《生活与哲学》第三单元第七课第1课时 世界是普遍联系的 课时精练

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2019-2020年高中政治 生活与哲学 第七课 第一框 世界是普遍联系的导学案 新人教版必修4

2019-2020年高中政治 生活与哲学 第七课 第一框 世界是普遍联系的导学案 新人教版必修4

2019-2020年高中政治生活与哲学第七课第一框世界是普遍联系的导学案新人教版必修4【学习目标】(1)识记联系的含义;(2)理解联系的普遍性、客观性、多样性原理及方法论【学习重难点】(1)联系的普遍性(2)联系的客观性【教法、学法】结合实例理解世界是普遍联系的,反对形而上学的孤立的观点。

【教学过程】一、课前预习:唯物辩证法的总特征是和____________。

1、联系的含义:______________________________________________________________2、联系的普遍性表现:①事物内部:每一事物内部的各个、之间是相互联系的。

——内部联系②事物之间:世界上一切事物都与周围其他事物。

——外部联系③整个世界:世界是一个的有机整体,没有事物是孤立存在的(2)方法论:物质世界的普遍联系要求我们用__________的观点看问题,反对_________________的观点3、联系的客观性(1)内涵:联系是_____ 所固有的,不以_________________________的。

(2)表现:的联系和的联系都是客观的。

(3)方法论要求:①从_________________________中把握事物,切忌主观随意性。

②联系是客观的,并不意味着人对事物的联系______ 。

人们可以根据事物_ 的联系,改变事物的_____ ,调整原有的____ ,建立______ _____ 。

4、联系的多样性(1)事物的联系多种多样,有____ 联系和____ 联系、___ 联系和___ 联系、__________联系和____ 联系、____ 联系和____ 联系等。

(2)方法论要求:______________提出疑惑:通过自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中第七课第一框世界是普遍联系的课内探究案探究一:联系的普遍性若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?思考:1、苏轼的这首《琴诗》体现了什么哲理?给我们的生活有什么启示?2、联系具有普遍性,是否意味着:“世界上任何两个事物之间都有联系”,为什么?探究二:联系的客观性1、“喜鹊报喜、乌鸦报丧”违背了联系的什么特征?2、日本海啸、和南水北调各属于什么联系?都有什么共同特征。

2021学年高中政治第三单元第7课第1框世界是普遍联系的作业含解析人教版必修4.doc

2021学年高中政治第三单元第7课第1框世界是普遍联系的作业含解析人教版必修4.doc

第1框世界是普遍联系的基础演练一、选择题1.“绿波速度”是一种城市交通控制系统,能统一协调红绿灯信号,最大程度提升车辆通行能力。

城市交通管理这一创新做法表明( C )①人们通过创造和利用事物的本质联系解决社会问题②把握事物间联系的多样性有利于人们建立新的联系③世界并不缺乏联系,缺乏善于发现联系的创新意识④人为事物联系具有偶然性,要促其向必然联系转化A.①② B.①④C.②③ D.③④[解析] “绿波速度”能根据车流量调整红绿灯时间,缓解交通压力,表明人可以克服不利条件,创造有利条件,通过把握事物间联系的多样性建立新联系,②项符合题意;“绿波速度”是对传统交通控制系统的创新,是通过发挥意识能动性,在原来联系的基础上根据城市交通的特点建立的新联系,这表明世界并不缺乏联系,缺乏善于发现联系的创新意识,③项符合题意;事物的本质联系是事物本身固有的,具有客观性,人不能创造事物的本质联系,但可以利用事物的本质联系解决社会问题,①项观点错误;人为事物的联系一经建立,也具有客观性,所以人为事物的联系是根据事物固有的联系,改变事物的状态而建立的,没有偶然性,事物的必然联系是事物本身固有的,是客观的,不以人的意志为转移,所以人为事物的联系不能向必然联系转化,④项观点错误。

答案选C。

2.我国古代将秋分分为三候(一候为5天):“一候雷始收声;二候蛰虫坯户;三候水始涸。

”这意味着秋分后阴气开始旺盛,所以不再打雷了;由于天气变冷,蛰居的小虫开始藏入穴中;由于天气干燥,水汽蒸发快,一些沼泽及水洼处便处于干涸之中。

“三候”现象表明( B )A.人为事物的联系具有客观性B.事物之间存在相互影响、相互制约的关系C.认识事物应基于人的主观需要D.实践是认识的来源[解析] 本题考查联系的普遍性。

