中，教师需要对蹲蹲蹲动作的基本技巧进行讲解和演示，并且引导幼儿上手练习，熟悉动作技巧。
在练习过程中，教师要根据幼儿的实际情况，适时进行调整和指导。
三、变化和丰富在幼儿熟悉基本蹲蹲蹲动作技巧之后，可以通过调整频率、次数、节奏等方式对动作进行变化和丰富，以提高幼儿的学习兴趣和综合能力。
幼儿园蹲蹲乐教案
幼儿园蹲蹲乐教案
一、活动目的
通过蹲蹲乐活动的开展，旨在引导幼儿养成正确、健康的排便习惯，提高幼儿
的排便自主能力和健康意识，同时通过交流互动，增强幼儿之间的团结协作精神与互动能力。
二、活动准备
1.课前教师应在教室内搭好蹲蹲乐传球线路，确保游戏能够顺畅进行。
2.准备好蹲蹲乐游戏所需的球、篮筐以及合适的场地。
3.教师必须对蹲蹲乐游戏的规则、注意事项、安全要求做出详细讲解，并向家
长说明活动的目的与意义。
三、活动过程
1.热身活动：让幼儿们围成一个圈，进行简单的身体拉伸运动。
2.讲解规则：教师对蹲蹲乐游戏的规则进行讲解，重点讲解游戏中的注意事项
和安全要求。
3.活动演示：教师进行蹲蹲乐游戏的演示，带领幼儿熟悉游戏规则和操作方法。
4.开展游戏：让幼儿们按照规则分组进行游戏，让游戏过程中的每个幼儿都有
参与机会。
5.总结回顾：教师和幼儿一起回顾整个活动的过程，侧重点是对幼儿排便习惯
和健康意识的培养和提升。
6.评价：教师对幼儿的排便表现进行评价，并及时反馈给家长，以鼓励家长在
家中加强健康教育和培养好的排便习惯。
四、活动效果
通过蹲蹲乐活动的开展，幼儿们的排便习惯得到良好的培养和提高，充分发挥
出蹲蹲乐活动促进幼儿身体健康、团结合作和语言表达等多种方面的积极影响。
同时，教师也能够及时发现幼儿排便方面的问题，对幼儿进行指导和帮助，使幼儿能够养成健康的排便习惯，让家长放心地将孩子交给幼儿园照顾。
中班语言游戏蹲蹲魔法教案
中班语言游戏“蹲蹲魔法”教案一、教学目标：1. 学习并掌握游戏规则，通过游戏培养幼儿的反应能力和记忆力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量和句式运用能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和公平竞争意识。
二、教学内容：1. 游戏规则的学习与实践。
2. 词语、句式的学习与运用。
3. 游戏中的团队协作和竞争。
三、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
2. 教学道具：魔法棒、小礼物等。
3. 教学音频：背景音乐。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，提醒幼儿注意活动安全。
2. 教学导入（10分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则，讲解游戏中的词语和句式，引导幼儿熟悉并掌握。
3. 游戏实践（10分钟）：教师组织幼儿进行游戏，鼓励幼儿积极参与，大胆表达。
4. 总结与奖励（5分钟）：教师带领幼儿回顾游戏过程，总结经验，为表现优秀的幼儿颁发小礼物。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对游戏规则的掌握程度。
2. 评价幼儿在游戏中的语言表达能力和团队协作精神。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 通过情境模拟，让幼儿在实际游戏中运用所学词语和句式，提高他们的语言表达能力。
3. 注重团队协作，让幼儿在游戏中学会相互配合，培养团队精神。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握游戏规则，运用词语和句式进行游戏。
2. 教学难点：在游戏过程中，幼儿如何准确、流畅地表达自己，以及团队协作的技巧。
八、教学步骤：1. 讲解游戏规则，让幼儿熟悉游戏流程。
2. 示范游戏，让幼儿观看并理解游戏中的词语和句式。
3. 组织幼儿进行游戏，引导幼儿积极参与，大胆表达。
4. 总结游戏过程，让幼儿回顾所学，巩固知识。
九、教学延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿复习游戏中的词语和句式，加强语言表达能力。
幼儿园中班语言优质课教案详案《蹲蹲魔法》
幼儿园中班语言优质课教案详案《蹲蹲魔法》一、教学目标1.学生能够认识并表述以下词汇：青蛙、蹲、跳、魔法、变出、手势等2.学生能够理解并模仿教师演示的手势动作3.学生能够模仿着教师的节奏，跟随音乐进行动作4.学生能够通过多次重复，逐渐掌握本节课所学内容5.学生能够自觉遵守教室规则，保持安全和卫生。
二、教学重点1.学生能够正确模仿教师的手势动作2.学生能够跟随音乐进行动作的节奏，并保持动作的协调一致。
