呼吸作文第一课教案
(完整版)人体的呼吸教案
人体的呼吸教案一、设计思路呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。
有关呼吸运动，学生有亲身体会。
首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。
气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。
最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。
这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。
二、学习目标.知识目标：①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。
②理解呼吸运动的原理。
③概述气体交换的过程。
2.能力目标：①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。
②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。
3.情感、态度与价值观目标：①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。
②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。
三、学习重点和难点学习重点：①呼吸系统的组成及各部分的功能。
②呼吸运动的原理。
③气体交换的过程。
学习难点：①理解胸廓运动与呼吸的关系。
②气体交换的过程。
四、教学过程第一课时学习内容学生活动教师活动设计意图引言观看图片，思考：为什么要给“非典”病人用呼吸机？这说明什么？展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片，引到学生认识到呼吸对于生命的重要。
创设教学情境引出课题《呼吸》从学生熟悉的生活经验引入新课，不仅激发学生学习兴趣，而且促使学生关注环境。
呼吸系统的组成阅读课本115页的图，每组第一名同学抽签选择号码，然后挑选相应的小帽子，看谁又快又准。
呼吸作用说课稿
5-3呼吸作用（第一课时）一、说教材本节内容选自北师大版初中生物七年级上册第五章第3节——呼吸作用。
植物体内的有机物如何分解？通过植物的呼吸作用来完成。
因此植物的呼吸作用和光合作用一样，都是绿色植物重要的生命活动。
本节内容通过三个演示实验研究绿色植物的呼吸现象，提供了良好的教学思路，由课外小组的学生课前做实验从而用直观形象的视频提供具有说服力的现象，为进一步认识植物的呼吸作用原理及意义打下基础。
本节与其他部分的联系：1、呼吸作用分解的有机物是光合作用合成的，有机物里的能量也是通过光合作用转化而来的，这是呼吸作用与光合作用的内在联系。
2、呼吸作用分解有机物并释放能量，用于绿色植物的生命活动，因此呼吸作用是绿色植物的重要生命活动。
理解呼吸作用的概念和意义，将有助于深入理解绿色植物的生命活动。
3、呼吸作用主要在植物细胞的线粒体中进行，这有助于巩固对线粒体功能的记忆。
4、探究植物细胞的呼吸作用，是学生第一次独立完成的全程性探究活动，既是对前面探究性活动的拓展和提高，也为学生在后继活动中参与其他的探究活动奠定基础。
5、通过绿色植物呼吸作用的原理从生活实际联系动物体的呼吸作用，为七年级下册学习《人体细胞获得氧气的过程》做铺垫。
教学目标：1、通过分析绿色植物各器官的功能，说明观察呼吸作用相关现象选用植物种子的原因，初步学会合理选择实验材料。
2、尝试课外进行探究实验，根据实验现象分析呼吸作用的原料、产物及条件，从而归纳呼吸作用的概念和实质。
3、分析生活中与呼吸作用相关的实例，培养学生仔细观察、勤于动脑、善于发现问题的能力。
4、体验生物学实验的操作过程，初步树立严谨的科学态度，养成规范实验的习惯。
教学重点：通过探究呼吸作用的实验，观察实验现象，得出其实质。
教学难点：分析实验现象，组织概念教学得出结论。
