我很重要(详)
我很重要五篇范文
我很重要五篇范文第一篇：我很重要《我很重要》教学设计授课者：蔡彩环【教学目标】1.朗读课文，学会正确认识自己，肯定自我能力，树立珍爱生命的价值观。
2.领会文章善于运用自然界和日常生活的事例为论据，用铺陈和排比的句式，反复论证的写作特点。
3.培养学生自信、自尊、自爱，引导学生热爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值。
【学习重点和难点】1、作者的写作特色2、学生对自我的认识和自我价值的肯定【教学方法】情感导入法赏析法【学习课时】 2课时第一课时一、课前导入在夜深人静的时候，同学们是否会偶尔这样质问自己“我是谁？”“我想做什么？”“我能做什么？”当我们努力去认识了解自己身处的世界时，可曾想过，你是否认识自己？古希腊伟大哲学家苏格拉底说：“认识你自己！”对于自己，我们有多少认识呢?俗话说：“当局者迷，旁观者清。
”同学们，让我们先看看历史上的伟大人物是怎样认识自己的。
①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。
——庄子②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
——苏轼③丈夫贵兼济，岂独善一身。
——白居易④安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
吾庐独破受冻死。
——杜甫⑤如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
——牛顿这五句话有什么共同之处？(强调自己是渺小与微不足道的，他人永远高于个人)（可适当解释）可见，自古以来，我们人类就很自卑。
古人一般都称自己“鄙人”、“在下”，连帝王也自称“孤王”、“寡人”。
就这样，我们习惯了说“我不行”、“我不重要”，也听惯了别人说自己“我不重要”。
现在，女作家毕淑敏却勇敢的发出了“我很重要”的宣言，让我们一起来看看她是如何认识自我的！二．预习文章，整体感知1、作者介绍毕淑敏，祖籍山东，1952年10月10日出生于新疆伊宁，长于北京。
1969年（17岁）入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。
历任卫生员、助理军医、军医等职。
1980年（28岁）转业回北京。
我很重要作文
我很重要作文我很重要。
每个人都应该相信自己是重要的，无论在家庭、学校还是社会中，每个人都扮演着不可或缺的角色。
我很重要，这不仅是一句口号，更是我对自己的肯定和自信。
在这个世界上，每个人都是独一无二的，每个人都有自己独特的价值和意义。
首先，我很重要，因为我对我的家人来说是不可或缺的。
在家庭中，每个成员都承担着不同的责任，而我作为家庭的一员，我的存在和付出对家庭的和谐和幸福至关重要。
无论是父母、兄弟姐妹还是其他亲人，他们都需要我的关爱和支持，我的存在让他们感到温暖和幸福。
其次，我很重要，因为我对我的朋友来说是重要的。
在朋友之间，每个人都扮演着不同的角色，而我作为朋友，我的陪伴和理解对朋友们来说都是不可或缺的。
我在他们的生活中扮演着重要的角色，我的存在让他们感到快乐和幸福。
再次，我很重要，因为我对社会来说是有意义的。
在社会中，每个人都在为社会的发展和进步做出贡献，而我作为一个普通人，我的付出和努力也能为社会带来正能量。
无论是在工作岗位上还是在志愿活动中，我的存在都能给社会带来正面影响。
最后，我很重要，因为我对自己来说是不可或缺的。
在自我成长的道路上，我需要给自己更多的肯定和自信，相信自己的价值和意义。
我有自己的梦想和目标，我需要坚定地走下去，不断努力，实现自己的人生价值。
总而言之，我很重要，这不仅是对自己的肯定，更是对每个人的肯定。
每个人都应该相信自己是重要的，无论在家庭、学校还是社会中，每个人都扮演着不可或缺的角色。
让我们一起相信自己的价值和意义，为这个世界带来更多的正能量。
我很重要，你也很重要。
让我们一起努力，创造更美好的未来。
我很重要 作文
我很重要作文我很重要。
