高三语文总复习提炼语意之图文转换教学案
高三语文《图文转换》教学设计
《图文转换》教学设计课题《图文转换》课时2课时考点、知识点图文转换属于语言运用能力的考查范畴，能力层级为E级。
此类题考查时，往往涉及对理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等能力的综合考查。
学习目标《考试说明》虽未把图文转换单独列为一个考点，但高考中往往把它作为一种命题形式，对考生进行单独考查。
重、难点剖析考点规律，明确考察重点，为学生备考提供简洁有效的备考策略。
学习环节和内容学生活动建议教师活动建议调整记录一、备考指津：图文转换是综合性较强的语言运用题型。
它涉及语言表达准确、生动、简明、连贯、得体及修辞等诸多考点，综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段等多种题型。
试题所用材料大都是选自报刊、网络中反映社会现实、生活现象的漫画、新闻图片、调查材料，以及国内外的某些节日或社团活动所采用的徽标，展现新鲜的生活内容，使学习与社会、生活紧密相连。
试题反映的思想较分明，其主题都是弘扬真、善、美，贬责假、恶、丑，考查考生对世界观和价值观的判断与认知。
近年新课标区域的试卷，涉及图文转换的频次较低，但根据高考题型轮换考1、复习回顾高考题型及答题情况。
2、学生提出做此类型1、展示近三年高考试题，引导学生回顾做题的方法。
2、明确考点、常见题型。
二、图文转换种常见的题型1．图表转换：“图表→文字”转换型2．.图画转换：“图画→文字”转换型3．图标转换：“徽标→文字”转换型从考查的具体形式与内容来看，需要考生具备以下知识储备及能力素养：(1)分析图画、图案、图表等有关材料的内容，理解其蕴涵信息的能力；(2)辨析或挖掘某些隐含信息的能力；(3)对材料进行综合性鉴赏评价或推断的能力；(4)准确概括、描述图画、图案、图表信息的能力。
三、解答图文转换题要领指导：(1)看标题。
标题是图表（图画、图标）的眼睛，通过“画眼”可以洞察主题。
因此，把标题和图表（图画、图标）的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清图表（图画、图标）的含义所在。
语文专题之图文转换教案+专项练习含答案
高考语文专题之图文转换教案【教学目标】1.掌握图文转换题目出现的类型和解题的步骤。
2.根据题干的要求整合信息，连词成句。
3.掌握图文转换题的常见两大类型。
【重点难点】能准确解读并表述图文转换类题目的相关信息。
【学习方法】讲解实例，加强训练，归纳掌握不同题型的规律和方法。
【知识链接】一．考点解读所谓图文转换是指把图表内容转化成文字表述。
这是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的题型。
图文题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。
图文解答题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来，说到底仍是在考查考生的语言运用综合能力。
《考试说明》对本考点虽然暂时还没有具体要求，但新课程标准却早已对图表知识作了相应的要求，即“能理解并解释图表提供的信息”，可传达图表所蕴涵的信息也是语文学习的重要内容，实际上近几年高考都涉及到这一内容的考查，因此，也应该列入语文备考的范围之内。
二．命题规律（一）从所供材料角度分为：1.表文转换题 2.图文转换题（二）从表达角度分为：直接表述图表信息题和对图表信息推断总结题【教学过程】一、新课导入1.定义及要求所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。
要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价，主要考查考生的语言运用综合能力。
这类题型分值一般为4—6分。
二、图文转换的两大类型考点一：徽标图1.即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。
近几年来，徽标类读图题悄然走进高考试卷。
2.常见题型一）介绍徽标构成(考察外形特征）二）解释徽标的内涵（考察设计理念、寓意）例1、中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：题型①请用简洁的语言描述标志。
高考语文图文转换教案
高考语文图文转换教案征等手法，表达作者的观点和态度。
解题方法如下：1）整体把握漫画内容，注意漫画的主题、情节和人物形象等。
2）分析漫画的细节，如人物表情、身体语言、背景细节等，以及漫画中隐藏的信息和意义。
3）理解作者的观点和态度，根据漫画内容推断作者的意图和立场。
4）注意语言表达的准确性，避免出现语病和表达不清的情况。
总之，图文转换题是考查学生语言应用能力的一种形式，要求学生能够准确理解图表或漫画的内容，并能够用准确的语言表达自己的观点和理解。
在解题过程中，学生需要注意整体把握、细节分析、归纳概括和语言表达等方面的问题，以确保答案的准确性和完整性。
