绘画分析与心理治疗手册 绘画心理分析指南
绘画心理辅导案例分析
绘画心理辅导案例分析引言：在现代社会中，心理问题已经成为人们关注的焦点之一。
绘画作为一门艺术形式，不仅能够表达个体内心世界，还具有疏导情绪、调节自我情感的功效。
本文通过分析几个绘画心理辅导的案例，探讨了绘画在心理治疗中的应用和作用。
一、张小姐：以图像表达内心的痛苦张小姐是一个35岁的职业女性，在工作和家庭压力下逐渐出现焦虑和内向。
她很难把自己的困惑与他人沟通，并对未来充满了恐惧和无助感。
师父采取了绘画辅导的方式，让张小姐选择她最喜欢使用的颜色、纸张等材料，并鼓励她放松身心，任由手上笔刷流淌出自己真实内心感受。
通过观察张小姐绘制出来的图像，师父发现了很多暗示情绪状态及可能原因的线索。
结果显示，张小姐在画布上勾勒出各种紧密排列的线条和深色的阴影，表达了她内心对于压力和负面情绪的困扰。
经过与张小姐的交谈，在师父的指导下，她开始慢慢解开内心积压已久的情感，并通过绘画来释放焦虑。
她用不同颜色表达出愤怒、害怕、幸福等复杂而多变的情绪。
近期，张小姐每天都有意识地利用绘画来调节自己的情绪。
这种心理辅导方式使得张小姐更加了解自己，从而帮助她更好地面对挑战和寻找生活中的快乐。
二、李先生：通过创意绘画找到自我认同李先生是一个孤僻而沉默寡言的年轻人，他在社交场合中总是感到尴尬和无措。
他渴望跟别人建立联系，但却不知道如何主动去做。
师父引导李先生通过绘画来表达自己想要与他人建立联系的愿望。
在一次会话中，李先生被要求运用创造性思维，将触底反弹（即重新站起来）这个主题通过绘画来诠释。
在绘画的过程中，李先生不断尝试着将自己的想法和情感转化为色彩和线条。
从一开始的混乱无章到逐渐找到思路，最后完成了一个充满活力、富有个人风格的作品。
他用色彩鲜明的图像表达了自己内心深处对于向上攀升的渴望与希望。
通过创意绘画，李先生发现了自己所独特拥有的创造力以及蕴藏在内心深处的潜力。
这种方式让他更加认可并接受自己，从而使他能够更好地融入社交环境，并改善与他人之间的关系。
绘画心理分析
绘画心理分析总结---《大学生绘画心理分析与诊断》指导语：请在这张纸上画一间房子、一棵树和一个正在做某个动作的人。
尝试去画一个完整的人，不要画漫画或火柴人。
想怎么画就怎么画，画谁都可以。
也可以单画：指导语如上。
一、人际关系1、先画门--交流不畅—想与人接触。
2、空壳头-无五官或有意漏掉（无嘴人）-—有意逃避关系。
3、高门槛-（1）跟家里一样—怀旧的方式-与人交往只管自己好恶。
（2）清高。
4、大房小门、低矮门-不知如何与人交流，也没有与人沟通的愿望。
5、僵硬脖子-倔强固执。
二、依赖1、房树0距离-过度依赖。
2、大树叶-想的都，做的少。
表面活泼，行动不独立。
3、先画底线再画树-强依赖性，乏安全感。
4、树洞的动物-依赖。
5、鸟窝-依赖。
6、山-恋母情结。
7、突出纽扣-依赖三、情感1、餐厅餐桌-依赖家。
2、收于一点的树-没有发现要寻找的快乐，在目标到达后。
3、雨中人-伤心。
4、花为媒-想恋爱。
5、手掌型树-包容而乏个性。
6、成双成对很近-控制欲。
7、双门-面临抉择。
四、防卫1、五官模糊-退缩，人际关系畏缩，自我防范。
2、房无门-不愿与人接近，强烈防御心。
3、防晒帘-防御泛化。
4、门窗画格子-防御心强。
5、水沟或水中心的房子-防御。
6、栅栏无门-防御。
7、围墙-防御。
五、焦虑1、阴影。
2、房树人依次（时间）小。
3、两个烟囱有浓烟-面临两难抉择。
4、强调地面。
5、画面小于1/9。
6、反复涂鸦。
六、抑郁1、怀旧树-左倾、落叶。
2、左游鱼。
3、无头人。
4、树干涂黑、弯曲—被伤害。
5、枯树。
