幼儿园大班语言《一百只蜗牛去旅行》教案模板范文
一百只蜗牛去旅行大班数学教案
一百只蜗牛去旅行大班数学教案一、教案概述本教案针对大班学生设计，在课堂上引入有趣的故事情境，通过蜗牛旅行的故事情节，激发学生对数学的兴趣，学习数学的基本概念和运算技巧。
通过图形、数字和应用问题等多种形式的练习，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
二、教学目标1.了解蜗牛旅行故事情节，增加学生对数学的兴趣；2.认识和掌握数学中的基本概念和运算技巧；3.培养学生观察、分析和解决问题的能力；4.通过多种形式的练习，巩固学生对数学的掌握。
三、教学内容1.基础概念的引入在讲解数学基础概念之前，给学生讲述一百只蜗牛去旅行的故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。
2.数的表示和数的比较1.学生通过观察蜗牛旅行的故事情节，学习数的表示和数的比较；2.给学生提供一些数字并比较大小，让学生参与进来判断比较大小的结果。
3.加法和减法1.在故事情节中引入加法和减法的概念；2.通过练习，让学生学会正确使用加法和减法运算符进行计算。
4.数的分解和合并1.蜗牛旅行的故事情节中提到了蜗牛们可以合并成组；2.通过游戏的形式，让学生感受数的分解和合并的过程。
5.实际问题的解决1.在故事情节中引入一些实际问题，例如：蜗牛旅行的距离、速度问题；2.通过练习，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并解决问题。
四、教学方法1.讲解法：通过简洁明了的语言，引导学生理解数学知识；2.演示法：通过图形、实物等形式，让学生更加直观地认识数学概念；3.互动法：通过提问、回答、分组等方式，积极引导学生参与课堂活动；4.游戏法：通过趣味游戏的形式，增加学习的趣味性和参与度。
五、教学步骤1.通过简短的故事情节介绍蜗牛旅行的背景，激发学生的学习兴趣；2.引导学生观察和思考蜗牛旅行中的数学问题，以及如何用数学概念和运算来解答；3.通过示范和练习，讲解数的比较、加法和减法的运算规则；4.组织学生进行互动游戏，加深对数的分解和合并的理解；5.布置实际问题，让学生独立思考和解答；6.结合故事情节，巩固学生对数学知识的掌握程度。
幼儿大班 最新语言 一百只蜗牛去旅行
日期：课题：一百只蜗牛去旅行活动目标1.喜欢参与阅读活动，培养坚持不解、不怕辛苦的精神2.愿意联系自已的旅行经验大胆表达自己的感受和发现。
3.仔细欣赏画面，理解故事内容活动准备1.经验准备:有旅游的经历，了解蜗牛的生活习性。
2.物质准备:无线视频点读笔，电视机《幼儿读物(三)，一百只蜗牛去旅行活动过程1.欣赏标题导入活动，激发幼儿的好奇心。
教师点击《幼几读物(三)》P14标题(一百只蜗牛去旅行》，引发幼儿思考。
问题:看了这个标题，你有什么疑问或想法吗?蜗牛们会去哪里旅行?他们会怎么去呢?2.逐页阅读故事画面，在观察、交流中初步了解故事情节。
(1)教师点击(幼儿读物(三)》P14-P15空白处，显示静止画面，师幼共同阅读。
问题:蜗牛们要去哪儿旅行?旅行的路上，天气怎么样?蜗牛们感觉怎么样?他们是怎么做的?多少只蜗牛上了巴士?剩下的那只蜗牛为什么没有上巴士呢?如果你是蜗牛，你会怎么做(2)教师点击《幼儿读物(三)P16空白处，显示静止画面，师幼继续阅读问题:他们到山顶时，看到美景了吗?这时，他们的心情怎样?3.継续观察故事画面，进一步理解故事内容(1)教师点击《幼儿读物(三)》P17空白处，显示静止画面，幼儿续阅读故事问题:第二天早晨，九十九只蜗牛碰到了谁?他们见面时分别是什么心情?(2)幼儿描述第一百只蜗牛看到的美景，其他幼儿相互补充。