任何事物都与周围其他事物之间有着或多或少的联系,“三候”现象表明事物之间的联系具有普遍性,B符合题意;认识事物应从客观的实际出发,而不是从人的主观需要出发,C错误;A、D与材料不符。

高中政治人教版必修四《生活与哲学》_7.1 世界是普遍联系的 学案

高中政治人教版必修四《生活与哲学》_7.1 世界是普遍联系的 学案

7.1 世界是普遍联系的班级:组别:姓名:【学习目标】1.了解联系的含义。

2.理解联系的普遍性、客观性。

3.掌握普遍性和客观性的方法论。

【学习重点】〔1〕分清联系的普遍性、客观性;〔2〕根据联系特性,分析材料【学习难点】根据联系特性,分析材料【自学导航】一、填空稳固知识〔需要你们的耐心哦〕:事物之间以及事物内部诸要素之间的、、和。

2.联系普遍性的表现:〔1〕任何事物都与有着这样或那样的联系。

〔2〕每一事物内部的各个之间也是相互联系的。

〔3〕是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。

3.联系普遍性的方法论:联系具有普遍性,要求我们用的观点看问题。

4.联系客观性的含义:〔1〕联系是事物本身,不以为转移。

〔2〕事物的联系就其与实践的关系来说:可以分为的联系和的联系。

5.联系客观性的方法论:(1)从事物联系中把握事物,切忌。

(2)人们可以根据事物联系,改变事物的,调整原有的联系,建立联系。

【任务一】------------- 联系的普遍性【活动探究一】:〔个人研究,再进行小组讨论,找出更详细的答案〕观看视频《汶川“7.10〞大山洪泥石流灾害纪实》(1)通过这则纪实片,我们能归纳出事物之间有什么关系?(2)这表达了什么哲学道理,对我们有什么方法论启示?【走出误区】---任何两个事物之间都有联系吗?【任务二】-------------联系的客观性【活动探究二】:鸭蛋是鸭子生出来的,咸鸭蛋是咸鸭生出来的吗?发菜是一种黑色藻类植物,其使用价值和一般青菜一样,然而在广州它却身价百倍,因为它谐音“发财〞。

你如何看待这种现象,对我们有什么方法论启示?【活动探究三】:自然降雨与人工降雨有什么区别?按照联系与实践的关系来说可以把联系分为哪两种联系,这两种联系有什么异同?【走出误区】---人为事物的联系具有“人化〞的特点,所以不具有客观性吗?【活动探究四】:青藏铁路东起青海西宁,南至西藏拉萨,全长1957千米,被誉为“天路〞途经纳赤台、五道梁、沱沱河、雁石坪,翻越唐古拉山,再经西藏自治区安多、那曲、当雄、羊八井到拉萨。

《世界是普遍联系的》教学设计

《世界是普遍联系的》教学设计

《世界是普遍联系的》教学设计“世界是普遍联系的”教学设计一、教学内容本框是人民教育出版社出版的《思想政治》必修部分“生活与哲学”模块第三单元第七课第一框内容。

第七课包括世界是普遍联系的;用联系的观点看问题两个框题。

第一框共设三个目题:第一目论证联系的普遍性,整个世界是一个普遍联系的有机整体。

第二目论证了联系的客观性,证明联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移的。

第三目说明联系的多样性。

联系的观点是唯物辩证法的基本观点,唯物辩证法是科学的世界观,又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。

本单元在全书中处于特别重要的地位,具有十分重要的作用。

二、学生分析高二学生认知水平和思维特点,看问题处于感性认识向理性认识发展阶段,形象思维比较强,抽象思维在逐步发展。

哲学是一种思维科学,理论比较抽象,学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论,造成学习上的困难。

