写字校本课程方案
校本课程硬笔书法方案
校本课程硬笔书法方案方案一：校本课程硬笔书法方案一、指导思想：汉字是中华民族的伟大发明，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。
写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。
写字(书法)不仅有其实用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素质教育不可分割的重要内容。
然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展，严重地冲击着写字(书法)这一传统的艺术，致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、姿势不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字(书法)作品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。
我校把“写字”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。
全面提高学生的写字水平和艺术素养。
二、课程目标：写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值，能帮助学生形成高尚的思想情操。
在教学中，我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。
对学生进行人格修养的教育，依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。
通过学写字增强学生的艺术素养，提高学生的生活品味。
培养学生规范、端正、整洁地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
知能目标：1、帮助小学生学习和掌握写字(书法)艺术的一般知识;2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿势、执笔姿势，以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能;3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美兴趣;4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的能力。
发展目标：1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的兴趣爱好;2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，逐步形成写字无差生，培养一批书法特长生;3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力;4、通过写字(书法)教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质;5、引导小学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
2023年学校硬笔书法校本课程实施方案
2023年学校硬笔书法校本课程实施方案1.前言硬笔书法作为中国传统文化的重要组成部分，在培养学生审美情趣、文化修养和书写能力方面具有重要作用。
为了推广和传承硬笔书法艺术，提高学生的写字水平和文化素养，本实施方案旨在建立一套科学、系统的硬笔书法校本课程体系，使学生能够全面、系统地学习硬笔书法知识和技能。
2.课程目标（1）培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱，提高审美能力和创造力。
（2）提高学生的书写技能和速度，增强书写的规范性和美感。
（3）培养学生的观察力、细致耐心和动手能力。
（4）加深学生对中国传统文化的了解和认同。
3.课程内容（1）基本笔画：学生通过学习和掌握汉字的基本笔画，掌握硬笔书法的基本技能。
（2）常用字词：学生通过学习和模仿常用字词的书写，提高自己的书写水平和速度。
（3）篆刻与铭刻：学生学习篆刻和铭刻技巧，了解中国印章文化的历史和特色。
（4）硬笔字帖：学生通过练习硬笔字帖，提高自己的字体规范和书写美感。
（5）创作与展示：学生通过参加硬笔书法作品创作和展示活动，提升自己的艺术表达和展示能力。
4.教学方法（1）示范与模仿：老师对基本笔画、常用字词等进行示范，学生通过模仿来提高自己的书写水平。
（2）个性与创新：鼓励学生发挥个性，尝试创新，注重培养学生的独特书写风格和艺术表达能力。
（3）练习与反馈：学生需要通过反复练习和指导老师的纠正来提高自己的书写技能和规范性。
