人教版数学一年级下册-第四单元 数的顺序 比较大小 第一课时 教案
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计1
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计教学目标1.知识目标：正确理解数的顺序，培养学生比较大小的能力。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习和分享的意识。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：数字卡片、计数棒、小黑板3.资源：课堂展示PPT教学过程第一节：数的顺序1.利用数字卡片示范数1-10的顺序，并让学生跟读。
2.完成数1-10的连线练习。
3.游戏环节：老师提问“在1-10中，哪个数字比较小？哪个数字比较大？”让学生通过手势回答。
第二节：比较大小1.出示两组数字，让学生利用计数棒分别表示，并比较大小。
2.小组活动：老师给每个小组发放小黑板，让学生凭借记忆力，在小黑板上写出数值并比较大小。
3.游戏环节：老师口头描述两个数字的大小关系，让学生快速做出判断。
教学反馈1.个别辅导：根据学生的情况，对部分学生进行个别辅导。
2.练习讲评：让学生互相检查答案，讲解注意事项。
3.互动问答：通过提问，巩固学生对数的顺序和大小的理解。
拓展延伸1.给学生出示更复杂的数字排列，让他们探索更大的数值。
2.设置数值比较游戏，让学生在游戏中灵活运用所学知识。
3.激发学生兴趣，提倡学生尝试用自己的方式找到更多关于数的规律。
教学总结通过本节课的学习，学生们已经初步掌握了数的顺序和比较大小的方法，这为他们后续学习打下了坚实的基础。
在以后的学习中，希望同学们能够勇敢提出问题，积极思考，并努力拓展自己的数学思维。
人教版数学一下4.2《数的顺序 比较大小》教案
人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》教案一、教学目标1.掌握数的顺序概念，能够正确快速地排列给定数字；2.能够准确比较数的大小，包括整数、分数、小数等形式；3.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；4.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学重点1.数的顺序概念的理解与运用；2.数的大小比较方法的掌握；3.逻辑推理能力的培养。
三、教学难点1.分数、小数之间大小比较的训练；2.多个数同时比较大小时的策略运用。
四、教学准备1.PowerPoint课件；2.黑板、粉笔；3.学生练习册。
五、教学过程1. 导入利用生活中的例子引导学生了解数的大小比较的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
2. 授课1.教师介绍数的顺序概念，讲解如何通过快速比较大小来排列数；2.示范整数、分数、小数之间大小比较的方法，引导学生掌握；3.带领学生通过练习巩固掌握的知识。
3. 练习1.学生个人练习：布置练习题，学生独立完成；2.学生小组练习：学生相互比较答案，讨论解题方法；3.整个班级讨论：挑选几道练习题，让学生展示解题过程。
4. 总结对本节课的重点知识进行回顾总结，强化学生对数的顺序和大小比较的掌握。
六、课堂作业完成课后练习册上指定的练习题，并提交作业。
七、板书设计•数的顺序概念•数的大小比较方法•逻辑推理能力八、教学反思本节课通过生活例子引入数的大小比较的概念，结合不同形式的数进行大小比较训练，提高了学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
在以后的教学中，可以适当增加实际情境的训练，进一步激发学生学习的兴趣。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真复习和巩固所学知识，做好课后作业。
祝大家学习进步！。
《 数的顺序、比较大小》学历案-小学数学人教版一年级下册
《数的顺序、比较大小》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“数的顺序与比较大小”。
我们将通过学习，使学生掌握自然数的基本顺序，理解数轴上数的相对位置关系，并学会比较两个数的大小。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握自然数的基本顺序，理解数轴的概念，能正确表述数的相对位置关系。
2. 技能与操作：学会用数轴比较两个数的大小，能正确判断两个数的大小关系。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、评价任务1. 评价学生对自然数顺序的掌握情况，能否正确排序一组自然数。
2. 评价学生对数轴的理解程度，能否正确表述数轴上数的相对位置关系。
3. 评价学生比较两个数大小的技能水平，能否准确判断两个数的大小关系。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如排队、楼梯等，引导学生理解数的顺序和大小的概念。
2. 新课学习：（1）学习自然数的顺序：教师出示一组自然数，让学生尝试排序并说明理由。
然后教师总结并讲解自然数的顺序规则。
（2）理解数轴：教师利用图示或实物展示数轴，讲解数轴的概念和数的相对位置关系。
学生模仿教师操作，尝试在数轴上标出指定数字的位置。
