24点游戏社团工作计划
2020—2021学年度第二学期
四年级社团活动工作计划
一、社团名称
24点游戏
二、涉及到的班级
本学期社团班级是404班，共49人
三、工作目标
1、尊重学生的主体地位和人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握趣味扑克24 点思维成果的过程中学会学习学会创造。
2、将趣味扑克24点知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的活动过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习，在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把趣味扑克24点知识容于活动中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。
4.培养学生积极参与学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力。
5、培养学生与别人合作、与同学交流的意识和能力，并获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
四、具体实施措施
1、关注学生的情感，激发学生学习趣味扑克24点的兴趣。
将学生的情感放在一位，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系。
2、加强对学生学习的指导，使他们养成良好的学习习惯。
在学生学习趣味扑克24点的过程中，通过各种方法让学生体会到不同的学习方法。
3、结合小学数学的教学内容，以适应社会发展和进-步学习的需要。
力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
4、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，扩大学生的学习趣味扑克24点的积极性。
5、活动内容的选编体现教与学的辨证统一。
活动内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使趣味扑克24点知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
6、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去
发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
五、活动安排进度表。
小学数学24点活动方案及反思
教案小学数学24点活动方案及反思教学对象：小学四年级学生教学目标：1. 学生能够熟练运用加、减、乘、除四种基本运算，解决24点问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣和团队合作意识。
教学准备：1. 24点游戏卡片若干。
2. 计时器。
3. 小组合作学习表格。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张24点游戏卡片，引导学生观察并思考如何用四个数字通过加、减、乘、除得到24。
二、小组合作探究1. 学生分成小组，每组45人。
2. 每组抽取一张24点游戏卡片，小组成员共同讨论解题方法。
3. 小组代表分享解题过程和答案，其他小组评价并给出建议。
三、游戏竞赛1. 全班分成两个大组，每组选出一名代表。
2. 老师出示一张24点游戏卡片，两个代表同时计算，最快得出答案的代表获胜。
3. 进行多轮竞赛，统计获胜次数最多的大组。
1. 学生分享自己在活动中的收获和感受。
3. 学生填写小组合作学习表格，反思自己在活动中的表现和需要改进的地方。
教学评价：1. 观察学生在小组合作探究和游戏竞赛中的表现，评价学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
2. 收集学生的小组合作学习表格，了解学生的自我评价和反思。
教学延伸：1. 针对学生在活动中的表现，设计相关的数学练习题，巩固学生的运算能力。
2. 开展类似的数学活动，如数学接龙、数学谜语等，激发学生对数学学习的兴趣。
教案小学语文创意写作活动方案及反思教学对象：小学五年级学生教学目标：1. 学生能够运用想象力和创造力进行写作。
2. 培养学生的表达能力和思维能力。
3. 增强学生对语文学习的兴趣和自信心。
教学准备：1. 创意写作素材卡片若干。
2. 写作纸张和笔。
