幼儿园音乐优质课教案大班打击乐活动苗家三色饭
幼儿园大班音乐欣赏教案《苗乡笙声》
设计用意：幼儿园艺术教学中的冲击乐演奏，它能初步让幼儿把握节拍还能培育幼儿的合作意识和表现力，大班幼儿对音乐节拍有必然的熟悉，合作意识慢慢增强。
在日常活动中发觉幼儿对鼓点的节拍很感爱好，因此，我设计了《苗乡笙声》那个活动，利用咱们少数民族地域的本土乐器鼓和芦笙，来让幼儿进行演奏简单的2/4拍节拍，并能按图谱进行合奏，让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的欢乐。
活动目标：一、通过体验苗族乐器，以节拍的转变培育幼儿的节拍感。
二、能利用乐器演奏出简单的2/4拍节拍。
3、让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的欢乐。
4、喜爱参加音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。
五、让幼儿明白歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动重点难点：一、重点：能用芦笙、鼓按乐曲2/4拍的节拍演奏出来为重点。
二、难点：能利用芦笙、鼓，能在八分音符的地址自如的演奏，并能按图谱同时演奏。
活动预备：大芦笙一个、小芦笙(幼儿人手一个)、大鼓一个、小鼓(幼儿人手一个)、苗族人们打鼓吹芦笙视频、节拍图谱、篮子。
活动进程：一、导入一、今天教师想和小朋友们分享一个视频，那个视频很神奇，教师每次听到里面的声音，就专门想跳舞，专门专门的高兴，你们想不想看?(师可适当变换语气)师：看的时候小眼睛可要注意观看哦!二、观看视频，熟悉乐器。
师：我发觉小朋友们看得专门认真，有的小朋友还很兴奋，请告知我你们看到上面的人们在做什么?(师举手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。
师：这是苗家人最喜爱敲的"木鼓"。
它叫什么?幼儿："木鼓"。
幼：有的在吹(师：吹什么?它有一个好听的名字叫"芦笙"。
它叫什么?幼儿："芦笙")木鼓和芦笙都是苗家人最喜爱的乐器，过年过节时，苗族人们就会吹起芦笙打起鼓跳起舞，来庆贺节日。
二、乐器尝试，学习图谱节拍。
(一)、木鼓一、师：你们的小眼睛看得这么认真，观看得这么认真，今天我把苗家人的鼓也带来了，出示木鼓"咚"。
旋律优美动听：大班音乐教案《苗乡笙声》展现独特风情
旋律优美动听：大班音乐教案《苗乡笙声》展现独特风情展现独特风情“苗乡笙声”是一首体现苗族独特风情的音乐作品，旋律优美动听，乐器协调和谐，具有浓郁的地域特色和文化气息。
在幼儿园大班的音乐教学活动中，通过《苗乡笙声》这首歌曲，能够让幼儿通过音乐感受和了解苗族民间音乐文化，培养他们的情感体验和审美品味，构建完整的音乐教育体系。
一、歌曲介绍《苗乡笙声》是一首以笙为主导乐器的苗族民歌。
在苗族传统音乐中，笙是一种十分重要的乐器，多被用于宗教仪式、婚礼等重大场合。
在《苗乡笙声》中，笙的声音独特悠扬，给人一种神秘优美的感觉。
歌曲整体氛围营造沉稳、肃穆、神秘的感觉。
二、教案设计1.前期准备在开始教学活动前，老师可以介绍一些苗族民歌的基本知识，让幼儿了解苗族笙歌的独特性、历史文化内涵和使用场合；了解苗族音乐与民族服饰、建筑物、织物等方面的联系，进行尽可能详细的介绍。
2.歌曲欣赏老师可以通过放歌的形式，让幼儿们认真倾听《苗乡笙声》这首歌曲。
