关于树的阅读理解
两棵树阅读理解题及答案
两棵树阅读理解题及答案《两棵树》这个故事告诉我们一则道理：积累不够，就急于表现，只能是昙花一现，甚至会给自身带来伤害；而谦虚忍耐、善于积累、水到渠成的人则会长久地享受成功的喜悦。
下面是店铺为大家整理的《两棵树》阅读题目及其参考答案，欢迎大家参阅。
《两棵树》阅读原文农夫在地里同时种了两棵一样大小的果树苗。
第一棵树拼命地从地下吸收养料，储备起来，滋润每一个枝干，积蓄力量，默默地盘算着怎样完善自身，向上生长。
另一棵树也拼命地从地下吸收养料，凝聚起来，开始盘算着开花结果。
第二年春天一到，第一棵树便吐出了嫩芽，魅着劲向上长。
而另一棵树刚吐出嫩叶，便迫不及特地挤出花蕾。
第一棵树目标明确，忍耐力强，很快就长得身材茁壮。
另一棵树每年都要开花结果，刚开始着实让农夫吃了一惊，非常欣赏它。
但由于这棵树还未成熟，便承担开花结果的责任，累得弯了腰，结的果实也酸涩难吃，还时常招来一群孩子的石头的袭击。
更有甚者，孩子会攀上它那赢弱的身体，在掠夺果子的同时，也损伤着它的自尊心和肢体。
时光飞转，终于有一天，那棵久不开花的壮树轻松地吐出花蕾，由于养分充足、枝干强壮，结出的果实又大又甜。
而此时那棵急于开花结果的树却成了枯木。
农夫诧异地叹了口气，将那棵瘦小的枯木砍下，烧火用了。
——有时，不急于表现自己的人恰恰正是最富有竞争力、生命力最强、最有前途的人。
《两棵树》阅读题目（一）1.读句子，用"·"标出你认为应重音强调的词语。
(1)第二年春天一到，第一棵树便吐出了嫩芽，憋着劲向上长。
而另一棵树刚吐出嫩叶，便迫不及待地挤出花蕾。
(2)有时，不急于表现自己的人恰恰正是最富有竞争力、生命力最强、最有前途的人。
2.第一棵树的目标是什么?另一棵树的目标是什么?_______________________________________________3.用"___"画出讲述第一棵树身材茁壮的原因的句子，用"﹏﹏"画出讲述另一棵树身体赢弱的原因的句子。
《树》参考答案
《树》参考答案树，是大自然的恩赐，是地球上最古老、最伟大的生命之一。
它们以其独特的形态和生命力，为我们提供了无尽的益处。
无论是在城市的街道上，还是在郊外的森林中，树木都扮演着重要的角色。
它们不仅仅是美丽的景观，更是我们生活中不可或缺的一部分。
首先，树木为我们提供了清新的空气。
它们通过光合作用吸收二氧化碳，并释放出氧气。
树木的叶子是它们进行光合作用的主要器官，它们能够吸收阳光中的能量，并将其转化为植物所需的养分。
这个过程不仅有助于净化空气，还能够降低温度，改善城市的热岛效应。
因此，树木是城市中的天然空调，为我们提供了清新宜人的环境。
其次，树木为我们提供了防护和保护。
树木的根系能够稳固土壤，防止水土流失，减缓洪水的冲击。
在山区，树木的存在能够有效地防止山体滑坡和泥石流的发生。
此外，树木还能够为我们提供天然的遮阳伞和风屏障。
在炎热的夏天，树木的荫蔽让我们感到凉爽；在寒冷的冬天，树木的阻挡让我们免受寒风的侵袭。
树木的存在，为我们创造了一个舒适、安全的生活环境。
再次，树木为我们提供了丰富的资源。
树木的木材是一种重要的建筑材料，被广泛应用于房屋、家具和工艺品的制作中。
树木的果实和种子是我们日常生活中的重要食物来源，如苹果、橙子、核桃等。
另外，树木的树皮、树叶和树根也被用于药物的制备和中药的炮制。
树木的资源丰富多样，为我们的生活带来了便利和福祉。
最后，树木也是生态系统的重要组成部分。
它们为其他生物提供了栖息地和食物来源。
树木的枝叶为鸟类提供了栖息和筑巢的场所，树洞则成为小动物的家园。
树木的果实和花朵吸引了许多昆虫和小动物前来觅食和传播花粉，维持了生态系统的平衡。
树木与其他生物之间的相互作用形成了一个复杂而美丽的生态网。
总之，树木是我们生活中不可或缺的存在。
它们为我们提供了清新的空气、防护和保护、丰富的资源，同时也是生态系统中不可或缺的一环。
我们应该珍惜树木，保护树木，为它们提供一个良好的生长环境。
只有这样，我们才能够继续享受到树木带来的无尽恩赐。
《树》的阅读答案
《树》的阅读答案树今晚我想起了我的外祖父。
几周前他给我讲了个故事，关于世界有多美好的故事。