（4）实践与展示：学生参加实际创作和展示活动，通过实际操作来提升自己的书法水平和艺术修养。
5.评价方法（1）书写作业：学生根据老师布置的书写作业进行书写练习，教师会根据书写规范和美感进行评价。
（2）作品展示：学生可以通过提交自己的硬笔书法作品进行展示，并根据作品的知名度和水平进行评比。
（3）综合评价：综合考虑学生在课堂学习、作业完成、作品展示等方面的表现，给予整体评价。
6.师资保障（1）选聘专业书法教师：学校将会选聘具备硬笔书法专业背景和教学经验的教师来担任硬笔书法课程的教学工作。
2023硬笔书法校本课程教学方案
2023硬笔书法校本课程教学方案一、教学目标1.使学生掌握硬笔书法基本技能，能够完成常见的书法字体，如楷书、行书、草书等。
2.培养学生书法美感，强化艺术欣赏能力。
3.培养学生的艺术细胞，发掘学生创新精神。
二、教学内容1. 初级基础训练(10课时)1.使用硬笔：笔的握法、写出直线、组合基本的笔画、写单字、词组。
2.建立书法规范，掌握硬笔书写的基本原则和要领。
3.书写楷书：学习楷书的构造和组合。
2. 中级基础训练(20课时)1.具体了解行书，学习一些常用构字技巧和巧用笔墨的方法。
2.学习草书，了解草书的形态特点和规律，强化书法简洁自然的表现方法。
3.书写带有构思的楷书、行书和草书作品。
3. 高级表现训练(30课时)1.书法创作：挖掘学生的艺术潜力，引导其在书写中加入创新元素，表达自我风格和特点。
2.融合其他元素的书法表现，如咏物、情感等。
3.学习古代著名书法作品，了解各个时期的文化背景和书法思想，提高学生的艺术原创水平。
三、教学方法1.教师的讲解和演示：通过短片、PPt、教案等工具呈现教学内容。
2.设计任务和实践：即让学生学以致用。
3.个性化的指导：针对每个学生的不同情况，采取个性化的教学方法，深入挖掘学生的艺术才能。
4.互动式教学：鼓励学生之间互相交流和分享，创造轻松的学习氛围。
四、教学评估与考核1.作品展示：学生课上展示作品，进行学生作品评选，坚持人人有作品、作品见人的原则。
2.测评策略：测评策略包括期中测试、期末考核、日常考核、综合评估等。
3.错误评估：对学生作品中的错误点进行指导和纠正，帮助学生养成书写规范的习惯。
五、教学资源支持1.图片资源：为了帮助学生更好地理解书法知识，准备相关书法图片，包括硬笔书法的规范字、传统名家作品等。
2.成品资源：准备硬笔书法的成品，供学生所学的硬笔书法进行参考。
3.书法培训师：请有经验的书法培训师进行指导，对课程进行指导、评估和实验。
六、教学进度课程名称授课时数初级基础训练10课时中级基础训练20课时高级表现训练30课时七、教学小结本课程以硬笔书法基础为主线，以提高学生的书法水平和艺术细胞为目标，让学生了解硬笔书法的基本知识和书法技巧，并在此基础上积极探索和创新。
写字课程实施方案【范本模板】
《写字》校本课程实施方案李营中心小学《写字》校本课程实施方案一、课程的目的:1、满足学生的需求新课程强调，教师要尊重学生的人格，这种尊重表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，这就决定着我们的教学要一切从学生的实际需求出发。
我校在课程开发前进行一项调查中表明:有60％的学生对写字感兴趣，这一数据说明，学生有开设写字课程的需求。
2、凸显学校的特色校本课程是三级管理体制中学校一级的课程.从这个意义上讲，校本课程的开发要立足学校特色，要能促进学校文化的形成.中外大量特色学校的成功经验业已证明，特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体,校本课程开发要走的就是一条基于学校特色的道路。
我校长期以来一贯重视写字教学,但随着新一轮课改的日益深入，我们越来越认识到写字教学本身及其外延还潜在着许多优势有待于我们开发,需要也必须要从课程建设的高度来对写字课程进行重新定位，使之成为一门既有着丰富内涵又有着广泛外延的课程，同时也对促进学生全面发展，提高教师课程开发水平起到推波助澜的作用。
3、继承优秀的传统文化书法是我国民族文化艺术宝库中一颗璀灿的明珠,在以知识经济为主要特征的新世纪，加强写字教学,继承和发扬祖国优秀的写字教育传统，从小打好每一个孩子的写字基础，仍然是每一所学校面临的一个重要课题.二、课程目标1、培养学生良好的书写习惯，教给学生正确的写字姿势、执笔姿势,具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。
2、通过练字，使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
3、通过坚持不懈地练字，陶冶学生的性情，锻炼学生的意志，提高他们自身的涵养，使他们受到美的感染与熏陶,提升审美能力、观察能力、分析事物的综合能力。
