浅谈高中英语晨读课存在的问题及对策
分析高中英语晨读存在的问题及解决对策
分析高中英语晨读存在的问题及解决对策
随着高中英语水平要求的提高，学生在英语学习方面也越来越重视晨读这个环节。
然而，在实际操作中，很多学生在晨读方面存在着一些问题，下面我将从以下几个方面进行
分析，提出相应的解决对策。
一、存在的问题
1.懒惰贪睡
很多学生虽然知道晨读的重要性，却因为懒惰贪睡，总是在床上赖着不起床，直到最
后交卷也没有完成晨读。
2.重复无效
有些学生在晨读时只是机械地读一些英语材料，没有仔细思考和理解，这样反复晨读
几遍对于英语学习的提高并无多大帮助。
3.听力阅读水平低
大部分学生的听力和阅读水平都比较欠缺，导致他们在晨读时对于生词、句子理解不
清晰，从而影响晨读效果。
二、解决对策
1.养成良好的生活习惯
要想准时起床，充分利用晨读时间，首先要养成良好的生活习惯，保证每天早睡早起，形成规律的作息时间。
2.合理安排晨读内容
在确定晨读内容时应该结合自己的英语水平和学习目标，选择适合自己的阅读材料，
并根据材料难度和自己水平确定学习时间。
3.抓住学习重点
在晨读过程中，可以通过查阅字典、标注重点句子等方式，帮助自己更好地掌握英语
学习的重点。
4.多听多读
为了提高自己的听力阅读水平，可以在平时多听多读相关英语材料，利用空余时间进
行复习巩固，从而提高自己的英语水平。
总之，高中英语晨读是提高学生英语水平的重要途径，但要想达到高效的学习效果，首先要养成良好的生活习惯，结合自身实际情况，合理安排晨读内容和学习时间，并注重多听多读，进一步提高听力和阅读水平，才能在英语学习方面取得更好的进步。
浅谈高中英语晨读中存在的问题和对策
浅谈高中英语晨读中存在的问题和对策
高中英语晨读中存在的问题包括：
一是节奏和时间安排不当。
英语晨读要求学生按时完成，但学生由于每个人的语言学习能力不同，在没有适当的节奏和时间安排时，很多学生反应缓慢，容易无法按时完成晨读任务，因此老师应该根据学生的语言学习能力和学习进度，适当调整晨读的速度和时间。
二是学生语言学习能力不足。
高中英语晨读要求学生能够理解英语句子的含义，但是学生的英语能力往往不足以理解语句含义，尤其当学生遇到比较难的词汇和句子时，更是如此。
因此，老师应该在晨读前给学生讲解语句的意思，以便学生可以更好地理解课文的内容。
解决以上问题的对策有：
一是合理安排晨读时间。
老师应该根据学生的语言学习能力和学习进度，合理安排晨读时间，让学生可以按时完成晨读任务，从而有效提升学生的学习效率。
二是建立英语学习环境。
老师要把学生的英语学习能力提升为自然语言，除了以上的注意以外，老师还应该建立英语学习环境，增加学生的英语学习欲望，让学
生更自觉地去主动学习英语，以提高学生的英语能力。
分析高中英语晨读存在的问题及解决对策
分析高中英语晨读存在的问题及解决对策高中生英语晨读存在着一系列问题，例如学生缺乏兴趣、认真度不高、效果不明显等。
为了解决这些问题，需要采取相应的对策。
本文将从这些问题的原因出发，分析讨论，并提出一些解决对策，以期能够有效解决高中英语晨读存在的问题。
一、存在的问题1. 缺乏兴趣：许多学生对英语晨读缺乏兴趣，可能是由于对英语学习没有浓厚的兴趣，也有可能是因为晨读的内容单一、枯燥无味。
2. 认真度不高：由于晨读是在早上学生还没有完全清醒的情况下进行，所以许多学生对晨读持不够重视，导致认真度不高，效果不明显。
3. 效果不明显：由于上述两个问题的存在，导致晨读的效果不明显，无法达到预期的效果。
以上就是英语晨读存在的主要问题，接下来我们将在分析问题的基础上，提出相应的解决对策。
二、解决对策1. 激发学生兴趣：激发学生对英语学习的兴趣至关重要。
学校可以在晨读内容中加入一些有趣的内容，例如英语小故事、英语歌曲等。