每个人都是独一无二的，每个人都是世界上独特的存在。
我相信每个人都应该相信自己的重要性，因为每个人都在这个世界上有着自己独特的价值和意义。
我很重要，因为我是一个独特的个体。
我有着自己的思想、情感、梦想和价值观。
我有着自己的人生轨迹，有着自己的成长历程。
我不是任何人的复制品，我是独一无二的我。
正是因为我的独特性，我才能在这个世界上发挥着独特的作用，为这个世界带来独特的贡献。
我很重要，因为我有着自己的梦想和目标。
每个人都有着自己的梦想和目标，这些梦想和目标是我们前进的动力和方向。
我相信自己的梦想，我相信自己可以实现自己的目标。
正是因为我有着自己的梦想和目标，我才能在这个世界上不断地前行，不断地成长，不断地追求更好的自己。
我很重要，因为我有着自己的价值观和原则。
每个人都有着自己的价值观和原则，这些价值观和原则是我们行为的准则和底线。
我坚信自己的价值观和原则，我坚守着自己的底线。
正是因为我有着自己的价值观和原则，我才能在这个世界上做一个有责任感、有担当的人，做一个对得起自己、对得起他人的人。
我很重要，因为我有着自己的人生轨迹和成长历程。
每个人都有着自己的人生轨迹和成长历程，这些轨迹和历程是我们人生的痕迹和足迹。
我珍惜自己的人生轨迹和成长历程，我感恩自己走过的每一步。
正是因为我有着自己的人生轨迹和成长历程，我才能在这个世界上有着自己的故事，有着自己的价值。
我很重要，因为我是我。
我不需要为了证明自己的价值而去模仿他人，我不需要为了取悦他人而放弃自己。
我相信自己的独特性，我珍视自己的独特性。
正是因为我是我，我才能在这个世界上做一个真实的自己，做一个有意义的自己。
我很重要，因为我相信自己的重要性。
每个人都应该相信自己的重要性，因为每个人都在这个世界上有着自己独特的价值和意义。
我相信自己的独特性，我相信自己的梦想和目标，我相信自己的价值观和原则，我相信自己的人生轨迹和成长历程，我相信自己是我。
我很重要课文概括
我很重要课文概括
在我们这个伟大的世界中，每一个人都是独一无二的，都有着不可替代的价值。
在这个充满活力的社会中，我们每个人都扮演着重要的角色。
是的，我相信，我非常重要。
首先，在家庭中，我被赋予了独特的使命和责任。
作为孩子的父母，我承担着抚养、教育下一代的重任；作为老人的子女，我肩负着照顾、陪伴长辈的责任。
我的存在，让家庭的链条更加完整，让亲情更加深厚。
其次，在社会中，我发挥着不可或缺的作用。
我是一名职场人士，每天为国家的经济发展贡献着力量。
我是一名公民，积极参与社会事务，为公共事务出一份力。
我的存在，让社会这台大机器得以顺畅运转。
再次，在国家这个大家庭中，我是一名忠诚的国民。
我热爱祖国，为国家的繁荣昌盛而努力。
我遵纪守法，为社会的和谐稳定做出贡献。
我的存在，让国家更加强大。
最后，在人际关系中，我是一名有爱心、有责任感的人。
我关心朋友，给他们提供帮助；我尊敬师长，向他们学习请教。
我的存在，让人际关系更加和谐。
总之，我非常重要。
每个人都是这个世界的一部分，我们都有自己的使命和价值。
我们要认识到自己的重要性，勇敢地追求梦想，为实现人生价值而努力。
《我很重要》课件2
自我实现
学生将努力实现自己的梦想和目 标，不断追求个人成长和进步。
社会贡献
学生将积极参与社会公益事业， 为社会做出贡献，发挥自己的价
值。
“我很重要”的行动计划
制定目标
学生将制定明确、可行的目标Βιβλιοθήκη 并为之努力奋斗 。提升能力
学生将通过学习和实践不断提升自己的能力和素 质。
参与活动
学生将积极参与各种有益的活动，拓展自己的视 野和经验。
03
其次，要学会自我肯定 和自我欣赏，不过分依 赖他人的评价和认可。
04
最后，要勇于表达自己 的观点和需求，不畏缩 、不退让，坚持自己的 立场和权益。
“我很重要”的实践应用
在实践中，“我很重要”的态度可以 帮助个体更好地应对挑战和困难。
在与他人交往中，可以更加自信地表 达自己的观点和需求，维护自己的权 益和尊严。
案例描述
一群社区志愿者通过参与《我很重要》课程，认识到自己 的价值和重要性，从而更加积极地投身于社区服务中，为 社会做出了贡献。
案例总结
