幼儿园小班音乐：好听的电话彩铃
小班音乐好听的电话铃声
小班音乐活动：好听的电话铃声
活动目标：
1、在游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快学唱歌曲《谁找我呀》。
2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备：
1、歌曲《谁找我呀》。
2、自制电话号码簿，电话号码。
活动过程：
一、演唱歌曲《打电话》。
1、歌表演《打电话》。
2、用问答的形式赋予游戏情境。
喂，你好！x x x吗？你在哪里呀？我们一起玩吧！
喂，你好！x x x吗？你找我有什么事吗？
二、在“给动物打电话”的情境中感受、学唱歌曲。
1、给小狗打电话
拨号，铃声响起，播放歌曲《谁找我呀》。
集体拨号，铃声再次响起，进一步感受歌曲。
2、给小兔打电话
拨错号码，增加游戏的趣味性。
再拨，接通，师幼一起跟唱歌曲《谁找我呀..
3、给小鸭打电话
以猜谜的形式出示好朋友小鸭，拨打电话，铃声响起，齐唱歌曲《谁找我呀》。
4、给大象打电话
拨号码，听铃声，并跟唱歌曲。
5、给动物打电话：反复演唱歌曲《谁找我呀》。
三、设计歌曲铃声。
教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲作为自己的电话铃声。
幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思
一、教案基本信息1. 教案名称：幼儿园小班音乐教案《打电话》及反思2. 年龄段：3-4岁3. 教学目标：a. 让学生通过歌曲《打电话》感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
b. 培养学生们的音乐节奏感、协调性和合作精神。
c. 引导学生学会用简单的语言和动作表现歌曲内容，提高表达能力。
4. 教学重点与难点：a. 教学重点：学会歌曲《打电话》，参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。
b. 教学难点：歌曲中的节奏变化和动作的协调性。
二、教学准备1. 教学材料：钢琴、音响、歌曲《打电话》乐谱、电话玩具、小动物手偶等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，有一个小舞台供学生表演。
3. 教学辅助工具：PPT、视频、图片等。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活跃起来。
b. 引导学生模仿动物叫声，增进学生之间的互动。
2. 引入歌曲（5分钟）：a. 教师播放歌曲《打电话》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
b. 教师简要介绍歌曲的内容，引发学生的兴趣。
3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
b. 教师将歌曲中的重点句子标注出来，让学生反复练习。
c. 教师引导学生用动作表现歌曲内容，如模仿打电话的动作。
4. 分组练习（5分钟）：a. 学生分组，每组选一名组长，负责组织组内的练习。
b. 教师巡回指导，对学生在练习过程中遇到的问题进行解答。
5. 展示环节（5分钟）：a. 每组学生依次上台表演，展示学习成果。
b. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
四、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的合作精神和团队意识。
3. 教师应多创造机会让学生上台表演，提高学生的自信心和表达能力。
4. 对于学习有困难的学生，教师要给予个别辅导，帮助他们跟上教学进度。
2024年小班音乐活动《打电话》优秀教案(精选
2024年小班音乐活动《打电话》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿音乐活动手册》第四章，主题为《打电话》。
详细内容包括：电话铃声的认识与模仿、电话用语的学习、节奏感培养以及简单的集体舞蹈。
二、教学目标1. 让学生了解电话的基本功能，学会拨打和接听电话的基本礼仪。
2. 培养学生的节奏感和集体合作精神，激发对音乐的兴趣。
3. 通过音乐活动，提高学生的语言表达能力和社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：电话用语的掌握、节奏感的培养。
教学重点：电话铃声的模仿、拨打和接听电话的基本礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、铃铛、音乐播放设备、卡片。
2. 学具：小铃铛、彩泥、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持电话模型，模仿打电话的情景，引导学生关注电话的基本功能。