6、反复画树皮。
七、强迫症1、强调头的轮廓线-头有关的缺憾引起。
2、绘画时间长-检查反复。
3、对称。
4、详细-详细-追求完美。
八、逃避1、不画脸。
2、侧面人。
3、闭眼睛。
4、侧门-防御、逃避。
5、大屋顶-乏安全感、逃避现实、人际关系处理不好。
6、背影。
九、生命没有意义-1、无叶树。
2、树上房。
3、大雪。
4、没有树干。
十、生存1、房树人先画树。
绘画心理分析—1把打开心灵的钥匙
绘画心理分析—1把打开心灵的钥匙通过房子画、树画、人物画，来发现他人隐藏的内心和未知的自己。
绘画是把人看不见、摸不着的情绪和人格倾向以图像化得形式表达出来的一种方法，它是表达我们潜意识的直接工具。
人们在画画时，会把自己的性格倾向、心理需要、心理问题投射到图画中。
通过绘画分析我们可以确定一个人的情绪和人格特征、内部心理现实，而且还能看出绘画者的人生经历。
图典使用说明：如何进行绘画心理分析基本工具：A4白纸、2B铅笔、橡皮、油画棒一、图画内容：房—树—人从原则上来说，进行绘画心理分析时，画什么都可以，每一样事物都有自己的象征意义。
但为便于检索和分析，把绘画的内容固定在某几类形象上更加合适。
在绘画心理分析发展史上，主要画房子、画树、画人的“房—树—人”(House—Tree—Person，简称H—T—P)测试已经成为非常成熟的绘画投射测验。
“房子”代表家庭，是人们成长的场所，可以投射内心的安全感，表达对家庭的感受并反映沟通模式。
画树测试也叫“树木人格图”，由于树的成长与人的成长相似，所以“树”能够反映自我的成长，象征感情，投射人们对环境的体验，代表个人形象和人际网络。
而“人”能够投射受测者的自我形象和人格完整性，反映出个人的信念和价值观。
“房—树—人”测试可作为考察智力的辅助工具，可用来考察人格整合程度，可考察作画人对待家庭、亲情的态度和看法，考察作画人对待自我成长的看法。
二、如何进行测试“房子”、“树”、“人”可以分别画，也可以全部画在一张纸上。
1.分别画房子，画树，画人传统的“房—树—人”测试让作画者分别画出“房子”、“树”、“人”三张画。
1）画房子画房子的纸是横放。
画房子时给的指导语是：“请画一个房子。
”如果作画者问：“画一个真实的房子，还是想象的房子？”可回答：“你想怎么画就怎么画。
”2）画树画树的纸是竖放。
画树时给的指导语是：“请画一棵树。
”如果作画者问：“画一棵自然界的树，还是想象的树？”可回答：“你想怎么画就怎么画。
绘画心理分析与治疗通用课件
科学研究
开展实证研究，探索绘画心理分 析与治疗的有效性和适用范围，
为临床应用提供科学依据。
实证研究
对绘画心理分析与治疗的效果进 行实证评估，比较与其他心理疗
法的差异和优势。
研究合作
加强跨学科合作，与心理学、艺 术学等领域的研究者共同开展研 究，推动绘画心理分析与治疗的
发展。
THANKS
感谢观看
总结词
自由绘画疗法是一种让患者自由发挥想象和创造力的治疗方法，通过绘画来表达 内心的情感和想法。
详细描述
自由绘画疗法通常由治疗师引导，让患者在一个安全的环境中自由地创作，不受 任何限制和约束。通过这种方式，患者可以表达自己的情感和经历，从而释放内 心的压力和焦虑。
主题绘画疗法
总结词
主题绘画疗法是一种有目的性的治疗方法，通过给定一个主题或指导语，让患者围绕这个主题进行创 作。
风格类型分类
01
将绘画风格分为具象、抽象、表现等类型，并分析不同类型风
格所反映的人格特征。
风格演变与人格发展
02
探讨绘画风格随时间的变化与人格发展的关系，以揭示画家内
心世界的成长与变化。
风格与心理健康
03
研究不同绘画风格与心理健康状态之间的关联，为心理治疗提
供依据和建议。
