相信孩子,静待花开(教学故事)
静待花开花自开 ——我与孩子成长的故事
静待花开花自开——我与孩子成长的故事儿子自从上了初中以来，好像忽然变了很多，那个爱说爱笑、长相俊俏、孝顺的天真孩童，一下子不爱说话了，特别是有时还会对我表示出反感。
让我这个出生在教育世家并从事教育多年的妈妈，也开始迷茫、不知所措，是我错了还是孩子错了？好在中科院学习儿童心理学的三年经历没有让我崩溃，还可以在迷茫、困惑之后，能比较冷静进行反思。
我认真地分析了孩子的年龄特点，这些问题的出现证明孩子已经进入青春期了，也就是让很多家长恐慌的叛逆期。
孩子的一切都是正常的，都是正常的！我开始安慰自己，千万不要急躁，一定要按压住自己暴躁的小脾气，让孩子发泄，让孩子释放。
因为，孩子在枫杨学校上学，班上的牛孩太多了，他一下找不到方向了。
原来在小学时，孩子一直很优秀，学习成绩总是名列前茅，来到这里，孩子迷茫，找不到方向是正常的，都是正常的！我又一次按压自己的暴脾气，去理解孩子。
每一次当孩子发泄完之后或我们强烈冲突之后，我会耐心地跟他讲：你发脾气很正常，没控制好自己也很正常。
但是你要理解妈妈是对你好的，妈妈永远把你放在第一位。
你就是我的全部。
你不高兴，我会很伤心；你成绩暂时落后，妈妈会很着急。
但是我们要想办法去解决问题，而不是逃避。
好多朋友都告诉我说：枫杨外语的牛孩太多了，还是把孩子转出来吧，别让孩子天天受打击了。
我是一个永远不服输的人，我绝不允许孩子在遇到困难的时候退缩，逃避，因为我清楚：每一个人的成长道路上都不是一帆风顺，都会遇到困难和挫折，让孩子正确面对而不是逃避。
我的孩子能行！我的孩子是最棒的！我开始跟孩子沟通交流，告诉他，妈妈最希望的并不是你优异的成绩，而是要你拥有健康的身体和阳光的心态，情商永远比智商更重要。
先缓解了孩子的学习压力，每次孩子考试完，从来没有让孩子因为成绩受过批评，孩子不管考好考坏，他都能轻松地进出家门。
就这样的日子慢慢地熬过了一年半。
这学期，孩子的成绩依然没有很大起色。
特别是英语已经到了底谷，我真的焦虑了！好在，中考后，分别给儿子和女儿开了家长会，变相地听了两次教师的讲座，触动了我的神经，我才真正意识到，孩子的问题其实是出在我的身上。
守望成长 静待花开——我的教育教学故事
守望成长静待花开——我的教育教学故事作为一个教师，我始终相信教育和教学能够改变学生的一生，我也希望以自己的努力来改变学生的命运。
自从有记忆以来，我就一直梦想成为一名老师，因为我知道我可以在教育中发挥重要作用。
在我的教育教学生涯中，我一直坚持倡导“教练式”教学，这种教学方式旨在让学生发挥自己的潜能。
我认为教师在这个过程中应该更多的引导学生，而不是像传统教师那样在课堂上单纯的讲解。
我会给学生足够的自主权，让他们思考解决问题，帮助他们建立自己的思维模式，让他们在知识上更加深入和丰富。
同时，我也会给学生一定的挑战，鼓励他们提出新的想法和解决方案，这也是我认为比较有效的教学方式之一。
此外，我坚信学习促进成长，不断学习能有效地提升个人能力。
因此，我每天也不断探索新的教育理念和教学方法，在课堂上利用不同的学习理论来完善学生的学习。
在这个过程中，我也考虑到了学生的心理，谨慎地激励学生，以避免学生的消极思维，同时也鼓励他们在学习过程中发掘自己的潜能。
最后，我认为教学与育人是一个完整的整体，应该彼此互补。
开放的教学环境可以让学生玩耍，让他们探索各种想法，提出各种问题，而在学校，他们可以得到正确的答案。
因此，我也积极参与校园文化建设，倡导文明的礼仪，组织教育活动，帮助学生以健康的心态学习，以开放的心态去迎接未来。
教育教学是一件责任重大、理想宏伟的事业，不论历史会如何记
录，我都坚信，这种信念会随着时间流逝而变得更加强烈，因为这是我生命中最有价值的愿景。
