小班数学动物幼儿园教案
小班数学教案动物上幼儿园
小班数学教案动物上幼儿园教学目标：1.认识和了解不同的动物名称；2.培养幼儿对动物的兴趣；3.通过观察和比较，锻炼幼儿的分类能力；4.引导幼儿在游戏中学习数学概念。
教学准备：1.幼儿故事书：《小熊维尼》、《丑小鸭》等；2.一些动物玩具：熊、鸭、猫、狗、猪、鱼等；3.图片或卡片：包含各种动物的图片或卡片。
教学过程：1.导入（触发幼儿兴趣，调动幼儿探索欲望）教师可以读一本故事书，如《小熊维尼》或《丑小鸭》，然后与幼儿一起谈论书中的动物。
教师可以问一些问题，如：“你们最喜欢书中的哪个动物？”“你们为什么喜欢它？”“你们还知道哪些动物的名字？”引导幼儿积极参与讨论。
2.探索与分类（培养幼儿的观察和比较能力）教师将一些动物玩具放在桌上，让幼儿观察和比较这些动物。
教师可以依次拿出一个动物玩具，然后问幼儿：“这是什么动物？”“你们还有其他同样的动物吗？”“你们注意到了什么相同或不同的地方？”引导幼儿通过观察和比较，探索动物的特征和区别。
3.游戏活动（将数学概念融入游戏中）3.1动物猜猜猜教师用图片或卡片展示一些动物，只显示部分特征或轮廓，然后让幼儿猜这是什么动物，并解释他们的答案。
例如：展示一张只显示尾巴的动物图片，然后问：“这是什么动物？你们认为是什么？”引导幼儿通过观察和推理，猜测动物的种类。
3.2动物叫声大比拼4.巩固与展示（巩固幼儿对动物的认识）教师可以让幼儿分组，每个小组选择一个动物，然后用纸板和彩色纸制作属于自己的动物标志。
每个小组在标志上绘制自己选定的动物图案，并写上动物的名字。
然后，每个小组依次展示自己的成果，并分享他们对动物的认识和感受。
教师可以给予鼓励和肯定的评价。
5.结束（总结课堂学习内容，激发幼儿的学习兴趣）教师可以总结课堂上所学的内容，例如：“今天我们一起探索了不同的动物，你们对哪个动物印象最深？为什么？”然后，教师可以鼓励幼儿继续关注和学习关于动物的知识，并为他们在学习中取得的进步给予肯定和鼓励。
幼儿园小班数学教案(15篇)
幼儿园小班数学教案(15篇)二、小动物吃东西---能手口一致的.数数.1、小朋友你们看有哪些小动物来了呀？（猫、兔、狗、猴）2、他们分别都来了几只呢？3、小动物肚子饿了，请小朋友帮忙分下东西，要求一只小动物吃一个东西（请个别幼儿操作）教师小结：一只小动物吃一个东西，几只小动物就吃几个东西。
三、小动物旅行------用对应方法比较两组物体的数1、小动物都非常感谢你们，说你们真棒，没有给他们分错东西让他们每个人都吃到了。
2、现在别的小动物听说你们这么能干都想请你帮忙，你瞧这群小动物想去旅行也来找你们了。
（1）出示图片：引导幼儿观察图片上有些什么内容。
（2）引导幼儿观察图片上小动物和车子的数量。
（3）请幼儿想一想、说一说你要让这些小动物都坐什么车去？你为什么要这样安排呢？幼儿园小班数学教案9【活动目标】1、观察发现物体间隔排列的规律，并能按一定的规律进行物体排序。
2、会用语言表述自己的活动过程，体验操作活动的乐趣。
【活动准备】教具：用红花和绿叶排列成一一、一二、二二规律的不同材料制作的花环3个。
录音机、PPT、场景布置(花园)，轻音乐。
学具：长条纸若干，每张纸上分别用不同颜色的花黏贴(绘画，印画)2组规律。
各色花若干，颜料，瓶盖，蜡笔。
【活动过程】一、春天的礼物1、师：春天来了，我们一起去花园里游玩吧。
(PPT出示花园的场景及欢快的音乐，边唱边跳进入)花园里有好多花啊!春天真美呀，我们坐到小椅子上去休息一会吧。
2、师：这是春姐姐送给我的礼物，花环，好看吗?(纸质黏贴花环)3、师：我们一起来看看花环上都有些什么呢?(师拿下花环，放置于黑板上)花环上有些什么?这些花是什么颜色的?谁来说一说。
我们一起来看看它们是怎么样排队的，先是__，再是__，原来它们是一个隔着一个，一一对应排列的。
4、师：春姐姐也想给每个小朋友们送一个花环，但是春姐姐还没来得及做完，(出示黏贴花环)它们又是怎样排队的呢?__颜色接下来是什么啊?我们啊发现了它的规律，原来它们是按照一朵红花两朵粉红色花排列的，那接下来要贴什么颜色的花啦?贴的时候要把花环上的双面胶撕下来，放到空的盒子里，把小花贴在有双面胶的地方。
幼儿园小班数学教案动物找食
幼儿园小班数学教案动物找食一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同的动物，了解它们的特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣，培养他们关爱动物的情感。
二、教学内容：1. 认识动物：兔子、小鸟、小狗、小猫、大象。