邀请学生上台演示拨打和接听电话，引导学生了解电话礼仪。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放电话铃声，引导学生模仿铃声。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，进行电话用语的角色扮演，教师巡回指导。
学生用小铃铛、彩泥等学具，创作自己的电话铃声。
4. 节奏感培养（10分钟）教师用铃铛敲击节奏，引导学生模仿。
学生分组，用身体动作表现电话铃声的节奏。
5. 集体舞蹈（10分钟）教师带领学生学习简单的集体舞蹈，培养学生集体合作精神。
学生跟随音乐，边跳舞边模仿打电话的动作。
六、板书设计1. 电话模型图示2. 电话用语卡片3. 节奏图谱七、作业设计1. 作业题目：和家人一起模拟打电话的情景，并用绘画或彩泥创作一个电话模型。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，观察学生对电话用语和节奏感的掌握情况，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试用音乐表现其他生活场景，如购物、问路等，提高学生的音乐表现力和社交能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中电话礼仪的演示与引导。
2. 例题讲解中电话用语的学习与模仿。
《打电话》幼儿园小班音乐活动教案
《打电话》幼儿园小班音乐活动教案《打电话》小班音乐教案篇一教学目标1、初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。
2、能够记忆歌词，感受歌曲节奏。
3、能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备1、两个小朋友通话的音频2、PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张3、教师熟练唱好歌曲《打电话》活动过程1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么？"教师提问，"你们平时经常大电话吗？，你们喜欢打电话吗？，你们打电话时都是怎么打招呼的呢？"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗？"2、熟悉歌曲并学唱歌曲（1）教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。
（2）验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。
（3）教师领唱，幼儿跟唱一遍后，（"先听一听老师是怎么唱的。
"教师示范后，带领幼儿歌词一遍。
（2）出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。
4、延伸活动提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢？"请幼儿发挥想象，自由改编歌唱。
鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。
教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
《打电话》小班音乐教案篇二活动目标：1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。
2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
活动准备：图谱、音乐CD、教学用ppt、猫的头饰一个。
活动过程：一、发声练习二、谈话活动，引出活动主题。
小班音乐教案《好听的电话铃声》
小班音乐教案《好听的电话铃声》小班音乐教案《好听的电话铃声》(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小班音乐教案《好听的电话铃声》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班音乐教案《好听的电话铃声》1活动名称：好听的电话铃声活动目标：1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲谁找我呀。
2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备：1、有主题好听的铃声经验背景。
2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3、多媒体课件：打电话flash动画。
活动过程：一、演唱歌曲打电话多媒体播放美丽的森林背景图片森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的`游戏好吗？（播放音乐，歌表演打电话。