通过社会案例分享，可以让学生更好地理解个人成长和自 我认知对于社会发展的重要性，从而更好地实现个人价值 和社会价值的统一。
04
CHAPTER
课程总结
“我很重要”的启示
自我重视
教育学生重视自己的感受 和需求，学会关注自己的 成长和发展。
“我很重要”的意义
提高自信心
帮助学生树立自信心，克 服自卑心理，增强自我效 能感。
促进个人成长
鼓励学生积极探索自己的 潜力和特长，促进个人全 面发展。
培养责任感
引导学生意识到自己的责 任和义务，培养其承担责 任的勇气和决心。
为什么“我很重要”
《我很重要》的教案优秀3篇
《我很重要》的教案优秀3篇我很重要优秀教学设计篇一教学目标针对学生的实际情况，我将教学目标确定为以下三点：1、知识目标：学会整体感知课文，领会文章主旨的阅读方式；2、能力目标：理解“我很重要”的内涵；3、情感目标：引导学生认识生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。
教学重点与难点教学重点：1、理解“我很重要”的内涵；2、学会“感知与领会”的阅读方式。
教学难点：引导学生意识到生命的可贵，从而珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。
教法设计教无定法，贵在得法，教师在教学中灵活地采用恰当的教法，能激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，开发学生潜在的智能，陶冶学生的道德情操，真正做到“寓教于乐”，收到事半功倍的教学效果。
我主要运用了情景教学法、分组讨论法和情感体验法。
同时，还借助多媒体辅助教学，形象、生动的将学生引入情境，让学生真正成为课堂的主体，引导他们说出自己的心声，在循序渐进的教学过程中渗透生命的教育。
学法指导为了充分体现学生在学习活动中的主体地位，让学生在轻松、愉悦的氛围中自主探究，本节课确定的学法指导为自主学习法和合作学习法。
学生独立阅读，获取文本信息，领会作者写作意图。
走出文本后通过合作学习法充分发挥小组协作的能力，激励诱导学生讨论、探究、答疑，共同提高阅读能力。
教学过程设计一、导入我是一颗星，璀璨的星空不会因我而黯淡，所以，我不重要；我是一滴水，浩瀚的海洋不会因我而干涸，所以，我不重要；我是平凡的人，忙碌的人群不会因我的懈怠而失去活力，所以，我不重要。
但是，璀璨的星空离不开一颗颗星的装扮；浩瀚的海洋离不开一滴滴水的汇聚；人类社会的文明离不开一个个人的勤劳创造。
虽然我很普通，很渺小，但我是重要的，我是不可或缺的。
今天我们将一起走近毕淑敏的心灵呐喊：《我很重要》。
二、走近作者通过对作者的介绍，引导学生认识到作者对自我的关注和爱护的意识。
国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士、北师大心理学博士及注册心理咨询师。
《我很重要》课件
心理学认为，每个人都有自我认同的 需求，认为自己是有价值的、有意义 的。
心理学认为，每个人都应该学会自我 关怀，关注自己的内心世界和情感需 求。
自我效能感
心理学认为，每个人都有自我效能感 的需求，认为自己有能力完成某项任 务或实现某个目标。
“我很重要”的实践应用
STEP 01
个人成长
STEP 02
。
教学方法
采用多媒体教学、小组讨论和角 色扮演等多种方式，激发学生的
学习兴趣和参与度。
“我很重要”的课程收获
学生能够理解自我价值的 意义，认识到自身的重要 性。
学生能够掌握提升自我价 值感的方法和技巧，增强 自信心和自尊心。
学生能够培养积极的心态 和行为习惯，提高应对挑 战的能力。
“我很重要”的未来展望
企业案例2
星巴克（Starbucks）- 星巴克通过关注员工的成长和福利，激发他们发挥自己的重要性 。公司注重员工的培训和发展，提供良好的工作环境和晋升机会，让员工感到自己的价值 得到认可和发挥。
企业案例3
特斯拉（Tesla）- 特斯拉作为一家创新型企业，注重员工的创造力和创新精神，激发他们 发挥自己的重要性。公司鼓励员工提出新的想法和解决方案，并提供充足的资源和支持， 以实现公司的长远发展目标。