3. 小组合作学习表格。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张创意写作素材卡片，引导学生观察并思考如何根据素材进行创作。
二、小组合作探究1. 学生分成小组，每组45人。
2. 每组抽取一张创意写作素材卡片，小组成员共同讨论创作方法。
巧算24点社团工作计划
2020—2021学年度
第二学期三年级社团活动工作计划
一、社团概况：309班51人参加“巧算24点”社团
310班52人参加“绳舞飞扬”社团
二、社团工作目标
1、培养学生兴趣爱好，张扬学生的个性，让学生在活动中学习知识，展示个性，开发潜能。
2、根据学校的办学特色，以全员参与、丰富生活、展示个性、丰富校园文化生活，发展学生兴趣与特长，促进学生的全面发展。
3、通过多种方式吸收学生加入到组织中来，让每一个学生都有成长的舞台，实现所有学生都能参与自己喜欢的社团，每位学生至少有一项特长。
三、具体实施措施
1、根据课程的开设情况鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，设计合适的社团活动。
2、做好相关的准备工作，绝不打无准备的仗。
3、参加“绳舞飞扬”场地在操场上，定好带队学生，保证每个学生都能及时到达上课地点。
对本课程参加的学生每次都要点名，做好记录。
切实加强对社团活动日常安全管理工作，确保社团活动安全有序。
4、为鼓励参加“巧算24点”的学生，采用小组合作比赛方式，对计算能力弱的学生，活动时教师讲授计算技巧，多给机会参与，社团活动中争取让每个学生都有不同的收获，并针对表现优秀的学生进行适当的奖励。
四、活动安排进度表。
24点活动策划书3篇
24点活动策划书3篇篇一《24 点活动策划书》一、活动主题挑战智慧极限，玩转 24 点游戏二、活动目的1. 丰富同学们的课余生活，培养逻辑思维能力和快速计算能力。
2. 增强团队合作意识和竞争意识，营造积极向上的学习氛围。
3. 提供一个展示个人智慧和风采的平台，让同学们在轻松愉快的氛围中锻炼自己。
三、活动主体[具体参与活动的学生群体]四、活动时间[具体活动时间，如周末下午等]五、活动地点[详细活动场地，如教室、活动室等]六、活动准备1. 准备足够数量的扑克牌，确保每组参与者有一副完整的扑克牌。
2. 划分活动场地，设置好比赛区域和观众区域。
3. 安排工作人员负责活动的组织、计时、计分等工作。
4. 制作活动宣传海报，提前进行宣传推广。
七、活动流程1. 分组将参与者随机分成若干小组，每组人数视实际情况而定。
2. 规则讲解由工作人员向参与者详细讲解 24 点游戏的规则和玩法，包括如何利用扑克牌进行计算等。
3. 比赛环节（1）每组选手在规定时间内（如 5 分钟）轮流抽取扑克牌，进行计算，将结果报给工作人员。
（2）工作人员根据选手的计算结果进行评判，判断是否正确以及用时长短。
（3）计算正确且用时最短的小组获胜，依次进行晋级。
（4）若出现平局，则进行加赛，直到决出胜负。
4. 颁奖环节（1）根据比赛结果，评选出冠、亚、季军小组。
（2）为获奖小组颁发奖品和荣誉证书。
八、活动预算1. 扑克牌费用：[X]元2. 奖品费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 确保活动场地的安全，避免发生意外事故。
2. 提醒参与者遵守活动规则，尊重裁判的判决。
3. 工作人员要认真负责，确保活动的顺利进行。
4. 活动结束后，及时清理场地，保持环境整洁。
通过本次 24 点活动策划书，希望能够为同学们带来一场充满乐趣和挑战的智力盛宴，让大家在活动中收获知识、友谊和快乐，同时也提高自己的思维能力和综合素质。
[工作计划]24点游戏活动计划1
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数学周24点游戏活动计划
一、比赛宗旨：
通过比赛，激发学生口算的兴趣，促进提高学生的综合运算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，掌握综合思考灵活运用的策略，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，淡化笔算，提倡算法多样”的要求。
二、比赛内容：
10以内的数加减乘除运算，共计50道题。
三、实施办法与时间安排：
1、参赛对象：四、五、六年级每班推选6名优秀的选手参赛。
2、比赛地点：四楼会议室
3、监考安排：
4、比赛时间：2月27日（15:55——16:35）
5、完卷时间：40分钟
6、比赛规则:
任意四个10以内的数，用加、减、乘、除（可加括号）把数算成24。
每个数必须用一次且只能用一次，并写出算式。
四、评奖方法：
每题2分，按分值由高到低排列名次。