同时，学生还需要注意语言表达的准确性和规范性，以避免出现语病和表达不清的情况。
寓意揭示出来。
本幅漫画揭示了当下人们过度沉迷于网络，无法自拔的现实。
大鸭子代表网络，小鸭子代表人们。
人们跟随网络的引领，无法自拔。
而另外一只鸭子的叫声对小鸭子毫无吸引力，提醒人们应该放下手机，回到现实中来。
漫画通过生动的形象，呼吁人们珍惜现实生活，不要被虚拟的网络世界所迷惑。
绍，要求内容完整、表述准确、语言连贯，不超过90字。
答案】整本书阅读教学包括预、阅读、交流、总结四个环节，预时学生了解书籍背景和作者生平；阅读时学生注重情节、人物、环境描写等；交流时学生分享自己的阅读感受和理解；总结时学生进行思考和归纳总结，提高阅读能力和思辨能力。
解析】【分析】本题要求将流程图转换成文字，根据流程图的箭头指向，按照顺序进行表述。
本题难点在于如何简明扼要地表述每个环节的内容。
答案中对每个环节进行了简要概括，表述准确，语言连贯。
故答案为：整本书阅读教学包括预、阅读、交流、总结四个环节，预时学生了解书籍背景和作者生平；阅读时学生注重情节、人物、环境描写等；交流时学生分享自己的阅读感受和理解；总结时学生进行思考和归纳总结，提高阅读能力和思辨能力。
点评】图文转换题要求考生能够理解图表中的内容，准确地表述出来，并且要注意语言的简洁、连贯和准确性。
高三语文高考复习系列教案图文转换
芯衣州星海市涌泉学校2021年高考卷语文复习系列教案〔18〕高考专题复习教案：图文转换考纲定位近年高考语文科的命题，内容更贴近现实，表达语文学科的根底性、工具性特点，更加突出对考生语文综合才能的考察，注重考生创造才能的发挥，在这些思想的指导下，图文转换题型也应运而生。
1、图文转换是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。
这类题型一般置于第二卷的第六大题中，分值一般为4-6分。
图文转换题的题型从所提供材料角度可以分为：〔1〕表格文字转换题；〔2〕图文转换题；〔3〕漫画文字转换。
误区警示一、信息归结多余或者者无中生有。
二、信息遗漏或者者缺失。
学生在读图时不细心，不全面，结果顾此失彼，造成信息缺失或者者遗漏，使得答案要点不全面。
三、信息推断错误。
四、答案表述罗嗦，条理混乱。
图文转换题型最难最关键的就是怎样选用语言来组织答案。
学生往往不注意题目要求，或者者一五一十地把图表内容说明出来，其中夹杂很多数据，语言不简练，思路不明晰；或者者过于笼统，不得要领甚至不着边际，但前者情况较普遍。
释疑第一、表文转换题1、所谓表文转换是指把图文内容转化成文字表述。
例、阅读下面的图表，完成后面的题目。
请根据图表所反映的情况，写出两条结论：【解析】此题考察句子的表达才能，图表本身或者者图表中提供的文字数据都有规律可循，首先要认真观察，找出其中规律。
然后看字数要求、句式要求、内容要求进展转换。
转换的句子语意要连接，表达要正确。
【答案】〔1〕阅览室的图书80%受到不同程度的损坏。
〔2〕学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。
2、解答图表分析题要把握好五个方面：〔1〕注重整体阅读，对这类考题，应领先对材料或者者图表资料等有一个整体的理解，把握一个大主题或者者方向。
要通过整体阅读，搜索有效信息。
〔2〕重视数据变化。
我们要重视图表中的数据变化，数据的变化的往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。
〔3〕注意图表细节。
高考语文“图文转换”专题复习教案(2)
“图文转换”专题复习教案（2）编卷人：周碧玉教学目标：一：要求学生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。
二：要求学生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来。
重点与难点：一：对材料隐含性信息的挖掘。
二：对材料进行综合性评价。
教学手段与方法：讲练结合，注意引导学生对数据变化的分析。
课时：两课时一：题型：⑴表格文字转换题（折线图，饼行图，柱行图，二维表格图等）⑵图文转换⑶漫画文字转换㈠：表格文字转换题经典例题：例一：下图是2000年至2006年我国国内生产总值增长率和世界平均增长率的统计表。
请用简明的文字概括其异同点。
(不超过40字)并对此表所反映的我国国内经济发展状况加以简要评述。
(不超过20字)(5分)答案：[答案] 共同点：都在增长。
(1分)不同点：中国是稳定性增长，(1分)世界是起伏性增长。
(1分)评述：我国国民经济持续发展，经济改革成效显著。
(2分)[解析][解答这类题注意横比和纵比，横比中可以看到2001年“中国”与“世界平均”的不同，从纵比中可以看到“中国”与“世界平均”都在增长。
]方法总结㈠：注重整体阅读。
(对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。
要通过整体阅读，搜索有效信息。