2. 学习数学：数数动物的数量，进行简单的加减法运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识五种动物，学会数数和简单的加减法。
2. 教学难点：能够观察、比较和分类动物，运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具：动物图片、数字卡片、玩具食物。
2. 环境：布置一个充满动物元素的环境，激发幼儿兴趣。
五、教学过程：1. 引入：教师出示动物图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
2. 数数游戏：教师发放数字卡片，让幼儿数一数卡片上的动物数量，并说出答案。
3. 加减法练习：教师出示两组动物图片，让幼儿找出相同数量的动物，并进行加减法运算。
4. 动物找食游戏：教师准备玩具食物，放置在不同的位置，让幼儿根据动物的特点，将食物分配给它们。
5. 总结：教师引导幼儿回顾今天学习的动物和数学知识，加深印象。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察动物和运用数学知识。
2. 主题活动：组织一次“动物运动会”，让幼儿通过参与各种游戏，进一步了解动物的特点和数学知识。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性和学习兴趣。
2. 作业完成情况：检查幼儿完成数学练习的情况，巩固所学知识。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，以及家长对教学内容的满意度。
八、教学反思：1. 教师总结：回顾课堂教学，反思教学方法是否合适，幼儿是否掌握了所学知识。
2. 改进措施：根据教学反思，调整教学方法，为下一节课做好准备。
九、教学拓展：1. 认识更多动物：让幼儿了解更多的动物，扩大他们的知识面。
幼儿园小班数学教案动物园
幼儿园小班数学教案动物园一、教学目标：通过本堂课的学习，让幼儿了解动物园中的动物，学习数字的认识和数数的方法。
二、教学重点：动物的名称和数量。
三、教学难点：数数的方法。
四、教学准备：1. 动物园的图片、模型或卡片2. 数字卡片、玩具或果蔬模型（以数字为形状）3. 彩色纸、色笔、剪刀等五、教学过程：1. 导入（5分钟）老师用动物园的图片或模型引入话题，让幼儿感受动物的丰富多样性。
通过提问，引导幼儿讨论动物的名称和特征，激发他们的兴趣与思考。
2. 学习动物名称（10分钟）老师逐个展示动物卡片或图片，并重复朗读其名称。
让幼儿看着图片/卡片说出动物的名称，多次重复巩固记忆。
3. 游戏猜动物（10分钟）老师随机选择一张动物卡片，同时将该卡片盖住，只露出一小部分。
让幼儿通过展示部分来猜测动物的名称，并与其他同学互动。
鼓励幼儿用简单的描述来猜测，如“这是一只大象，它有长长的鼻子和大耳朵”。
4. 数数玩具动物（15分钟）老师拿出准备好的数字卡片，并用朗读的方式教授数字的认识。
然后，分发玩具动物或其他具有形状的物品，鼓励幼儿根据数字卡片上的数字来摆放相应数量的物品。
例如，数字卡片上是“3”，幼儿就应该摆放3个玩具动物或其他物品。
5. 数数动物园中的动物（15分钟）老师将动物园的图片或模型摆放在教室中，让幼儿观察并数数各个动物的数量。
引导幼儿按照从小到大的顺序，用手指点着数。
同时，教师可以提问，如“动物园中有几只大象？”、“猴子比大象多还是少？”等，以检查幼儿是否掌握数数的方法。
6. 数字剪纸（15分钟）老师发给幼儿彩色纸、剪刀和色笔，引导幼儿根据指定的数字，剪出相应数量的形状。
例如，数字是“4”，幼儿就要剪出4张相同大小的形状，如圆形。
然后，幼儿可以用色笔在纸上涂上4种不同的颜色。
7. 小结与评价（5分钟）老师与幼儿复习数数的基本方法和动物的名称，再次强调数字的重要性和应用。
同时，针对教学目标进行评价，鼓励幼儿积极参与，并赞扬他们的表现。
以动物为主题的小班数学教案
小班数学教育是幼儿教育中十分重要的一环，因为它关系到每个孩子未来数学学习的基础。
对于小班数学的教学，老师需要精心设计教案，使之富有趣味性和教育性。
在这里，我们采用“动物”为主题，为小班数学教学设计一套教案。
一、教学目标：1.能够辨认出不同的动物形态。
2.学会用基本形状组合出小动物形态。
3.通过小动物形态组合，加深对于数学基本形状的理解。
4.学习简单的几何概念。
二、教学内容：1.认识不同的动物及其特征(大小、形状、颜色等)。
2.练习用基本形状组合成各种小动物。
3.通过在动物形态中识别出基本形状，理解其几何性质。
4.练习在不同空间中进行定位和方位判断，例如：上、下、大小、左、右。
三、教师活动：1.引导孩子看动物图画，询问他们认识多少种动物。