二、说教法学情分析：七年级学生正处于以形象思维为主，并向抽象思维逐步过渡的关键时期。
初中学生虽然具有一定的逻辑能力与科学探究能力，但总体来说他们的抽象思维能力和探究能力还不强，尤其分析实验现象，总结归纳实验结论的能力特别需要得到培养。
呼吸作文第一课教案
呼吸作文第一课一，课堂展示。
（35分钟）呼吸作文第一课——开窍魔法授课对象：三年级及以上学生。
教学目的：会打开自己的眼睛、耳朵和鼻子观察并描写事物。
教具准备：一个苹果、一个香蕉、一个西红柿。
分别写着“眼睛”“耳朵”“鼻子”的三张彩色卡片、分别写有“数量大小颜色形状动作……”（竖条状）、“声音”和“气味”的彩色卡片。
教学流程：1，开课语。
2，点名。
3，自我介绍。
4，喊口号。
5，介绍分组和竞争机制。
6，游戏：鼻子鼻子眼睛。
7，“眼睛”的引入、具体方法输入、围绕“苹果”的描写、总结。
8，“耳朵”的引入、具体方法输入、围绕“声音”的拓展、围绕“苹果”的操练、总结。
9，“鼻子”的引入、具体方法输入、围绕“气味”的拓展、围绕“苹果”的操练、总结。
10，围绕“苹果”的完整描写操练。
11，场景剧：开窍列车进超市。
围绕超市的某种水果进行完整描写操练。
12，回顾本节课所学。
教学步骤：点名：各位同学和家长上午好，欢迎大家走进呼吸作文的公开课堂。
首先点一下名字，请大家大声答“到”……自我介绍：大家的名字真是丰富多彩，你们知道老师叫什么吗？请各位同学通过下面两个不完整的成语，来猜猜老师的名字：1，飞___在天。
（龙）同学们真聪明，老师姓龙。
下面来猜猜老师的名字2，无与__比。
（伦）大家把刚才猜到的两个字连起来就是（龙伦）不，老师的名字更可爱，叫：龙伦伦，来自上海交大昂立教育集团新概念学校的作文老师。
喊口号：同学们，今天你们即将接触一门神奇的作文课——呼吸作文。
你们知道它为什么叫呼吸作文吗？（边呼吸边作文啊！）说得真好，我们之所以叫它呼吸作文，是因为只要你过来学习昂立新概念的呼吸作文，你写作文时，就像呼吸那么简单。
让我们响亮地喊出呼吸作文的口号：会呼吸就会作文（先由老师喊）。
（老师与学生再一起喊）：会呼吸就会作文。
贴画及竞争机制的引入：你们喊得真响亮，充满激情。
老师早已准备好贴画，奖励你们的精彩的表现，记住：这些贴画只奖励给那些发言准确和新颖的人。
第1课：《感受我们的呼吸》教案四年级科学上册教科版
本节课的核心素养目标包括：培养学生科学探究能力，通过观察、实践、记录和分析呼吸过程，提升科学思维能力；强化学生对呼吸系统结构与功能的认识，发展生命科学素养；激发学生关注健康生活的意识，培养自我保护与健康管理的能力；通过小组合作交流，提高学生的沟通协作和团队意识；结合实际问题，引导学生运用所学知识解决生活问题，增强实践创新能力。以上目标旨在帮助学生形成科学、健康的生活观念，提升综合素质，符合新教材对学科核心素养的要求。
2.教学难点
（1）呼吸系统结构与功能的对应关系：学生往往难以理解各个器官的结构与功能之间的联系。
解决方法：采用生活实例、模型演示、互动问答等多种教学方法，帮助学生建立呼吸系统结构与功能之间的联系。
（2）呼吸运动的过程：学生可能对呼吸肌的收缩和舒张过程感到困惑。
解决方法：结合实践操作，让学生感受呼吸运动的过程，同时通过动画或图示讲解，使学生更直观地理解呼吸肌的作用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）呼吸系统的组成：本节课的核心内容之一是呼吸系统的结构，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。教师需详细讲解各个部分的功能和相互关系，使学生理解呼吸系统的工作原理。
举例：通过展示呼吸系统的模型或图示，让学生认识各个器官的位置和作用，强调鼻腔的过滤、湿润和温暖空气的功能，以及肺是气体交换的主要场所。
（3）呼吸作用的原理：学生对氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用及其对人体健康的影响可能理解不深。