（3）比较两个数的大小：教师出示两组数字，让学生尝试用语言描述它们的大小关系。
然后教师总结并讲解比较大小的方法和技巧。
学生练习比较不同大小的数字。
3. 课堂练习：教师提供练习题，学生独立完成并互相检查答案。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并布置课后作业。
五、检测与作业1. 检测学生对自然数顺序的掌握情况，布置相关练习题。
2. 布置数轴相关的练习题，让学生在家中通过画数轴加深对数轴的理解。
3. 布置比较大小的练习题，包括口头描述和书面表达两种形式，以提高学生的综合能力。
4. 要求学生完成课后作业并家长签字确认完成情况。
六、学后反思1. 教师反思：本次教学是否达到了预期的教学目标？学生的反应如何？哪些地方需要改进？2. 学生反思：我在本节课中学到了哪些知识？我掌握得好的地方是什么？我需要如何改进自己的学习方法和技巧？3. 家属反馈：家属对孩子在家中完成作业的情况进行评价和反馈，帮助孩子更好地掌握所学知识。
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序 比较大小》学案1
人教新课标数学一年级下册：4.2《数的顺序比较大小》学案
1
学案内容
学习目标
1.能够按照给定的顺序排列一组数字（1-10）。
2.能够比较两个数的大小。
学习任务
1.观察学案中给出的数字序列，按照升序排列这些数字。
2.比较不同数字之间的大小关系。
学习步骤
第一步：观察与学习
1.观察学案中的数字序列：2，5，1，7，3，6，4，9。
2.试着将这些数字按照从小到大的顺序排列。
第二步：排序练习
1.按照前面的观察，尝试重新排列这些数字。
2.写下你排列好的数字序列，确认是否正确。
3.如果排列出错，找出错误之处并进行修正。
第三步：比较大小
1.选取任意两个数字，进行大小比较。
2.找出比较符号“>”、“<”或“=”，填写两个数字之间。
思考题
1.对于整数1-10，你认为哪个数最大？哪个数最小？为什么？
2.如果数字序列中有相同的数字，这对我们如何比较大小会有影响吗？
总结
通过这个学案的学习，我们学会了如何按照顺序排列一组数字，并能够比较不同数字之间的大小关系。
在日常生活中，我们经常需要用到这些技能，例如整理东西、比较大小等。
希望同学们在学习中能够掌握好这些基本技能，为今后的数学学习打下良好基础。
以上是本学案的内容，希望同学们认真学习，尽快掌握相关知识。
祝学习愉快！。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计3
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计3一、教学背景分析数的顺序、比较大小是数学一年级下册的重要内容，掌握好这一部分知识对于学生接下来的数学学习起着至关重要的作用。
在学习数的顺序、比较大小这一知识点时，学生需要掌握数字的大小关系，理解数字的排列顺序，培养对数字的感知能力和逻辑思维能力。
因此，在教学设计中需要注重培养学生的观察、比较和推理能力。
二、教学目标1.知识技能：能够正确排序一组给定的数字，正确比较两个数字的大小关系。
2.过程技能：培养学生观察、比较和推理能力。
3.情感态度：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。
三、教学重难点1. 教学重点1.排序一组给定的数字。
2.比较两个数字的大小关系。
2. 教学难点1.能够正确理解数字的大小关系。
2.培养学生观察、比较和推理能力。
四、教学过程第一步：导入新知识教师通过举例子引入数字的大小关系，让学生初步了解数的大小关系。
通过给出一组数字，让学生观察并讨论数字的大小关系。
第二步：教学内容学习1.让学生分组进行数的排序练习，通过小组合作让学生相互讨论交流，加深对数字大小关系的理解。
2.设计有趣的游戏或活动，让学生在游戏中体会数字的大小关系，加强记忆。
第三步：巩固练习布置相关练习题，让学生独立进行练习，巩固所学知识。
并在课堂上进行答疑解惑。
第四步：作业布置布置作业，让学生继续巩固所学内容，加深理解。
作业可以包括排序题、比较大小题等。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生对数字的大小关系理解程度参差不齐，部分学生存在混淆的情况。
在接下来的教学中，需要注重对学生个别差异的关注，提供个性化的辅导和指导，以达到全面提高学生数学综合素质的目的。
以上是本节课《数的顺序、比较大小》的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
一年级下册数学第四单元教案 (1)
第四单元 100以内数的认识单元教材分析一、教材简析：本单元的内容是100以内数的认识。
它包括：数数、数的组成、读数和写数、数的顺序和比较大小、整十数加一位数和相应的减法。
数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。
为了使学生掌握好这部分概念，本套教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段。
在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段；在儿童步入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。