2.介绍一些动物形态，并通过图例描述动物形态的基本特征。
3.以三角形、矩形、圆形等为基本形状，组合成一些小动物形态，例如：小狗、小猪、小鸟等。
4.教育孩子使用比较词汇，例如：大、小、高、短等，描述不同动物的特征。
5.让孩子通过观察动物的位置，进行方位判断和定位。
四、学生活动：1.观看动物图画，认识不同的动物。
2.利用基本形状，组合出小动物形态。
3.描述不同动物形态的特征。
4.在动物形态中寻找基本形状，并理解其几何概念。
5.定位和判断动物的位置。
五、教学评价：1.检查孩子是否能辨识不同动物的形态。
2.检查孩子是否理解简单的几何概念，并使用基本形状组合出小动物形态。
3.检查孩子对于方位和定位是否有一定的了解。
4.评价孩子的语言表达和描述能力，例如：使用比较词汇描述动物的特征。
在教学过程中，教师要注重孩子的情感体验，并创造有趣的氛围。
例如，可以让孩子参与到小动物的组合中，激发他们的创造力和好奇心。
此外，教师也应该注意评价孩子的学习成果，及时纠正错误，鼓励发言和互动，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
以“动物”为主题的小班数学教学可以让孩子在充满趣味性的环境中学习基础数学知识，同时激发他们的创造力和动手能力，增强他们的自信心和成就感。
幼儿园小班数学教案3篇
幼儿园小班数学教案：接下去铺什么活动目标：引导幼儿能发现物体的排列规律，知道接下去该铺什么。
提高数数的兴趣和积极思维的能力。
乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：小房子图片(3张)，小动物图片(兔子。
熊。
刺猬)，幼儿操作卡片以及各种图形，地板块。
活动过程：开始部分：1.用讲故事的方式引出课题森林里住着3只小动物，他们呀非常非常的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他们妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了，可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。
有一天，他们又跑出去玩了，到了晚上还是没回家，他们的妈妈又着急又生气，怎么找也找不到他们。
这件事情啊，被森林里面的智慧爷爷知道了，非常生气，于是，智慧爷爷就告诉了这3只小动物，"你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道悔改，那就要受到惩罚了，我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了，才能再回到家里"3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊，后悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好，聪明的小兔子想啊想，想啊想，终于想出来了，找出了规律并且把砖铺好了，可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来，一直在嗷嗷的哭着，他们哭着哭着就走到了我们小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是非常聪明的，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友愿意帮忙吗?基本部分：1.启发幼儿观察小路，并发现小路的排列规律①请幼儿观察小兔铺的小路，让幼儿讨论其规律是什么(发现砖是一个红的，一个黄的排列规律)②再请幼儿集体帮助小熊铺路。
先观察：颜色一样，形状不同的排列，讨论一下后面应该怎么排，请幼儿讨论，并且集体说出来(如果小熊的路铺对了，就把小熊换成微笑的，如果不对，还挂着哭着的小熊)2.请幼儿操作帮助小刺猬回家(每个小朋友发一个操作卡)(水彩笔)①教师指导②请幼儿说出你是怎么铺的。
幼儿园小班数学教案《小动物在哪里》含反思
幼儿园小班数学教案《小动物在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《可爱的动物》，详细内容为“小动物在哪里”。
通过引导幼儿观察、寻找隐藏的小动物，培养幼儿的空间方位感和对动物特征的认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、寻找，找出隐藏的小动物，提高幼儿的空间方位感。