用问答的形式赋予游戏情景喂，喂，喂，请问你找谁？我要找xxx找我干吗呀？和我一起做游戏）二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲谁找我呀1、给小狗打电话欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。
）你们想给谁打电话？（给小狗打电话。
）小狗家的电话号码是多少?（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。
）咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（音乐铃声，会唱歌的铃声）2、给小兔打电话你们听到小兔的电话在唱什么？(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话：你好呀，我是小兔，找我干吗呀？（小兔我想请你去公园玩）（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）3、给小鸭打电话刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？（把谜语作为歌词演唱歌曲）我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！（师生共同拨打电话。
教师范唱歌曲《谁找我》）小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？（在河里游泳。
）（幼儿再唱歌曲）4、给大象打电话说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的歌曲铃声。
2024年幼儿园小班音乐教案《打电话》
2024年幼儿园小班音乐教案《打电话》一、教学内容本教案依据幼儿园小班音乐教育要求，选取教材《幼儿音乐启蒙》第三单元“生活中的音乐”中的《打电话》章节进行教学。
详细内容包括：电话铃声的辨识与模仿、电话对话歌曲学唱、基本音乐节奏感知与表达。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨识并模仿电话铃声，提高听觉辨识能力。
2. 通过学唱电话对话歌曲，培养幼儿的音乐表现力和语言表达能力。
3. 让幼儿感知简单的音乐节奏，并能用肢体动作进行表达。
三、教学难点与重点教学难点：电话对话歌曲的学唱和音乐节奏的感知。
教学重点：电话铃声的辨识、模仿以及歌曲的演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：电话玩具、小铃铛、音乐播放设备。
2. 学具：小鼓、沙锤、画有电话的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）拿出电话玩具，演示打电话的情景，引导幼儿注意电话铃声。
邀请幼儿模仿电话铃声，加强听觉辨识能力。
2. 歌曲学唱（10分钟）播放《打电话》歌曲，引导幼儿跟随音乐学唱。
分组进行电话对话歌曲的学唱，教师巡回指导。
3. 音乐节奏感知（5分钟）用小鼓、沙锤等教具引导幼儿感知简单的音乐节奏。
邀请幼儿用肢体动作表达音乐节奏。
4. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组选一个“打电话”的场景进行角色扮演。
让幼儿用音乐节奏和歌曲进行对话，提高实践应用能力。
六、板书设计1. 画有电话的卡片，标注电话铃声的节奏。
2. 歌曲歌词《打电话》。
3. 简单的音乐节奏符号。
七、作业设计1. 作业题目：和家人一起扮演打电话的情景，用音乐节奏和歌曲进行对话。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿发现生活中的音乐，如模仿各种声音、感知生活中的节奏等。
重点和难点解析1. 实践情景引入中电话铃声的辨识与模仿。
2. 歌曲学唱过程中幼儿的参与度和发音准确性。
3. 音乐节奏感知的教授方法及幼儿的接受程度。
4. 随堂练习中角色扮演的互动性和音乐节奏的运用。
2024年幼儿园小班音乐精彩教案优质课《打电话》
2024年幼儿园小班音乐精彩教案优质课《打电话》一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《声音的世界》，详细内容为歌曲《打电话》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解电话的基本使用方法，培养他们的音乐节奏感和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会歌曲《打电话》，并能熟练演唱。
2. 培养幼儿的团队协作能力和表演能力。
3. 增强幼儿对电话通信的认识，提高他们的生活常识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和音高掌握。
教学重点：学会歌曲《打电话》，并能进行表演。
四、教具与学具准备1. 教具：手机模型、钢琴、黑板。
2. 学具：歌词卡片、彩色笔、小铃铛。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持手机模型，模拟打电话的场景，引导幼儿观察和模仿。