个人案例3
一个残疾人士- 一个残疾人士在面对身体上的限制时，并没有放弃自己的梦想和追求。他通过坚持不懈的 努力和积极的心态调整，逐渐克服了自己的障碍，实现了自己的人生价值。
Part
04
课程总结
“我很重要”的课程回顾
课程目标
引导学生认识到自身的重要性， 培养自信心和自尊心。
课程内容
通过讲解、案例分析和互动讨论 ，让学生理解“我很重要”的概 念，并掌握如何提升自我价值感
我很重要作文500字(5篇)
我很重要作文500字（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我很重要教学过程：一、导入新课1、师：同学们，在生活中，你觉得自己重要吗？（生：重要）声音洪亮，说明大家是十分自信的，真为你们感到高兴，请大家说说你觉得自己很重要的理由。
2、生畅谈。
3、今天，我们可以昂首挺胸、底气十足地说出“我很重要”这四个字，然而改革开放前，中国传统价值取向是“牺牲小我，顾全大我”。
迫于舆论或传统的压力很少有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。
但有一位内科主治医师，一位很有名的女作家在一片沉寂中勇敢地发出了“我很重要”的宣言。
知道她是谁吗？（课件出示毕淑敏图片，及“我很重要”。
）下面我们就来学习她的这篇哲理性散文《我很重要》。
（板书课题：我很重要毕淑敏）齐读课题。
二、学习3－14自然段（一）整体把握1、请大家打开语文书，翻到第26课。
孩子们预习了课文，现在请你们再次浏览课文，看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的。
2、生浏览。
3、指名反馈：作者从哪些方面说明了“我很重要”？（提示：抓重点词）生答：亲情、友情、工作和事业三方面（师板书）师：你能将它们落实到具体的自然段吗？（亲情3－8、友情9－10、工作和事业11－14）（二）引导感悟。
1、教师导读：作者的观点鲜明，有理有据，真挚感人。
我们先来研读课文第3－8自然段。
开火车读。
请孩子们在读、听的同时想一想：作者从“亲情”的角度，写了哪几种情况来说明“我很重要”的？2、指名反馈。
（从“我”不存在了，“我”生病了，“我”成功了三种情况说明的。
）3、老师导读：在这几种情况下，父母有怎样的表现呢？我们共同来读读。
（老师出示句子，学生读）“假如我不存在了……在风中蛛丝般飘荡。
”“假如我生了病……以换取我的平安”“我的点滴成功……摄入他们的心底。
”“假如我们先他们而去……泪水会使太平洋为之涨潮。
”4、师问：从父母的种种表现中，你们体会到了什么？（他们的爱是那么沉重而深情，“我”在母亲心中有不可替代的重要性。
“我”很重要……）5、为何他们的爱会如此沉重？为何我们生病了他们会如此焦急、我们不存在了他们会如此悲痛？能用课文中的句子来回答吗？（生答，师出示句子：对于我们的母亲，我们永远是不可重复的孤本。
无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。
）师：“孤本”是什么意思？（仅有的一体）说明什么？还有哪些词也说明了这个？……谁有自信读好这句话？（孩子，你是独一无二的，不可重复的，再读得骄傲一点。
）6、联系实际谈感受：生活中，你们有过这样的感受吗？母亲所做的一件事，亲人所说的一句话或其他，让你感受到了自己很重要吗？（学生自由地说一说）生：生病时、有进步时、取得好成绩时……7、师小结：在父母的心里我们永远是独一无二的，是很重要的。
带着母亲对我们沉重的爱、深情的爱和老师一起来读这些句子。
（师引读：假如我不存在了……假如我生了病……我的每一滴成功……假如我们先他们而去……）8、师小结：父母因我们离去而痛苦万分，因我们生病而焦躁不安，因我们成功而兴奋不已，所以作者说：读：面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？（老师出示这一句子）9、师：这是一个什么问句？请一个孩子来改为陈述句。