也可以鼓励学生在晨读中分享有趣的英语资料，以激发学生的学习兴趣。
2. 提高认真度：为了提高学生的认真度，学校可以采取一些措施，例如设置晨读签到制度、晨读成绩评比制度等。
通过这些措施，可以提高学生对晨读的认真度，从而提高晨读的效果。
3. 加强辅导与指导：为了提高晨读的效果，学校可以加强对学生的辅导与指导。
学校可以安排专门的老师负责晨读工作，定期与学生进行交流，并针对学生的学习情况进行个别指导，使学生能够更好地理解英语知识，提高英语水平。
4. 多样化晨读内容：为了使晨读内容更加丰富多彩，学校可以采用多种方式，例如播放英语短片、安排学生进行英语演讲、组织英语朗诵比赛等。
通过这些方式，可以使晨读内容更加多样化，吸引学生的注意力，提高晨读的效果。
5. 鼓励学生参与：学校可以通过各种方式鼓励学生积极参与晨读活动，例如设置晨读奖励机制、组织晨读交流活动等。
通过这些方式，可以鼓励学生积极参与晨读活动，从而提高晨读的效果。
分析高中英语晨读存在的问题及解决对策
分析高中英语晨读存在的问题及解决对策随着高中英语必修课程的改革，晨读在英语教育中扮演着愈加重要的角色，然而，晨读存在着不小的问题，如互动性不足、学习效果不佳、学生兴趣不高、学生无所适从等问题。
因此，下面将针对这些问题提出相应的解决对策。
一、互动性不足的问题在晨读过程中，学生参与度不高，缺乏有效的互动，容易让他们产生无聊的感觉。
解决这一问题的方法是增加互动环节、提高学生参与度。
可以组织学生间互相交流，例如让学生相互提问、交流观点，加强师生互动的交流。
此外，多样化的教学策略也能激发学生热情，例如开展游戏互动环节，用选手单词游戏和英语趣味知识竞赛等形式培养学生的英语兴趣，让他们参与更多的互动。
二、学习效果不佳的问题通常情况下，晨读时间比较紧张，时间不能占用到课堂教学时间，常常会导致学习效果不佳的情况。
解决这个问题的方法是在晨读的过程中优化教学内容，尤其是在教材的选取上应该更具选择性和针对性，并且设计不同难度级别的习题，使晨读不仅仅是重复背诵，而是注重知识运用，提高学生的分析思考能力。
三、学生兴趣不高的问题在学校的英语教育中，许多学生并不感兴趣，即使在晨读中也感到无趣和枯燥。
解决这一问题的方法是提高学生的参与度，增加趣味性的教学内容，采用有趣的教学方式。
每周主题可以选择灵活性的比如国际足球赛，电影音乐等好的主题，并在主题中穿插一些相关的内容，让学生在晨读中能够感到自己在学习有趣的事情，从而提高对英语的兴趣。
四、学生无所适从的问题学校英语教育中存在着很多公共课程，学生往往面临学习任务过多的问题，在晨读中也面临这样的问题，不知道该如何有效地分配时间和策略。
解决这一问题的方法是根据不同级别的学生设置不同的晨读教材和内容，既有基础、又有拔高，建议教师时间给学生留下一些自由时间，让他们选择自己喜欢的书籍，重点是让学生根据自己的兴趣以及学习水平选择匹配的晨读材料，进而增强学生学习的主动性。
综上所述，只要针对晨读中存在的问题采取相应的解决方法，就可以提高晨读的效果，增强学生的学习兴趣，在英语教育中起到非常重要的作用。
分析高中英语晨读存在的问题及解决对策
分析高中英语晨读存在的问题及解决对策随着高中英语日益重视听、说、读、写综合能力的培养，晨读这一环节在学生学习生活中扮演着越来越重要的角色。
然而，高中英语晨读依然存在着一些问题，例如学生听力、口语、自主学习等方面存在困难，具体问题如下：1. 学生听力不足。
由于自然环境和学校环境的噪声干扰、学生英语基础差异等原因，很多学生听不清、听不懂英文晨读内容，严重影响了听说能力的提升。
2. 学生口语表达不流畅。
因为很多学生缺乏英语说话的机会，他们的口语表达不够自然、流畅，发音、语调等方面存在问题。
3. 学生自主学习意识不强。