每个年级按参赛学生的人数评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖4名予以奖励。
奖品：21份奖状：21张
五、经费预算：
450元用于购买奖品
六、备注
请四、五、六各年级组于2月24日前将参赛学生名单交给xx 老师。
数学科组
2012-2-14。
24点活动策划书3篇
24点活动策划书3篇篇一24 点活动策划书一、活动主题“头脑风暴，挑战 24 点”二、活动目的通过趣味的 24 点游戏，锻炼参与者的数学运算能力和思维敏捷性，培养团队合作精神，同时也为大家提供一个轻松愉快的交流氛围。
三、活动参与人员[具体参与人员范围]四、活动时间和地点时间：[具体活动时间]地点：[详细活动地点]五、活动准备1. 准备足够数量的扑克牌。
2. 布置活动场地，确保舒适和宽敞。
3. 准备相关的奖品和纪念品。
六、活动流程1. 开场介绍活动规则和目的。
2. 分组进行比赛，每组[X]人。
3. 主持人发放扑克牌，每组抽取一定数量的牌。
4. 小组内成员合作，运用加、减、乘、除四则运算，尽可能快地得出 24 点。
5. 规定时间内得出正确结果的小组得分，得分最高的小组获胜。
6. 进行多轮比赛，增加竞争的激烈程度。
7. 宣布最终获胜小组，颁发奖品。
七、活动预算主要包括扑克牌采购、奖品费用等，预计总费用为[具体金额]。
八、注意事项1. 确保活动过程中的安全，避免因竞争导致的意外发生。
2. 维持好现场秩序，保证活动的顺利进行。
3. 鼓励所有参与者积极投入，享受活动的乐趣。
策划人：[姓名]日期：[具体日期]篇二《24 点活动策划书》一、活动主题“头脑风暴，挑战 24 点”二、活动目的通过趣味的 24 点游戏竞赛，提高参与者的数学运算能力和思维敏捷性，同时增强团队合作和竞争意识，丰富大家的业余生活。
三、活动主体[具体参与对象]四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动准备1. 准备足够数量的题目卡片，涵盖不同难度级别。
2. 准备答题纸、笔等文具。
3. 布置活动场地，营造轻松愉快的氛围。
4. 准备奖品，以激励参与者的积极性。
七、活动流程1. 签到入场，将参与者分成若干小组，每组人数根据实际情况确定。
2. 讲解活动规则和注意事项。
3. 正式开始比赛，每组轮流抽取题目卡片，在规定时间内通过四则运算得出结果为24。
小学数学24点活动方案设计
教案小学数学24点活动方案设计教学目标：1. 让学生熟练掌握基本的四则运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生对数学学习的兴趣和积极性。
教学准备：1. 24点游戏卡片若干。
2. 计算器。
3. 小组竞赛记录表。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍24点游戏的规则和玩法。
2. 引导学生思考如何运用四则运算得到24。
二、基本技能训练1. 发放24点游戏卡片，让学生独立完成计算。
三、小组竞赛1. 将学生分成若干小组，每组4人。
2. 每组抽取一张24点游戏卡片，用计算器计算得到24。
3. 记录每组完成时间，评选出最快的小组。
四、拓展活动1. 引导学生尝试用不同的四则运算组合得到24。
2. 鼓励学生分享自己的计算方法和思路。
1. 让学生回顾自己在活动中的表现和收获。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识。
教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和积极性。
2. 检查学生计算结果的正确性。
3. 收集学生对活动的反馈和建议，不断优化教学方案。
教案小学数学趣味速算活动方案设计教学目标：1. 让学生熟练掌握基本的四则运算。
2. 培养学生的快速计算能力和团队合作精神。
3. 提高学生对数学学习的兴趣和积极性。
教学准备：1. 趣味速算题目若干。
2. 计时器。
3. 小组竞赛记录表。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍趣味速算活动的规则和玩法。
2. 引导学生思考如何运用四则运算快速计算出结果。
二、基本技能训练1. 发放趣味速算题目，让学生独立完成计算。
三、小组竞赛1. 将学生分成若干小组，每组4人。
2. 每组抽取一张趣味速算题目，用最快的速度计算得到结果。
3. 记录每组完成时间，评选出最快的小组。
四、拓展活动1. 引导学生尝试用不同的四则运算组合快速计算出结果。
2. 鼓励学生分享自己的计算方法和思路。
1. 让学生回顾自己在活动中的表现和收获。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识。