因此在教学中结合身边具体事例和当今时政,善于利用学生身边的,贴近学生思想、生活、经验的例子,创造愉悦的教学情境。

三、设计思想教学中贯穿理论与实际相结合的原则,把握时代性,立足于学生现实的生活经验;把理论观点的阐述寓于实际的学生生活中,构建学科知识与生活经验,理论逻辑与生活逻辑有机结合的教学模式,引导学生从实际生活中去体验,感知哲学,从而亲近哲学,让学生明白其实生活充满哲学,“生活处处皆哲学”。

坚持教师的主导作用和学生的主体作用相结合,在课堂上创造故事情境、体验情境等方法运用各种具体形象的材料将抽象的哲学原理以生动活泼的形式展示给学生,以增强教学效果,从而激发学生想象和思考的积极性,建构生活化的课堂。

应用启发式教学,引导学生采取自主探究、小组合作等学习方式。

四、教学目标(一)知识与技能1、识记理解联系的含义,联系的特性及其方法论要求。

2、结合生活实例,运用相关原理分析问题,培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力;培养学生综合运用知识的能力以及运用所学的知识分析、处理和解决实际问题的能力。

《生活与哲学》第七课 第一框 《世界是普遍联系的》导学案

《生活与哲学》第七课 第一框 《世界是普遍联系的》导学案

《生活与哲学》第七第一框《世界是普遍联系的》导学案《生活与哲学》第七第一框《世界是普遍联系的》导学案【前延伸学案】【学习目标】、识记联系的含义、联系普遍性、客观性。

2、理解自在事物和人为事物的联系,以及联系的多样性。

3、重难点把握:世界是普遍联系的。

【知识梳理】一、联系的普遍性唯物辩证法的总特征是:。

2联系的普遍性(1)联系的含义:(2)联系的普遍性表现在:①世界上一切事物都与有着这样或那样的联系。

(事物之间)②每一事物各个部分、要素之间是相互联系的。

(事物内部)③是一个普遍联系的有机整体,是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面,其中没有一个事物是孤立存在的。

(整个世界)(3)方法论:要求我们要用联系的观点看问题,既要看到事物之间的联系,又要看到事物内部诸要素之间的联系,反对用孤立的观点看问题。

二、联系的客观性、联系的客观性:2、联系的客观性分类:就其与实践的关系来说,可以分为(1)(2)3、联系的客观性方法论要求:(1)我们要从事物联系中把握事物,切忌主观随意性。

(2)联系是客观的,人们可以根据事物联系,改变,调整原有的联系,建立新的具体联系。

三、联系的多样性、事物的联系是的。

有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。

2、联系的多样性方法论要求:(1)要求我们。

(2)我们在认识世界和改造世界的过程中,既要注重,又要恰当运用自身的;既要把握事物的,又要关注事物的;既要认识事物的,又要重视事物的。

总之,一切以、、为转移。

四、易错点理解:、不要把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都存在着联系所谓联系的普遍性,有两方面的含义:①每一事物都处在普遍联系之中。

从内部构成要素看,是普遍联系的;从与周围其他事物的联系看也是普遍的;从事物发展的历史趋势看,该事物与过去和将来的联系也是普遍的。

②联系这种关系在世界万物中是普遍存在、大量具有的,因而是普遍的。

每一事物与其周围事物的联系又是具体的、有条的、相对的。

2011届高考政治总复习_生活与哲学第三单元第七课第一课时世界是普遍联系的

2011届高考政治总复习_生活与哲学第三单元第七课第一课时世界是普遍联系的

考点3

①联系的普遍性指的 是一切事物都与周围的其他事物有条件地 联系着,整个世界就是一个普遍联系的有 机整体,世界上根本没有不依赖于周围其 他事物而孤立存在的事物。

②哲学上的联系与具体联系的关系: 哲学上讲的联系是对万事万物具体联系的 抽象与概括,是一种抽象联系。它与具体 联系的关系是:抽象联系是具体联系的抽 象与概括,具体联系是抽象联系的具体表 现。简单地说就是一般与个别或共性与个 性的关系。③正确理解联系中的区别:唯 物辩证法的普遍联系观点,是以承认事物 的区别为前提的。


④要求:唯物辩证法的联系、发展、 全面的观点和对立统一规律,要求我们把 握科学发展观的科学内涵和精神实质,把 科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个 方面。 ①联系的观点和发展的 观点是唯物辩证法的两个总特征。世界既 是普遍联系的,也是永恒发展的,二者是 统一的。这就从根本上区别于形而上学的 孤立的观点、静止的观点。