这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。
因此，必须使学生切实学好。
二、教学内容：1、数数、数的组成及读数和写数。
2、数的顺序和比较大小。
3、综合应用。
4、整十数加一位数及相应的减法。
三、教学目标：1、要求学生能够正确数出100以内数的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成2、知道100以内数的顺序，会比较100以内数的大小3、在理解数位的意义的基础上，能够正确读写100以内的数4、会计算整十数加一位数和相应的减法。
四、单元教学重点：会计算整十数加一位数和相应的减法五、单元教学难点：激发学生的学习兴趣，发展思维能力六、单元措施1、用好直观化、结构化的学具。
2、为学生在日常生活中用“数”表达和交流提供机会。
3、充分利用教材资源培养学生数感。
4、切实组织好实践活动。
七、教学课时：9课时1、数数数的组成第三课时读数写数2、数的顺序比较大小第二课时数的大小的比较3、综合应用4、整十数加一位数及相应的减法一课时整十数加一位数及相应的减法摆一摆想一想。
人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇
人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法，下面是小编给大家整理的人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇，希望大家能有所收获! 人教版一年级下册数学第四单元教案模板1教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题生1：一共买了多少瓶牛奶生2：一共花了多少钱生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶”和“还剩多少瓶”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序 比较大小》教案1
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序比较大小》教案1一、教学目标•知识目标：1.能够认识1-20的数字并能正确念读。
2.能够按照一定顺序排列1-20的数字。
3.能够掌握比较大小的简单方法。
•能力目标：1.能够独立完成1-20的数字排列练习。
2.能够通过图片或实物对数字的大小进行比较。
•情感目标：1.培养学生对数字的兴趣，培养学生观察、思考的能力。
2.激发学生的主动学习热情，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点重点•学生能够正确认识1-20的数字。
•学生能够按照一定的顺序排列数字。
难点•学生能够掌握比较大小的方法和技巧。
三、教学准备1.PowerPoint课件：包含数字1-20的图片和比较大小的练习题目。
2.数字卡片：包括1-20的数字，每个数字12个。
3.比较大小的实物或图片：如不同大小的水果、球等。
4.记录学生学习表现的评价表。
四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.引导学生唱数歌，熟悉数字1-20的顺序。
2.让学生观察数子卡片，认识每个数字。
第二步：数的顺序练习（15分钟）1.让学生根据卡片上的数字顺序排列，培养学生对数字顺序的认知。
2.让学生合作进行数字排列游戏，加深印象。
第三步：比较大小（20分钟）1.展示不同大小的实物或图片，引导学生讨论大小关系。
2.让学生两两组队，比较手中数字卡片的大小，训练比较大小的能力。
第四步：活动展示与总结（10分钟）1.让学生展示他们的排列成果和比较大小的过程。
2.总结今天学习的内容，强调比较大小的方法和技巧。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对1-20的数字有了更深入的认识，掌握了数字的顺序排列和简单的比较大小方法。
在以后的学习中，希望同学们能够继续努力，加深对数字的理解和运用。
六、作业布置1.完成课上未完成的数字排列练习。
2.完成一份关于数字比较大小的练习册，练习巩固所学的知识。
七、教学反思本节课的教学过程中，学生的参与度较高，能够积极合作完成任务。
小学一年级下册数学《比较大小》教案
小学一年级下册数学《比较大小》教案小学一年级下册数学《比较大小》教案（精选10篇）教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索。
以下是“小学一年级下册数学《比较大小》教案”，希望给大家带来帮助！小学一年级下册数学《比较大小》教案 1教学目标：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。
2、培养学生合作的能力。
重点难点：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
教具准备：例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。
教学过程：一、复习。
1、按顺序写敷。
2、62后面连续的五个数是（）。
62后面的第五个数是（）。
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35、87、70、62、15、6二、新授。