同时可以通过图片、画册等多媒体资源向幼儿们展示苗族文化元素，并解释其中的文化内涵，使幼儿对这种音乐文化有所理解。
3.体验乐器因为歌曲中的主要乐器是笙，老师可以准备一些小型笙让幼儿们实际体验，感受笙的声音和笙的造型，并打开幼儿们的视觉感受和听觉感受。
老师可以通过手指吹奏、用口吹奏等方式，引导幼儿们模仿笙的音色和节奏，加深对乐器的认识和理解。
4.歌曲演唱在通过欣赏和感知乐器后，老师可以引导幼儿们跟着歌曲的节奏和旋律，学唱《苗乡笙声》。
在教唱的过程中，老师可以敲击鼓、敲击板条、搓手等附加动作，使每个幼儿都参与进来，感受到歌曲的魅力。
通过渐进教学，逐渐教唱整首歌曲，并培养幼儿的自信心和集体意识。
5.结合手鼓、铜锣等器乐伴奏针对有更高乐器欣赏水平和自我发展的幼儿可以配合一些简单的手鼓、铜锣等乐器伴奏，逐渐提高乐曲的完整性和和谐性。
三、注意事项1.适当控制教学节奏和课程难度，让幼儿有所掌握；2.加强幼儿的创新思维，引导他们在活动中自我探究和创新；3.强调活动的教育意义和艺术性，让幼儿在体验和欣赏中受到启发和感想。
幼儿园大班音乐打击乐《苗家三色饭》教案
幼儿园大班音乐打击乐《苗家三色饭》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苗族特色美食幼儿园教案 幼儿园美食教案
主题：探索苗族特色美食的幼儿园教案一、引言苗族是我国的少数民族之一，其独特的文化和传统美食备受瞩目。
在幼儿园教学中，引导幼儿了解和体验不同民族的特色美食，有助于开拓他们的视野，培养对多元文化的尊重和理解。
我们设计了一份苗族特色美食的幼儿园教案，希望带领孩子们一起探索苗族的美食文化。
二、教案内容1. 目标- 让幼儿了解苗族特色美食的基本情况- 提升幼儿对多元文化的认知和理解能力- 激发幼儿对美食的好奇心和探索欲望2. 教学内容-介绍苗族的地理位置和基本情况-讲述苗族的饮食习惯和特色美食-展示苗族特色美食的图片和实物，让幼儿感受不同的食材和烹饪方式-组织小型亲子制作活动，让幼儿亲手制作一道简单的苗族美食3. 教学活动-观看介绍苗族文化特色美食的视频或PPT-老师讲解苗族特色美食的基本情况-展示苗族特色美食的图片和实物，让幼儿观看和触摸-组织小型亲子制作活动，老师指导幼儿和家长一起制作苗族美食4. 教学方法-多媒体展示：利用图片、视频等多媒体形式生动地介绍苗族特色美食-体验亲子制作：通过亲子制作活动，让幼儿全方位地感受苗族美食文化5. 教学资源-苗族特色美食的介绍资料-苗族特色美食的图片和实物-制作苗族美食所需的食材和器具6. 教学评估-观察幼儿对苗族特色美食的学习兴趣和参与程度-观察幼儿在亲子制作活动中的表现和动手能力-倾听幼儿对苗族特色美食的留言和共享三、教学流程1. 主题引入-用简短的视频或图片展示苗族地理位置和特色美食-介绍本节课的主题和目标2. 重点讲解-以幼儿能理解的语言介绍苗族的地理位置和饮食习惯 -讲述苗族特色美食的基本情况3. 观看多媒体资料-播放展示苗族特色美食的视频或PPT4. 展示美食图片和实物-老师带领孩子们观看苗族特色美食的图片-展示苗族特色美食的实物，让幼儿触摸、闻味5. 亲子制作活动-准备好所需的食材和器具-老师指导家长和幼儿一起制作苗族美食6. 课程总结-回顾本节课的内容和重点-鼓励幼儿畅所欲言，共享对苗族特色美食的感受和体会四、教学效果评估1. 对学生的效果评估-观察幼儿对苗族特色美食的兴趣和参与度-观察幼儿在亲子制作活动中的动手能力和合作意识2. 对教学方法的评估-观察多媒体展示和亲子制作活动的效果-倾听家长对活动的反馈和意见五、教学反思与改进根据教学效果评估的结果和家长的反馈，对教学过程进行反思和总结，并在下一次教学中改进和完善。