正如歌谣所唱：“守望成长，静待花开”，我会继续守望，继续努力，改善我们的世界，实现改变一生的梦想。
学生个别教育案例-静待花开
学生个别教育案例:静待花开学生个别教育案例:静待花开当我落笔写出这篇文章的题目,我就想起了这段话:“每个孩子都是一粒种子,只不过每个人的花期不同,有的花,一开始就灿烂绽放,有的花,需要漫长的等待,不要看着别人怒放了,自己的那棵还没动静就着急,相信是花都有自己的花期, 细心地呵护自己的花,慢慢地看着长大.陪着他沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福,相信孩子,静待花开,也许你的种子永远不会开花,因为他是一棵参天大树” .读完这段话,我脑海里立马浮现出那个熟悉的面孔:白白净净的脸蛋,温柔乖巧的样子,胆怯内向的性格.不错,她就是本学期刚转学进六一班的新生---xx同学.开学初刚接触到该生,我觉得她很乖巧,上课也很认真听课,所以我感觉她的英语成绩应该很不错.孰知上了几节课之后,我发现事实并非如自己想的那样.课堂上对我的提问,真的是一问三不知呀,偶尔做练习,几乎是全军覆没.看到此情此景,我就找她详谈,了解情况.从而也就知道她是刚从内地转学过来的,虽然在老家也学了英语,但教材和我们的完全不一样,这就相当于她前面五年的英语教材都没接触过,突然让她学习六年级的教材,实在是太为难这个孩子.了解情况之后,我在课堂中更加关注她,提问她的次数也明显多了很多.可事实上并不是老师的期望有多高,提问的次数有多少,孩子的成绩就能够马上能遂我愿的.期中考试前,虽然她上课很认真听课,虽然她非常勤快,可是每次做金椰风的题,她的成绩都是五十多到六十分.每每看着那赫然的大红分数,我的心简直是在滴血.身为毕业班的老师,我深知,无论是好的学生或是差的学生,在我这都绝对不能让任何一个掉队,我必须对她付出更多,更要关爱这样的孩子.于是在我担忧之时,心里也有了对她这样的孩子的一些针对性措施.一、以vip的待遇对待她为何如此说呢？因为在班级中,我将全班分成了若干小组,每个小组长都管几个孩子,比如背单词,背句子,简单的作业辅导等,都由我的小助手来完成.如果以xx这样的成绩,我还是放心的交给小组长的话,想让她的成绩在短期内快速提高是不太可能的事.于是我便告知她,凡是任何背书的任务,她只能在我跟前背.通过亲自抓她的背诵和习题讲解,我发现该生其实并不是很差,背书也背的很快,虽然练习中很多还是不会,但她的态度却是难能可贵的.每次安排的任务,她都勤勤恳恳,认认真真的去完成.在我的严抓之下,她的单词和课本里的每日一句基本上都能过关了.记好单词,就相当于建一幢大楼,把根基打好了,后面的事就好办多了.二、以表扬为辅每个阶段,我都会给她制定一个小目标.每次我都会关注她是否能达到目标.根据她的成绩,我会给予她表扬和奖励.比如第一次月考,她的成绩只是在七十分边缘.可是相比班上的其他的几个成绩差的学生,她还是有了很大的进步.于是抓住这样的机会,我也狠狠的表扬了她,表扬她的刻苦,表扬她的态度,以及她的点滴的进步.平时我也抓住任何一个教育时机,将其优点放大了公开表扬.我知道,对于一个刚转来的孩子,成绩跟不上,心里的那份恐惧感和自卑感将会伴随他们走很久.所以我必须要帮助她找到学习的乐趣,找到自信心.在我的一次次表扬和肯定之下,我发现她的性格也发生了很大的变化.比如以前课堂上从不举手的她,渐渐变的爱举手了；以前见到老师不敢打招呼的她,现在见到我都非常主动的与我打招呼,并会拉住我的手,与我亲密交谈；以前不太爱学英语的她,现在无论是在背书还是在其他方面都比别人更加积极主动了.当我看到她的脸上逐渐的挂上了自信的笑容,我知道我精心培育的这朵花马上要开了.三、静待鲜花开一个学期看起来是漫长的,可是却又是短暂的.