教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和积极性。
四年级24点游戏方案5篇
四年级24点游戏方案5篇第一篇：四年级24点游戏方案“24点”比赛方案一、活动目的为了丰富学生的数学课外知识，体验感受数学学习的乐趣，建立学生对数学学习的信心。
本着为了学生有机会展示自己的数学素养，提供学生一个展示自我的舞台，提高学生的数学能力宗旨。
我校将举行24点比赛活动。
二、比赛时间：2016年5月三、参赛对象：全校四年级学生四、比赛流程1.第一轮笔试赛：参赛学生为全校四年级所有学生。
由年纪组织出题，各班语文老师进行监考，在班级里进行笔试比赛，时间为20分钟，评出每个年级按人数的10％安排获奖。
2.第二轮现场赛：每个班级的前4名同学组成一个代表队进行团体现场比赛，决出冠、亚、季军。
五、比赛要求1.各参赛选手不得迟到，须在比赛开始前5分钟进入比赛现场。
迟到5 分钟不得参赛，作弃权处理。
2.在比赛过程中不允许讲话、走动，如有问题可举手请监考老师解决。
3.比赛时间一到，不管有没有完成预定的速算内容，整个比赛阶段结束。
请选手离开场地。
六、录取名次1.现场赛取团体取前三名。
2.个人每年级按人数的10%设置奖项。
第二篇：c++24点游戏c++24点游戏#include “iostream” #include “string” using namespace std;//定义Stack类const maxsize=20;enum Error_code { success, overflow, underflow };template class Stack { public: Stack();bool empty()const;bool full()const;int size()const;void clear();Error_code top(T &item)const;Error_code pop();Error_code push(const T &item);private: int count;T entry[maxsize];};template Stack::Stack(){ count=0;}templatebool Stack::empty()const { return count==0;}templatebool Stack::full()const { return count==maxsize;}template int Stack::size()const { return count;}template void Stack::clear(){ count=0;}templateError_code Stack::top(T &item)const { if(empty())return underflow;item= entry[count-1];return success;}templateError_code Stack::pop(){ if(empty())return underflow;count--;return success;}templateError_code Stack::push(const T &item){ if(full())return overflow;entry[count++]=item;return success;}Stack sign;Stack num;int set;// 判断程序中的异常，以便适时退出？//void process(char c)//计算两个数的 +-* / 运算// { int k=0;double a,b;sign.pop();if(num.top(b)==success){num.pop();if(num.top(a)==success){ num.pop();k=1;} } if(k){ switch(c){ case '+': num.push(a+b);break;case '-': num.push(a-b);break;case '*': num.push(a*b);break;case '/': if(b==0){ set=4;num.push(-1);} elsenum.push(a/b);break;} }else {set=1;num.push(-1);} }void get_command(string &str){cout<<>str;}double do_command(const string &str){ string s=“";double outcome=-1;char c;for(int i=0;str[i]!='';i++){if(set!