我的外祖父母住在一幢黄色的木屋里，这是他们很久以前造的房子。
他们有个大花园，他们总是在花园里花费很长时间。
花草树木对他们来说意义重大。
他们知道应该什么时候播种，什么时候浇水施肥，什么时候收获。
他们总是讨论种植技术以及把花送给朋友或家人的事情。
他们造房子的时候，外祖父曾种过一棵苹果树，在花园的最深处。
我从没见过这棵树，我出生时树就没了。
但是我听说过它。
树种上几年后，开始结出苹果来。
很多苹果。
外祖母用苹果做果汁和果酱。
但是不幸发生了。
那是个清爽的夏天，苹果很大很漂亮，马上就可以收获了。
但是一天早晨树被毁了。
外祖父说当时看上去真惨。
后来树就死了。
外祖父走进屋里把这个不幸的消息告诉了外祖母。
然后他脱下工作服，换上干净的衣服，出门下坡，经过教堂，径直去了职校。
他和校长谈了话。
学校认真地处理了这件事，不就就有3个年轻小伙子认了错。
他们原本只是闹着玩儿，但是后来一发不可收拾。
他们很自责。
这不是什么大事，但是也挺严重的。
外祖父和校长都认为应当按章办事。
那个时候一棵苹果树值150克朗。
最后决定，男孩们应该赔偿损失，没人50克朗。
外祖父说，当时这是一大笔钱。
男孩们应该每周支付一定的数额，从秋天一直到第二年春天。
外祖父亲自去过学校，他知道男孩们没有什么闲钱，而且他们的家长为了宋他们上学也已经掏空了口袋。
他们必须从自己的零花钱里挤出钱来，这意味着所有花钱的课外活动都必须大幅缩减。
他们几乎买不了任何想要的东西，不能去电影院，不能与女孩儿约会，几乎什么都干不了。
每个周六，男孩们红着脸来到外祖父母的家门口付钱。
他们很少说话，只是飞快地伸出手，把硬币塞到外祖父的大手掌里。
外祖父严肃地点点头，清点一下。
就这样日复一日，冬尽春来。
5月，花园里又开满了花，职校也放假了，男孩们要回家了。
他们最后一次上门都穿上了漂亮的衣服，这对他们来说是个开心的日子。
《一棵树》阅读题参考答案
《一棵树》阅读题参考答案一棵树阅读答案，相信同学们完成之后，阅读能力会很快得到提高!大家快来看看吧!一棵树①据说是为了迎接某次盛会，学校的门口多了一株高大的银杏。
为了帮助银杏存活，工人们搭起了巨大的支架，又围着树干密密地缠上麻绳。
金属支架与粗重麻绳围困中的少许绿意，如现代文明的一个隐喻。
②每次经过，我都忍不住想象这棵银杏的过往。
也许在平原上一位农人的宅前或屋后，蓄起一泓阴凉，引来鸟儿啁啾。
千百年来，人们都这样享受着树的荫庇：孟夏草木长，绕屋树扶疏。
众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
(注：语出陶渊明《读山海经》。
意为：初夏时草木繁茂，树木扶疏围绕着我的屋子。
小鸟高兴找到可以依托的地方，我也喜爱我的茅庐。
)也许在深山中一个小小的庭院，每到秋来，寂寞的孩子便在树下捡拾金黄的小扇子，那微苦的清香，缠绕住了所有的童年记忆。
多年后他从远方归来，绕过一座山头， piē( )见对面半山腰上那一团耀眼的金黄，忍不住眼眶微湿。
③如今，那团金黄消失为一个巨大的空坑。
④在远离山乡的城市，一位白发萧萧的老校友在银杏前停留，在记忆里搜寻这棵陌生的树。
多年以前，清晨的微风里，他吟诵古老的诗篇，那清朗的书声，未曾有银杏的簌簌声相伴;晚课前渐暗的暮色里，他写下对远方的思念，那信笺上，也不曾落下银杏精致的叶片。
眼前的这棵树直直地戳进他记忆的深湖，有些东西一下子碎了。
⑤而有着明亮眼睛和敏捷身姿的少年们，依旧在银杏下打球xī( )闹。
背景是一棵树还是一栋楼，对他们并无影响。
四季的更替，只意味着衣服的增减;淅沥雨声，只提醒他们要带上一把伞。
他们的生活里充满了“速成”，甚至他们自己也是这样“速成”的。
他们对凭空出现或消失的一切安之若素，记忆可以移植，历史可以删改，更何况只是一棵树?⑥“不能计算时间，年月都无效，就是十年有时也等于虚无。
艺术家是：不算，不数;像树木似的成熟，不勉强挤它的汁液，满怀信心地立在春日的暴风雨中，也不担心后边没有夏天到来。
夏天终归是会来的。
梁实秋《树》高考文学类文本阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成4~6题。
树北平的人家，差不多家家都有几棵相当大的树。