)㈡：重视数据变化.( 我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。
)㈢：把握考题要求.( 题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。
在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。
)例二：读下面的材料，在后面的空格处续写句子，要求句子简明、连贯，不要超过字数。
高考语文高三复习语言知识与运用专题之图文转换教案
求，规范作答。
题型一——流程图
流程图采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。
题型二——徽标图
徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的含义。
因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握其内涵。
题型三——漫画类
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
漫画的构成：①标题（往往告知或暗示漫画的主题思想。
可以没有）;②注释（是对画面情景的提示与注解。
可以没有）;③主体（是画面各“因素”构成
第单元第课时。
专题复习图文转换教案
专题复习图文转换教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握图文转换的基本方法，提高学生分析、处理图文信息的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生从图文中提取关键信息、运用逻辑推理解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对图文转换的兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：图文转换的方法及技巧。
2. 教学难点：如何运用逻辑推理分析图文信息，提高解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的图文转换实例，引发学生对图文转换的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：介绍图文转换的基本方法，如观察、比较、分析、归纳等，并结合实例进行讲解。
3. 课堂练习：学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导，及时纠正学生在转换过程中存在的问题。
4. 成果展示：每组选代表展示自己的图文转换成果，其他组学生进行评价、讨论。
5. 总结提升：教师引导学生总结图文转换的方法及技巧，强调在生活中运用图文转换的重要性。
四、课后作业1. 结合自己的生活经验，选取一个图文转换的实例，运用所学方法进行分析和转换。
五、教学评价1. 学生自评：评价自己在图文转换过程中的表现，以及解决问题的能力。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、课后作业和心得体会，对学生的图文转换能力进行评价。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的图文转换案例，让学生了解图文转换的实际情况和应用场景。
2. 小组合作：鼓励学生以小组形式进行讨论和实践，培养团队合作精神和沟通能力。
3. 问题驱动：设计具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考和分析，提高解决问题的能力。
七、教学活动1. 实例分析：选取具有代表性的图文转换实例，让学生进行观察和分析，引导学生掌握图文转换的方法。
2. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自对图文转换的理解和经验，互相学习和借鉴。
3. 问题解决：设计一些实际问题，要求学生运用图文转换的方法进行解决，培养学生的实际应用能力。
【高考备考】语文图文转换教案
高考文文教学设计表合考学生表的剖析能力，要求考生依据表中的有关内容，剖析有关材料，辨或发掘某些含性的信息，或资料行合性价。
型属于言用能力的考。
一、文的型:1.从所供资料角度分两种：①表（格）文（字）。
?② （“徽”“漫画”）文。
2.从表达角度分两种：①直接表述表信息。
② 表信息推测。
二、表文解方法：第一、整体表内容。
关注目、表，掌握表大主或方向。
表式的要兼表的各个因素（比象、比角度、目、各样数据及其化特点），坐曲要抓住曲化的律，柱状、式要抓住各因素的比率分派及化状况，生流程要抓住事理的空、先后序等。
第二、果，注意：①重数据化。
数据的化常常了然某，可能正是的关，也是获得点的源。
②注意表。
表下“注”等起提示作用。
③掌握考要求。
依据考要求行回答，才能有的放矢；考要求常常内容有必定的提示性。
比目要乞降信息，便可正确回答。
④ 要归纳。
解答前，正确剖析表中所列内容的互相系，从中找出律性的西。