《壮族三月三五彩饭》谈话活动教学活动方案
在老师的引导下能较完整的介绍我家的五彩饭。
活动难点
能独自较完整的介绍我家的五彩饭。
材料准备
准备五彩饭图片若干。
活
动
过
程
1.创设情景，引出谈话话题
（1）给幼儿出示有关壮族三月三五彩饭的图片
师:小朋友们知道照片的是什么吗？那小朋友们最近一次吃的五彩饭是在什么时候？
幼儿自由讨论。
教师小结：吃五彩饭是我们壮族，三月三的传统习俗之一。
师:你家的五彩饭是什么颜色的呢？这些米的颜色是用什么染出来的呢？它们吃起来是什么味道的？有什么不一样？
幼儿到教师处领取自己家五彩饭的图片，再以组(5—6个小朋友)为单位围在桌子的周围，手里拿着自己家的五彩饭图片，与身边的伙伴进行自由交谈，相互主动、热情地介绍自己家的五彩饭。
教师巡视，认真倾听，了解幼儿的水平差异；随机参与小组交谈(尽量每组都抽点时间参与)，提醒幼儿在交流过程当中控制音量大小，耐心、专注、有礼貌的倾听别人说话，用较完整、连贯的句子介绍自己家的五彩饭。
5.活动延伸
1.手工活动：用彩泥制作“我家的五彩饭”。
2.回家向家人了解三月三的其他风俗活动及其历史文化。
活动反思
本次活动充分体现出幼儿是活动的主人这一理念。幼儿根据自己在假期的活动向全体幼儿展开谈话并分享，其他幼儿及时对假期内容做出补充，最后老师做出点评。对于基础内容，以问题的方式，组织幼儿对去激发幼儿进行积极探索，主动思考。在活动中引导幼儿进一步扩大谈话范围，使得谈话内容具有层层递进作用，从而提高幼儿谈话积极性和语言表达能力。每一个环节同学们都积极参与进来，有效将本堂课的重难点逐一攻破，收获满满。
语言领域谈话活动
教学活动设计方案
班级
学号
姓名
幼儿园特色美食盛宴：苗族传统美食教学案例
幼儿园特色美食盛宴：苗族传统美食教学案例一、引言幼儿园是孩子们开始学习的地方，也是他们对世界的第一次探索。
为了让孩子们更好地了解传统文化和美食，很多幼儿园在教学中引入了特色美食盛宴。
本文将以苗族传统美食教学案例为例，探讨幼儿园特色美食盛宴对孩子们的教育意义。
二、苗族传统美食概述苗族是中国的一个少数民族，拥有丰富的传统文化和美食。
苗族美食多以玉米、红薯、芋头、猪肉等为主要食材，经过独特的制作工艺，口味独特、营养丰富。
在苗族传统节日或重大活动中，美食是必不可少的一部分，也是传承和发扬苗族文化的重要载体。
三、幼儿园特色美食盛宴的意义1. 传承文化通过特色美食盛宴，幼儿园可以向孩子们传递苗族传统美食的制作方法、口味特点、文化内涵等，帮助孩子们了解并尊重不同民族的传统文化，培养对传统文化的热爱和保护意识。
2. 拓展视野让孩子们品尝和体验不同的美食，可以拓展他们的饮食体验，培养他们的味觉和嗅觉，同时也可以拓宽他们的视野，了解不同地域的美食文化，促进多元文化的融合。
3. 健康教育在特色美食盛宴中，幼儿园可以注重美食的营养和健康价值，教育孩子们对食物的正确认识，培养他们健康饮食的习惯，减少厌食挑食的问题，促进身心健康发展。
四、苗族传统美食在特色盛宴中的教学案例1. 玉米饼的制作在幼儿园的特色美食盛宴中，可以邀请专业的厨师来教孩子们制作苗族玉米饼。
孩子们可以亲身参与制作过程，了解玉米饼的由来、制作工艺和食用方式，增强他们对玉米饼的了解和热爱。