不少学生认为只要听懂了晨读内容，就完成了任务，没有思考、总结和复盘的习惯，学习效果不佳。
为了解决上述问题，可以采取以下措施：1. 提高学生听力和口语能力。
教师可以通过提供清晰语音、简洁有趣的晨读素材，引导学生多听、多模仿、多练习，加强听、说能力的培养。
此外，增加学生英语口语练习环节，组织学生进行英语口语交流，让学生有更多的机会练习口语表达。
2. 培养学生自主学习意识。
教师可以引导学生通过晨读内容的理解、总结来反思自己的学习效果，例如布置听写、复述等任务，鼓励学生自觉地提高学习效率，主动学习英语。
3. 适当增加晨读时间。
学习英语需要适当的时间和积累，如果学校规定的晨读时间过于短暂，则会影响学生的英语学习效果。
因此，学校可以适当增加晨读时间，让学生有更多的时间去听、思考、总结、练习英语。
4. 提供多样化的晨读内容。
单一的英语晨读内容很难激发学生的学习兴趣，教师可以提供多样化的晨读素材，例如英文歌曲、英语笑话、英文新闻等，让学生在听懂的基础上更好地吸收英语知识，并培养学生的阅读、写作能力。
综上所述，高中英语晨读是学生英语综合能力提高的重要途径，但它所面临的问题也需要我们重视和解决。
只有通过建立科学有效的晨读机制，加强学生的英语听说能力和自主学习能力提升，才能真正让学生受益，并在英语学习中取得更好的成绩。
分析高中英语晨读存在的问题及解决对策
分析高中英语晨读存在的问题及解决对策高中英语晨读是学生进行英语学习的重要环节，但在实际操作中存在一些问题。
本文将对高中英语晨读存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。
高中英语晨读存在的问题之一是学生缺乏主动性。
由于早上起床较早，学生可能对学习缺乏积极性，只是机械地进行读书。
这样的晨读方式不能激发学生的学习兴趣，影响学习效果。
解决对策一：设计晨读内容。
教师应根据学生的兴趣和实际需求，设计有趣、富有挑战和创意的晨读内容。
可以选择一些有趣的英语故事、名人演讲或科普知识，激发学生的学习兴趣。
解决对策二：培养学生的自主学习能力。
教师要引导学生参与晨读内容的选择和设计，可以让学生自己搜索相关材料并分享给全班。
通过这种方式，学生能够主动参与学习，提高自主学习能力。
高中英语晨读存在的问题之二是缺乏反馈机制。
晨读一般是学生个人进行的，缺乏及时的反馈和指导。
学生在晨读过程中可能出现发音错误、语法错误等问题，但却无法及时得到教师的指导和纠正。
解决对策三：设置小组讨论环节。
可以将学生分成小组，让小组成员互相交流并纠正彼此的错误。
可以设置每周一次的小组报告，让每个小组分享他们在晨读中的学习心得和反思。
解决对策四：添加在线互动平台。
可以使用在线互动平台，如微信群、QQ群等，让学生在晨读后及时发表自己的观点和问题，并得到教师或同学的反馈。
这样可以加强学生之间的交流和互动，促进学习的深入。
高中英语晨读存在的问题之三是缺乏综合性语言运用。
晨读一般注重语言的听、说、读，但往往忽视了写的训练。
学生可能只是简单地读一遍内容，而没有进行写作练习。
解决对策五：增加书写练习。
教师可以要求学生将晨读内容进行书面总结，或提出问题进行解答。
这样可以促使学生巩固所学知识，提高写作水平。
解决对策六：设置口语表达环节。
可以安排学生进行一对一或小组的口语练习，让他们分别扮演不同的角色，进行对话或模拟情景。
这样可以提高学生的口语表达和交流能力。
高中英语晨读中存在了学生缺乏主动性、缺乏反馈机制以及缺乏综合性语言运用的问题。
分析高中英语晨读存在的问题及解决对策
分析高中英语晨读存在的问题及解决对策高中英语晨读是一种常见的学习方式，目的是通过早晨的学习来提高学生的英语水平。
现有的高中英语晨读存在一些问题，并且需要采取相应的解决对策。