三、教学过程1. 导入本节课的导入环节，教师会询问同学们学生是否听说过“蹲蹲魔法”，并登场演示一段魔法师变出青蛙的手势动作，引起学生们的兴趣和好奇心。
2. 正文第一部分：手势动作教学1.教师站在台前，向学生们展示魔法师变出青蛙的手势动作，并简要介绍动作名称，以及需要注意的重点。
2.老师提醒学生们：当我们跟随音乐进行动作时，需要做出一模一样的手势动作。
第二部分：学生跟随音乐进行蹲蹲魔法的练习1.学生们跟随老师的节奏和指示，进行手势动作的练习。
2.学生们通过跟随老师的示范，逐渐掌握本节课所学内容。
第三部分：小组游戏1.每个小组展开青蛙接力游戏，小组中的每位学生依次模仿上一位学生的手势动作，加速游戏节奏。
2.加入奖励机制：游戏中的表现最出色的小组，将获得老师的表扬和精美礼品。
3. 总结在教学的最后阶段，老师会让学生们自己进行一段时间的总结，宣布在今天的课堂上，同学们学习到了什么？能够跟大家分享几个自己的经验感受？四、板书设计板书设计板书设计五、教具准备1.PPT播放器与音箱2.手势动作相关物品3.青蛙接力游戏道具4.精美礼品一份六、教学心得本节课采用的是“听、说、唱、读、写、玩乐”的教学方法，学生们能够在游戏中逐渐掌握英语单词和生动的手势动作，各个环节相得益彰，有助于潜移默化地提高学生们的语文能力与创新能力。
游戏活动蹲蹲蹲教案中班
游戏活动蹲蹲蹲教案中班一、教学目标。
1.培养幼儿的动作协调能力，提高幼儿的身体灵活性。
2.培养幼儿的合作意识，通过游戏活动促进幼儿之间的互动与交流。
3.激发幼儿的兴趣，让他们在游戏中学习，快乐成长。
二、教学准备。
1.教具，蹲蹲蹲游戏卡片、音乐播放器、小奖品。
2.场地，室内或室外空旷的场地。
三、教学过程。
1. 游戏介绍。
教师向幼儿介绍游戏规则，游戏开始时，老师播放音乐，幼儿们围成一个圈，跟随音乐的节奏蹲下，当音乐停止时，立即站起来。
如果有幼儿没有及时站起来，就被淘汰出局。
最后剩下的幼儿为胜利者，可以获得小奖品。
2. 游戏练习。
老师带领幼儿一起练习游戏动作，让他们熟悉游戏规则和动作要领。
在练习过程中，老师可以适当加入一些变化，如加快音乐的节奏或增加蹲蹲蹲的次数，让幼儿们感受到游戏的趣味性和挑战性。
3. 游戏实践。
让幼儿们分成若干组，进行游戏实践。
每组轮流进行游戏，其他组的幼儿可以观看并为他们加油助威。
在游戏过程中，老师可以适时给予一些鼓励和指导，让幼儿们在快乐中学会合作与竞争。
4. 游戏总结。
游戏结束后，老师与幼儿一起回顾游戏过程，让他们分享自己的感受和体会。
同时，老师也可以对幼儿们的表现进行肯定和评价，激励他们在未来的游戏活动中更加努力。
四、教学反思。
通过这次游戏活动，幼儿们在欢乐的氛围中锻炼了自己的身体，提高了动作协调能力。
同时，他们也学会了合作与竞争，培养了团队意识和自信心。
在未来的教学中，我们将继续注重游戏活动的设计与实施，让幼儿们在快乐中健康成长。
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中班语言游戏《蹲蹲魔法》
北关幼儿园曹丽娅
【活动设计】
幼儿好奇心强，容易被具有神秘感的事物吸引。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教育活动内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题。
”游戏是学龄前儿童最喜欢的活动，它能让幼儿在玩中学，在轻松愉快的氛围中掌握知识。
所以，我从幼儿的兴趣出发，设计了符合幼儿认知水平的语言游戏《蹲蹲魔法》。
【活动目标】
1、结合图标学习儿歌，能按口令玩游戏，发准字音。
（重点）
2、会根据儿歌的规律交换水果的位置，替换动词，创编儿歌。
（难点）
3、享受集体协作游戏的乐趣。
【活动准备】
1.经验准备：蹲、站、走、跳、转等基本动作。
2.物质准备：魔法棒、磁性水果贴、水果胸卡、水果拼盘。
【活动过程】
一、以“魔法咒语”游戏引入，感受听指令做动作的乐趣。
教师带领幼儿做蹲、站、走、跳、转等基本动作，锻炼幼儿听指令做动作的能力。
师幼分别扮演魔法师与小助手，教师用魔法棒指引幼儿玩“听口令做动作”的游戏，与幼儿一同互动，了解蹲、站、走、跳、转等动词。
幼儿兴致高，能按老师的口令做动作，为后面替换动词、创编“魔法”游戏做铺垫。
二、学“魔法”，掌握“魔法”的规律。
1、幼儿讨论自己最喜欢的水果，结合图谱欣赏“魔法”，并认识“魔法”题目“蹲蹲魔法”。
提问：
（1）“魔法”的名字叫什么？
（2）“魔法”中出现了哪些水果？它们分别叫什么名字？
所谓的“魔法”实际上是一首儿歌。
活动刚开始时幼儿较为拘谨，活动气氛不够热烈。
因为教师提供了图谱，幼儿能很快了解“魔法”的内容。