（生改）师：自己比较着读一读，觉得哪个句子好？（反问句）为什么？（在句子中起到了怎样的表达效果？）生：反问句具有强调的作用，作者要强调的是面对亲情，我很重要。
师：是的，虽然意思一样，但反问更强调了面对亲情，我很重要。
这是不容置疑的，谁能读好这个句子？指名读，齐读。
10、师：我们很重要。
在阐明观点的过程中，作者还使用了不少的修辞，使得句子的表达不仅形象，生动，还更具说服力，感人肺腑。
在3－8自然段中找出这些句子，勾一勾，读一读，品一品。
11、集体反馈。
谁来将你找到的句子与大家交流一下？重点语句：（1）“假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。
”（在这里作者运用了比喻的修辞，把失去孩子的父母比作在风中飘荡的蛛丝，形象地表达出了父母失去孩子的孤独无助和悲哀）师根据学生回答作适当提示：运用什么修辞？将什么比作什么？起到怎样的表达效果？（风中飘荡的蛛丝有什么特点？）师：为何失去了我们，父母就像失去了灵魂？出示：因为：对于我们的母亲，我们永远是不可重复的孤本。
无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。
面对这样无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？（2）“我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们的心底。
”（这里作者运用了比喻）师：找出句中的两个动词。
（生：“进入”“摄入”）体会到什么？（两个动词，让人感受到了亲人把自己的点滴成功都无限地放大，看得那么重要，并深深地藏在了心里。
）师：面对如此宝贵的亲情，我们还敢说我不重要吗？（3）“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，泪水会使太平洋为之涨潮”（这里作者运用了夸张的修辞手法，让我们深切在感受到了父母失去孩子的巨大悲痛。
）师：将你的体会融入到你的读中，再读这个句子巨大的悲痛源于他们对我们深沉的爱，所以我们说：面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？（4）假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。
（运用了比喻的修辞手法，写出了母亲对我们的担心。
）师：再读，还有哪些词语让我们感受到母亲对我们沉重的爱？生：无数次，十倍的烈度……注意刚才抓住的这些词，将你的情感送入到这些文字中，读----12、师导读：当我们不存在了，父母就如风中飘荡的蛛丝般无助，他们的白发会从日出垂到日暮，泪水会使太平洋为之涨潮；当我们生病了，他们愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我们的平安；当我们成功了，他们会为我们感到高兴，并深深地藏在心里，所以我们说：“面对……不重要吗？”（出示句子）13、我们是父母的心头肉，掌上明珠，父母所做的一切都是为了我们，不会忘记：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归……我们也不会忘记在汶川大地震中那震撼人心的画面……（看图片）（1）怀里的女婴红扑扑的小脸与母亲粘满灰尘的身体亲密地贴在一起，依然惬意地含着母亲的乳头，正在不停地吮吸，她哪里知道妈妈已离她远去。
（2）3岁多的女孩在父母身体翼护下从死神的手里逃了出来，父母用自己的生命换取了孩子的平安。
（3）他满脸灰尘，双眼布满血丝，还不停地呼唤着儿子的名字。
此时的他心里只有一个念头：“孩子在等着我！”（4）“孩子，别怕！爸爸带你回家！”父亲强忍着身心剧痛的，背着遇难儿子的尸体，一步一步朝着家的方向走去……（5）母亲的身体庇护着，她毫发未伤，抱出来时还安静地睡着。
就在裹着她的被子里，人们发现了一部手机，屏幕上是一条母亲已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
”“生死不离”是我们生命的誓言，孩子，带着你此刻的感受再读3－8自然段。