前院一棵大槐树是很平常的。
槐荫满庭，槐影临窗，到了六七月间槐黄满树，使得家像一个家。
槐树寿命很长，有人说唐槐到现在还有生存在世上的。
这种树的树干就有一种纠绕蟠屈的姿态，自有一股老丑而并不自谦的神气。
后院照例应该有一棵榆树，榆与余同音，示有余之意。
至于边旁跨院里，则只有枣树的份,枣实只合做枣泥馅子。
院子中央的四盆石榴树，那是给天棚鱼缸做陪衬的。
我家里还有些别的树。
东院里有一棵柿子树，每年结一二百个高庄柿子，还有一棵黑枣。
垂花门前有四棵西府海棠，艳丽到极点。
西院里有四棵紫丁香，占了半个院子。
后院有一棵香椿和一棵胡椒，椿芽、椒芽成了烧黄鱼和拌豆腐的最好的佐料。
在从前的一处家园里，还有更多的树，桃、李、胡桃、杏、梨、藤萝、松、柳，无不俱备。
因此，我从小就对于树存有偏爱。
我尝面对着树生出许多非非之想，觉得树虽不能言、不解语，可是它也有生老病死，它也有荣枯，它也晓得传宗接代，它也应该算是“有情”。
树的姿态各个不同。
亭亭玉立者有之，矮墩墩的有之，有张牙舞爪者，有佝偻其背者，有戟剑森森者，有摇曳生姿者，各极其致。
我想树沐浴在熏风之中，抽芽放蕊，它必有一番愉快的心情。
等到花簇簇、锦簇簇，满枝头红红绿绿的时候，招蜂引蝶，自又有一番得意。
落英缤纷的时候可能有一点伤感，结实累累的时候又会有一点迟暮之思。
我又揣想，蚂蚁在树干上爬，可能会觉得痒痒出溜的；蝉在枝叶间高歌，也可能会觉得聒噪不堪。
总之，树是活的，只是不会走路，根扎在哪里便住在哪里，永远没有颠沛流离之苦。
小时候听“名人演讲”，有一次是一位什么“都督”之类的角色讲演“人生哲学”，我只记得其中一点点，他说：“植物的根是向下伸，兽畜的头是和身躯平的，人是立起来的，他的头是在最上端。
”我当时觉得这是一大发现，也许是生物进化论的又一崭新的说法。
怪不得人为万物之灵，原来他和树比较起来是本末倒置的。
人的头高高在上，所以“清气上升，浊气下降”。
语文两棵树阅读理解题目
语文两棵树阅读理解题目在阅读《语文两棵树》这篇文章时，我们可以通过以下几个问题来深入理解文本内容：1. 文章中提到的两棵树分别代表了什么含义？- 请详细分析两棵树在文中的象征意义，并阐述它们在故事中所扮演的角色。
2. 作者通过描绘两棵树，想要传达什么样的主题思想？- 结合文本内容，探讨作者通过两棵树的对比，想要表达的深层次主题。
3. 文章中对两棵树的描写有哪些细节？这些细节对理解全文有何帮助？ - 列举文中对两棵树的具体描写，并分析这些细节如何帮助读者更好地理解文章。
4. 两棵树在故事中的发展变化对主人公产生了哪些影响？- 描述两棵树在故事中的变化，并分析这些变化如何影响了主人公的心理和行为。
5. 文章通过两棵树的比喻，反映了哪些社会现象或人生哲理？- 从社会和哲学的角度，分析文章中两棵树所隐喻的社会现象或人生哲理。
6. 你认为文章中哪一段对两棵树的描写最为生动？为什么？- 选择文中一段你认为最生动的描写，并解释为什么这一段描写给你留下了深刻印象。
7. 如果让你为这篇文章画一幅插图，你会选择哪一部分内容来表现两棵树？- 描述你会选择哪一部分内容来画插图，并解释为什么这部分内容最适合视觉表现。
8. 文章中是否有其他元素与两棵树形成了对比或补充？这些元素是什么？- 探讨文中除了两棵树之外，还有哪些元素与它们形成了对比或补充，并分析这些元素的作用。
9. 你认为作者在描述两棵树时，使用了哪些修辞手法？这些手法对文章有何贡献？- 分析作者在描述两棵树时所采用的修辞手法，并讨论这些手法如何增强了文章的表现力。
10. 文章结尾对两棵树的描写有何深意？它如何与文章开头形成呼应？ - 讨论文章结尾对两棵树的描写，并分析它如何与文章开头相呼应，以及这种呼应对全文结构的意义。
通过这些问题的探讨，我们不仅能够更深入地理解《语文两棵树》这篇文章，还能够锻炼我们的阅读理解和分析能力。
PPT《树》中小学语文阅读理解专题练习(含答案)
世界上什么最美丽?天、海、星星、山、雪花和树木。 最亲切的，随时可以看见，可以触摸，可以接受它的好意的荫 庇，可以欣赏它的千姿百态，可以与它相对、相悦、相知，又可以与 它相别、相忘，从此各奔东西再不相识的，是树。 树没有姿态，它只是生长。它长得几个人围抱不住，它长得参 天，但它并不称雄，并不得意扬扬。当小鸟儿在它的枝头叽叽喳喳、 跳来跳去的时候，鸟儿是那样聪明、活泼、可爱，而傻大个子的树却 自惭形秽，默默不语。