高中英语晨读存在的问题是学生缺乏主动性和积极性。
许多学生在早晨还处于疲倦的状态下，很难全神贯注地进行学习。
而且，学生没有明确的学习目标和计划，缺乏对英语晨读的积极性和动力。
要解决这个问题，教师和学校可以采取以下的对策。
可以通过组织一些有趣的英语晨读活动来激发学生的兴趣。
可以进行一些英语游戏或者竞赛，让学生在游戏中学习并享受学习的过程。
可以通过给学生设定明确的学习目标和计划来提高学生的主动性和积极性。
教师可以与学生一起制定学习目标，并定期对学生的学习情况进行跟踪和评估。
学校还可以在晨读时间设置一些奖励机制，以激发学生的积极性和动力。
可以给学习成绩优秀的学生颁发奖状或奖品，以鼓励他们的学习努力。
高中英语晨读存在的问题是学习资源的匮乏。
许多学校在英语晨读中只提供一些简单的课本和教材，学生很难得到更多的学习资源。
这导致学生的学习内容单一，缺乏足够的挑战性和刺激性。
要解决这个问题，学校可以采取以下的对策。
可以在学校图书馆或者教室里设立英语晨读角，提供丰富的学习资源供学生选择。
可以提供一些英语杂志、报纸、小说和练习册，让学生根据自己的兴趣和水平选择合适的资源进行学习。
学校可以鼓励学生利用互联网资源进行英语晨读。
可以为学生提供英语学习网站或者应用程序的推荐，让学生通过电子设备进行学习，并且可以根据学生的学习情况进行个性化的指导和评估。
高中英语晨读存在的问题是学生的学习效果缺乏评估和反馈。
许多学生没有得到及时的指导和反馈，不知道自己的学习情况和进步。
要解决这个问题，教师可以采取以下的对策。
教师可以定期对学生进行英语晨读的测评。
可以进行听力或阅读理解的小测验，以检查学生的学习效果。
教师可以在学生完成英语晨读后进行反馈和指导。
可以与学生进行一对一的讨论，让学生分享自己的学习心得和体会，同时教师也可以给予学生必要的指导和建议。
分析高中英语晨读存在的问题及解决对策
分析高中英语晨读存在的问题及解决对策
高中英语晨读是一种在早上自习时间内进行的英语学习活动，可以帮助学生提高英语听力、阅读和口语能力。
目前在高中英语晨读的实施中存在一些问题，本文将主要讨论这些问题，并提出相应的解决对策。
一些学生对高中英语晨读缺乏积极主动的参与。
这是由于一些学生对英语学习的兴趣不高，或者是由于缺乏自信心导致的。
对于这个问题，学校和教师可以采取以下对策。
教师可以通过多种方式激发学生对英语的兴趣，例如组织一些有趣的英语角活动，或是通过播放一些有趣的英语视频等。
教师可以为学生提供更多的学习资源和机会，例如组织参观英语角活动或是参加英语竞赛等，这样可以增加学生的自信心。
学校可以鼓励学生参加一些英语俱乐部或是志愿者活动，这样可以让学生在实践中提高英语能力。
一些学生在高中英语晨读中存在发音不准确的问题。
这是由于一些学生缺乏对语音的敏感度或是缺乏自我纠正的能力导致的。
为了解决这个问题，学校和教师可以采取以下对策。
教师可以采用分阶段教学的方式，先教学生一些基本的发音规则，再逐步引导他们练习和纠正。
教师可以进行示范，让学生模仿，然后给予及时反馈和指导。
学校可以在高中英语晨读中加入一些有关语音的听力练习，例如通过听录音并跟读的方式，帮助学生准确掌握英语的发音。
解决高中英语晨读中存在的问题需要学校和教师共同努力。
通过激发学生对英语的兴趣、给予学生足够的学习资源和机会、创造良好的学习环境、进行有效的教学和示范，可以提高学生的参与度和学习效果，进而提高他们的英语能力。
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浅谈高中英语晨读课存在的问题及对策
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浅谈高中英语晨读课存在的问题及对策-英语论文