11、带着感受读“亲情”部分（三）放手感悟1、老师小结，导：作者用6个自然段为我们阐述了“我”在母亲乃至每一个亲人心中不可替代的重要性，把它读成一句话，那就是：面对亲情，“我”很重要！（板书）接下来，作者又先后从哪两方面为我们进行了阐述？把它们分别读成一句话。
2、指名反馈。
师相机板书。
面对友情，“我”很重要！对于工作，“我”很重要！（真棒！抓关键词句是概括段落大意的一个非常好的方法。
）3、请孩子们用自己喜欢的方式读课文9――14自然段，将你认为描述得精彩的句子勾画出来，多读一读，品一品，还可以将自己的感受写在旁边。
4、集体交流：你觉得在这两部分中，作者的哪些语句描述精彩，深深地触动了你？（1）“相交多年的密友……一模一样的成品。
”、（把密友比喻成沙漠中的古陶，可见友情的珍贵。
非常形象而贴切地道出了“我”在朋友心中的重要性。
）师：友情就像生命中的阳光，在我们所学的古诗里，就有不少诗句就歌颂了朋友间的深情厚谊，说明了面对友情，我们也很重要。
（生：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
海内存知己，天涯若比邻。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
落地为兄弟，何必骨肉亲。
）师：友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。
所以作者说：（师出示句子，生读）面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗？（2）“我的独出心裁的创意……等待着我把它用金线串起。
”（用两个比喻说明“我”工作上的成就，也阐明了“我”的创意和设想是独特的，是属于“我”的，别人不能替代“我”。
可见“我”在“我”的工作中的重要性）引导：孩子们善于从修辞的角度来欣赏句子，我们还可以抓用得好的词来品读。
哪些词语让我们充分体会到对于工作“我很重要”呢？（“不可或缺”、“独出心裁”、“只有……才”作上记号）。
不可或缺：形容必不可少的因素或部分。
独出心裁：想出来的办法与众不同（独特）。
师：抓住这些词，把这段话读给同桌听。
（生读）听说，去年重庆市“中华魂”读书征文活动中，班上有一个孩子的作文获得了市一等奖，请站起来。
谈读到这段文字时你是怎样的感受？（和谈）再读读这段话。
班里还有好多孩子在不同的比赛中为班级获得了不少的荣誉，让我们为我们的不可或缺而骄傲，读---三、强化主题，心灵倾诉1过渡谈话：在作者看来，无论面对亲情、友情、事业，我们都很重要，但文章是不是一开头就强调“我”很重要呢？（出示第一自然段，将普通、辉煌、单薄、浑厚、随处可见、宝贵等词语着色）2、学生放声朗读，注意着色词语。
3、作者开头说的什么？（我不重要）这样安排有什么好处？生答（引出第二自然段的思考，我到底重要还是不重要；强调“我”很重要）师：说得真好，这种写作手法叫做“欲扬先抑”。
（师板书）4、法国作家辛涅科尔说：“对于宇宙，我微不足道；可是对于我自己，我就是一切。
”不是我们不重要，只是我人们判定的角度不同。
让我们自信地、骄傲地说出自己的重要，读最后三个自然段。
5、生读。
6、读完这几段话，说说你对“我很重要”的看法。
可以借用文中的语句，可以联系自己实际来说一说。
7、生畅谈。
8、中队长，说说你平时都为班集体做了什么事？（你是班级的领头羊）学习委员（你是陈老师的得力助手）、劳动委员（你真是老师的左膀右臂）、小组长、运动员、做个清洁的孩子……虽然你们做的都是琐碎的小事，谈不上伟大，但如果没有你们的付出，又哪来这么优秀的班集体呢？你们都是很重要的。
让我们再来底气十足地读。
9、指导朗读：在不重要中生活得太久了，开始只是小声地说，现在我们要大声地对世界宣布“我很重要”这样可摇撼天地的四个字。
拿出你的勇气与魄力读。
（生读最后两个自然段）师：让我们冲出传统价值观念的束缚，正视自己的重要性，激情澎湃地再读（只要我们……我很重要）。
我们努力着、我们奋斗着，我们就无比重要地生活着。
读：（只要我们……重要地生活着）8、是的，我很重要。