解决方法：设计实验或案例，让学生观察和体验氧气和二氧化碳在呼吸过程中的变化，进而理解其作用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《感受我们的呼吸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的呼吸？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索呼吸的奥秘。
呼吸作用教案范文
呼吸作用教案范文教案概述：本教案主要介绍呼吸作用的相关知识，以及呼吸作用的重要性和过程。
通过理论知识的讲解和实际操作，帮助学生理解呼吸作用的原理以及如何正确进行呼吸。
本教案的目标是使学生掌握有关呼吸作用的基本知识和技能，培养学生生活中保持正确呼吸习惯的意识。
一、教学目标1.知识目标：-了解呼吸作用的定义和重要性-理解呼吸作用的基本过程和机制-掌握正确的呼吸方法和技巧2.技能目标：-能够正确地进行呼吸操练-能够通过呼吸调节情绪和压力3.情感目标：-培养学生对健康生活的重视意识-培养学生的自我调节能力和良好的情绪管理能力二、教学重点和难点1.教学重点：-呼吸作用的基本知识和技能-呼吸作用的重要性2.教学难点：-如何正确进行呼吸练习-如何通过呼吸调节情绪和压力三、教学过程1.导入（10分钟）-引导学生讨论呼吸对人体的重要性，并列举与呼吸相关的活动和现象。
-提问学生自己有没有意识到自己的呼吸习惯和呼吸状态。
2.理论探究（30分钟）-通过PPT或黑板教学，讲解呼吸作用的定义和过程。
-讲解呼吸道的结构和功能，以及肺部的功能。
-探讨呼吸与血液循环之间的关系。
3.实践操作（30分钟）-引导学生进行呼吸练习，教授正确的呼吸方法和技巧。
-进行放松训练，通过深呼吸和缓慢呼气的方法放松身体和思维。
-引导学生感受呼吸的变化对身体和思维的影响。
4.情感教育（20分钟）-引导学生讨论在不同情绪状态下的呼吸变化。
-讲解如何通过调节呼吸来调节情绪和压力。
-进行情绪调节练习，通过呼吸练习缓解学生的压力和焦虑。
5.总结（10分钟）-回顾本节课所学的内容，检查学生对呼吸作用的理解。
-提醒学生在日常生活中保持正确的呼吸习惯的重要性。
-鼓励学生通过呼吸练习来保持身心健康。
四、教学评价1.学生的回答和讨论参与度2.学生对呼吸作用的理解程度3.学生的呼吸练习是否规范和有效4.学生的情绪调节和压力缓解效果五、教学延伸1.培养学生对运动和体育的兴趣，引导他们参加有氧运动和呼吸练习的课外活动。
教科版小学科学四年级上册2.1《感受我们的呼吸》教学设计
教科版科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》第1课《感受我们的呼吸》教学设计【教学目标】科学概念目标：1.呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。
2.鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
科学探究目标：1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。
2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
科学态度目标：1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。
2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。
科学、技术、社会与环境目标意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。
【教学重难点】教学重点：1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。
2.进行人体呼吸的模拟实验，了解鼻腔、口腔、气管、肺等器官在呼吸过程中的协同合作。
教学难点：通过体验呼吸和模拟呼吸，了解鼻腔、口腔、气管、肺等器官在呼吸过程中的协同合作。