浅谈高中英语晨读课存在的问题及对策
杨帆
（台州三门中学，浙江台州317100）
摘要：每个英语教师都知道晨读在英语教学中的重要性，但基于各种原因，高中英语晨读在实施过程中存在的一系列问题使学生对晨读感到乏味枯燥,甚至产生抵触情绪,对晨读敷衍应付。
本文分析了晨读中存在的问题，并提出了一些可供参考的有效对策。
关键词：高中英语；晨读；存在问题；相应对策
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-07-0099-02 英语作为一门语言类学科，朗读是学好英语的一个必要手段。
朗读是语言不可缺少的有力手段，是综合能力、理解感受能力、审美鉴赏能力、语言驾驭能力的外在体现。
新课程背景下，我们不能忽视对朗读这种技能的培养，而集中朗读的最佳时间就是晨读期间。
从人的认知和记忆轨迹看，清晨是记忆力最强的一段时间，充分把握好这个时间可以有效地提高学生的记忆力，可以帮助学生在学习中把握到最佳的记忆点。
英语晨读是对英语课堂必不可少的延伸与有益补充,不仅能有效地巩固已学知识或者预习新知识，而且也有利于提高中学生的听、说、读、写能力，是全面提高学生英语综合素质的重要保障，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳措施。
学生只有通过反复多遍的朗读与对课文的语言文字的反复接触,才能更深刻地领会作者在字里行间的语音节律，受到更直接、强烈的感染。
同时,学生在朗读时,也大大强化了语感对象——课文的理解。
朗读也是分析综合能力、理解感受能力和语言驾驭能力的外在体现。
然而，在实际的晨读过程中我们
到处可以见到这种现象：每当晨读课开始时，学生的书本永远翻在词汇表的第一页；朗读的声音越变越小，后来整个教室没有一点读书声。
虽然广大英语教师非常重视英语晨读，但实施过程中存在的种种问题使学生对晨读感到乏味枯燥，从而逐渐失去兴趣，最终敷衍应付。
一、高中英语晨读存在的问题
（一）晨读目标不明确,内容不具体
很多学生对于晨读没有一个具体的目标，即在这个晨读时间我要完成哪几个任务，要读哪几方面的内容。
因此，在晨读常常会出现的一个现象是，前几分钟还在看词汇表的，过几分钟就开始读课文了，课文没读几分钟又开始去看作文范文。
每本书几乎都翻遍了，但是并没有真正读进什么内容。
长此以往，晨读无法得到效果，学生便会对晨读失去兴趣，最终产生抵触情绪。
（二）晨读内容和形式过于单一
从当前的晨读来看，绝大部分是学生对着课本在读。
晨读一般都是复习或预习上课内容，日复一日，千篇一律。
这严重影响了学生进行英语朗读的兴趣和效果。
（三）学生主动性不强
在晨读过程中，我们往往可以看到这种现象：英语教师进了教室以后，学生开始晨读，等老师走了以后，读书声逐渐变小，最后，甚至整个教室都是鸦雀无声了。
没有了老师的监督，学生晨读的作用和效果不佳。
（四）缺乏适当的评价
晨读前很多老师都没有限定读的内容，没有布置任务就谈不上检查和评价了。
所以对于晨读，老师无法给出适当的评价。
但是很多时候，改变学生的就是老师的一句的鼓励和表扬的话。
二、应对晨读问题的有效措施
（一）晨读形式多样化
要使晨读的效果提高,首先要能吸引学生的兴趣,只有让学生对晨读有了兴趣,他们才会自然而然去读。
因此，采取多样化的晨读模式是提高效果的第一步。
1、先听录音后模仿。
尤其是刚刚进入高中阶段，教师应该要检查学生的语音情况，学生不但要能够正确地朗读单词，也要能流畅地朗读整个句子。
通过先听录音后模仿的形式，可以为学生提供准确、清晰、流畅的示范性朗读。
这不仅有助于避免学生读错音，而且有助于学生更深刻透彻地理解课文，激发学生感悟文中蕴义。
通过反复的模仿，学生对句子的功能和运用也会有一定的了解。