(3)问题:听完了好朋友的介绍，九十九只蜗牛有什么新的决定呢?4.师幼完整阅读，运用已有经验，共享更多旅游发现教师点击《幼儿读物(三)》PI4“动漫”键，再次欣赏故事内容。
(1)与幼儿共同欣赏故事，让幼儿说说自己有什么新的发现。
(2)讨论:如果是你，你会怎样去旅行教学反思：。
幼儿园大班教案《一百只蜗牛去旅行》含反思
幼儿园大班教案《一百只蜗牛去旅行》含反思【教学主题】一百只蜗牛去旅行【教材分析】《一百只蜗牛去旅行》是适合幼儿园大班儿童阅读的故事书，这本书的主人公是一百只蜗牛，它们参加了一场长达一年的旅行，到达尽头后，只有一只蜗牛坚持到了尽头。
这个故事告知孩子们，不论面对什么困难，都确定要坚持不懈地努力下去，方能取得成功。
【教学目标】1. 能听懂《一百只蜗牛去旅行》的故事内容，理解故事中蜗牛们的困难和场景；2. 能在老师的引导下感知、品味故事的哲理，并吸取启发；3. 能够通过故事学会珍惜本身，坚持不懈地努力，把握机遇；4. 练习团体合作、倾听和表达等社交技能，并加强对友情的理解和自信的培育。
【教学过程】一、师生互动预热（5分钟）老师介绍故事主题，并引导幼儿围绕“旅行”“困难”“坚持”“成功”等词汇进行自由讨论，以加添孩子们的喜好，让他们欢乐进入故事情境中。
二、故事阅读（15分钟）老师向孩子们朗读《一百只蜗牛去旅行》的故事，并激励孩子们跟着故事中的人物和场景来想象和互动。
阅读过程中，老师可以让孩子们回答一些问题来帮忙他们理解故事中的情节和主题。
三、开展主题练习（25分钟）（1）问答环节老师围绕故事中的主题，对孩子们进行问答，激发他们对故事的思考。
Q1: 故事中，蜗牛们是为了什么而旅行的？Q2: 故事中，哪些蜗牛比较“聪慧”？为什么？Q3: 哪只蜗牛是最刚强的？他们是怎么努力才渡过了最困难的日子的？（2）品味故事哲理老师与孩子们一起品味故事的哲理，激励孩子们就本身理解的故事意义发表本身的看法。
Q1: 故事中的蜗牛们碰到了很多困难，你们认为你们日常生活中也碰到了什么困难？你们是怎么度过的呢？Q2: 假如你们要跟蜗牛一起旅行，你们会怎么保护蜗牛呢？Q3: 故事中的最后一只蜗牛最后坚持到了尽头，你们认为他是如何做到的呢？四、小组活动（30分钟）孩子们被分成几个小组，让他们玩角色扮演游戏，仿照故事情节和主题。
老师可以供应一些相关的游戏道具和材料，以便让孩子们可以充分感受到故事中的情节和内容。
幼儿园大班教案《一百只蜗牛去旅行》含反思
幼儿园大班教案《一百只蜗牛去旅行》含反思一、教案概述1.1 主题和目标主题：《一百只蜗牛去旅行》目标：通过故事情节的表述，让孩子们学习到蜗牛作为一种小小的动物，虽然身体笨拙，但是有着坚持不懈的精神，力求追求进步。
1.2 教学时长约30分钟1.3 教学对象幼儿园大班二、实施步骤2.1 导入环节老师在教室里播放《一百只蜗牛去旅行》的视频剪辑片段，唤醒幼儿对于蜗牛的印象，引起孩子们的好奇心，同时交流他们对蜗牛的看法，为后续讲解做好铺垫。
2.2 感知环节在教室后部分的区域，老师提前布置了一张地图，让孩子们在地图上模拟蜗牛旅行的路线，并且放置了各种不同的代表食物、家居，例如黄瓜等，引导孩子们通过视觉、触觉、嗅觉来感受到蜗牛在行进中需要的各种资源。
2.3 讲解环节老师在引导的基础上，通过简述故事情节，着重描述蜗牛在旅行中所遇到的困难，并且强调它们勇敢走上前去克服挑战，同时也向孩子们展示了蜗牛在这些过程中所表现出的聪明和毅力，并且将蜗牛一步步走向成功的情节进行详细阐述。