03
绘画心理治疗技术
自由绘画疗法
成人心理问题的绘画心理分析与治疗
总结词
释放压力，舒缓情绪
详细描述
绘画心理分析与治疗鼓励成人通过绘画来探索自己的内心 世界。在创作过程中，成人可以更深入地了解自己的需求 、价值观和情感状态，从而提高自我疗愈能力。
详细描述
成人面临着工作、家庭等多方面的压力，容易出现焦虑、 抑郁等情绪问题。绘画心理分析与治疗为成人提供了一个 释放压力、舒缓情绪的途径。通过绘画创作，成人可以表 达内心的情感和压力，从而缓解情绪困扰。
儿童绘画与心理治疗PPT课件
大脑偏侧化。图画传递的信息量远比语 言丰富，表现能力更强。
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二、怎样从心理学的角度分析一幅图画？
至少从三个层次：
一是总体印象与整体分析：判断测验的 态度，测验结果的有效等。从整体上去 分析，包括画面大小、画面位置、用笔 力度等；
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上肢：个体自我与环境、事物的关系，控 制的还是被动的，力量的表达。 躯干：身体自我形象的表达，原始和成熟 心理的区别。 下肢：与人格的安定性和性的态度有关。 附加物品：从象征意义上去分析、理解。
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蕾是一位有个12岁儿子的妈妈，她的儿 子由于早产，脑部受伤，出生后就与别的孩 子不一样。蕾很早就对儿子进行教育干预， 儿子的智力发育、生活自理能力、人际交往 能力都比同类孩子好很多。但是，随着儿子 进入青春早期，蕾不知如何面对长大的儿子， 她有些担心自己和家庭的未来。
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蕾的自画像身穿蕾丝裙、 手拿鲜花；在色彩选择上 她选用了红色与黑色；蕾 画出来的自己不像现在的 自己；强调头发。
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画的左边是一栋房子，房子 上有一扇门、三扇窗户，门前有 一条通向远方的路；房子里面有 一盏蓝色的大灯。坐在庭院的是 蕾和她丈夫，他们正担心的看着 玩耍的孩子。
蕾在画自己时用了鲜艳的红 色，画孩子时用了紫色，画丈夫 时用了蓝色。画的右边是一棵柳 树。
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画面空间位置
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整幅笔迹如果在纸面的下部， 这说明书写者在寻找一种稳 定感，当然，这表明了其内 心的不安全感，以及一种逃 避现状的心理
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（三）用笔力度
1、有力的笔触：表示思维敏捷，自信，果断 2、特别用力：可能代表自信、有能量、有信 心；可能代表神经紧张；可能代表攻击性或脾 气暴躁；可能代表器质性病变、如脑炎、癫痫 等。 3、轻微力度：可能代表犹豫不决、畏缩、害 怕、没有安全感；可能代表不能适应环境；可 能代表低能量水平。 4、断续、弯曲的笔触：表示犹豫不决； 表示 依赖和情语
《绘画心理分析》-课程教学大纲