4、通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史，激发学生练字的兴趣，增进学识修养,培养他们搜集处理信息的能力、社会交往能力、合作探究能力。
三、校本课程培训对象：一至五年级学生四、写字校本课程人员：全体语文老师五、课程内容根据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：（一)养成良好的书写习惯，进行写字基本技能的训练.(二）我们将围绕写字开展一系列的活动，比如：通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、讲讲他们勤学苦练的故事，观看有关书法家的影片，欣赏他们的作品，了解书法各大流派的特点，带学生去参观书法展,举行学生作品展和家长一起开展写字竞赛，切磋技艺、共同成长等等,以丰富写字课程的内涵，拓展其外延.六、课程实施(一）、课时安排在每周下午一节写字课的基础上，在活动课开设写字兴趣班，重视个别指导使学生由写字（实用型)转到书法（艺术型）,这样既有面上的普及，又有点上的提高,为在这方面有爱好和能力的同学创造更多的机会和条件，使他们得到进一步的提高和发展。
校本课程教案(写字)
校本课程教案（写字）一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的写字水平。
2. 培养学生的审美情趣，使学生在写字过程中感受到汉字的美感。
二、教学内容1. 汉字基本笔画的学习与应用2. 汉字结构的掌握与美化3. 书法艺术的基本原理与实践4. 硬笔书法的技巧与训练5. 优秀书法作品的欣赏与分析三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、结构和书法艺术的基本原理。
2. 示范法：教师亲自示范书写过程，引导学生正确书写。
3. 练习法：学生通过课堂练习和课后作业，提高写字水平。
4. 欣赏法：引导学生欣赏优秀书法作品，培养审美情趣。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画、结构和书法艺术的基本原理。
3. 示范：教师亲自示范书写过程，引导学生正确书写。
4. 练习：学生进行课堂练习，教师巡回指导。
5. 欣赏：展示优秀书法作品，引导学生欣赏和分析。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
五、课后作业1. 按照课堂学习的字体和结构，书写一篇短文。
2. 收集一幅自己喜欢的书法作品，分析其字体特点和美感。
3. 家长签字确认课后作业的完成情况。
六、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂上的练习情况，评估他们对汉字笔画、结构的掌握程度。
2. 课后作业：定期检查学生的课后作业，评估他们的写字水平和进步情况。
3. 书法作品展示：定期举办书法作品展示活动，让学生展示自己的书法成果，互相学习和交流。
七、教学资源1. 教材：选用适合学生的书法教材，提供系统的学习材料。
2. 范字帖：提供不同风格的书法范字帖，供学生临摹和学习。
3. 书法用品：准备足够的书法用品，如毛笔、墨水、纸张等。
4. 优秀书法作品集：收集国内外优秀的书法作品，供学生欣赏和参考。
八、教学难点1. 汉字笔画的顺序和书写规律。
2. 汉字结构的合理安排和美化。
3. 书法艺术的审美标准和个人风格的形成。
小学校本课程写字教案
小学校本课程写字教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
3. 增强学生对汉字结构的认识，提高学生的汉字书写能力。
二、教学内容：1. 正确的写字姿势和书写方法。
2. 基本笔画和笔顺规则。
3. 常用汉字的结构特点。
4. 字迹美观的书写技巧。
三、教学重点与难点：1. 正确的写字姿势和书写方法的掌握。
2. 基本笔画和笔顺规则的应用。
3. 汉字结构的认识和书写。
四、教学方法：1. 示范法：教师以正确的写字姿势和书写方法进行示范，让学生跟随模仿。
2. 讲解法：教师讲解基本笔画、笔顺规则和汉字结构特点。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导改进。
五、教学准备：1. 教室环境布置：保持教室整洁，桌椅摆放整齐，光线充足。
2. 教学用具：毛笔、墨汁、宣纸、字帖、练习本等。
3. 教学资源：相关教学课件、视频等。
一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
3. 增强学生对汉字结构的认识，提高学生的汉字书写能力。
二、教学内容：1. 正确的写字姿势和书写方法。
2. 基本笔画和笔顺规则。
3. 常用汉字的结构特点。
4. 字迹美观的书写技巧。
三、教学重点与难点：1. 正确的写字姿势和书写方法的掌握。
2. 基本笔画和笔顺规则的应用。