2.4 操作环节老师将孩子们分成小组，每个小组分配一条模拟蜗牛行程的线路图，通过接下来的游戏，来帮助孩子们在模拟中感受蜗牛旅行中所遇到的种种困难，从而引导孩子们锤炼坚持不懈的精神。
2.5 总结环节老师将孩子们的游戏经历结合故事情节再次进行梳理总结，引导孩子们思考并回答问题，接下来带领孩子们学习《勇敢地战斗》，点亮孩子们追求进步的灵魂。
三、反思和思考教案中，通过结合视频、地图、游戏等多种元素辅助讲解，来使孩子们深入理解蜗牛故事的情节，以及每个人在拥有自己的梦想和目标的情况下，应该克服面临的各种挑战，才能向成功的方向迈进，掌握坚持不懈的人生信条。
但是，教案的操作性不足，仅通过现场游戏来操作，不能体现幼儿们的多元思维，同时部分幼儿认知水平较低，个别孩子难以接受这个主题，希望在以后的工作中，针对不及格的地方进行加强完善。
在教学过程中，这一主题对于孩子们的成长是非常必要且有效的，而且这个主题可以拓宽孩子们的生活知识面，增强他们的良好心理素质。
一百只蜗牛去旅行
一百只蜗牛去旅行——蜗牛折纸三乡光后中心小学朱英花教学目标：1、了解蜗牛的造型艺术特点，看图自学蜗牛折纸。
2、在自学蜗牛基础折纸上进一步提高学生的创造力，对基础蜗牛进行再创造。
3、培养学生热爱大自然，并且能体会《一百只蜗牛去旅行》故事中所蕴含的道理。
教学重点：学生通过看图自学蜗牛的折纸方法。
教学难点：对蜗牛折纸的再创造。
教学过程：一、导入：1、猜谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子到处走。
答案就是蜗牛。
今天，朱老师为同学们带来了一个故事，名字叫《一百只蜗牛去旅行》。
板书《一百只蜗牛去旅行》。
2.故事内容：有一天，田野里的100只蜗牛去旅行，一起去看看大山。
它们听飞来的小鸟说，大山那边的风景美极了。
100只蜗牛排着队，向大山的方向爬去。
天空中，挂着红彤彤的太阳，可真热啊！蜗牛们停下来，躲进圆房子里。
“大山离我们多远呀，什么时候才能到呢？”一只蜗牛问。
“在太阳下走，太热了！”一只蜗牛说。
丁零零，丁零零！从后面开来了三辆拉客的小巴士。
蜗牛们上前一拦，33只蜗牛坐上了小狗开的红巴士；33只蜗牛坐上了小猴开的黄巴士；33只蜗牛坐上了山羊开的蓝巴士。
三辆巴士一起发动，向大山的方向跑去。
只有一只蜗牛没上车，他要自个儿爬着去旅行。
三辆巴士很快到了山脚下，99只蜗牛下了车。
他们抬头一看，啊，大山真高。
可是走来走去，他们看到的都是光秃秃的石头。
一只蜗牛气呼呼地说：“什么好风景？连一棵树也没有！”“也许山顶上会有美丽的风景，我们上山看看。
”一只蜗牛建议。
可是，当它们爬到山顶上的时候，天黑了，什么也看不清。
山上的风很大很冷，它们受不了，只好回到了山下。
第二天早晨，蜗牛们再也不想爬山了，要搭车回去。
忽然，它们看到那只没有坐车的蜗牛爬了过来。
“你们看到好风景了吗？”那只蜗牛问大家。
“没有呀，”蜗牛们回答，“我们只看到光秃秃的石头，你呢？”那只蜗牛笑了笑，说：“我一路上看到不少有趣的风景呢。
我看到美丽的野花，蝴蝶和蜜蜂围着它们跳舞；我看到池塘里的鱼儿在自由自在地游，看到一群小蚂蚁儿忙着搬家。
大班活动：蜗牛的旅行-模板
大班活动：蜗牛的旅行一、活动由来：秋游时，孩子们在树下、草地上看到了缓缓爬行、形态各异的蜗牛，孩子们表现出极大的好奇心和探索欲望，便将蜗牛捉回，喂养在幼儿园自然角里，他们饶有兴趣地观察蜗牛爬行，谈论有关蜗牛的趣事。
我们及时抓住幼儿这个兴趣点，开展了有关“蜗牛”的主题活动。