【教学准备】小组材料：简易人体呼吸模拟装置。
教师准备：多媒体课件。
【教学过程】一、图片引入，聚焦呼吸问题师出示图片，提出问题：同学们，图中的这位小朋友在做什么？生：捏着鼻子入水。
师：如果你这样做，会有什么感受？预设：会很难受，难以呼吸。
师：说明无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。
这是为什么呢？生（预设）：呼吸是为了吸收氧气或空气。
师补充：氧气是维持生命所必需的物质。
师进一步提问：人体的哪些器官参与了呼吸？（师同时出示人体呼吸器官结构图，引导学生思考）预设：口、鼻子、气管、肺、膈肌等。
（说明：教师也可以引导学生简要说一说已经了解的呼吸过程。
）师：同学们说得都很有道理，今天我们就来感受一下我们的呼吸。
出示并板书课题：感受我们的呼吸。
二、探索呼吸（1）同桌合作，感受呼吸的过程。
师引导学生操作：①吸气时，含有氧气的空气会进入你的肺。
把手放在你的肋骨上，感受胸的变化。
②呼气时，手仍放在肋骨上，胸又有什么变化？并指出一呼一吸算一次呼吸。
初中生人体的呼吸教案范文
初中生人体的呼吸教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解人体呼吸系统的组成和功能。
2. 使学生掌握呼吸过程中各器官的作用。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
4. 提高学生对人体呼吸健康的认识，增强自我保护意识。
二、教学内容：1. 呼吸系统的组成。
2. 呼吸过程及其原理。
3. 呼吸系统疾病的预防与保健。
三、教学重点与难点：1. 重点：呼吸系统的组成、呼吸过程及其原理。
2. 难点：呼吸过程中各器官的功能及其相互关系。
四、教学方法：1. 采用图片、模型等教具辅助教学，直观展示呼吸系统的结构。
2. 利用动画或视频讲解呼吸过程，使学生易于理解。
3. 开展小组讨论，引导学生主动探究呼吸系统的奥秘。
4. 进行实践操作，培养学生的动手能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考呼吸的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍呼吸系统的组成，展示相关图片或模型。
3. 讲解呼吸过程：利用动画或视频讲解呼吸过程，引导学生理解呼吸原理。
4. 小组讨论：让学生围绕呼吸过程中各器官的作用展开讨论，分享心得。
5. 实践操作：让学生动手操作模型，加深对呼吸系统的认识。
6. 总结讲解：梳理本节课的主要内容，强调重点知识点。
7. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 拓展延伸：介绍呼吸系统疾病的预防与保健方法，提高学生的健康意识。
9. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考呼吸系统在生活中的重要性。
10. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对呼吸系统组成和功能的理解程度。
2. 评价学生对呼吸过程及其原理的掌握情况。
3. 评价学生在实践操作中对呼吸系统的应用能力。
4. 评价学生对人体呼吸健康意识和自我保护能力的提升。
七、教学资源：1. 图片、模型等教具。
2. 动画或视频讲解材料。
3. 小组讨论指导材料。
4. 实践操作手册。
5. 练习题和答案。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍呼吸系统的组成。
初中生人体的呼吸教案优秀范文
初中生人体的呼吸教案优秀范文一、教学目标：1. 了解人体呼吸系统的组成和功能。
2. 掌握呼吸过程中各器官的作用。
3. 能够解释呼吸作用在人体中的重要性。
4. 培养学生的观察和思考能力，提高他们对人体生理功能的认识。
二、教学重点与难点：重点：人体呼吸系统的组成、功能及呼吸过程。
难点：呼吸过程中各器官的作用及气体交换的原理。