联系是客观的,不能主观臆造, 将个人命运同生肖属相相联系,违背了联 系的客观性,所以A正确;一定的行为必 然会产生一定的结果,所以B错误;非本 质的联系就是外部现象,包括真象和假象, 本质就是藏于现象背后的规律,所以C错 误;D忽视了人的主观能动性的发挥,错 误。

认为“联系的多样性就是联系的普遍
性”
• (1)联系的多样性是指世界上事物是 千差万别、无限多样的,事物的普遍联系也 是纷繁复杂、多种多样的;而联系的普遍性 则是说世界上的一切事物、现象、过程都不 是孤立存在的,都与周围其他事物、现象和 过程这样或那样地联系着,整个世界是相互 联系、相互作用着的。

(3)坚持全面观点,反对片面观点, 对任何事物,在任何时候,都要运用一分为 二的观点,坚持两分法。该市在经济发展过 程中,全面衡量经济利益和环境污染的利弊, 断然关停了污染严重企业,投巨资治理环境, 并拒绝了可能给当地造成环境污染的外商巨 资,就是坚持全面观点,把握主流。

生活与哲学第三单元学案

生活与哲学第三单元学案

《生活与哲学》第七课第一课时世界是普遍联系的编写人审批人【学习目标】1.理解联系的含义;理解联系的普遍性、客观性、多样性及其方法论。

2.初步学会用全面地、联系地看问题和分析问题的能力。

3.树立唯物辩证法的联系观,自觉抵制形而上学的孤立观。

一、课前预习:(利用课前15分钟,理解熟记课本重点知识,找出自己不明白的问题)(一)自学指导1.唯物辩证法的总特征(1)唯物辩证法的总特征是。

2.联系的普遍性(2)联系的含义,就是之间以及的、、。

(3)联系的普遍性表现在:第一,世界上一切事物都与有着这样或那样的联系。

第二,每一事物各个部分、要素之间是相互联系的。

第三,是一个普遍联系的有机整体,是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面,其中没有一个事物是孤立存在的。

3、联系的客观性(4)联系的客观性:联系是事物本身所,不以人的意志为转移。

(5)联系的客观性分类:就其与实践的关系来说,可以分为和。

(6)联系的客观性方法论要求:我们要从事物联系中把握事物,切忌主观随意性。

联系是客观的,人们可以根据事物联系,改变,调整原有的联系,建立新的具体联系。

4、联系的多样性(7)事物的联系是的,有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。

(8)联系的多样性要求我们。

我们在认识世界和改造世界的过程中,既要注重,又要恰当运用自身的;既要把握事物的,又要关注事物的;既要认识事物的,又要重视事物的。

总之,一切以、、为转移。

(二)体系构建二、合作探究地球孕育了生命,地球是人类的摇篮,但2l世纪地球生态环境问题日益严峻。

人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然:乱砍乱伐导致森林破坏,水土流失;过度耕种放牧导致土地沙化,沙尘肆虐;过度消费加剧空气污染,物种退化。

结合材料运用联系的观点分析生态问题。

三、典型例题1.(2009江苏,30)2009年京沪高铁投资600亿元,这将带动200万吨钢材和1200万吨水泥的需求,提供近60万个就业岗位,同时还可以带动沿线地方的建材、农副产品和日用品的消费等。