孩子们经历观察、喂养、说蜗牛、画蜗牛等活动，加深了对蜗牛的认识，并提出要扮演蜗牛、制作蜗牛的愿望，由此，生成了本次活动（即主题活动之五）。
二、活动目标：（一）引导幼儿在画、看、说的基础上，创造性地运用材料制作蜗牛、扮演蜗牛，提高动脑动手能力；进一步激发关注昆虫的情趣。
（二）鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。
三、活动准备：投放纸盒、橡皮泥、磁铁、刨花、海绵等材料，以及假山、树、花、小桥等场景。
四、活动过程：（一）引题激趣（1）幼儿欣赏绘画作品《到处旅行的蜗牛》教师：你画的蜗牛到哪里旅行？有什么有趣的事？请你和旁边的小朋友讲一讲吧。
子安：我画的是《蜗牛滑滑板》，蜗牛一家滑滑板去森林公园玩，蜗牛妈妈滑得太快，摔倒了，小蜗牛想出一个好办法，用绳子把三个滑板连在一块，他们一块高高兴兴地到达了终点。
子涵：我画的是《蜗牛爬行比赛》，春节到了，蜗牛们聚在一起进行爬行比赛，大蜗牛个子大，爬的快，小蜗牛个子小，爬的慢，老蜗牛太着急了，绊了一跤，大蜗牛看见了急忙回头扶起老蜗牛，与它一起向终点爬去，大家都夸大蜗牛不仅本领大还会帮助别人。
涵卿：我画的是《蜗牛去森林公园旅行》，蜗牛一家商量怎么去森林公园玩，蜗牛爸爸想爬行走、蜗牛妈妈想坐车去、蜗牛爷爷想坐火车最后他们决定一起坐公共汽车到森林公园旅行。
（2）动手操作引导幼儿观察并选择提供的材料，自制蜗牛并扮演蜗牛，鼓励互相商量，自由结伴，自由创造。
l、若滢小朋友用碗面盒子、乒乓球、吸管等制作蜗牛头饰；用月饼盒做蜗牛的背壳，并用的图形进行装饰，做好了蜗牛背壳。
可他怎么也无法把贝壳背起来，着急地要我帮忙，当我协助他把贝壳背上后，他高兴地对我说：“林老师，你真棒！”2、静怡小朋友先绘制蜗牛，用回形针把“蜗牛”立起来，可“蜗牛”一直倒下，她可着急了，这时，旁边的何路小朋友想出了一个办法，用两根回形针分别固定两头，将“蜗牛”立起来。
幼儿园大班绘本阅读教案：一百只蜗牛去旅行
幼儿园大班绘本阅读教案：一百只蜗牛去旅行一、教学目标1.通过阅读绘本《一百只蜗牛去旅行》，让幼儿了解蜗牛的特点和生活习性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学内容1.绘本《一百只蜗牛去旅行》2.与绘本相关的图片、视频等辅助教学材料三、教学过程1.导入：利用图片或视频展示蜗牛的形象，引导幼儿观察蜗牛的特点，如：颜色、形状、触角等。
2.阅读绘本：（1）教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事情节，理解故事内容。
（2）在阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考蜗牛去旅行的原因、遇到的困难以及解决办法。
3.讨论环节：（1）教师引导幼儿讨论蜗牛的特点和生活习性，如：蜗牛的移动速度、食物等。
（2）教师提问：你们觉得蜗牛去旅行的过程中，最让你印象深刻的是什么？4.情境体验：（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟蜗牛去旅行的场景，让幼儿亲身体验蜗牛的勇敢和坚持。
（2）教师引导幼儿分享角色扮演的感受，培养幼儿的团队协作意识。
（2）教师与幼儿共同回顾绘本内容，巩固所学知识。
6.作业布置：（1）让幼儿回家后，与家长一起寻找关于蜗牛的资料，了解蜗牛的生活习性。
（2）让幼儿尝试用绘画或手工制作的方式，表达自己对绘本故事的理解。