2. 培养幼儿对动物特征的认知，学会用简单的词语描述动物。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察、寻找隐藏的小动物，提高空间方位感。
难点：引导幼儿用简单的词语描述动物特征，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小动物玩偶、动物卡片、藏宝箱等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示藏宝箱，引发幼儿兴趣，告诉幼儿箱子里有小动物玩偶。
（2）教师请幼儿闭上眼睛，将小动物玩偶藏在教室的某个角落。
（3）请幼儿睁开眼睛，寻找隐藏的小动物。
2. 例题讲解（1）教师出示PPT课件，展示不同的小动物和它们的特点。
（2）教师引导幼儿观察、讨论，学会用简单的词语描述动物特征。
（3）教师带领幼儿根据提示，找出隐藏在教室里的小动物。
3. 随堂练习（1）教师发放动物卡片，让幼儿根据卡片上的特征，找出对应的动物。
（2）幼儿两人一组，互相描述对方的动物卡片，猜一猜是什么动物。
（1）教师邀请幼儿分享寻找小动物的过程和心得。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《小动物在哪里》2. 内容：（1）小动物玩偶（2）动物特征描述（3）寻找隐藏的小动物七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的小动物，并简单描述它的特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在寻找小动物的过程中，提高空间方位感和对动物特征的认知。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用简洁的词语描述动物特征，提高幼儿的语言表达能力。
2024年幼儿园小班数学教案《小动物在哪里》含反思
2024年幼儿园小班数学教案《小动物在哪里》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班数学教材《小动物在哪里》。
教学内容主要包括：教材第2章《认识位置》，详细内容为通过故事情景，引导幼儿用上下、前后、里外等词语描述物体的位置，培养幼儿的空间观念。
二、教学目标1. 让幼儿能够用上下、前后、里外等词语描述物体的位置。
2. 培养幼儿观察、描述、交流的能力，提高合作意识。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握用上下、前后、里外等词语描述物体位置的方法。
难点：引导幼儿运用所学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小动物玩具、场景图、指示牌。
2. 学具：小动物卡片、场景图、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过PPT展示森林场景，引导幼儿观察森林里的小动物。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道小动物们在哪里吗？它们躲在了哪里呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示小动物玩具，讲解上下、前后、里外等位置关系。
（2）教师引导幼儿用所学词语描述小动物的位置。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放场景图和小动物卡片，让幼儿将小动物放在正确的位置。
（2）幼儿互相检查，交流描述物体位置的方法。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 课题：《小动物在哪里》2. 主要内容：认识位置上下、前后、里外描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，用上下、前后、里外等词语描述一下家里的物品位置，并记录下来。
2. 答案示例：电视在沙发的上方，书桌在窗户的前面，玩具在箱子里。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事情景引入，激发了幼儿的学习兴趣。
在教学中，教师应注重引导幼儿观察、描述、交流，培养幼儿的空间观念和合作意识。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以带领幼儿到户外实地观察，运用所学知识描述物体位置，提高幼儿的实践能力。
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小班数学动物幼儿园教案
