小学英语四年级2-my school- 学习任务单
《Unit2Myschoolbag》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《My schoolbag》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实际操作和听说练习，帮助学生巩固和拓展《My schoolbag》一课所学的词汇和句型，提高其运用英语描述个人物品的能力，同时增强学生的自主学习和合作学习能力。
二、作业内容1. 词汇复习与扩展- 要求学生复习并熟记与“书包”相关的词汇，如“book”、“pencil”、“eraser”等，并尝试找出家中其他学习用品的英文表达。
- 鼓励学生用新学的词汇描述自己的书包内物品，并尝试用英语解释这些词汇的含义。
2. 口语练习- 设计一个情境对话练习，内容围绕“My schoolbag”展开，例如“What’s in your schoolbag?” 和“How many… do you have in your schoolbag?”等常用句型。
- 学生需与家长或同学进行对话练习，并尝试用新学的句型进行交流。
3. 写作练习- 要求学生用英语写一篇简短的日记，描述自己的书包内有哪些物品，并简要介绍每样物品的用途。
- 在写作过程中，鼓励学生对之前学过的简单句型进行综合运用，如“I have a… in my schoolbag. It’s used for…”等。
4. 动手制作书包标签- 准备彩纸、剪刀、胶水等工具，学生需设计并制作一个英语标签，上面标明自己书包内各种物品的英文名称。
- 标签应具有实用性及美观性，可以添加颜色和图案以增加趣味性。
三、作业要求1. 词汇复习与扩展：要求学生在家长的帮助下找出所有学习用品的英文表达，并准备一个小卡片或笔记本记录下来。
2. 口语练习：学生需与至少一位家庭成员或同学进行对话练习，并确保双方都能流利地使用新学的句型。
3. 写作练习：学生需独立完成写作任务，注意语法、拼写及标点符号的正确使用。
完成后应请家长检查并给予适当的指导。
4. 动手制作书包标签：标签应具有明显的英文标识和图案设计，鼓励学生在制作过程中发挥创意和想象力。
PEP小学英语四年级UNIT2MySchoolbag作业设计
PEP小学英语四年级UNIT2MySchoolbag作业设计PEP小学英语四年级UNIT 2 My Schoolbag作业设计（第三次作业）布置英语作业是英语教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。
但作业也存在以下的问题：机械抄写，简单重复等。
学生忙于应付作业，导致较多学生缺乏灵活性，产生厌学情绪和由此对教师产生反感情绪并与日俱增；而教师也是苦不堪言，教学效果却事倍功半，收效甚微。
科学合理的作业设计不仅能使学生在作业中喜欢上英语，学到学习英语的方法，还能巩固知识、训练技能、发展智力；对于教师检查教学效果、指导学生学习、调整教学方案，也发挥着重要作用。
因此，作为教师，如何设计作业，组织学生有目的地进行训练，及时进行评估，变被动为主动，是提高教学质量的途径之一。
本人认为科学合理地设计作业应注意以下几个问题：一、作业设计要有导向性学英语离不开作业,但作业量并不是多多益善,而应是适度。
关键是作业必须有正确的导向性，即作业应是教学目标的强化,突出重点、难点,促进学生良好学习方法的养成。
．二、作业设计要具有趣味性一种美食反复食用会令人生厌。
同理，在教学中长期使用单一的作业形式也会使学生厌倦。
要真正发挥作业对培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听说读写的交际能的促进作用，就要力求作业类型多样化，用新颖、有趣的作业形式不断激发学生的兴趣，引导他们动用多种感官，全面发展语言能力。
三、作业设计要具有启发性思维能力是促进交际应变能力的核心机制和最活跃的因素，因此不仅在课堂教学中要对学生进行思维训练，在作业设计中也要注意开拓学生的思维。
PEP小学英语四年级UNIT 2 My Schoolbag作业设计第一课时作业设计：(1)“你说我说”：与你的同桌一起合作，说一说各自书包中的文具和课本的名称和数量，你可以这么说：A：How many books do you h**e?……book English an ，book Chinese a ，5h**e I ：B(2)“耳敏手快”：学了课本中Let' S do部分的内容，你一定也想试一试自己的反应能力吧。
小学四年级秋季学期《英语》(人教版)学习任务单(全册汇总)42
【学习任务一】观看视频，回答问题：What safety rules is Ms. Li going to tell us？”视频内容：【学习任务二】提取信息，跟读道路安全规则。
【学习任务三】观看后果视频，体会遵守规则的重要性。
【学习任务四】角色朗读。
有感情、熟练地朗读Ms. Li的语言（道路安全规则）【学习任务五】运用所学短语和句型，作为小交警阻止道路上的危险的行为！2．视频：Traffic Signals（视频资源请见资料包）3. 绘本：Stay Safe （视频资源请见资料包）附件5教育部资源学习任务单模板表4 学习任务单文本参考样例【学习任务一】观看视频，回答问题：What dangerous things does Binbin stop?【学习任务二】提取信息，跟读校园规则。
【学习任务三】学唱歌谣，操练校园安全规则的英文表达。
【学习任务四】运用所学短语和句型，阻止校园中的危险的行为！语言：Don’t …/ Please …【学习任务五】辨识校园安全图标，说一说。
附件5教育部资源学习任务单模板表4 学习任务单文本参考样例【学习任务一】观看视频，回答问题：What safety rules does Sadie tell us?【学习任务二】提取信息并跟读：“What safety rules does Sadie tell us?”【学习任务三】趣配音。
观看小飞侠Sadie视频配音版本，读出Sadie的劝阻语，操练户外游玩安全规则的英文表达。
”【学习任务四】运用所学短语和句型，帮一帮我们的朋友，阻止他们做危险的行为！视频：Outdoor Safety，Playground Safety（视频资源请见资料包）附件5教育部资源学习任务单模板表4 学习任务单文本参考样例复习前4课时学习的在不同地点应该遵循的安全规则以及正确行为规范。