2、组织多种晨读竞赛活动。
每个月组织几次晨读竞赛活动可以激发学生的兴趣，增加晨读乐趣。
如背诵课文或段落比赛、朗读比赛、规定时间后听写比赛等。
（二）晨读内容多样化
很多学生把晨读都理解为读教科书上的词汇和课文，其实，晨读可以有很多不同的内容。
1、朗读教科书中的课文和词汇。
课文是学生学习的根本所在，课文中出现的重点词汇、短语、句型等都属于考试范围，因此对于这些内容，学生必须要强化记忆，并能正确使用。
2、朗读作文范文。
把学生写过的作文进行批改和讲解后，挑选优秀的文章并结合精彩范文加以整理，让学生进行朗读并背诵，品位语言的精华，提高自身的写作能力。
3、朗读错题本。
做为老师，经常可以遇到这种现象，一道相同的题目，很多学生错了一遍又一遍。
所以学生不但要有记错题的习惯，还要有读做过的题目的习
惯。
温故而知新，只有把已经学到的知识真正巩固了，才能向前进步。
（三）晨读内容任务化
所谓“任务型晨读”是指晨读之前，英语教师要把当前教学内容与不同层次的学生学习情况结合起来，做一些明确的指导，为不同层次的学生指定不同的晨读任务。
每个学生可以根据自己的实际情况自主选择与确定学习任务。
针对学生不愿开口的问题，英语教师首先可领读，然后有针对性地布置好早读任务，使学生在晨读时有的放矢。
比如让英语学困生朗读所要求的词、段、篇等；中等生听写单词、短语或句子；优生背诵或复述课文。
晨读既然布置了任务，那么晨读的效果就要有检查，要保证质量。
如果只安排晨读的任务而不检查效果，自控力差的学生就会偷懒，而没有安排好学习计划的学生慢慢会失去兴趣。
因此，在晨读的前20分钟左右时间，可以让学生进行准备，或读相应的文章，或背诵作文范文和课文等，然后在最后的10分钟时间内进行检查。
检查的方式可以多样化，如果是背诵性的晨读任务，可以在学生间比赛，看谁背的又快又准确，如果是记忆单词，那么就通过听写来检查，然后给予优胜者适当的奖励，可以是物质的，也可以是其他的，用以增强学生的晨读动力。
（四）晨读指导科学化
很多英语教师认为晨读应该充分发挥学生的自主性，不应该多加干涉。
学生有自己的想法以及自己的特点，应该把晨读时间完全还给学生们。
这种想法虽然不错，但是实际却是很多学生根本不知道应该读什么。
看其他人在看词汇，自己也看词汇，其他人在读课文，自己也读课文，没有自己的计划和方向。
因此，笔者认为，即使是在晨读期间，英语教师也应该给学生适当的指导，不能完全袖手旁观，而要做好一个指导者和参与者的工作。
比如，当学生读到比较复杂难读的词汇、句
子时，教师应当着重指导、领读，并且随时关注学生的晨读状况。
同时，英语教师需要因材施教，侧重于学习方法的指导和学习习惯的培养。
勿庸置疑，晨读对英语的听、说、读、写影响深远。
一个不会晨读，不善晨读的学生是难以学好英语的。
俗话说: “熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”可见朗读是学好一门语言的重要手段，学习英语更是如此。
英语晨读不仅是课堂教学的有效补充，也是英语学科教学的重要环节。
我们只有找准学生晨读的问题所在，强化基础，引导得法，落实到位，丰富晨读的内容和形式，才能发挥晨读的实效功能。
总之，英语晨读是英语教学不可或缺的阵地，是强化学生英语听说读写能力的一个重要途径，因此，我们英语教师必须要不断解放思想，根据学生的需求来实施优质、高效的晨读课，发挥晨读课的实效性，让学生获取终生受益的语言学习能力。
“腹有诗书气自华”，试想，高中三年，每个学生都能胸藏相当数量的精品美文，能富有感情地朗读，能关注时事，紧跟时代的步伐，那么在迁移默化中学生的英语素养能不提高吗？
参考文献：
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