三、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法进行教学。
四、教学准备：1. 准备人体呼吸系统的图片、视频等教学资源。
2. 准备呼吸过程的模型或图解。
3. 准备与呼吸相关的问题和案例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示人体呼吸系统的图片或视频，引发学生对呼吸系统的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 讲解呼吸系统的组成：介绍呼吸道、肺等器官的结构和功能。
3. 讲解呼吸过程：解释呼吸过程中的吸气和呼气过程，以及气体交换的原理。
4. 案例分析：提供一些与呼吸相关的案例，让学生分析并解释其中的生理机制。
5. 小组讨论：让学生分组讨论呼吸过程的重要性以及呼吸系统疾病的危害和预防。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，回答学生提出的问题，给予点评和反馈。
7. 作业布置：让学生结合课堂所学，回家后观察自己和家人的呼吸情况，并写下观察体会。
六、教学延伸：1. 呼吸系统的保健：讲解如何保持呼吸道的卫生，如戴口罩、勤洗手等。
2. 运动与呼吸：探讨运动时呼吸的变化及如何进行有效的呼吸训练。
3. 呼吸系统疾病：介绍一些常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘等，并讲解其预防和治疗方法。
七、课堂互动：1. 提问：让学生回答关于呼吸系统的问题，如呼吸系统的组成、呼吸过程等。
2. 讨论：让学生分组讨论呼吸系统的重要性以及如何保护呼吸系统。
3. 呼吸训练：指导学生进行简单的呼吸训练，如深呼吸、慢呼吸等，以提高他们的呼吸效率。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价他们对课堂所学知识的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
呼吸作文第一课一，课堂展示。
（35分钟）呼吸作文第一课——开窍魔法授课对象：三年级及以上学生。
教学目的：会打开自己的眼睛、耳朵和鼻子观察并描写事物。
教具准备：一个苹果、一个香蕉、一个西红柿。
分别写着“眼睛”“耳朵”“鼻子”的三张彩色卡片、分别写有“数量大小颜色形状动作……”（竖条状）、“声音”和“气味”的彩色卡片。
教学流程：1，开课语。
2，点名。
3，自我介绍。
4，喊口号。
5，介绍分组和竞争机制。
6，游戏：鼻子鼻子眼睛。
7，“眼睛”的引入、具体方法输入、围绕“苹果”的描写、总结。
8，“耳朵”的引入、具体方法输入、围绕“声音”的拓展、围绕“苹果”的操练、总结。
9，“鼻子”的引入、具体方法输入、围绕“气味”的拓展、围绕“苹果”的操练、总结。
10，围绕“苹果”的完整描写操练。
11，场景剧：开窍列车进超市。
围绕超市的某种水果进行完整描写操练。
12，回顾本节课所学。
教学步骤：点名：各位同学和家长上午好，欢迎大家走进呼吸作文的公开课堂。
首先点一下名字，请大家大声答“到”……自我介绍：大家的名字真是丰富多彩，你们知道老师叫什么吗？请各位同学通过下面两个不完整的成语，来猜猜老师的名字：1，飞___在天。
（龙）同学们真聪明，老师姓龙。
下面来猜猜老师的名字2，无与__比。
（伦）大家把刚才猜到的两个字连起来就是（龙伦）不，老师的名字更可爱，叫：龙伦伦，来自上海交大昂立教育集团新概念学校的作文老师。
喊口号：同学们，今天你们即将接触一门神奇的作文课——呼吸作文。
你们知道它为什么叫呼吸作文吗？（边呼吸边作文啊！）说得真好，我们之所以叫它呼吸作文，是因为只要你过来学习昂立新概念的呼吸作文，你写作文时，就像呼吸那么简单。
让我们响亮地喊出呼吸作文的口号：会呼吸就会作文（先由老师喊）。
（老师与学生再一起喊）：会呼吸就会作文。
贴画及竞争机制的引入：你们喊得真响亮，充满激情。
老师早已准备好贴画，奖励你们的精彩的表现，记住：这些贴画只奖励给那些发言准确和新颖的人。