【解析】 本题考查分析写作手法的能力。 本文的主要描写对象是树，提及天、海、星星、山、雪花等
次要对象，能使树与其形成对比，从而起到以次要对象突出主要 对象的特点的作用。据此分析组织语言作答即可。
3.示例：运用排比和拟人的修辞手法，生动形象
3.[语言品味】 请从修辞手法的角度赏析第7自然段的画线句子。
它没有动作，却又摇曳不已；它没有允诺，却又生息有定， 姿态有势，自我调节，不离不弃；它没有争夺，却得到了大自 然和人的一切赐予——包括诗人的诗和画家的画，包括蝙蝠与 枭鸟的栖息。
即使它被山火烧焦，即使它被巨斧腰斩，即使它被病毒侵 袭，它的种子已经撒向四方它的风格已经留下了深刻印迹。不 幸的结局也许只会增加它的魅力。
1.[整体感知] 通读全文，用简洁的语言概括作者笔下的树具有怎样的品质。
示例：不称雄、不得意扬扬、谦逊、默默不语； 不计较名利得失、功成不居； 坦荡、宽容； 孜孜不倦、无私奉献等。
【解析】 本题考查概括事物特点的能力。 可通过抓关键句段来获取答案。 由第3自然段可提炼出树“不称雄、不得意扬扬、谦逊、默默
4.[词句理解] 谈谈你对文末“不幸的结局也许只会增加它的魅力”这句话
的理解。
“树”的种子已经撒向四方，它的风格已经留下了深刻印迹， 它已经在生命的长河中实现了自己的价值，所以说“不幸的结局 也许只会增加它的魅力”。
树阅读题答案（通用16篇）
树阅读题答案（通用16篇）树阅读题答案（通用16篇）阅读指大脑接受外界，包括文字、图表、公式等各种信息，并通过大脑进行吸收、加工以理解符号所代表的意思的过程。
下面是小编收集整理的树阅读题答案，希望大家喜欢。
树阅读题答案篇1米唐的门口长着一棵树。
树是樟树，枝繁叶茂，像一大团无法握住的云。
米唐常常对那棵树一望好半天。
她在树下唱歌，在树下写字，还在树下跳舞。
米唐娘看见了，说，米唐不唱了，该吃饭了。
米唐就不唱了。
米唐娘说，不写字了，该去撒把鸡食。
米唐就不写了。
米唐娘还说，米唐，不跳了，该去园子里剥些菜叶来。
米唐就蹦蹦跳跳去了菜园。
米唐考进了城里的学校。
那棵树成了米唐学费的一少部分。
凑学费的那些日子，米唐娘就想到了门前的樟树。
当米唐娘的身后跟着几个肩背锄头手拿斧锯绳索的人时，米唐就知道，再怎么挽留这棵树也迟了。
那一大团无法握住的云倒下来的时候，米唐远远地站着，买树的人也远远站着。
①树一倒地，米唐抓着一根枝就哭起来。
买树的人见了，劝她：米唐，别哭了，不就一棵树么?那些挖树的民工也跟着帮腔：再说，树就栽在离你学校不远的地方，你还可以去看!米唐就渐渐地住了哭。
买树的人示意那几个人锯断了一些树枝。
树枝脆裂的声音很响，响在米唐空旷的屋前。
树让一家工厂买走，那家工厂在城里。
米唐看见那棵脱光了衣服的樟树走上了去城里的路。
米唐在樟树生长的地方，又开始唱歌。
米唐娘听了，说，米唐，不唱了，你比娘幸运，树到了城里，你还在城里能看见，娘就真的看不见了。
②娘的话，又说出了米唐的眼泪。
米唐沿着那棵树走过的路，进了城。
米唐念书的学校，隔那家工厂不远，也就是隔那棵树不远。
米唐下了课，就对那家工厂望，就对那棵树望。
星期天，米唐就去看那棵樟树。
米唐看见樟树栽在厂门口。
厂子里的人很讲究，还为樟树搭了远看近看有点黑的凉棚，树很快就活了过来。
米唐还看见有一个人还在为树浇水。
渐渐地，米唐就跟浇水的那个人熟了。
浇水的是老魏。
米唐每次走的时候，就跟老魏说，魏叔，很感谢你，过几天来看你。
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闲读梧桐余秋雨梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。
它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。
我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。