剖析出有关资料的内在系，再按目要求(句式、字数 ) 归纳，就切合答要求了。
注意在表达中不可以出病。
特是在反应事物化或律，用要正确。
如表示增的，可用的有“增( 加 )了”“增添到”“增了××倍”，“与同期相比，增⋯⋯”等；表示降落可用的有“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数 )”，但后来不可以用倍数。
又如表示程度范的看法：“近一半(50%左右 )”“大部分(比率在 55%— 70%)”“ 大部分 (比率占 70%以上 )”“全部”“ 几成”等。
三、徽解方法：（1）宏掌握会徽（行性）的外形特点，注意中英文大小写和体，以及波及的、事物等。
（2）明（介）画面要分清明序（序、序、空序）。
（3）注意由表及里，剖析其内涵和寓意，的意（含），要系详细象作出合理想象。
三、漫画漫画是一种拥有嘲讽性或风趣性的绘画。
多从生活现象中取材，经过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为风趣、风趣的画面，借以嘲讽、责备（多以嘲讽为主）或歌颂某些人和事，启示人们意会高深的道理（寓意）。
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提炼语意之图文转换
教学目标：
1.了解图文转换常见题型
2.归纳总结每类题型的解题方法与技巧
教学重难点：同教标“2”
教学过程
一、典题例析
(·江苏卷)有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。
比较
．．图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
〖典题解析〗本题考查“提炼语意”的能力。
此题以图表形式出现，要求归纳作家渐至成熟的一个结论。
一方面要求将图表信息转化为文字信息，另一方面还要求对这些信息进行提炼和概括。
解答此题，首先要弄清楚什么是作家的“渐至成熟”。
“不成熟”指的是“处女作”，“成熟”指的是“代表作”。
从表格中可以看出，发表处女作的人主要集中在30岁前，发表代表作的人主要集中在26岁至40岁。
这正好说明大多数作家要花上十年左右的时间不断创作，方能达到创作上的成熟。
参考答案：大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。
【总结】：图表分析类的解题方法
图表分析类。
所谓“图表”，是指反映事物发展变化情况并注明各种数据的图和表的总称，如统计表、示意图等。
“图表分析”题主要考查考生对图表相关元素的分析、比较能力，对图表反映出来的特点、规律的综合、归纳能力，根据图表信息作推断的能力，将解读的结论用合乎题干要求的语言进行表述的能力。
因此，读图表时我们要重视以下几个要素：
(1)注重整体阅读。
对这类考题，应当先对图表资料有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。
要通过整体阅读，
搜索出有效信息。
(2)抓住不同图表的特点。
具体而言，不同图表的构成要素不同，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
不能顾此失彼，更不能遗漏信息。
(3)重视数据变化。
我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得出观点的源头。
(4)注意图表细节。
图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。
如图表下面的“注”。
(5)重视归纳概括。
这类题的转换点在于用文字语言对图表解读的结果作归纳概括。
作答前要准确分析图表中所列要素的相互联系、数据变化的特点，从中找出规律性的东西，再归纳概括为文字结论。
二、当堂练习
对点攻关P26
1．(南通市、扬州市、泰州市届高三第三次调研测试)阅读下面的表格，对其分析不正确的一项是( )
【解析】D (“所有人的阅读方式”表格中无依据，属于无中生有。
)
2．(扬州中学届高三第四次模拟考试)日本青少年研究所公布了对日美中三国7233名高中生进行的调查结果，下面对表格分析，不正确的一项是( )
【解析】D (“要树立奋斗目标”，此说法在图表中没有依据。
)
三、课后作业
单元集训P9 4—6题
教学过程
一、典题例析
(·全国新课标卷Ⅰ)下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。
〖典题解析〗这是一道徽标解读题。
解读徽标的构图要素及其寓意的题有一定的难度。
回答此类题目首先要搞清楚标识图形的组成部分，再结合徽标的题目，探求其主题，揭示其蕴含的寓意。
表达上要条理清晰，语言通顺。
参考答案：标志由山、水、太阳及十个环构成。
山、水、太阳表示人类的生存环境，十个环相扣形成保护圈，环又喻指环境的“环”，强化了环保意识。
二、徽标解读类。
徽标，又叫徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。