=0)break;//例外则停止运行while(1){ //分离数据与运算符if(str[i]<='9' && str[i]>='0' || str[i]=='.'){ s+=str[i];i++;} else { if(s!=”“){if(num.push(atof(s.c_str()))==overflow)set=3;s=”“;} break;} }char ch= str[i];switch(ch){ //处理运算的优先级，并注意例外抛出case '*': case '/':if(sign.top(c)==success)if(c=='*'||c=='/')process(c);if(sign.pu sh(ch)==overflow)set=3;break;case '+': case '-':while(sign.top(c)==success){ if(c!='(')process(c);else break;} if(sign.push(ch)==overflow)set=3;break;case '(':if(sign.push(ch)==overflow)set=3;break;case ')':while(sign.top(c)==success){ if(c!='(')process(c);else break;} sign.pop();break;case '=':while(sign.top(c)==success){ if(c!='(')process(c);else break;}break;default: set=2;break;} }if(num.size()==1 && sign.size()==0)num.top(outcome);else set=1;if(set==0)cout<if(set==1)cout<if(set==4)cout<return outcome;}void main()int f(){ double out;do { string str,s;set=0;get_command(str);s=str;if(str[0]=='-')str='0'+str;//处理表达式中的负号for(int i=1;str[i]!='';i++){ if(str[i]=='-' && str[i-1]=='('){ str.insert(i,”0“);i++;} } out= do_command(str);cout<我gai过此行cout<>out;cout<return out;}int main(void){int ii,zz,jj;printf(”0-12的4个数字nn“);for(jj=0;jj<2;){for(ii=0;ii<4;ii++){zz=rand()()% 12;cout<}cout<f();cout<cin>>jj;cout<}第三篇：delphi24点游戏第3章“速算24”扑克游戏--单元、异常、逻辑3.1 “速算24”扑克游戏效果说明“速算24”是一个考察心算能力、有助于开发智力的扑克游戏。
数学协会24点大赛策划书 (2)
数学协会24点大赛策划书尊敬的评委、嘉宾和参赛选手们：感谢您们出席并参与我们举办的数学协会24点大赛。
在此，我们将为您呈现本次比赛的策划书，希望能够得到您们的支持与认可。
一、大赛目标：1.1 提升数学学习兴趣：通过比赛形式，激发参赛选手对于数学的兴趣与热爱，促进他们在数学学习中的主动参与及探究精神的培养。
1.2 拓展数学思维：通过24点的游戏规则，锻炼选手的数学运算能力、逻辑推理和问题解决技巧，培养他们的数学思维能力。
1.3 培养合作与竞争意识：通过团队赛和个人赛的设置，鼓励参赛选手之间的合作与竞争，培养他们的团队合作和竞争意识。
二、比赛形式：2.1 比赛分为团队赛和个人赛两个环节。
2.2 团队赛：每队由3名选手组成，选手们在规定时间内，通过给定的数字，使用加、减、乘、除以及括号等运算符号，计算得到24的结果。
每队有3次机会，计算成功的次数最多的队伍获胜。
2.3 个人赛：每位选手独立参与，通过给定的数字，使用加、减、乘、除以及括号等运算符号，计算得到24的结果。
评委将根据答案正确性和用时等因素进行评分。
三、比赛流程：3.1 报名阶段：参赛选手通过在线报名系统进行报名，提交个人信息和队伍信息。
3.2 初赛：根据报名情况，确定参赛选手进行初赛，初赛采用线上形式，选手们通过在线平台进行答题。
3.3 复赛：初赛结束后，根据初赛成绩，确定晋级的参赛选手，进入复赛环节。
复赛将采用线下形式进行，进行团队赛和个人赛。
3.4 决赛：复赛结束后，根据得分情况，确定进入决赛的队伍和选手。
决赛将在大会现场进行，决出团队赛和个人赛的冠军，颁发奖牌和奖品。
四、奖励设置：4.1 团队赛奖项：设一、二、三等奖，分别颁发给团队赛中得分最高的队伍。