【学习任务二】看图谈论：场景中人物正在做什么，行为是否安全？What are they doing? Is it safe or dangerous?【学习任务三】朗读短文，与文字描述匹配。
译林版小学英语四年级下册第一单元自主学习任务单
小学英语四年级下册自主学习任务单Unit1 Our school subjects第一课时一、学习目标1. 能听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music;2. 能听懂、会说、会读单词：timetable, PE, Science, fun, go to, playground.3. 能在现实生活中正确的运用以下句子与人交流：-What subjects do you like? -I like...Welcome back to school.Nice to see you.4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出升调，降调，停顿和重音。
二、学习过程（一）学前导入1. 复习旧知，学习新知:初次见面，可以怎样跟人打招呼呢：Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! Good evening. 当然还有一种说法：Nice to meet you! 但是如果真正在学校，不是与老师初次见面，我们英语还有一种说法：Nice to see you. 用于相互认识的人之间打招呼。
老师也不会说Welcome to my class. 而是另一种：Welcome back to my class. 因为你们是放假归来，所以是welcome back。
（学习: back<回忆black去掉l的读音>）2. 朗诵韵律诗：We learn English, Aa, Bb, Cc.We learn Maths, One, two, three.We learn Music,Do, re, mi.We learn Art, Red, yellow, green.learn表示“学习”，我们在什么科目学习：A, B, C呢？哪种科目学习1, 2, 3呢？类似的音符和颜色，又是哪一种科目呢？一起学习科目名称：English, Maths, Music, Art,仔细观察图片，尝试记住哦！English和Music在日常生活中经常听到，Art读音回忆Are, 联系记忆！（二）新知和练习1. 观察图片，说一说: 观看书本第一幅图，在学前导入中，我们学到了两种打招呼的方式，猜测一下Miss Li和孩子们的对话，并朗读：Welcome back to school, class. Nice to see you, Miss Li.Nice to see you too.2. 猜一猜: Miss Li拿着课程表的图片，出现了一个新的词汇：timetable我们学过time表示时间，table是桌子，这里表示表格：timetable时间表或者课程表！猜一猜，课文中孩子们的课程表，他们有什么科目呢？3. 看动画，回答问题：What subjects do they have?4. 回答并学习：They have English, Chinese, Maths, Art, PE, Music and Science. （学习新词：Chinese, PE, Science）5. 尝试朗读长句子: This is our new timetable. We have…学会停顿，重音，升调和降调。
小学英语四年级上册Unit-2-My-school-bag-教学案例分析
小学英语四年级上册Unit 2 My school bag 教学案例分析一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。
所以，我在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标:1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。
小学英语四下Project1自主学习任务单
四下Project 1 My school life自主学习任务单第一课时一、学习目标1.在情境中复习一至三单元主要词句，能充分掌握并灵活运用一至三单元的单词和句型。
2. 以“My day”“My subjects”“My timetable”为主题，让学生运用句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。
二、学习过程Step 1 Review some words in Unit 1- Unit 3（复习Unit 1- Unit 3单词）1.制作第一至第三单元的单词卡片，正面写英语，反面写汉语意思，同学们，第一遍，先看英文读单词，将不会读的单词做好标记，然后听录音反复跟读，最终上传录音。
第二遍，看卡片上的汉语说英语，不会的单词做标记，想一个好办法记住它。
将单词卡片拍照，和录音一并上传给老师。
2.将第一至第三单元的Fun time 读一读，将句型在本子上写一写。
Step 2 Presentation（学习Part A）1.Know more about subjects ( 学科大调查)What subjects are they? What other subjects do you know? (同学们，你们知道下面这些学科用英语怎么说吗？除了这些你还知道哪些新的学科类单词？请动手制作一张单词卡片吧！你可以查阅网络，也可以请教父母、同学和老师。
)__________________ __________________ __________________What subjects do you like? Why?(当你想告诉别人自己喜欢的科目及原因，你可以说：)_____________________________________________________________________2.Read and write (读30页表格，整理句型)---What day is it today? ---It’s …---What lessons do you have on …--- I/We have …---What subjects do you like? ---I like…---When do you …?---I … at …三、效果检测【基础巩固】一、选择填空。
pep四年级英语下册Unit 1 My school教案含作业题及答案