四、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对绘本的兴趣和喜爱程度。
2.关注幼儿在讨论环节的表达能力和思维水平。
3.检查幼儿完成作业的情况，评估幼儿对绘本内容的理解和掌握程度。
五、教学反思1.在教学过程中，要注意引导幼儿关注绘本的细节，培养幼儿的观察力。
2.针对不同幼儿的认知水平，适时调整教学节奏，确保教学效果。
3.加强与家长的沟通，让家长了解绘本教学的重要性，共同促进幼儿的成长。
重难点补充：一、教学难点1.帮助幼儿理解蜗牛的缓慢速度对旅行的影响，以及蜗牛如何克服这一困难。
2.引导幼儿学会从故事中提炼出珍惜时间的主题。
二、教学重点1.通过故事让幼儿了解蜗牛的基本特征及其适应环境的能力。
幼儿园：大班语言《一百只蜗牛去散步》
大班语言：《一百只蜗牛去旅行》活动目标：1.观察绘本画面，通过集体阅读理解故事内容。
2.大胆表达表现自己的感受和发现，提高口语表达能力。
3.尝试用“我看到……听到……我吃到……”句式，讲述旅行中看到的事物。
活动准备：PPT；图谱；春夏秋冬大操作图各一张；纸笔人手一份活动过程：一、谈话导入，唤醒经验1.什么是旅行？你们有过旅行吗？——旅行，是一件非常有意义的事情，我们可以看到许多美丽风景，遇到许多有趣的事情。
2.小动物要去旅行，来看看它们是谁？谁去旅行呢？这本书的名字叫做《一百只蜗牛去散步》，它们会去什么地方旅行呢？二、绘本欣赏，善思妙言1.一百只蜗牛去旅行，心情怎么样？2.播放第4张PPT——发生了什么事情？旅行还能继续吗？3.播放第5张PPT——蜗牛真的都坐上了大巴车，继续他们的旅行4.播放第6张PPT——咦，发生了什么事情？——大蜗牛是怎么说的？——你们觉得怎样的旅行方式更有趣？5.播放第7、8张PPT——99只蜗牛为什么看不见美丽的风景？——99只蜗牛对大蜗牛说了什么？——大蜗牛可能会说什么？6.结合图谱，播放第9张PPT——大蜗牛是怎么说的？小结：路途中要享受沿途地风景比马上到达终点更重要。
——你们看大蜗牛欣赏到的风景多美呀？我们一起来跟着大蜗牛说一说，我看到了.......听到了........我吃到了......小结：大蜗牛虽然它自己选择了一个让自己更累地方式，但是它坚持不懈的精神非常可贵，并且看到了美丽地风景。
虽然99只蜗牛选择了快，坐上了车去旅行，但是很多风景都来不及看，巴士就开走，错过了。
三、春夏秋冬，合作乐享1.比较观察，知识迁移：看一下这4张风景图,一样吗？2.举例引导，开拓思维：春天，可以欣赏什么风景。
看到什么？听到什么？吃到什么呢？3.同伴合作，共绘图片：春天，还有更多美丽的风景，你们可以把它们画下来，（出示图谱）春夏秋天.......小结：你们和小蜗牛一起在旅途中欣赏了四季的美景，这是多么美妙的经历呀！它现在又来到了幼儿园，想要欣赏这里的美景，现在请你们来当小导游，带蜗牛去参观参观吧！。
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幼儿园大班语言《一百只蜗牛去旅行》教案模板范文.docx
设计意图：
《一百只蜗牛去旅行》里一只经历千辛万苦，徒步旅行的小蜗牛深深
吸引了我，但要想让孩子们也同样喜欢上它，不是一件容易的事情。
活动
中处处联系幼儿旅行经历，带领孩子们伴随一百只蜗牛一起出发，引发幼
儿主动提问给小蜗牛旅行前的提醒等，激发大家主动阅读兴趣与表达欲望。
希望借助这个故事让孩子们明白通向成功的路途上，过程中经历的点点滴
滴都是收获。
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，通过集体阅读理解绘本故事内容。