生活与哲学第三单元第七课第一框

生活与哲学第三单元第七课第一框

二.联系的特点 1.联系的普遍性 2.联系的客观性 3.联系的多样性
世界观认识 方法论要求:联系的多样性要求我们注意分析和把握
事物存在和发展的各种条件。既要注重 客观条件,又要恰当运用主观条件;既 要把握事物的内部条件,又要关注事物 的外部条件;既要认识事物的有利条件, 又要重视事物的不利条件。总之,一切 以时间、地点和条件为转移。
生活与哲学第三单 元第七课第一框
第七课 唯物辩证法的联系观
本课主要讲述联系的观点。联系的观点是 唯物辩证法的一个根本观点,是唯物辩证法的 总特征之一。
第一框 世界是普遍联系的
本框主要从联系的含义和特点(提示: 联系的普遍性、联系客观性和联系多样性)上 来把握联系。
学习过程
自主学习环节
互动探究环节
着任何两个事物之间都具有联系,两个事物之间 是否有联系,还要看它们之间是否有条件(提示: 联系是有条件的)。
二.联系的特点 1.联系的普遍性 世界观认识
方法论要求:联系的普遍性要求我们用 联系的观点看问题,反对 孤立地看问题。
青藏铁路为野生动
可可西里藏羚羊基本适应青
物开辟生命通道。
藏铁路野生动物迁徙通道 。
材料中的鸡、猪、牛一笑置之犯了什么错误?
材料中的鸡、猪、牛一笑置之是没有看到事物的 联系具有普遍性,没有坚持用联系的观点看问题,犯 了孤立地看问题的错误。
二.联系的特点
1.联系的普遍性
2.联系的客观性
世界观认识 唯物辩证法认为,联系是指事物本身所固有的,
不以人的意志为转移(提示:联系客观性的含义)。 事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为自在事 物的联系(提示:p55---1)和人为事物的联系(提示: p55---1),它们都是客观的(提示:一方面,联系是
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一、选择题1.研究显示,物种之间的相互影响十分紧密。

一个物种的消失,一般可影响5个到20个物种的功能与生存。

这告诉我们() A.自然界的事物的存在具有客观性B.一切事物都与周围其他事物相联系C.自在事物的联系往往受人类活动的影响D.事物之间的联系是千差万别的答案 B解析一个物种的消失,一般可影响5个到20个物种的功能与生存,体现了一切事物都与周围其他事物相联系,B正确;A、D材料未体现;自在事物的联系在人类产物以前就存在了,C说法错误。

故选B。

2.“生活在一个高朋良友的圈子里,大家互相砥砺,同心向善,久之,自己也会成为道德高尚的人。

混迹于一个坏人成堆的圈子里,沾染许多恶习,久之,鲍鱼之肆而不闻其臭,最后自己也一同堕落。

”上述论断体现的哲理有()①事物之间存在着相互影响、相互制约的关系②任何两个事物之间都存在着一定的联系③物质对意识具有决定作用④运动是绝对的、永恒的、无条件的A.①③B.②③C.②④D.①④答案 D解析材料中朋友之间的相互影响体现了事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用,人的变化则说明了运动的绝对性,①④符合题意;联系是普遍的,但联系是有条件的,②错误;③材料没有体现。

3.下图漫画启示我们()A.联系是无条件的B.要用联系的观点看问题C.承认联系的客观性,反对主观臆造联系D.坚持实践观点,实践第一答案 C解析联系是有条件的,A错误;B、D观点正确但漫画中不能体现;漫画反映联系是客观的,不能主观臆造联系,故应选C。

4.实体经济是肌体,金融是血液,金融业在经济升级发展和民生改善等方面发挥着不可替代的作用。

要创新推出针对性强的金融措施,与财政政策、产业政策等相互配合,为稳增长、调结构提供支撑。

从哲学上看,这说明()①事物的联系是多变的,稳定的联系不存在②人能够改变人为事物的联系,但不能建立人为事物的新联系③事物的联系是多样的,一切以时间、地点和条件为转移④事物的联系是客观的,不以人的意愿而改变A.①②B.①③C.②④D.③④答案 D解析联系是多样的,但不是多变的,稳定的联系能够存在,①错误;联系具有客观性,但人可以发挥主观能动性,根据事物原有的联系,调整和改变状态,从而建立新联系,②错误。

③④说法正确且符合题意,入选。

故本题答案选D。

5.在美国,每年近80%的奶牛的角要被移除,以保护操作工人和其他奶牛。

不过,这一做法既痛苦又昂贵,因此受到动物权益保护者越来越多的关注。

如今,科学或许能施以援手:科学家利用转录激活子样效应因子核酸酶DNA编辑技术,将一种同不长角存在关联的天然等位基因引入奶牛胚胎,这样的胚胎发育出的奶牛是不长角的。