2. 红薯藤饼的品尝幼儿园可以在特色美食盛宴中准备红薯藤饼等传统美食供孩子们品尝。
并通过故事、图片等形式介绍红薯藤饼的由来，激发孩子的好奇心，增加他们对美食的兴趣。
3. 苗家酸汤鱼的制作过程幼儿园可以邀请苗族家庭主妇来幼儿园进行苗家酸汤鱼的制作过程示范，让孩子们近距离接触和了解传统美食的制作工艺，增加亲身体验的乐趣。
五、个人观点与理解特色美食盛宴对幼儿园的意义不仅在于传统文化的传承，更在于其对孩子的综合培养。
苗族特色美食幼儿园教案分享与实践
苗族特色美食幼儿园教案分享与实践【主题】苗族特色美食幼儿园教案共享与实践一、引言苗族是我国的少数民族之一，其独特的文化、风俗和美食备受人们关注。
在幼儿园教育中，如何通过苗族特色美食进行教学，引导幼儿了解和体验不同文化，是一个充满挑战和机遇的课题。
本文将就苗族特色美食在幼儿园教育中的教案共享与实践进行探讨，并结合个人观点和理解，以期为幼儿园教育工作者提供一些参考和启发。
二、苗族特色美食的介绍苗族是一个以农业为主要生产方式的民族，因地制宜，形成了许多独特的美食。
酸辣粉、腊肉、酸汤鱼等都是苗族的特色美食。
这些美食不仅在口味上有独特之处，更承载着苗族人民的情感和文化传承，是苗族文化的重要组成部分。
三、苗族特色美食在幼儿园教育中的意义1. 文化体验：通过苗族特色美食的教学，可以使幼儿了解不同地域的风土人情，感受不同民族的文化魅力，培养对多元文化的包容心和理解力。
2. 口味培养：苗族特色美食口味独特，可以帮助幼儿培养健康的饮食习惯，开拓味蕾，提高口感认知。
3. 情感沟通：通过制作和品尝苗族特色美食，可以拉近师生之间的距离，增进情感交流，也能增进家园联系，促进家庭教育。
四、苗族特色美食幼儿园教案共享1. 教案名称：《美味苗家》2. 教学目标：通过制作苗族特色美食，让幼儿了解苗族的文化和风俗，培养幼儿的动手能力和口味认知。
3. 教学内容：- 介绍苗族特色美食的由来和制作方法- 制作酸辣粉、腊肉等苗族特色美食- 品尝并感受美食的特色和美味4. 教学方法：讲解、操作演示、情境体验5. 教学过程：- 介绍苗族特色美食的背景和文化- 指导幼儿制作苗族特色美食- 品尝讨论，共享自己的感受和体验6. 教学评价：通过观察幼儿在制作和品尝过程中的表现，了解其对苗族文化的了解和体验，评价教学效果。
五、苗族特色美食在幼儿园教育中的实践本人在教学过程中，深刻体会到了苗族特色美食在幼儿园教育中的重要作用。
在共享的教案中，孩子们表现出了浓厚的兴趣，通过亲自动手制作和品尝，他们不仅对苗族的文化和风俗有了更深入的了解，更培养了对健康饮食的认知，增进了与老师和同学之间的情感交流。
大班音乐优秀教案《苗乡笙声》
大班音乐优秀教案《苗乡笙声》教学目标1.了解苗族笙的特点，认识苗族文化。
2.听、唱、演奏《苗乡笙声》这首曲子。
3.通过协作与合作进行乐器合奏。
4.体验乐器演奏的乐趣，激发学生对音乐的兴趣。
教学内容1.音乐素养；乐器演奏；乐曲理解；协作与合作。
教学重难点1.掌握《苗乡笙声》节奏、旋律和乐器演奏方式；2.锻炼协作能力和音乐素养，提高乐器演奏的技巧。
教学步骤步骤一：引入教师找一段苗族音乐视频，展示苗族民间艺术表演，让学生感受苗族音乐中的独特民族风格。
步骤二：教唱《苗乡笙声》1.教师带领学生进行《苗乡笙声》的歌曲演唱；2.引导学生模仿笙声演奏嗡音，并对嗡音的乐理知识进行简单的讲解；3.指导如何把唱法转换成笙声发音，并逐句进行练习。