它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。
闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。
入夜，便加了一床被子。
果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。
我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。
于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。
外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。
然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。
我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。
我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。
每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。
夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。
惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。
这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。
只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。
阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。
不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。
不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。
我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。
这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！于是，我读懂了梧桐的落寞，不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。
服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。
俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。
此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
赏析品评天生傲骨，怎堪风雨戏谑——余秋雨《闲读梧桐》解读余秋雨善于从文化和历史的大视角出发，着眼于小至一山一水、一人一物，大至一国一朝乃至整个历史的长河，时而引经据典，时而直抒胸臆，纵横捭阖，挥洒自如，读来如胸中荡气，令人回味。
从全文看，这里的“梧桐“就是他家楼前的一棵梧桐树，闲”是没有事情，没有活动，有空的意思，那么，单看题目就是没事的时候看楼前的梧桐树，看似闲来之笔，可是作者又偏偏用了一个“读”字，究竟读出了什么内容呢？“梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处”这是梧桐生长的位置，正因为它生长在这里，才“整日整夜与我们对视”，整日整夜说明我梧桐与我相伴时日很长，我读它已久。
而“对视”是人与人之间眼神的交流，在作者心里梧桐早已是一位熟悉的朋友，所以才整日整夜与我们对视，似乎要告诉我们什么？于是，“闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
”这棵梧桐大且粗，“如一位‘伟丈夫’，向空中伸展”是因为他挺拔向上；“又像一位矜持的少女”因它叶如长发，披肩掩面。