4.2 个人赛奖项：设一、二、三等奖，分别颁发给个人赛中得分最高的选手。
4.3 特别奖项：设最佳团队合作奖和最佳个人表现奖，以表彰在比赛中展现出色的合作和个人能力的参赛选手。
五、活动宣传：5.1 线上宣传：通过学校和数学协会的官方网站、微信公众号等途径，向学生和社会公众宣传比赛的举办时间、地点和参赛要求等信息。
24点活动方案(共6篇)
24点活动方案（共6篇）篇：24点活动方案“我算我聪明”——通师一附三年级数学组巧算“24点”活动方案一、活动目的：巧算“24点”是一种数学游戏，这种游戏方便、直观，它是在用数学思考解决问题，是一种学生们喜闻乐见的娱乐活动。
它始于何年何月已无从考究，但它以自己独具的数学魅力和丰富的内涵正逐渐被越来越多的人们所接受。
这种游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动，并且具有面向全体学生共享的数学“补脑”的特征。
它既可以激发学生不畏数学热爱数学的情感和兴趣，也可以提升学生参与数学思维和方法训练的机会，以此提高学生们的数感，因此我们三年级数学组在本学期开展巧算“24点”游戏。
二、活动参加对象：三年级学生活动负责人：三年级各班数学老师及智慧数学老师四、活动内容：1、书本《算“24点”》2、智慧数学《第三讲巧算“24点”》3、完成实践活动纸，选10张，缴数学组长瞿燕老师，装订成册。
4、班级为单位游戏（时间节点四月底前：某个学校中午课间，或春游，照片发给数学组长瞿燕老师，便于报道）另附游戏规则：A表示1，J表示11，Q表示12，K表示13，其它数字牌表示与它相同的数。
分发牌时，四人一组，每组一副牌，去掉大王和小王，每人各13张。
比赛时，每小组每人个出一张牌，利用加、减、乘、除、括号等算出结果等于24，先说出方法的算赢。
（也可不加入J、Q、K）第2篇：24点游戏活动方案长沙镇中心小学2013—2014学年第一学期数学《24点游戏》活动方案一、活动背景：24点是传统的牌戏，是通过扑克牌来完成的竞争性智力游戏，考的是玩家的临机和速算能力。
24点游戏使用数字，但不需要数学，这也是它为什么如此受欢迎的原因。
24点游戏能够促进我们每个人的大脑和逻辑性。
研究表明，玩24点游戏能够提高记忆力和头脑清晰度、有益开发孩子们的智力水平。
二、活动宗旨：24点游戏是锻炼思维的益智游戏。
我们举办这个大赛，就是为了让大家在娱乐中享受思维，享受乐趣。
24点活动策划书3篇
24点活动策划书3篇篇一24 点活动策划书一、活动主题挑战 24 点，智慧大比拼二、活动目的通过有趣的数学游戏，提高参与者的数学思维能力和反应速度，增强团队合作精神，同时也让参与者在轻松愉快的氛围中度过一个充满挑战的夜晚。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、参与人员[具体人数]五、活动流程1. 开场致辞（5 分钟）由主持人介绍活动背景、目的和流程，欢迎参与者并宣布活动开始。
2. 分组与介绍（10 分钟）将参与者分成若干小组，每组人数相等。
每个小组选出一名组长。
主持人介绍比赛规则和注意事项。
3. 24 点比赛（40 分钟）比赛分为三个环节：环节一：小组预赛每个小组的成员依次进行计算，将给出的四个数字通过加、减、乘、除四则运算得到结果为 24。
计算时间为 1 分钟，答对一题得 5 分。
环节二：小组决赛各小组的前三名成员进入决赛，进行更加激烈的计算比赛。
计算方法与预赛相同，时间为 1 分钟。
决赛得分将翻倍。
环节三：个人挑战赛其他未参加决赛的成员可以自愿参加个人挑战赛，与决赛选手一起进行计算比赛。
个人挑战赛的得分也将翻倍。
4. 互动环节（15 分钟）在比赛过程中穿插一些互动环节，如观众答题、小组接力等，增加活动的趣味性和参与度。
六、活动规则1. 每个小组的成员依次进行计算，其他成员可以在一旁观看和指导，但不能代替计算。
2. 计算时只能使用加、减、乘、除四则运算，每个数字只能使用一次。
3. 计算结果必须为整数 24，不能使用其他数字或符号。
4. 比赛过程中，主持人会宣布题目并给出四个数字，参与者需要在规定时间内计算出结果。
5. 如有争议，以主持人的评判为准。
七、奖项设置1. 团体奖根据小组得分，评选出一、二、三等奖，并颁发证书和奖品。
2. 个人奖根据个人得分，评选出一、二、三等奖，并颁发证书和奖品。
3. 优秀奖为表现突出的个人或小组颁发优秀奖证书。
八、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]2. 道具费用：[具体金额]3. 场地租赁费用：[具体金额]4. 餐饮费用：[具体金额]5. 其他费用：[具体金额]总预算：[具体金额]九、注意事项1. 活动现场要保持安静，不得使用任何通讯工具或查阅资料。