在忙忙碌碌中,在自己的一心埋头去转化一个个学困生中,时间就不知不觉中从我们的指尖悄然流逝了.很庆幸,也很开心的看到,临近期末,自己一心帮助的孩子在不知不觉中有如此大的进步.五十分—六十分—七十分—八十分—九十分,看着分数在自己的笔尖中不断的变化,我很欣慰,也很为孩子的进步而感到高兴.我记得我曾在班上信誓旦旦的对全班同学说:“我相信,下个学期,xx同学绝对会考到九十分”.可是从最近的成绩来看,根本无需等到下个学期,xx同学的成绩已经有了飞跃的进步.都说态度是决定事情成败的关键,是的,一个学期以来,xx同学全身心的投入到学习中,在老师和同学们的帮助之下,在她自己的勤奋刻苦之下,成绩是在飞跃的进步.每当我在班级中宣读她的考试成绩时,都会引来同学们“哇哇”的惊叹声.是的,她由差生华丽转身为一个优生,在六年一班创造了一个奇迹.这个奇迹不仅让她自己找到了自信,也大大地鼓舞了其他的学困生.教育是农业,教育是慢的艺术,不可能一蹴而就,就像练太极拳,要全神贯注、用心体会,才能达到一种忘我的境界,才会有教育的登峰造极.教育是一个’慢活’、’细活’,是生命潜移默化的过程.耐心,是教育的根本,老师要拥有耐心,教育学生就等于成功了一大半.所以不能急躁,不能厌烦.耐心指导,给学生搭梯建桥.耐心发现,找到学生身上的闪光点.耐心教育,找到开启孩子心门的钥匙.教育需要耐心就让我们耐心等待,给学生足够成长的时间.老师只需播种,施肥,洒水,然后静待鲜花盛开.。
相信孩子,静待花开
相信孩子，静待花开孩子是神赐予我们的礼物，他们的成长如同春天的花朵一样，需要我们细心呵护和关爱。
很多家长在孩子成长的道路上常常出现焦虑和不安，他们担心孩子的未来、担心孩子的学习成绩、担心孩子的社交能力等等，这些焦虑和不安往往影响着孩子的健康成长。
相信孩子，静待花开，是每位家长都应该铭记在心的教育理念。
相信孩子，就是相信他们有着自己的潜能和天赋。
每个孩子都是独一无二的个体，他们各自拥有着不同的特质和能力。
有些孩子擅长学习，有些孩子善于表达，有些孩子对艺术有着极大的兴趣，有些孩子则喜欢动手动脑。
家长要学会观察和发现孩子的优点和特长，给予他们充分的支持和鼓励，而不是一味地苛求和批评。
静待花开，就是要给孩子足够的时间和空间去成长。
在快节奏的社会中，很多家长都希望自己的孩子能够一步登天，拥有一切美好的事物。
成长是一个缓慢而持续的过程，每朵花都需要时间来绽放。
家长应该给孩子一个轻松愉快的成长环境，不要过分干涉和指导孩子的一举一动，而是要让他们有足够的时间去探索和发现自己的兴趣和爱好。
只有在轻松自由的环境中，孩子才能够茁壮成长。
相信孩子并不代表放任不管，而静待花开也不等于漠不关心。
家长需要给孩子适当的引导和教育，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
在孩子面临困难和挫折的时候，家长需要给予他们鼓励和支持，让他们学会面对问题和解决问题。
在孩子取得成就和进步的时候，家长也要给予他们及时的肯定和鼓励，让他们有动力继续前行。
相信孩子，静待花开，也意味着要从内心尊重和理解孩子。
很多家长在教育孩子的过程中，往往带着自己的期望和执念，他们希望孩子成为自己所希望的样子，而忽略了孩子的真实需求和感受。
家长要深入了解孩子的内心世界，尊重他们的个性和选择，给予他们足够的自由和尊重。
只有在双方的理解和尊重中，孩子才能够健康成长。
相信孩子，静待花开，更需要家长用心去陪伴孩子的成长。
陪伴是最好的爱，是最好的教育。
家长要以身作则，积极投入到孩子的成长中，共同去探索和发现生活的乐趣。
相信孩子,静待花开
相信孩子，静待花开在孩子成长过程中，我们常常面对一系列的困惑和挑战。