近几年来，徽标类读图题悄然走进高考试卷。
新课标精神下高考语文科的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，并注重考生观察力和想象力的发挥，试题注重情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性特点。
解读时要关注以下几点：
(1)观察表象，抓住特征。
所谓特征，即事物区别于其他事物的标志。
观察图标构成要素，抓住其特征是挖掘其内涵的关键一步。
(2)由此及彼，作出合理想象。
图标常采用较抽象的图案来展示其独特的创意，因此需要根据特征，展开联想，把图标的抽象图案与其所属的活动、机构或组织联系起来。
(3)分析寓意，恰当表达。
根据联想，从图标的外形探求其内涵，从而组织出符合要求的答案。
四、当堂练习
P27 6—10题
教学过程
一、典题例析
(·江苏卷)下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当
．．．的一项是(3分)( )
A．标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，也体现文化遗产保护的理念。
B．标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心力，也体现自强不息的民族精神。
C．标志中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素。
D．标志中光芒四射的太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象征着我国飞速发展的文化产业。
〖试题解读〗★★本题考查“提炼语意”的能力，具体考查图文转换的能力。
A、B、C三项所言的文化元素在标志中都有体现，并且都有道理，而D项对图案的分析与“中国文化遗产”这一内容缺乏联系。
标志中的太阳，并没有象征“我国飞速发展的文化产业”，如果改为“象征着我国灿烂的历史文化”，就恰当了。
考生在解答此类题的时候，要注重观察图片的各部分，进行合理想象，但想象的基础是尊重原图和作者设计的目的。
答案：D
(·江苏卷)阅读右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是( )
A．人如果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当。
B．人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。
C．我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。
D．我们不仅希望我们自己幸福，而且也希望他人幸福。
〖典题解析〗这是一道漫画赏析题。
这类题目的考查重点有两个：概述内容和分析寓意(包括拟题)。
一般漫画的线条较为夸张、隐含，此类题正是通过这些考查学生的想象能力。
本题采用选择题的方式考查考生对漫画寓意的理解。
做这类题要仔细观察漫画的组成部分，再辨明这些部分之间
的关系，通过分析找出最符合寓意的选项。
本题的漫画由三个部分组成：左边一线挂一条稍大的“金鱼”，右边一线挂着四条稍小的“金鱼”，中间一人。
此人一手拿着“一线四鱼”，还转头望着“一线大鱼”，而且一只手还伸了过去。
画面寓意的聚焦点就在此。
对照四个选项可知，C项最贴切。
此题既考分析又考概括，一举两得。
答案：C。
二、漫画赏析类。
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，它多从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，描绘幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。
它一般由标题、画面、寓意三部分组成。
标题和画面是显性的信息，而寓意是隐性信息。
根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一般会从概括寓意、拟加标题、描述画面等几个角度入手。
(1)读懂漫画，关键要“四看”。
①看标题。
标题是漫画的眼睛，通过其“眼”，可以洞察其内涵。
②看画面。
景物画，要抓住背景、物象之间的联系，深入分析；人物画，要弄清人物的活动场所、背景、动作、表情、语言等的含义。
只有把整个画面的多个“要素”综合在一起，仔细观察画面，才能读懂漫画的寓意。
③看漫画中的文字。
这些文字往往起着画龙点睛的作用，对领会漫画的寓意大有帮助。
④看夸张之处。
它往往是漫画的弦外之音，是寓意所在。
(2)要审清问题。
审清楚题目的要求，是概括寓意还是拟加标题，是描述画面还是加以评述。
根据题目，挖掘信息。
(3)要提炼整合信息。
将观察到的信息进行整合，然后挖掘画面所蕴含的意义，要联系社会生活的实际，展开联想，由个别到一般，由物及人，将隐性内容提炼概括为画面所揭示的主题。
三、当堂练习
P26 3—5题。