邀请几名幼儿上台，进行打电话的互动游戏，活跃课堂气氛。
2. 歌曲教学（10分钟）教师播放《打电话》歌曲，让幼儿初步感受歌曲旋律。
分组学习歌词，教师钢琴伴奏，指导幼儿学唱歌曲。
针对节奏和音高难点，进行反复练习，确保幼儿掌握。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一句歌词，进行节奏和音高的讲解。
通过钢琴示范，让幼儿更直观地理解乐理知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发歌词卡片，让幼儿自主练习演唱。
组织幼儿进行小组演唱，相互鼓励，提高表演能力。
教师邀请各组幼儿上台表演，对他们的表现给予肯定和鼓励。
针对表演过程中的不足，进行指导和纠正。
六、板书设计1. 歌曲名：《打电话》2. 歌词部分：用不同颜色标注节奏和音高，方便幼儿记忆。
3. 乐理知识：简单介绍节奏和音高的概念。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《打电话》歌曲，并尝试用手机模型进行表演。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿了解电话的演变过程，开展家庭亲子活动，共同制作电话模型，培养幼儿的创新意识和动手能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的互动游戏设计。
2. 歌曲教学中节奏和音高的掌握。
2024小班音乐课件《打电话》含PPT课件
课件•课程介绍与目标•教学内容与步骤•教学方法与手段目录•教学资源与建议•教学评价与反馈•课程延伸与拓展01课程介绍与目标课件背景及目的背景随着通讯技术的发展，电话已成为人们日常生活中不可或缺的沟通工具。
对于小班幼儿来说，打电话既熟悉又陌生，因此设计一款以打电话为主题的音乐课件具有现实意义。
目的通过音乐课件《打电话》，激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的节奏感、听辨能力和表现力，同时引导幼儿学习基本的电话礼仪和沟通技巧。
认识电话铃声、拨号声等基本声音元素，了解电话的基本功能和用途。
认知目标技能目标情感目标学习并掌握歌曲《打电话》的旋律和歌词，能够用自然、流畅的声音演唱歌曲。
通过音乐游戏、角色扮演等活动，体验与他人沟通的快乐，培养幼儿积极、乐观的情感态度。
030201音乐课程目标适用对象建议课时第一课时第二课时适用对象及建议课时01020304小班幼儿（3-4岁）2个课时（每课时约30分钟）学习歌曲《打电话》的旋律和歌词，进行简单的音乐游戏和角色扮演活动。
巩固歌曲演唱，学习并掌握电话礼仪和沟通技巧，进行综合性的音乐表演活动。
02教学内容与步骤播放电话铃声，吸引幼儿注意力。
提问幼儿：“这是什么声音？你们平时都怎么打电话？”引导幼儿谈论打电话的经历，激发学习兴趣。
导入环节：激发兴趣，引入主题教师范唱歌曲《打电话》，让幼儿熟悉旋律和歌词。
逐句教唱歌曲，注意引导幼儿用轻快、自然的声音演唱。
通过分角色演唱、接唱等游戏形式，帮助幼儿更好地掌握歌曲。
学习歌曲《打电话》鼓励幼儿发挥想象力，用动作、表情等创意表现打电话的情节。
引导幼儿在角色扮演中体验与他人沟通的乐趣，培养语言表达能力。
提供电话道具，让幼儿进行角色扮演，模拟打电话的场景。
拓展活动：角色扮演，创意表现03教学方法与手段讲解法：教师讲解歌曲背景及意义介绍歌曲的创作背景和灵感来源，帮助学生理解歌曲所要表达的情感和意境。
分析歌曲的歌词和旋律，引导学生感受歌曲中的节奏、音调和音乐元素。
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小班音乐：好听的电话彩铃
设计意图：
本次活动依据《幼儿园教育指导纲要》提出的，“各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性”这一精神，在活动设计中充分挖掘音乐与其他领域之间的内在联系，对活动内容、形式、方法进行了多重整合，将观看、欣赏、联想、演唱在富有趣味的情景中融为一体，让幼儿在活动过程中，情不自禁地跟着学唱，主动地参与活动，在富有情趣的氛围中感受音乐形象，自然而然地学习。
小班孩子们十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，“喂，喂外婆吗？星期天我来看你……”孩子们乐此不彼，不亦乐乎！孩子的表现及当今社会时尚、流行的“彩铃”为我创设教学情景带来灵感。
我选择节奏舒缓，琅琅上口的改编歌曲《谁找我》旨在让幼儿在契合心灵，契合时宜的情景中拓展经验，学唱歌曲，大胆积极地表现，使教学在无痕中演绎。
活动目标：
1、在“打电话”情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。
2、尝试用自己喜欢的歌曲，为“手机”配彩铃。
重点：在“给动物朋友打电话”的游戏情境中跟随伴奏学唱歌曲。
难点：幼儿能迁移已有的歌唱经验，大胆的尝试唱出自己的“彩铃”。