步骤三：演奏笙乐器1.现场展示笙乐器，并简要介绍笙的历史、文化背景、演奏方法；2.带领学生了解乐谱，并逐段进行练习；3.选择1-2名学生演奏笙乐器，其他同学协助演奏。
步骤四：合唱和合奏1.教师带领学生进行《苗乡笙声》的全班合唱，让学生感受合唱之美；2.进行全班乐器合奏，让学生通过协作与合作学会配合和默契；3.让学生自主分组，进行小组合奏演出，展现自己的创意和想象力。
练习计划第一周：1.学生感受苗族民间艺术表演，了解笙乐起源和文化；2.教学歌曲歌词、旋律的节奏和嗡音；3.指导笙乐器的演奏方法，并逐段学习乐曲。
4.安排每个学生熟悉一个乐器进行个体练习。
第二周：1.学生继续进行演唱和乐器练习；2.整合各个练习，进行歌曲和乐器的全班合唱；3.学生分为小组进行乐器合奏的演出。
教材评估1.学生能够理解苗族音乐，认识苗族文化；2.学生能够演唱《苗乡笙声》，掌握歌曲的节奏和嗡音唱法；3.学生能够演奏笙乐器，并理解乐器演奏的技巧；4.学生能够协作发挥，进行乐器合奏。
5.学生从中得到了美的享受，增强了音乐素养，提高了协作与合作的能力。
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大班打击乐活动：苗家三色饭
动作建议
［1－3］小节：前奏，教师预令“准备出发
［4－5］小节：随乐拍手，共8次；
［6－7］小节：双手放置额头上做左看右看的动作；
［8－9］小节：左手掌心向上放胸前，右手做左右摘并放置左手掌心的动作，共4次
［10－11］小节：左手掌心向上放胸前，右手握挙在左手掌心做“捣”动作，共8次；
［12－13］小节：左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“拨动”动作，共8次；
［14－15］小节：左手掌心向上放胸前，右手在左手上做快速“拨动”动作；
［16－17］小节：双手拍腿，共8次；
［18－19］小节：双手快速拍腿；
［20－22］小节：左手掌心向上放胸前，右手往左手掌心做“搅拌”的动作，共3次
［23］小节：双手做捧起来闻的动作。
游戏玩法及配器说明
分别使用槟榔鼓及竹铃后再合作演奏。
［1－7］及［16－19］小节：幼儿随乐分别使用槟榔鼓及竹铃做情境动作；
［8－15］及［20－22］小节：将幼儿分组，一组双手拿槟榔鼓放胸前，一组右手拿竹铃在槟榔鼓上随乐做相应动作；
［23］小节：幼儿将槟榔鼓拿高，一起说“真香啊”。
活动目标
1、感受民族音乐欢快的旋律，用动作和乐器随乐表现制作三色饭的整个过程。
2、探索乐器与情境匹配的发声方法，并能合作演奏。
3、通过制作三色饭的过程体验劳动的乐趣。
活动准备
物质准备：
图片、槟榔鼓、竹铃、碰铃、PPT
经验准备：
知道做三色饭的流程并能随乐做动作
活动过程
一、出示图片，情境导入
今天有一群客人要来我家做客，他们想吃三色饭，可是我自己一个人忙不过来，你们愿意帮我
起做饭吗？
二、随乐完整动作
1．借助图片，复习动作。
2．师幼随乐动作。
三、加人槟榔鼓，探索乐器
1．加入槟榔鼓，探索匹配动作。
2．加人槟榔鼓，随乐演奏。
3．播放音乐，集体验证演奏。
四、加入竹铃，共同合乐演奏
1．加人竹铃和槟榔鼓，师示范共同合乐演奏。
2．加入竹铃，师幼共同演奏。
（1）师加入竹铃，幼儿加人槟榔鼓，师幼共同演奏。
（2）师幼加入竹铃共同演奏。
（3）师使用竹铃，请一名幼儿使用槟榔鼓合作演奏。
3．幼儿两两合作，共同演奏
（1）女生用竹铃，男生用槟榔鼓合作演奏。
（2）男生用竹铃，女生用槟榔鼓合作演奏。