这时，教师示意幼儿一同念“魔法”，可增加师幼之间的互动，活跃活动气氛。
幼儿读“梨”时容易读成“梨子”，读法有误，教师应及时纠正，帮助幼儿发准音。
此环节要求教师灵活机智，善于关注并能抓住细节进行教育。
（3）共有几种水果？
幼儿通过数数，得出共有七种水果的结论。
此问题使环
节设计渗透了数学领域。
2、幼儿第二遍熟悉“魔法”，掌握“魔法”的规律。
（1）寻找“魔法”规律。
教师提出有针对性的问题：“每句魔法中水果出现的次数有什么规律？”幼儿在教师引导下寻找出“前一句最后出现的水果在后一句中要出现三次”的“魔法”规律。
（2）幼儿根据规律找消失的水果。
请个别幼儿在图谱上操作磁性水果贴，拿掉其中的某些水果，让其他幼儿根据上述规律寻找消失的水果，教师与幼儿一同交流“魔法”中水果出现的顺序。
此环节中，教师要求幼儿把眼睛闭一会儿再睁开，用看看“什么水果不见了？把它找出来”的神秘口吻营造气氛。
幼儿兴趣高，注意力集中，快速有效地巩固和掌握了“魔法”规律。
3、幼儿第三遍熟悉“魔法”，边念边做动作。
幼儿边念“魔法”儿歌边用动作表演，此举较好地提高了幼儿学习的积极性，这里，教师要注意根据幼儿做动作的快慢控制语速，让幼儿念到动词时能做相应动作，跟得上“魔法”节奏。
三、师幼协作，替换“魔法”动词，改编“魔法”。
有了第一环节“听口令做动作”的铺垫，幼儿能够替换“魔法”动词，改编“魔法”。
如：跑跑魔法，跳跳魔法，转转魔法，游游魔法等。
四、幼儿挂“水果魔术卡”，按口令玩自编的“魔法”游戏。
玩法：幼儿站到游戏场地根据自己戴的“水果魔术卡”分类站好，边念“魔法”边做相应动作，念错或没做动作的人罚表演节目。
规则：
（1）游戏时，要边念“魔法”边游戏。
（2）幼儿互相交换“水果魔术卡”，并根据“魔法”内容做相应动作。
（3）根据幼儿游戏情况增加难度（请幼儿当念“魔法”的带头人等）。
请幼儿当魔法师，带领其他幼儿边念“魔法”边玩游戏。
此举体现了教师退位的教育理念，把游戏还给幼儿，才能让游戏真正成为幼儿自己的游戏。
此环节气氛好，幼儿积极性高，结束时部分幼儿还意犹未尽。
活动中教师发现部分幼儿动作不够协调，没有念到动词时就开始做动作，应进行针对性指导。
五、根据“魔法”规律，替换“魔法”的名词与动词创编“魔法”。
在老师的提示下，幼儿能够根据要求进行创编。
如果教师在创编前先和幼儿一同梳理创编的内容，可让创编更加精彩，此环节也会更加有效。
六、分享水果。
此环节以实现“魔法”方式变出真正的水果，让幼儿品尝水果，在高潮中自然结束本次的活动。
活动由始至终都保持神秘。
最后出现的真实水果拼盘，让幼儿很兴奋，进一步体验到活动的乐趣。
附一：
原儿歌：苹果蹲
苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完梨子蹲，
梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完葡萄蹲，
……
附二：
改编：《蹲蹲魔法》
葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲，
橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完苹果蹲，
苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完草莓蹲，
草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完香蕉蹲，
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桃子蹲，
桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完梨—蹲。
改编说明：原文只有两句，含有三种水果，后面的内容由教师根据需要编写。
我们根据中班下期幼儿的认知特点，编了七种水果，以“魔法师念魔法咒语”的形式玩游戏。
而原文中的“梨子”读法有误，应读“梨”。
为了儿歌的韵律，
我们把“梨”放在最后，读起来拖长音，起结束作用。
活动中幼儿创编了跑跑魔法、跳跳魔法、转转魔法、游游魔法等。
例：《跳跳魔法》
葡萄蹲（跑），葡萄蹲（跑），葡萄蹲（跑）完橘子蹲（跑）。
橘子蹲（跑），橘子蹲（跑），橘子蹲（跑）完苹果蹲（跑）。
苹果蹲（跑），苹果蹲（跑），苹果蹲（跑）完草莓蹲（跑）。
草莓蹲（跑），草莓蹲（跑），草莓蹲（跑）完香蕉蹲（跑）。
香蕉蹲（跑），香蕉蹲（跑），香蕉蹲（跑）完桃子蹲（跑）。
桃子蹲（跑），桃子蹲（跑），桃子蹲（跑）完梨—蹲（跑）。
【活动延伸】
提出开放性的问题，引发幼儿继续探索的愿望。
我们还可以换成其它来编儿歌，如：彩笔、蜡笔等学习用品，让孩子发挥想象，自编魔法咒语和爸爸、妈妈一起玩游戏。