1、投影出示例6教师：红球有几个？（58个）蓝球有几个？（15个）黄球有几个？（10个）大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。
请一个同学从10数到15.从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些2、投影出示小小养殖场。
小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等。
三、巩固练习。
1、小娟有37张邮票（投影片出示）本题可先让学生独立完成，再集中交流。
（1）小明可能有几张邮票？（2）小红可能有几张邮票？2、第43页“做一做”第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。
第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。
3、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15、17、45四、结课把你的收获说给大家听一听。
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》习题课教案
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》习题课教
案
一、教学目标
1.能够正确按照一定规则排列一组数字的顺序。
2.能够利用大于、小于、等于的符号比较两个数字的大小关系。
3.能够在实际生活中灵活应用数的顺序和大小比较的知识。
二、教学重点
1.数的顺序排列。
2.比较大小，使用大于、小于、等于的符号。
三、教学准备
1.课件：展示数字排列和大小比较的例子。
2.小黑板和粉笔。
四、教学过程
1. 导入新知识
老师用小黑板上的例子向学生展示一组数字，让学生尝试排列这组数字的顺序，引出数的顺序概念。
2. 探究活动
学生分组进行活动，每组给出一组数字，要求学生将数字按照大小顺序排列，
并用大于、小于的符号进行比较。
3. 梳理总结
整个班级展示各组学生排列的结果，进行梳理总结，强化数的大小比较的方法
和技巧。
4. 练习巩固
布置练习题，让学生在课后巩固练习，加深对数的顺序和大小比较的理解。
五、教学延伸
1.让学生自己出一组数字排列的题目，交给同学解答。
2.利用实际生活中的场景，让学生比较大小，巩固知识。
六、家庭作业
1.完成课堂练习题。
2.在家中观察不同物品的数量，进行大小比较。
七、教学反思
本节课教学设计应用了小组合作、示范引导等多种教学方法，帮助学生理解数字的顺序排列和大小比较。
然后巩固练习和延伸活动的设置有助于拓展学生的思维和应用能力。
下次教学可以加入更多实际生活中的例子，让学生更好地理解知识。
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人教版数学一年级下册
第四单元数的顺序比较大小第1课时教学设计
课题数的顺序比较大小（1）单元第四单元学科数学年级一年级
学习目标情感态度和
价值观目标
1.了解100以内数的顺序。
2.会正确填写百数表。
能力目标通过观察100以内数的数位顺序，发现百数表的排列规律。
知识目标 1.会正确填写百数表。
2.会从不同的角度发现百数表中的规律排列。
3.会根据百数表的位置推算数字。
重点了解100以内数的排列顺序。
难点寻找100以内数目标的排列规律。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课数一数，看谁数的又快又好。
（）62（）64（）66（）68
（）（）（）41、51、61
22、24、26、（）（）（）
（）（）（）90、95、100
追问：小朋友们数的真棒，你们是怎样正确的写出
这些数的呢？
小结：根据数的规律：
1个1个的数；
10个10个的数；
2个2个的数；
5个5个的数。
追问：小朋友们，你们还有哪些给数分类得方法
呢？
61 63 65 67
11 21 31
28 30 32
75 80 85
通过观察规律
填数，复习前边
学习的内容的同
时，导入新课100
以内数的顺序及
排列规律。
小结：按照个位和十位的规律分；还可以按照数的排列顺序分等。
导入新课：100以内数的顺序及排列规律
讲授新课（一）填一填
1.小朋友们数的真棒，你们知道下边的表格怎
样填吗？
提示：通过提问，让学生观察这个表格，从而找表格中所给的数的规律。
追问：你发现了什么规律？
提示：通过演示让学生发现所给表格中数的规律，从而让学生思考填表格时可以采用什么办法。
指导学生自己根据上边找的规律，再根据自己的方法来完善上边的表格。
师：用自己的方法，把下列表格填写完整。
让学生自己通过观察图形发现问题。
锻炼学生自主学习的能力。
让学生通过填百数表，发现百数表中的数位排列规律。
通过给出的表格，让学生初步观察这几个数之间的关系，找出规律，并按照自己找出的规律完善百数表。
2.涂一涂
让学生根据填好的表格，然后指导学生给所填好的表格涂色，引导学生发现百位数的排列规律。
根据上面完成的表格，按要求涂色。
（1）给十位是3的数涂上绿色；
（2）给个位是3的数涂上黄色；
（3）给个位和十位数字相同的数涂上蓝色。
【解析】（1）给十位是3的数涂成绿色。
先让学生观察百数表，然后先找出十位是3的数。
通过观察十位是3的数大部分都在第4行。
但是在第3行，还有一个十位是3的数30。
都找全了让学生根据要求把这些数都涂成绿色。
（2）给个位是3的数涂成黄色。
30 31 32 33 34