这一科学研究表明()①人可以依据事物固有的联系建立新的联系②发挥主观能动性是改变事物特性的前提③事物的特性随着人们的需要不同而不同④在改造客观世界的过程中要善于把握事物存在和发展的条件性A.①③B.①④C.②③D.③④答案 B解析材料描述了美国科学家通过实践,发挥主观能动性,充分利用规律,研发出不长角的奶牛,这说明人们可以根据事物固有的联系建立新的联系,①符合题意;事物间的联系是多种多样的,要求我们把握事物间存在与发展的各种条件,研发出不同的奶牛体现了这一点,④符合题意;改变事物特性的前提是尊重规律,②错误;客观事物及其规律是客观的,不以人的意志为转移,因此③错误。

故本题答案选B。

6.较低的储蓄率和较高的消费率、限制优势高科技产品对华出口等,决定美国在中美贸易中必然有逆差,美国政府罔顾客观事实,把责任归咎为中方,悍然发动贸易战,这种践踏规则、任性妄为的贸易霸凌主义断的是全球产业链和价值链的筋骨,最终是搬起石头砸自己的脚。

美国贸易霸凌主义错在()①只看到事物的眼前联系,忽视了长远联系②只看到事物的主观联系,忽视了客观联系③只看到事物的外部联系,忽视了内部联系④只看到事物的偶然联系,忽视了必然联系A.①②B.①③C.②④D.③④答案 B解析美国贸易霸凌主义错在不尊重客观事实,只看到事物的眼前联系,忽视了长远联系,只看到事物的外部联系,忽视了内部联系,是用静止的、孤立的观点看问题,①③符合题意;联系具有客观性,美国贸易霸凌主义错在企图用主观联系代替客观上不存在的联系,而不是看到事物的主观联系或偶然联系,②④说法错误。

7.骨灰钻石是一种高科技人工钻石,它是用人火化后骨灰中含有的2%的碳,在持续的高温高压下所培养出的实验室钻石,从而帮助人们实现亲人“永垂不朽”的愿望。

通过材料我们可知()①实践具有能动性,能够创造物质②作为人为事物的联系,骨灰钻石具有客观性③人能够创造出自然界原来没有的新的东西④可以根据事物固有的联系建立新的主观联系A.②③B.②④C.①④D.①③答案 A解析材料中的骨灰钻石的制作体现了人能够创造出自然界原来没有的新的东西,同时作为人为事物的联系,骨灰钻石具有客观性,②③符合题意。

①错误,因为实践具有能动性和直接现实性,但是只能够创造出具体的事物,而不能创造物质;④错误,人们建立的新的联系也是客观联系,而不是主观联系。

故本题答案选A。

8.偏远山村,搭上电商“顺风车”,一时间变成时代弄潮儿;居民看病,借助远程医疗网,预约全国名医不是梦;穿梭城市,购物、租车、食宿,均可在线支付……这说明()①互联网建立了新的具体联系,改变着人们的生活②互联网的出现是主观与客观的完美统一③互联网使人们梦想的世界成为现实世界④互联网已经成为联系诸多事物的桥梁A.①③B.①④C.②③D.②④答案 B解析材料中互联网给山村带来的变化,体现了借助互联网建立的新联系,改变人们的生活,互联网成为诸多事物联系的桥梁,①④正确;题中没有涉及主观与客观的统一,②与题意无关;人们的梦想必须通过实践才能成为现实,③错误。

9.基因治疗是一种新兴医疗技术,是指将外源正常基因导入目标细胞,以纠正或补偿因基因缺陷和异常引起的疾病,以达到治疗目的。

这表明()①人类根据需要,就能建立新的具体联系②人类可以创造条件,建立有利的具体联系③人为事物的联系是自在事物的联系的产物④要分析和把握事物存在和发展的各种条件A.①③B.①④C.②③D.②④答案 D解析材料表明人类可以创造条件,建立有利的具体联系,要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。

②④符合题意;①夸大了人类的能力;人为事物的联系是人创造条件建立的新的具体的联系,并不是自在事物的联系的产物。

③错误。

故本题选D。

10.“互联网+”是把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合,推动技术进步、效率提升和组织变革,提升实体经济创新力和生产力,形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。