“它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了”躲过了规划的砍伐，又无畏于风雨的洗礼，以其顽强的生命力存活了下来。
那么，这棵梧桐是怎样面对生命中的风雨的呢？请看下文：夜读梧桐。
这夜“我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐”疑似风雨大作，临窗而望“惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！”原来，只有风没有雨，面对“粗暴狂虐的北风”它独自“承受着一份天边的苍凉”他的每一片枝叶团结着、簇拥着、颤抖着、呼号着。
梧桐这样的的抗衡着来自自然的考验。
这让作者联想到了他的外祖父，因为他是一位“地方上知名的教育家，两袖清风，将一生献给了桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。
”这种超然的胸襟于此时静默的梧桐有一种“无法言喻的契合。
”他们同样“不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡”。
然而，这样一位献身教育，忠心为国的教育家却“在那史无前例的岁月（这里只文化大革命）里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽”了。
悲哀！次日，天已大晴经历了一夜风雨洗礼的梧桐光秃苍老，虬枝挺拔“竟是一个显山露水的甲骨文字”。
然而，凋零了满树的枝叶，却仍留一身傲骨；凋零了满树的枝叶，却也是他们今生的宿命；凋零了满树的枝叶，还会迎来一个新的春天。
梧桐啊！梧桐！你不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，你深知自然规律，坦然面对风雨，用顽强的意志承受生命中的痛。
一日如此、一年如此、一生亦如此。
起起伏伏。
无言无悔，这该是怎样一种寂寞呀！如果外祖父能忍一时之痛，那一代人笑对生命中的无情戏谑，也许肯定也会迎来今天的晴空万里。
然而，历史终究是历史，无人也无法改写，但逝去的却是新一代继往开来的最好见证。
看！一位红衣少女雀跃着走来了，在每一篇梧桐叶上留下动听而美好的旋律，带着前人的美好期盼与祝福，步履翩跹地向我们走来了。
这时，“我”看到了生命中的希望。
全文采用托物言志的写法，名为写物，实为喻人。
作者借梧桐传达出来的那种从容淡定的生活态度。
文中用外祖父的对命运的屈从与梧桐对风雨的抗争进行对比，向人们诠释了人生的真谛：服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然。
梧桐，一株生长极普通的树，却交给我们玄奥的自然之法，生存之道。
树犹如此，人亦然。
以自然之心去面对人生中的各种挑战，风雨如晦，抗之！春暖花开，顺之！一身傲骨立人间，风雨戏谑笑眼看。
中考原题【2009年江西省中考语文试题】16、我三次“临窗读树”，“梧桐”的外形以及我对梧桐的印象各是怎样的？请简要概括（6分）第一次第二次第三次“梧桐”的外形我对梧桐的印象17、同样是遭遇风雨，外祖父和梧桐的抉择有什么不同？作者对他们的情感各是怎样的？（6分）（1）外祖父的抉择：梧桐的抉择：（2）对外祖父的情感对梧桐的情感：18、写一段包含下列关键词的优美文字，表达你对文章结尾自然段的理解（3分）自然生命青春阳光19、大量运用短句，恰当运用修辞是这篇文章语言运用上较突出的特点，试举例分析其语言表达效果（2分）参考答案16、（6分）第一次第二次第三次“梧桐”的外形躯干粗大伸展叶子繁茂黛青色的轮廓虬树挺干叶叶枝枝簇拥颤起我对梧桐的印象顽强从容高大沉默不求闻达坦荡一身傲骨17、（6分）（1）外祖父的抉择：不屈于折磨，饮恨自尽，无奈地屈从天命梧桐的抉择：任风雕雨蚀从容淡薄（2）对外祖父的情感悲哀（可悲）对梧桐的情感：钦佩（敬佩佩服等）18、（3分）语言流畅即可。
示例：自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子，但动摇不了它的枝干，梧桐生命依旧，宛如青春少女迎着阳光奔向未来。