35 36 37 38 39
让学生根据完善
的百数表，按照
要求给百数表中
的数字涂色，通
过动态演示，帮
助学生发现百数
表中的数位排列
规律。
在涂色的时候，
让学生先从百数
表中查找所需要
涂色的数字，然
后正确按要求涂
色。
同样让学生先找出个位是3的数。
也就是竖着数第3列的所有数。
找全之后让学
生根据要求涂色。
（3）给个位和十位数字相同的数涂上蓝色。
按照前边的方法让学生从百数表中找出要涂
色的数字。
注：“33”被同时涂成了绿色、黄色和蓝色。
追问：从涂色的数字中，你发现了什么规律？
涂成绿色的第4行左右相邻的数都相差（）；
涂成黄色的第3列上下相邻的数都相差（）；
涂成蓝色的从左上角到右下角，相邻的数相差
（）。
提示：通过涂色的数字，让学生初步感知数之
间的规律。
3 13 23 33 43
53 63 73 83 93
11 22 33 44 55
66 77 88 99
1
10
11
培养学生发现问
题的能力，让学
生观察涂成不同
颜色的三组数字
的规律。
追问：你还能从表里发现哪些有趣的排列？
（1）横着看：左右相邻两数之间相差（）；从第二行起，每行十位上的数（）（每行最后一个数除外），个位上的数依次是1,2,3,4,5,6,7,8,9。
（2）竖着看：上下相邻两数之间相差（）；每一列个位上的数都（），十位上的数依次是1,2,3,4,5,6,7,8,9（不含第一行和100）。
（3）斜着看：从左上角到右下角每相邻两数相差（）；第二行第一个数11到右下角，每个数的个位数与十位数相同；从右上角到左下角，每相邻两数相差（）。
1
相同
10
相同
11
9
通过上边总结的
三组不同颜色的
规律，然后让学
生从整体观察百
数表，通过动态
演示，帮助学生
一起总结百数表
的排列规律，增
加学生对数学的
兴趣。
提示：通过动态演示帮助学生从不同的角度去发现百数表中更多的排列规律。
3找一找
第4行第8个数是（）；第5行第8个数是（）。
先按要求找出第行，再从这一行里找第8个数，即38、48。
注：一定要认真查找，不要误填48、58。
规律总结：100以内数的顺序及百数表中数的排列规律：
横着看，左右相邻两数相差1；从第二行起，每行十位上的数相同。
38
48
锻炼学生利用百
数表的能力，能
做到灵活运用所
学知识。
通过规律总结，
让学生明白今天
所学的知识，加
深对百数表数位
竖着看，上下相邻两数相差10；每一列个位上的数都相同。
斜着看，从左上角到右下角每相邻两数相差11；从右上角到左下角每相邻两数相差9。
（二）.典例解析
1.按照上表中的排列，把下列表格填写完整。
【解析】（1）首先根据100以内数的规律：左右相邻相差1，上下相邻相差10。
再继续根据规律填写即可。
注：在填写的时候要注意前边的是小数，后边的是大数。
（2）首先根据100以内数的规律：左右相邻相差1，从左上角到右下角相差11。
再继续根据规律填写即可。
排列的掌握与理解。
例题讲解，通过讲解例题，加深学生对所学知识的理解。
追问：还可以怎样填呢？
生：把表格补充完整再根据左右相邻相差1，
从左上角到右下角相差11填写。
注：补充的假的表格和数字完成表格后要擦
掉。
提示：通过练习，加深学生对百数表的规律的
理解和运用。
2.小明去医院看病，他排到的号码是一个两位
数，而且个位上与十位上数的和是8，看着“百数
表”猜一猜，他可能排在多少号？
【解析】首先要找出个位和十位的和是“8”
的组合。
前边写的数字代表十位，后边写的数字代表个
位数。
列简单的算式：
0+8=8 1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8
4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8
学以致用，通过
所学知识与生活
中的例子联系，
增加学生对学习
的兴趣。
巩固提升
由这些算式推算出个位和十位的和是“8”的
数是多少？
其次根据后边的条件：两位数筛选。
这样可以去掉哪个数？
（三）练一练
1..看图填数。
2.想一想，填一填。
（1）26往前数两个数是（）。
（2）54在44的（）。
（3）11 22 33 （）（）（）。
（4）70 71 72 （）（）（）。
（5）百数表中，竖着看个位上的数都（）。
注：根据百数表中的规律填写。
3.按要求回答问题。
有一个两位数，它的十位和个位的和是6，知
道它的个位上不是0和1，那么它可能在百位表中
的什么位置？
8 17 26 35 44
44 53 62 71 80
8
24
下边
44 55 66
73 74 75
相同
【解析】找知道的条件：
（1）是个两位数；
（2）十位和个位和是6；
（3）个位不是0和1。
再根据第（2）个条件写出十位和个位的和是6的数：
0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6
4+2=6 5+1=6 6+0=6，可知两位数可能是15,24,33,42,51,60。
最后根据（3）条件去掉个位是0和1的数：51,60。
最后得出正确结果：15,24,33,42。
课堂小结数的顺序比较大小（1）
（1）知道百数表中数的排列规律。
（2）会根据百数表中的规律填写数字。
对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书数的顺序比较大小（1）
1.横着看，相邻两数相差1
2.竖着看，相邻两数相差10
3.从左上角到右下角相邻两数相差11
从右上角到做下架相邻两数相差9
4.从上到下，每列里边的个位数相同。