今天老师要教给大家一种神奇的魔法——只要你学会这种魔法，任何事物都会在你的笔下变得栩栩如生，读者看你的文章时，你所描写的事物就会从纸面上蹦出。
呼吸作文就是如此神奇，你们想不想学？（想）游戏导入：这种神奇的魔法就在我们的黑板上，我看谁最先找到？（开窍魔法），反应真快！奖励你一张贴画。
我们今天边学习魔法，边冒险：波斯王子组和加勒比海盗组比一比，哪组积极发言，就把对方的降落伞线擦掉一根。
最终，鲨鱼嘴等着（接你们）。
说到开窍，我们知道开指的是：打开，那窍呢？（同学陷入深思）通过下面这个小游戏，大家就够了解什么是窍。
现在请同学们用手指住自己的鼻子，当老师喊：鼻子鼻子耳朵，你们要把手指赶紧指向耳朵；如果老师喊：鼻子鼻子眼睛，你们要把手指立即指向眼睛……大家明白游戏规则了吗？（明白了）错的小朋友就会被我们大家的炸弹炸到哦！（老师模仿）。
所以一定要专心听老师的口令。
现在让我们一起做，请各位同学把手指放在你们的鼻子上，听老师的口令：鼻子鼻子嘴巴（同学做）、鼻子鼻子手（同学做）……游戏总结并引出本节授课方法：现在大家知道我们的窍指的是什么吗？（学生集体回答）老师总结：对了，窍指的就是我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，再加上我们的手和心。
开窍指的就是打开这六窍，魔法在哪里呢？就在我们的呼吸作文六窍小精灵身上，让我们以热烈的掌声欢迎它们出场，为大家施展魔法吧！眼窍的讲解及操练：他们都坐在“六窍列车”的每节车厢，让我们揭开他们的神秘面纱吧！他们出现前，总爱卖个关子，出谜语考考大家：猜猜他是谁。
第一个呼吸作文小精灵出的谜语是：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
有哪位同学猜到，赶快举手（……）都说眼睛是心灵的窗户。
大家擦亮双眼看一看（看老师手中的苹果）你们看到了什么？（苹果）谁能把你看到的苹果外形描写一下呢？给大家8秒钟时间思考。
现在谁来回答（它红里透黄）你观察得真仔细，奖励一个贴画。
谁还想挑战一下？（它圆圆的，不大不小）你说得真流畅，来！一张贴画！还有不同的回答吗？（……），谁还能说得更完整生动（……）你们的眼睛真是火眼金睛，老师也自叹不如。
眼窍的总结：下面我们来总结一下，通过我们的眼睛可以观察到（师生共同回答，老师翻开卡片，上面写着——数量，大小，颜色，形状，动作等）。
给大家10秒钟时间记忆，等会儿老师检查：看大家是否掌握牢固。
（10秒钟后）请各位同学转身，现在考察一下大家的记忆力。
（选择五六位同学发言）波斯王子组发言真积极，加勒比海盗组的线又要断了。
现在，谁能用眼睛小精灵施展的魔法描述一下苹果妹妹呢？加勒比海盗们，加油！（这是一个又大又圆的红苹果，还微微泛青）你的眼睛真雪亮！奖励你一张贴画。
让我们用雪亮的眼睛观察一下课桌。
谁来描述一下？（学生回答）老师及时鼓励并发小贴画。
我们的呼吸作文魔法棒不棒？（棒）耳窍的讲解及操练：第二个呼吸作文小精灵也迫不及待地要和大家见面，大家想不想见他啊？（想）他的谜语是：东一片，西一片，隔座山头看不见。
他是谁呢？（耳朵）对了，他就是我们的耳朵精灵。
大家想想看耳朵的作用是什么（听声音）对了，通过耳朵，我们能听到各种各样的声音。
请各位同学闭上眼睛，听听下面的声音由哪种事物发出。
（老师依次敲击杯子、桌子、书、黑板……）（老师敲击一个事物，让学生猜是由什么发出。
然后学生睁开眼睛；老师再次敲击，由学生用相应的象声词描述后，家长再描述，即学生和家长pk）附：本环节多提问几个学生或家长，注意节奏紧凑。
并让学生用象声词准确地描述某种声音。
让学生发言：自然界更多声音。
现在大家一起来听听红苹果在对我们说什么。
老师先听听看（把苹果放在耳边）噢！苹果低声说道：“我不仅外表长得美丽，如果你尝过我之后，我甜甜的汁液一定让你终身难忘。
”你们的耳朵长得各不相同，听出来的秘密也一定大相径庭（老师把苹果放在学生的耳边）告诉老师，苹果告诉你的秘密是什么？（学生发言）附：本环节提问三个学生，及时奖励贴画和加分。
耳窍的总结：耳朵传给我们的魔法真有趣，我们赶快来记下来，可别忘了，我们用耳朵可以听到事物的（师生共同回答：老师翻开卡片，上面写着——声音）。