《绘画分析与心理治疗》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16007602课程名称：绘画分析与心理治疗英文名称：Painting Analysis and Psychotherapy课程类别：专业选修学时：36学时学分：2学分适用对象: 应用心理学专业考核方式：闭卷先修课程：人格心理学，心理咨询与治疗，社会心理学，发展心理学二、课程简介绘画心理学是基于心理投射测验原理在实践中形成的一门心理测验与心理治疗的学科。
该门课程是心理咨询与治疗的一种方法，由于它简单易行，又比较高的信度和效度，深受心理学同行的喜爱。
作为心理测验和心理治疗的辅助工具也可以单独进行心理测验和心理治疗。
通过绘画可以了解分析当事人情感潜意识的冲突，人际关系，成长轨迹和人格特质。
绘画还有心理治疗功能，用心理学了解和治疗一个人，绘画只是个工具。
它属于心理学，不属于绘画。
心理绘画通常要求随心，越是减少思考和规划，就越贴近潜意识，大部分画都是涂鸦风格，和专业的绘画是不同的评价体系，因此心理绘画不是专业绘画。
三、课程性质与教学目的房树人的故事------一个认识自我的游戏“房树人绘画测验”，从名字就可以看出主要是围绕Tree、House、Person这三个元素展开的，所以又被简称为THP。
本课程围绕房树人及部分色彩心理学的原理展开，重点讲述房树人这种方法的普及与应用。
当被试拿起笔，在纸上画出简单的“房、树、人”三种元素后，咨询师进行专业的解析，就能清晰了解被试内心深处真实状况。
可以说，这是我们身边最实用的心理学，只要拿起一支笔，一张纸，心中的疑惑和谜题就能一一解开。
本课程实用性强，应用绘画心理分析技术，房树人绘画实践经验，对数量繁多、各式各样的心理画案例进行了全面、深度的解读。
由于在绘画时，人会把情绪、冲突、动机、愿望等心理问题和需求投射到图画中，因此，借助绘画心理的精彩分析，我们将会了解生活中的心理现象：有网瘾或逃学的孩子到底在想什么；为什么男友总是朝三暮四；心情焦虑、抑郁时不断和人吵架究竟是怎么回事；来访者一直在防御，不肯显露真实的自我应该怎么办；人才测评时，如果应聘者隐瞒实情又该怎么做？从而理解和掌握绘画心理分析的基本理论和基本的技术，并将这门技术应用到实际的心理咨询的工作中去。
中学生绘画心理应用手册空白案例
中学生绘画心理应用手册空白案例摘要：一、引言1.介绍中学生绘画心理应用手册的意义2.阐述本文针对的对象和目的二、中学生绘画心理概述1.定义及作用2.绘画心理在中学生心理健康教育中的应用三、中学生绘画心理案例分析1.案例一：人际关系困扰2.案例二：自我认知不足3.案例三：情绪调节困难四、绘画心理辅导策略1.提高中学生绘画技能2.引导表达内心情感3.促进人际沟通与自我认知4.辅助情绪调节与心理健康五、实践与应用1.教师如何运用绘画心理辅导中学生2.家长如何支持孩子参与绘画心理辅导3.学校如何推广绘画心理辅导项目六、总结与展望1.绘画心理在中学生心理健康教育中的成果2.进一步发展的建议和展望正文：一、引言随着心理健康教育的普及和发展，越来越多的学校、家长和教师开始关注中学生的心理健康。
绘画心理作为一种独特的心理辅导方法，在中学生心理健康教育中发挥着重要作用。
为此，我们编写了这本《中学生绘画心理应用手册》的空白案例，旨在为广大教育工作者和家长提供实用的绘画心理辅导策略，帮助中学生更好地应对成长过程中的心理困扰。
本手册针对的对象为中学生，旨在通过绘画心理辅导，提高他们的心理素质，促进健康成长。
手册内容包括绘画心理概述、案例分析、辅导策略、实践应用和总结展望等部分。
以下将简要介绍各部分内容。
二、中学生绘画心理概述1.定义及作用绘画心理是指通过绘画这一艺术形式，帮助个体表达内心情感、认知自我、改善人际关系和调节情绪等心理过程。
在中学生心理健康教育中，绘画心理具有以下作用：（1）培养表达能力：绘画心理辅导鼓励中学生用绘画的方式表达自己的情感和想法，有助于提高他们的表达能力。