pep四年级英语下册Unit 1 My school教案含作业题及答案Ul一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是l.本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Lets learn 主要学习学校功能教室的名称。
Lets talk. 以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Lets spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合er的正确发音。
此外Look，ask and answer， Lets do， Lets play，Lets sing，Lets check和 C部分的则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题l展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型Wheres the ? It.在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词Where同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型Where are you from?在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标知识目标（1）能听、说、读三会单词 teachersoffice；library；playground；compu；art room；mu；first floor； second floor。
能掌握四会单词water；tiger；sister；computer；dinner。
PEP四上Unit2Myschoolbag作业设计
PEP教材小学英语单元书面（课后）作业设计表
单元教学目标1.能用英文谈论和介绍自己书包的物品；
2.能用英文在失物招领处寻求帮助，描述自己书包的颜色，大小和里面的具体物品信息;
3.能够写一则失物招领启示来寻找自己的书包；
4.能够分步骤收拾整理自己的书包；
5.提高学生收纳和爱护书包的意识；
6.提高学生对校园生活的热爱。
整体
设计
思路
本单元的整体设计理念是围绕学生语言能力、学习能力、思维品质、文化品格等学科核心素养进行一系列整体性、递进性、
综合性的作业设计。
通过对本单元教学内容和相关教学资源进行
梳理整合，合理补充课程资源，融合真实的收纳书包情境，通过
层层推进的作业活动和多种学习途径，培养学生的学习能力和解
决问题的能力，提升其语言能力、思维品质和文化品格，让学生
独立思考、自主探究、合作学习、实践体验的过程中，促进其核
心素养的全面发展。
本单元的作业设计注重任务型的实践性作
1.ruler; maths book; Chinese book
pen; storybook; crayon
1.A maths book, a Chinese book and two storybooks.
1.English book, toy yoyo, toy car, key, notebook,
包含pens, pencils, a ruler, an eraser, pencil box, books, water bottle
1 4 5 7 6
2 3答案合理即可
I have a water bottle, a swimsuit, some candies and keys.。
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PEP教材四年级下册Unit 1My school
第二课时Part A Let’s spell
1.复习旧知：
复习2-5页的词句，巩固上节课所学的内容。
回忆上学期学过的五个元音字母在单词中的发音规则。
2.预习新知：
请认真预习P6的内容，听录音，跟读，认真模仿录音里的语音语调哦！
3.文具准备：
请同学们准备好铅笔，尺子，橡皮吧！
在每个学习活动中，记得随时评价自己的表现，把自我评价栏里的爱心涂成红色！
（代表你认为自己表现一般；代表不错；代表非常好！）加油哦！
1.Be a good finder.(听听老师的自我介绍,观察这些关键词有什么共同点。
）
2. Watch and chant.(观看字母组合er的发音动画，跟着说一说。
）
3. Say with me. (请同学们和我一起来玩“声音爬楼梯”的游戏吧。
）
4. Make friends.（有些字母想和er交朋友，你能读读这些单词吗？）
5. Watch and read.（跟着视频读一读，来巩固er的发音吧。
）
1.Be a good reader. （大声读出以下单词。
）
2. Be a good finder.（用横线画出单词中的er字母组合，并读一读这些单
3. Be a good writer.（听音、看图、填单词，补全下列短语和句子。
）
4. Enjoy a story.
（欣赏绘本故事：《卖火柴的小女孩》，认识更多包含er的单词吧。
）
5.Let’s write.(选词填空，完成短文，然后读一读。
)
The poor girl had no father and mother.
But I have my.
(father/ mother/ sister/ brother/ grandmother/ grandfather/…)
The girl had no helper. But I have many helpers.
The teacher, the,the ,they all help me
every day.
I am so happy!
(farmer（农民）/ worker（工人）/ driver（司机）/ cleaner（清洁工）/ reporter
（记者）/ waiter（服务员）/doctor(医生）/…)
1.基础类：
朗读课本P6的内容。
2.拓展类：
通过书籍、字典、网络等多种渠道查找更多包含er的单词，记录下来。
3.相关资源（可选做）：
1.扫码阅读绘本The Tiger and the Rooster
2.扫码观看视频
同学们，通过今天的学习，相信你一定已经有所收获。
你可以将你的收获或者你的疑惑记录在这里，开学后去和老师、同学们再交流一下吧！
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