对此理解正确的有()①事物联系的无条件性是“互联网+”出现的依据②“互联网+”是人们建立起来的人为事物的联系③事物之间的相互联系构成了事物的变化和发展④事物之间的相互联系是促进认识发展的动力A.①②B.②③C.③④D.②④答案 B解析联系是有条件的,①说法错误。

“互联网+”把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合,属于人为事物的联系,它会推动技术进步、效率提升和组织变革,提升实体经济创新力和生产力,②③正确。

实践是认识发展的动力,④错误。

11.湿地生态系统快速退化的后果是,其重要的生物多样性保持、水源涵养、气候调节等功能大幅丧失。

这对我国的生物多样性保护、农业生产安全、自然灾害防护等构成严重威胁。

这告诉我们()①联系是复杂多样的,要注重事物间的本质的和长远的联系②世界的本质是物质的,改造自然界必须以生态保护为前提③联系是普遍的与客观的,人为事物的联系不利于生物多样性的发展④规律是客观的,发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础A.①②B.①④C.②③D.③④答案 B解析湿地生态系统快速退化会威胁生物多样性保护、农业生产安全等,这启示我们要注重事物间的本质的、长远的联系,①正确。

湿地生态系统快速退化使湿地生态功能大幅丧失,这启示我们要尊重客观规律,④正确。

改造自然界必须以承认自然界的客观规律为前提,②错误。

③中的“人为事物的联系不利于生物多样性的发展”观点错误。

12.所谓“智慧服务”是以电子检务工程为抓手,集信息感知、网络传播、知识服务、检务应用、运行管理“五位一体”的检察信息化应用体系,通过运用云计算促进检察工作与信息化深度融合,实现了“人在干、数在转、云在看”。

从而提升工作质量和效率。

大数据、物联网、人工智能等新技术,上述做法蕴含的哲理是()①人们可以把握事物的特性,建立新的联系②人们的需要是人们建立新的联系的基础③人们可以改变事物固有的属性,建立有利于事物发展的联系④联系构成事物的变化发展A.①③B.②③C.①④D.②④答案 C解析材料说明联系具有客观性,人们可以把握事物的特性,建立新的联系,①④符合题意;人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态,建立新的具体的联系,②③错误。

故本题答案选C。

二、非选择题13.阅读材料,回答问题。

十九大报告中提出南海岛礁地区将是中国发展的新引擎之一。

南海面积广阔,风景优美,资源丰富,是我国的美丽疆土。

景观奇特瑰丽:从海面看,有湛蓝无际的海水,星罗棋布的岛屿,优美的溻湖,壮观的海上日出日落,神奇美丽的珊瑚礁;从海岛看,有洁净平坦的海滩,宜人清新的岛上风光;从海底看,有神奇的海底动物世界;从海产看,作为我国主要渔场之一,水产丰富举世闻名。

这些优质的旅游资源使不少中国民众对南海旅游充满期待。

但受到交通条件、基础设施等因素制约,中国的南海旅游还处在起步阶段。

结合材料,运用联系客观性的知识,分析如何开发南海旅游业?答案①联系是客观的,是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。

要求我们从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。

我们要根据南海固有的优质资源,可以从海面、海岛、海底、海产开发南海旅游。

②联系是客观的,但是人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。

要通过完善交通条件、基础设施等旅游服务设施来发展南海旅游业。

解析本题要求结合材料,运用联系客观性的知识,分析如何开发南海旅游业。

要认真阅读材料,找出材料中开发南海旅游业的有利条件以及需要注意的问题,运用联系客观性的知识,从联系是客观的,要求我们从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性,人们在客观联系面前并不是无能为力的,人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。

说明应根据南海固有的优质资源,可以从海面、海岛、海底、海产开发南海旅游;要通过完善交通条件、基础设施等旅游服务设施来发展南海旅游业。

14.阅读材料,回答问题。

以往在保护濒临失传的传统工艺时,往往是围绕着“拯救”而开展的,这在一定程度上可以缓解紧张状况,但这种热潮过后,便难以为继。

对此,有专家建议,应注重文化保护的整体性原则,即不能只保护某项传统工艺本身,还应保护其赖以生存的文化空间和生态环境,形成一个生态链保护体系。

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