他们的世界充满了无限的可能性，而我们作为家长、教育者和社会成员，考虑的则是如何帮助他们成长、塑造他们的未来。
相信孩子，静待花开，是我们要牢记的信念。
相信孩子意味着相信他们的潜能和能力。
每个孩子都是独特的，都有自己独特的优势和潜能。
当我们相信孩子，我们就会发现他们的每一次努力和进步。
我们会发现他们的兴趣和激情，然后提供给他们更多的机会和资源去发掘他们自己。
我们不应该一味地限制孩子的发展，而是要给予他们自由的空间去探索和尝试。
相信孩子的潜能，相信他们有能力去做和创造，我们就会在他们身上看到无限的可能。
相信孩子意味着给他们足够的时间和关注。
孩子成长的过程需要时间和耐心。
当我们相信孩子，我们就要给他们足够的时间去学习和探索。
我们要给予他们足够的关注和陪伴，尊重他们的成长节奏。
我们要在他们成长的路上提供支持和鼓励，而不是急于求成或者过分干涉。
相信孩子的时间和关注，我们将会见证他们的成长奇迹。
相信孩子也是一种爱的表达方式。
当我们相信孩子，我们就是在向他们传递爱和关爱。
孩子是脆弱而未来的，他们需要我们的关心和鼓励。
我们要倾听他们的声音，理解他们的需求，给予他们温暖和安全的环境。
我们要给孩子爱的根基，让他们在相信中茁壮成长。
在相信孩子的我们也要学会耐心和宽容。
孩子的成长需要时间和经验，我们不能过于追求成果。
我们要做好陪伴者的角色，与孩子一起成长，一起面对困难和挑战。
我们要与他们建立起信任和理解，共同追求共同的目标。
相信孩子的也要给自己一些时间和空间去反思和调整。
相信孩子，静待花开，这是我们面对孩子成长时要坚守的信念。
让我们给他们更多的自由和机会去发展，给他们更多的时间和关注去成长。
让我们相信他们的潜能和能力，尊重他们的独立和自主。
让我们相信孩子，相信他们的力量和希望，静待花开。
用爱浇灌,静待花开教育小故事
用爱浇灌，静待花开教育小故事从教以来，我一直担任语文教学兼班主任工作，无论是班级管理, 还是教育教学，我始终坚持用爱去感染和教育学生，用心去对待每一个孩子，让每一个孩子时时刻刻都能感受到老师的爱与关注。
苏霍姆林斯基说过:“没有爱就没有教育。
”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱,是教育的魂!只有让孩子知道老师时时刻刻在关注着他，你就会发现每一个孩子有无穷的潜力。
下面我就提供一下我教育教学实践中的一些做法：一、呵护童心，用心对待每一个孩子。
“亲其师才会信其道”，爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等的和谐气氛之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。
作为班主任和语文老师，既要关心他们的学习，又关心他们的生活，更重要的是关心他们的健康成长。
多年来，我一直坚持一个习惯，要求孩子们每天坚持写日记，并且细致的批阅每一个学生的日记，通过孩子们的日记，捕捉每一个孩子心理变化和情感变化，了解每一个孩子成长过程中的困惑，并通过批语与孩子们进行情感的交流，帮助他们恢复自信，树立信心。
比方：案例：从一年级第一学期中考试结束，就让孩子们开始练写了，一开始从写一个词语，一两句话，有的可以写三四十个字, 只要他们或多或少的写，我都会坚持用语言或笑脸鼓励他们，甚至再加一个分数，或者将好的提供给其他同学听。
当日记本发下时，孩子们就会相互比，谁的分数高，有笑脸，就这样激励着他们，一天比一天写的多。
然后再要求他们如何把当天学的好词，佳句写进自己的日记中。
渐渐地孩子从中寻找到了写日记的乐趣，到期末考试时，每个学生都能写出一篇完整而精彩的日记。
二、家校合作，合力加强学生管理。
第一是加强家庭教育指导。