19.．（2分，举例准确给1分，表达效果分析准确给1分。
）示例：（1）短句：如“浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。
夜如墨染，顷刻间我也融人这浓稠的夜色中了。
”“次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
”“任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！”……表达效果：句式整齐、语言凝练、简洁有力、有节奏感。
（2）修辞：主要运用了比喻的修辞手法。
如：①“如一位‘伟丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发……”形象生动地写出了“梧桐”的粗大和枝繁叶茂。
②“推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。
”形象生动地写出了“梧桐”光秃苍老、虬树挺干的特点。
（如能以拟人等其他修辞手法为例进行分析，且合理准确，也可给分。
）阅读思考15．“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是：________________________（不超过10个字）；梧桐内在的精神特征是：______________________________。
（4分）16．作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。
请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。
（分条请加序号）（4分）相同：不同：17．根据要求回答下面的问题。
（3分）⑴文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是____________________________。
⑵写落叶似乎是为女孩“伴奏”，要表达的意思是__________________________。
⑶写“阳光”洒在旧书上，意在表明_____________________________________。
18．本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的读解，表达了作者独到的人生感悟。
请你另选一种事物，也用此方法仿写一段，表达自己的人生感悟。
（3分）参考答案15．高大挺拔，枝繁叶茂（或：身躯高大，树冠繁茂）；服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。
16．相同：不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡；都经历了“暴风”的吹打。
不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度。
17．⑴“风暴”过后，新生命还会充满活力；⑵表现前辈对后代的托举和祝福；⑶应以正义必胜的信心去看待历史的生活。
18．符合要求即可。
梧桐晨义或日光，或月色，地上大部分浓阴是梧桐的身影。
如果你曾在风景自然的乡间居住，记忆的青瓦上就少不了这层厚绿。
苍苍梧桐。
悠悠古风；叶若碧云，伟仪出众。
根在清源，天开紫英；星宿其上，关禽来鸣。
世有嘉木，心自灵通；可以为琴，春秋和声。
卧听夜雨，起看雪晴；独立正直，巍巍德荣。
梧桐之树，丰富不能把握，浑圆只可拥抱；因为他怀间藏着—张古琴。
外表粗枝大叶，内里却聪明灵秀，雅致奇异。
梧桐有着音乐天赋，据说是制琴的良材。
天然资质加上一段取纳万籁的经历，造就了梧桐的非凡才思和浪漫情怀。
首先是雨声。
梧桐宽阔的叶子是为雨声而生。
春雨的轻柔婉约，夏雨的激烈豪放，秋雨的忧郁缠绵……击落淋流之间，都化作千般妙韵，点点滴滴汇入生命的湖泊。
湿润的梧桐啊，原来是被这样浸透和滋养。
然后是风声。
北风之马嘶，南风之虎啸，东风之龙吟……一一收聚在胸。
有时树枝会折断，那正是随风而舞的激越。