（2）促进自我认知：通过绘画，中学生可以更直观地了解自己的内心世界，认识到自己的优点和不足。
（3）改善人际关系：绘画心理辅导有助于提高中学生的沟通能力，增进同伴间的了解和信任。
（4）调节情绪：绘画心理辅导可以帮助中学生释放情绪压力，提高心理适应能力。
中学生绘画心理应用手册空白案例
中学生绘画心理应用手册空白案例【实用版】目录一、引言1.1 背景介绍：中学生绘画心理应用手册1.2 目的：帮助中学生更好地理解和运用绘画心理二、什么是绘画心理2.1 定义：绘画心理是一种心理辅导方法，通过分析个体的绘画作品，了解其心理状态和特点2.2 绘画心理的应用：心理评估、心理治疗和心理教育等领域三、绘画心理在中学生中的应用3.1 帮助中学生认识自我3.2 提高中学生的心理素质3.3 促进中学生的身心健康四、绘画心理案例分析4.1 案例选择：中学生绘画心理应用手册空白案例4.2 案例分析：从绘画作品中了解中学生的心理状态和特点五、结论5.1 总结：绘画心理在中学生中的重要作用5.2 建议：如何更好地运用绘画心理来帮助中学生正文一、引言1.1 背景介绍：中学生绘画心理应用手册随着社会的发展和教育理念的进步，心理健康教育已经成为我国教育体系的重要组成部分。
绘画心理作为一种新兴的心理辅导方法，被广泛应用于心理评估、心理治疗和心理教育等领域。
为了帮助中学生更好地理解和运用绘画心理，我们编写了这本《中学生绘画心理应用手册》。
1.2 目的：帮助中学生更好地理解和运用绘画心理本书旨在为广大中学生提供一本实用、易懂的绘画心理应用手册，帮助他们通过绘画了解自己的内心世界，提高心理素质，促进身心健康。
二、什么是绘画心理2.1 定义：绘画心理是一种心理辅导方法，通过分析个体的绘画作品，了解其心理状态和特点绘画心理起源于 20 世纪初的欧洲，经过百年的发展，已经成为一种被广泛认可的心理辅导方法。
绘画心理的基本原理是：一个人的绘画作品可以反映出他的心理状态、性格特点、情感需求等。
2.2 绘画心理的应用：心理评估、心理治疗和心理教育等领域绘画心理被广泛应用于心理评估、心理治疗和心理教育等领域。
心理评估方面，通过分析个体的绘画作品，可以了解其心理状态、性格特点等；心理治疗方面，绘画心理可以作为一种辅助手段，帮助个体表达和宣泄内心的情感，从而达到治疗效果；心理教育方面，绘画心理可以帮助学生认识自我，提高心理素质，促进身心健康。
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绘画分析与心理治疗手册绘画心理分析指南
绘画心理分析指南是一种结合心理学和绘画艺术的治疗方法。
它基于人们在绘画创作中表达内心世界的能力，通过
分析和解读绘画作品，来理解和诊断个体的心理状态，并
针对心理问题提供相应的治疗方案。
在绘画心理分析指南中，治疗师会引导患者进行绘画创作，患者可以自由地表达自己的感受、情绪和想法。
然后，治
疗师会通过对绘画作品的观察和分析，解读其中所蕴含的
信息和象征意义，以揭示患者潜意识中的心理冲突和解决
方案。
绘画心理分析指南可以用于治疗各种心理问题，例如焦虑、抑郁、创伤后应激障碍等。
通过绘画创作和分析，患者可
以更好地了解自己的内心世界，发现并面对自己的困惑和
问题，从而获得心理上的解脱和成长。
绘画心理分析指南不仅可以作为一种治疗方法，也可以作为一种自我探索和自我疗愈的工具。
通过绘画，人们可以更深入地了解自己，并通过创作来宣泄情绪、缓解压力、提高心理健康。
需要注意的是，绘画心理分析指南需要专业的治疗师进行指导和解读，以确保分析的准确性和有效性。
对于患有严重心理问题的人，建议寻求专业的心理治疗。