小班数学动物幼儿园教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能正确感知3以内的数，学习按要求进行匹配，感受数学活动的乐趣，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看动物幼儿园教案。
设计意图：
在平日里，我们时常可以听到稚嫩的声音“1、2、3…”。
是呀，这就是小班幼儿的年龄特点，他们对于身边的许多事物都兴趣浓厚，常用数数来表达他们探究的开始。
利用这一点，我设计了小班数学活动《动物幼儿园》。
主要以感知3以内的数与按要求匹配为主，并结合子课题《幼儿探究式活动中教师的介入》的研究，采用教师提问、多媒体、游戏操作等方式介入，合理的开展活动，完成目标。
活动目标：
1.能正确感知3以内的数。
2.学习按要求进行匹配，感受数学活动的乐趣。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
白板课件
活动过程：
一、依次引出动物，感知3以内的数量。
1、师：小朋友们看，这里是动物幼儿园。
今天幼儿园开学了，我们一起去看看吧！
2、师：这是谁呀？（这是熊猫老师。
）
熊猫老师很早就到了幼儿园，听！（播放羊叫声）谁来上学了？
有几只小羊呢？白白的羊毛像什么？
3、师：接着会是谁来了呢？（聚光灯效果）你是怎么知道的？猜猜有几只兔子？
小兔是怎么来的呢？（跳）那有两只小兔我们就跳两下好不好？
4、师：这是谁呀？
看看有几只小鸡？谁知道小鸡是怎么叫的呢？
那有三只小鸡我们叫几下呢？一起来学一学。
5、师：这时候，小狗和小猫一起来上学了。
数数，小狗有几只？小猫又有几只？
评析：此环节紧扣活动目标一展开，采用听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式依次引出动物，从而引导幼儿数数，感知3以内的数。
此环节数学氛围浓厚，孩子们对于小动物们不同形式的出场也十分有兴趣，注意力集中，为活动的开展
起了个很好的开始。
）
二、匹配游戏，巩固幼儿对动物的认识。
1、师：小动物们在幼儿园里上课、游戏真开心。
吃饭的时间到了，看看熊猫老师为小动物们准备了哪些好吃的呢？（青草、胡萝卜、小青虫、肉骨头、小鱼）
2、师：这些好吃的，应该分别送给谁呢？送几个呢？
3、师：送的时候可以和小动物说什么？
请一幼儿示范喂食，并学说“*只**（小羊），*棵**（青草）给你吃”。
4、幼儿操作。
师：老师给你们每人都准备了一份送给小动物的食物，请你们从椅子下拿出来。
想一想这些好吃的应该怎么送？送的时候要说什么？
5、师：我们来看看**碗里的食物是不是都是它最喜欢吃的呢？（送错的食物请幼儿重新送）
6、师：小动物们都吃到了各自喜欢的食物，真开心。
放学的时间到了，我们来看看又会发生什么事情呢？
播放录音，熊猫老师说了什么呀？
小动物的妈妈们呢？（原来她们都藏起来了，我们一起来找找。
）
是**吗？你是怎么知道的？我们一起喊她出来吧！（**妈妈，快出来吧！）
（评析：此环节以匹配为主，主要完成教学目标二，同时将喂食、找妈妈的游戏与目标一感知3以内的数紧密结合起来，让幼儿在玩中学，无形中在原有的基础上得到提高。
）
三、结束活动。
小动物们找到自己的妈妈，真开心。
他们都很有礼貌的说“谢谢，谢谢小朋友们！”他们很感谢小朋友们，那我们应该对他们说什么呢？
现在她们要回家了，我们也回去吧。
（评析：此环节是活动的结束部分，借助小动物们的感谢之意，让每一个天真的孩子都感受到成功与助人为乐的喜悦，延续着孩子们对数学活动的兴趣。
）
活动反思：
活动中我将小动物依次出场环节与为小动物找妈妈环节设计制作成白板课件。
其中运用到听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式引出动物并数数，根据动物的相应特征找出画面中隐藏的妈妈们的方式，让幼儿在白板课件的帮助下，通过听、猜、找等游戏手段，让幼儿在玩中学，充分享受数学活动带来的乐趣。
而将给小动物喂食环节设计成幼儿动手操作，并安排在利用白板课件的两环节之间，做到动静结合，合理分配。
将不同食物依次送给不同的动物吃，并能边送边讲述，符合小班幼儿的年龄特点，也能让幼儿从中得到辨别与表述的提高。
通过这次活动使我意识到，在活动的设计和执行过程中，应坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。
在活动中还应提供自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题，解决问题，从中获得新知识。