家庭教育对孩子的健康成长至关重要, 首先要帮助家长树立正确的教育观念，要让家长深刻认识到，想让孩子健康成长家庭教育不可或缺，家长一定要用健康的思想、良好的品行去影响孩子，教育孩子一定要注意言辞和方式方法。
幼儿园教师用心浇灌静待花开的教育故事
幼儿园教师用心浇灌静待花开的教育故事1. 起初的土壤在每一个幼儿园教师的职业生涯中，都会有一段默默无闻的时光。
这段时光，就像是一块肥沃的土地，等待着种子的种植，等待着阳光雨露的滋润，等待着花朵的绽放。
2. 种植的希望在幼儿园的课堂上，教师们像是植物园的园丁，认真地为每一颗种子找到适合生长的土壤。
他们用心播下知识的种子，用智慧浇灌希望的雨露。
在这样的环境里，孩子们的心灵就如同嫩芽一般，渴望着阳光和爱的呵护。
3. 培育的耕耘教师们默默地为孩子们耕耘着每一寸土地，让他们感受到爱与尊重。
他们用温暖的目光凝视着孩子们，用宽容的心怀接纳着他们。
在细心的呵护下，孩子们的内心开始生根发芽，开始绽放出自己独特的魅力。
4. 绚丽的花朵当细小的种子慢慢长成参天大树的时候，当曾经的幼苗绽放出绚丽的花朵的时候，教师们会感到由衷的欣慰。
看着孩子们茁壮成长，看着他们用知识的翅膀展翅飞翔，这是教师们最大的成就感。
5. 沐浴阳光在教育的沃土上，每一个孩子都有自己的闪耀时刻，每一个孩子都可以像绽放的花朵一样，摘取阳光的温暖。
幼儿园教师用心浇灌，静待花开，他们深知：每一朵花都需要时间的呵护，每一个孩子都值得耐心的等待。
6. 结语幼儿园教师的教育故事充满了真情和感动，他们用心浇灌，静待花开，为孩子们营造了一个温馨的成长环境，为孩子们打开了知识的大门，让他们在快乐的童年里茁壮成长。
愿每一朵花儿都在阳光下绽放，愿每一个孩子都在爱的呵护下茁壮成长。
在幼儿园教师用心浇灌的故事中，有许许多多关于孩子们成长的动人瞬间。
7. 孩童的欢笑在幼儿园的教室里，孩子们的欢声笑语充斥着整个空间。
他们用天真无邪的眼神审视世界，用单纯的心灵接纳生活的一切。
教师们在孩子们的身边守护着，引导着，用耐心和关爱点亮他们的心灵，催开他们的求知之花。
8. 孩子的成长在教育工作者的辛勤耕耘下，每个孩子都在不断地成长，不断地蜕变。
曾经羞涩内向的孩子，在教师的关心呵护下，渐渐敞开心扉；曾经胆小怯懦的孩子，在教师的指导下，变得阳光坦荡。
《相信孩子，静待花开》优秀教案
相信孩子，静待花开今天给一年四班上体育课，要求学生每人跳30个短绳。
分配完任务学生自主练习时，一个瘦小的男孩跑到我面前，对我说：“老师，我会跳绳了，你帮我数！”这个男孩是“小山东”—邓欣博。
他长得比同龄孩子小很多，也瘦很多，肢体的协调性差。
上学期练了近2个月跳绳，可他还是没学会，手脚总是配合不上，好几次都把我气得转过身去，不再理他。
可他每次都默默地走到一边跳起—摇绳—打到腿上，然后再跳起—摇绳—打到腿上，如此往复不息。
实在看不下去了，在临近放寒假时，我对他说：“你假期每天都要跳绳，这样，一个假期准能学会。
”当时也只是想给他一个安慰和希望，并不想他一定能去完成，毕竟一个假期的坚持对于一个6、7岁的孩子来说实在是太困难了。
而现在面对孩子那兴奋的目光，我也想看看怎么样，就说：“行，你跳吧！”只见他努力地将绳摇起，再跳起，绳很听话的从他脚下过去。
他停了下来，再重复下一个动作。
虽然还不能连续跳，但这对他来说已经是个很大的进步了。
了解后才知道，他竟然真的坚持了一个假期，每天都要跳一会儿绳，渐渐地竟喜欢上了，虽不能如其他孩子那样熟练，但那种认真和执着却深深地触动了我。
曾经看到过这样一段话：每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。
有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。