活动准备：
经验准备：在主题活动“好听的声音”中，对生活中各种能发出声音的物体有初步的感知和探索。
材料准备：
1、亲子制作：幼儿和家长一起用废旧纸盒等制作的各种有趣的手机。
2、多媒体课件：flash动画—打电话。
活动过程：
一、电话叮铃铃：引起孩子们对电话铃声的关注。
（一）听听、猜猜引起兴趣
播放铃声音效，
听！这是什么声音？出示手机，引出电话铃声
（二）唱唱、跳跳，复习律动
播放律动音乐《宝宝打电话》（另附歌谱一）
你要找谁呀？找他干什么？（用问答的形式赋予游戏情景，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。
）
2、幼儿在音乐的伴奏下做律动。
电话叮铃铃，喂-喂-你好呀，请问你找谁？XX快来听电话！
二、彩铃声声唱：借助四个动物形象，运用层层递进的方式，快乐学唱歌曲。
（一）感受旋律
1、播放媒体，演唱歌曲：谁找我（出现手机和动物电话本，拨打电话号码：电话号码数字1—5，4个数字为一组，）（另附歌谱二）
提问：小狗的电话铃声和刚才的电话铃声有什么不同？（是音乐铃声）
小结：会唱歌的铃声，我们叫它彩铃。
2、教师扮演小狗接电话，并说：“你好呀，我是小狗，找我干吗呀？”（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）
（二）熟悉歌词
1、播放媒体动画，重点倾听，小兔听到“彩铃”在唱什么？
（鼓励幼儿大胆的说出自己听到的歌词，教师根据幼儿的回答用相应的歌曲演唱重复，帮助幼儿回忆歌词、熟悉旋律）
附：歌曲：谁找我（改编自英文歌曲《Big big world》）
1=D 2/4
1 2 ︱3 3 3 3 4 ︱2 2 2 2 3 ︱1 1 1 12 ︱3 3 2 2 ︱
你打我电话找我有事吗我正忙着呢你再多等一下
12 ︱3 3 3 34 ︱2 2 2 23 ︱21 ———‖
马上就来了马上就来了你别挂。
2、引导幼儿再次欣赏歌曲，仔细倾听歌词。
提问：小兔的彩铃和小狗的彩铃一样吗？再听听……
（教师在拨打电话时，故意拨错一个电话号码，电话铃声没有响起，丰富幼儿的生活经验，知道拨错号码打不通的）
3、教师扮演小兔接电话：演唱“你好呀，我是小兔，找我干吗呀？”
继续鼓励幼儿大胆说出自己的猜想，教师可接纳幼儿猜想配上旋律回应。
（三）尝试跟唱歌曲
1、教师用猜谜的形式演唱“小鸭”，进一步熟悉旋律，在变式环节中丰富形式，推进教学。
（歌曲旋律伴奏下，唱歌猜谜）我有圆脑袋，穿着黄黄衣，
走路摇摇摆，猜猜我是谁？
唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，
爱在水里游，我是谁？
欣赏flash动画（拨打小鸭子的电话号码，彩铃响起，小鸭子在河里游泳没接电话）
2、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，大声地跟唱歌曲。
小鸭没听见，让我们一起唱出彩铃，让小鸭子能听到铃声。
? 重点指导：
(1)鼓励幼儿开口唱，指导语：愿意帮忙的孩子，要张开嘴巴唱一唱！
(2)能听伴奏大声唱，指导语：小鸭子游的太远了，我们声音能再响一点吗？
（四）感受不同音色的歌曲演唱，音色与动物的形象特征建立联系。
1、欣赏flash动画，传来粗粗的演唱声，可能会是谁的彩铃？
2、小熊的电话铃声又什么不一样？
3、唱唱小熊的彩铃唱，启发幼儿扮演角色演唱，增强演唱的趣味性。
三、我的彩铃真好听：快乐歌唱
（一）教师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声
（二）幼儿唱唱自己设计的歌曲铃声，鼓励孩子唱出自己喜欢的歌曲，引导全体孩子跟唱呼应。
可先启发幼儿说说哪些歌曲能做铃声，回忆学过的歌曲。
四、活动的延伸：
引导幼儿再找找，还有哪些好听的电话铃声。
专家点评：
“好听的电话铃声”，听到这一歌曲和教学的名称，人们立即会联想到当今社会科技的迅猛发展，无时无刻不在影响着我们的日常生活，科技改变着人们的生活、行为和思维的方式。
教师从电话铃声的改变、发展中获得灵感，去撷取教学内容和创设教学情景，把人们司空见怪的铃声赋予它艺术性，这是本教学活动
的一大亮点，教学内容和形式既来源于生活，又是生活的艺术化。
孩子们在这个活动中既欣赏、学唱了歌曲，更激起了对生活中美好事物的欣赏、感受和有兴趣地关注，并能从事物的联系中获得启示，这层意义要远远大于学会歌曲本身，这一设计思路使教学活动内涵更丰富，教学价值得到更高的提升。
从教学活动的实施来看，教师牢牢地牵住了“小动物打电话”这一情景，引“孩”入胜，在不知不觉中熟悉旋律，理解了歌词，进入情景一同学唱，教学过程随着情景的推进一气呵成，借助情景使教学过程的环节之间连接顺畅，师幼之间、幼儿与教学内容之间的互动融洽自然，浑然一体。
使得教学过程摆脱了为唱而唱的狭隘教学观。
尤其是最后一个环节引导幼儿给自己制作的“手机”配铃声，给予幼儿充分地想象空间，大胆表达的机会，教学过程不仅给予不同能力的幼儿留有自主发展的空间，也给了“好听的电话铃声”这一内容更好的诠释，同时，师生是教学过程的共同创造者这一教学理念得到真正的体现。