一定要注意我们在描述声音时，要用相对应的（板书：象声词）如：哗啦啦、砰、咚咚咚，这样别人读你的作文，就会身临其境。
鼻窍的讲解及操练：哎！第三个呼吸作文小精灵要求我赶快请他出场，施展自己的魔法，和眼睛、耳朵精灵比一比。
大家知道他是谁吗？呼和吸是他与生俱来的使命。
（鼻子）我们的鼻子可以用来（闻气味），我们都能闻到什么气味呢？老师为大家准备了几中神秘的礼物，你们来闻一闻，并找到合适的词来描述。
（老师把几个小瓶子拿出，里面分别有：牛奶、醋、雪碧和香水）（现场请几名家长和学生闻一闻，并用合适的词描述，老师纠改）现在，谁想闻一闻这个又圆又大红苹果的气味？（我来我来）（老师把苹果放在学生鼻子前）告诉老师你闻到什么气味，想一想，再告诉老师（酸酸甜甜真诱人，来自大自然的绿色清香……）说到气味，今天老师要教给大家两个描述气味散发出来的成语——扑鼻而来（老师模仿此动作）请一位同学现场造句。
你的成语积累真丰富，大家要向他学习。
附：此环节提问三个学生，及时奖励小贴画和加分。
鼻窍的总结：以后大家要多用鼻子去闻成百上千种气味，让我们的鼻子更灵。
（老师边说，边翻卡片：气味）课堂内容综合实操：刚才三个小精灵都向我们施展了自己的独家魔法，现在让我们运用它们完整地描述一下我们可爱的苹果妹妹吧！谁第一个来？（学生完整描述，老师引导并补充）。
此环节提问两个学生，注意表述的完整性，注意：及时发贴画和加分。
首先，请所有的同学起立，当老师抽出一张卡片，你们就根据卡片出示的内容来描述。
现在给大家20秒时间观察西红柿，加勒比海盗们描述香蕉。
你们真是小天才，语言有文采，而且表达流利。
刚才的三窍小精灵也为我们喝彩，邀请我们乘坐“开窍列车”去超市水果摊位前旅行呢！大家想去吗？（想）今天我们的目的地是：水果超市。
但是我们的小精灵有个要求：大家看到某个水果，要用开窍魔法来描述。
呼吸作文的课堂就是这么地好玩。
现在请大家站起来，开窍列车启动了，（十秒后）我们达到目的地——超市水果摊位，你看：前面有个鲜红的西红柿在向我们招手呢！（老师手指前方地板），现在老师出示哪个小精灵，你们就要用它教给我们的魔法去描写。
现在请你们两组的同学面对面，大声地说出来。
我们要互相监督，谁偷懒，沉默或者声音小，你们降落伞线便会脱落。
此环节由老师出示卡片：（眼睛）学生集体发言（老师分别指住数量——学生跟着说、大小——学生跟着说、颜色——学生跟着说、形状——学生跟着说、动静——学生跟着说等）（老师再出示“耳朵”）学生集体发言，各抒己见；老师随机选择一名学生发言，及时奖励小贴画（老师最后出示“鼻子”）“我看哪组的队员声音响亮，描述生动。
波斯王子组的队员准备好了吗？（准备好了）加勒比海盗组的队员呢？（准备完毕）看好了，（老师出示“鼻子”）学生集体发言，各抒己见；老师随机选择一名学生发言，及时奖励小贴画。
现在我们又来到香蕉面前。
现在，让我们互相比一比，看哪一组队员有激情，描写得最丰富，现在老师要求你们用眼睛、耳朵和鼻子完整地描述香蕉。
哪一组的代表先来？（此环节为分组对抗）附：此环节需要老师及时加分。
刚才老师认真地听了一下，有一名学生的描述十分生动，现在我们来专心听。
（请一名学生完整描述香蕉，及时赞美，加分，发小贴画）附：老师也可以提问两名学生发言。
看来你们都已经牢牢地掌握住眼睛小精灵教给你的魔法！回顾本次课所学：哇！（老师看一下手表）时间真快，我们已经认识了三个呼吸作文小精灵，分别是（眼睛）（耳朵）（鼻子）。
以后再描写任何事物时，（老师边指）都要用眼睛去（观察）观察什么呢？（它的数量、颜色、形状、大小等）；用耳朵（倾听）听什么呢？（它的声音），记住用上象声词；用鼻子（闻一闻）闻什么呢？（它的气味），我们还学会用来一个描写气味的成语——老师需边做动作，学生说出（扑鼻而来），大家一定要用在作文中。
现在请各位同学写一篇描写某种水果的文章，老师只给你们十分钟时间，看谁写得又快又好。
注意要按照顺序：先描写你看到的，其次描写你听到的，然后写一写你闻到的，最后赞美一下它。
把字体写工整！写得又快又好的前五名同学每人可以得到五个小贴画哦！现在开始吧！。