不要看着别人的花怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。
细心地呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。
相信孩子，静等花开。
也许你的种子永远不会开花，因为他（她）是参天大树。
有时，我在回想教过的学生，平时对他们的要求是不是正确的？教学是不是存在过于急于求成的状况？追求一种整体的效果、一种完美是没有错，但对于那些反应慢，在体育上并不突出的孩子是否就公平呢？每个班级都有50多个孩子，凡是都不可能做到一刀切。
过分的给孩子施加压力，或许得到的是事与愿违，甚至适得其反。
每个孩子都有他擅长和不擅长的一面，怎样扬长补短才是我们真正要去做的。
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相信孩子，静待花开
吴川市新华小学易柳清
教师爱学生，有一个很重要的表现就是相信每个孩子。
每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华之花淋漓尽致地开放。
我们是否记得，20世纪最伟大的科学家——爱因斯坦，曾被老师称为“笨蛋”；现代最了不起的发明家——爱迪生，曾被老师拒之门外；发明了蒸汽机的瓦特，也曾被老师评价为“学习劣等生”，这些令人羡慕的名人都遭受过无数次的失败与挫折。
好在他们还没完全被人遗弃，经过他们的刻苦努力，永不言败的拼搏，才有了后来的功成名就。
所以，不要给我们眼中的“傻孩子”下“死亡”判决书，不要放弃任何一孩子，也许，他就是下一个“爱因斯坦”！
我知道，有一个词叫“少年得志”，也有一个词叫“大器晚成”。
所以我不会因为孩子现在调皮捣蛋，成绩落后就放弃他们。
我让关注的阳光洒遍教室每一个角落，用发展的目光，相信的态度对待每一个后进生，让那孤单、阴冷的心逐渐温暖。
耐心等待他们的成长，期待每一朵花怒放最个性、最耀眼的光彩。
在上课时，孩子在回答问题时，或参加活动时，我努力捕捉孩子的闪光点，哪怕一丁点的进步，都给予他们充分的肯定和最大的鼓励，让他们品尝成功的幸福。
当他们一次次失败，我无数次地对他们说：“相信你行！”让他们树立自信心，永远相信自己会做得更好，让他们对自己，对明天充满希望。
记得曾教过一个学生，他成绩不够理想，但却有管理的潜质。
当我发展他当班干部时，他却非常自卑，不相信自己的能力，更不敢开展工作。
一天放学后，我给孩子们布置了一个作业：找这个孩子身上的优点，不管是哪方面的。
第二天收集起来，还真不少呢。
然后在班上让同学们读这位孩子的优点。
孩子感动得热泪盈眶。
放学后，他跟我说：“老师，谢谢您让我知道自
己有这么多优点。
请您相信我，我一定把工作做好！”我拍了拍他的肩膀，说：“我一直都相信！”此后的日子，他不仅工作负责、出色，学习成绩也迎头赶上。
看着他带着阳光般灿烂的笑容穿梭在校园里，成为一个又一个老师的好帮手，我感到无比温暖、幸福！一次次的事例让我知道：相信的力量是无穷的！它让学习落队的孩子迎头赶上；让思想懈怠的孩子努力奋斗；让个性偏执的孩子乐观博爱；让思想自私的尖子品学兼优；更让迷途的孩子找到回家的路……
我们的相信是孩子自信的源泉，哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信他能一千零一次站起来。
他们必定在努力拼搏，创造幸福人生时扬起自信的风帆，纵然困难重重也无所畏惧，勇往直前！相信能，所以能！让我们去相信吧！
爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力！。