2、鼓励幼儿联系自己的旅行经验，大胆表达自己的感受和发现，发展
幼儿的口语表达能力。
3、感受第一百只小蜗牛一路坚持不怕辛苦的可贵精神。
教学重、难点：
引导幼儿细致观察,大胆联系生活经验积极表达自己的发现和见解。
活动准备：
图书、自制PPT
活动过程
一、欣赏封面，导入情境，激发兴趣。
1、引导幼儿欣赏封面，共同认读题目《一百只蜗牛去旅行》。
2、看了这个题目，你有什么疑问或担心吗？
3、它们会到哪里去旅行？它们怎么去？（一百只蜗牛都会坐上车吗？）
二、逐页阅读，在观察、交流中了解绘本的故事情节。
1、（看一看、送提醒）
PPT1——引导幼儿自主观察画面，鼓励幼儿集体交流：出发前，小蜗
牛的心情怎么样？它们做了哪些准备，你能给它们一点提醒吗？
PPT 2——一百只蜗牛是怎么样向大山爬去的？路旁的小动物看见了，会说些什么？
2、（猜一猜、说希望）
PPT 3——旅行的路上，天气怎么样？小蜗牛们感觉怎么样？它们怎么
做的？
——这时候如果你是小蜗牛的话，最大的希望是什么?鼓励幼儿自由表达。
PPT 4——嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，从后面开来了3辆拉客的小巴士。
所有的
小蜗牛都会坐车吗？引导幼儿大胆猜测。
3、（算一算、打招呼）
PPT 5——三辆车，每辆车上有33只小蜗牛，让我们一起来算算一共
有几只小蜗牛坐车走了！上车的小蜗牛们感觉怎么样？会说些什么？引导
幼儿在座位上相互打招呼，相互轻松对话。
——三辆巴士一起开动，向大山方向跑去，还有一只小蜗牛为什么没
有上车呢？路旁的小动物好像对它说了什么？
PPT 6——三辆小巴士很快开到了山脚下，99只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高!他们爬来爬去，看到的全是光秃秃的石头。
不少蜗牛气呼呼地说：“什么好风景?连一棵树也没有!”“兴许山顶上会有美丽的
风景，我们上山看看吧。
”一只蜗牛说。
——他们决定上山看看，可当他们到山顶时，已经是什么时候了？看
到什么美景了吗？
PPT 7——第二天早晨，99只蜗牛碰到了谁？他们见面分别是什么心情？
——相互说了什么？
4、（赏一赏、叹美景）
PPT 8——引导幼儿描述第一百只小蜗牛看到的美景。
教师有针对性的
引导，鼓励幼儿相互补充。
5、辩一辩、表决心
PPT9——听完了好朋友的的介绍，99只蜗牛有什么新的决定？
——这回，小蜗牛会怎么样去旅行，说说理由，教师提示：这样会很累！这样会很热！这样会很辛苦！可能还会有很多危险等着！引导幼儿表
达想看亲眼看到美景，什么困难都不怕，会坚持！
三、师幼共读，共享更多发现。
——与幼儿共同打开PPT，完整阅读。
——引导幼儿说说自己有什么新的发现。
四、延伸：
——将书投放在班级图书区一天，想继续欣赏的小朋友可以结伴分享。
——提醒幼儿注意爱护好图书。
设计意图：
借助故事封面，引导幼儿进入故事情境，联系幼儿生活，主动提问，
激发阅读兴趣。
从幼儿的生活经验引发幼儿交流，“提醒”的方式更容易
激发幼儿的表达欲望。
引导幼儿体验小蜗牛的心理感受，表达蜗牛此时的
希望，为故事自然过渡转折。
小小的猜测或辩论，激发幼儿进一步阅读的
兴趣，深入了解故事的发展。
将第一百只蜗牛看到的美景转嫁成幼儿的视线，借助幼儿的表达呈现，给幼儿更多观察与表达的机会，提高幼儿观察、审美、完整表述的综合能力。
新的决定似乎已成定局，但蜗牛的决心在孩子们的理由陈述中显得格
外的坚定与可爱，少了一份啰嗦的说教，却多了一份可贵的感悟。