3. 汉字结构的认识和书写。
四、教学方法：1. 示范法：教师以正确的写字姿势和书写方法进行示范，让学生跟随模仿。
2. 讲解法：教师讲解基本笔画、笔顺规则和汉字结构特点。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导改进。
五、教学准备：1. 教室环境布置：保持教室整洁，桌椅摆放整齐，光线充足。
2. 教学用具：毛笔、墨汁、宣纸、字帖、练习本等。
3. 教学资源：相关教学课件、视频等。
一、正确的写字姿势和书写方法1. 教师示范正确的写字姿势：坐直身体，双脚平放，手臂自然下垂，手腕平放在桌面。
2. 教师示范正确的书写方法：毛笔垂直于纸面，用力均匀，笔画流畅。
书法校本课程实施方案范文四篇
书法校本课程实施方案范文四篇一、指导思想提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
二、教学目标1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的书写姿势，不但跟写字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣。
4、对学生的书写提出严格的要求：规范端正、整洁美观5、学习简单的章法布局，尝试完整作品的书写。
三、教学内容及时间安排1、七年级教学内容安排四、书法校本课程中书写训练的要求任课教师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平时作业可以参照语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。
五、教学措施为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛，书法服务活动，如现场书法比赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传栏等等。
再就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这样可以给学生提供锻炼的机会，是一些书法素质好、水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和优良品质。
六、书法课题研究与教研活动安排20xx年9月：1、安排课程表，确定分担班级，明确教学要求2、制定教学总体计划（学年）和各班的具体计划（学期）3、公开讲授研究课（王景、汪建斌）4、组织天河中学第五届硬笔书法比赛5、制定毛笔书法兴趣小组教学活动方案6、迎接市级课题的开题评估20xx年10月：开展书法课题研究中教育观察方法专题研讨活动20xx年11月：开展天河中学第二轮书法教育专题教学活动书法专业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文书法文化课：胡俊玲、占才勇、彭正军书法活动课：张勇、叶大俊、王新春20xx年12月：1、组织书法作品参观活动2、组织古代书法作品印刷品欣赏教学活动3、公开讲授研究课（段诗文、王景、余国鸿）20**年1月：1、开展书法课题研究中成果表达专题研讨活动2、七、八年级书法教学总结研讨3、课题研究第二阶段工作总结篇二自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深入开展了系列活动；本学期，经学校研究将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深入和落实，实施方案具体概括为：三落实一展示。
校本写字课实施方案
校本写字课实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展和教育理念的更新，写字教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到重视。
然而，当前学校写字课程的教学内容和方法存在一定问题，需要进行改革和提升。
因此，我们制定了校本写字课实施方案，旨在提高学生的写字能力，促进学生全面发展。
二、目标和原则。
1. 目标，通过校本写字课实施方案，培养学生良好的写字习惯，提升学生的书写水平，促进学生全面发展。
2. 原则，注重个性化教学，注重实践操作，注重综合性评价。
三、实施方案。
1. 教学内容。
（1）基础知识，教授基本的笔画和结构，培养学生对汉字结构的认知。
（2）书写技巧，教授正确的握笔姿势、用笔方法和书写规范，培养学生正确的书写姿势和习惯。
（3）书法鉴赏，引导学生欣赏优秀的书法作品，激发学生对书法艺术的兴趣。
（4）实践操作，组织学生进行大量的书写练习，巩固书写技能，提高书写水平。
2. 教学方法。
（1）示范教学，教师进行书写示范，引导学生模仿，及时纠正学生的书写错误。
（2）个性化指导，根据学生的书写特点和问题，进行个性化指导和辅导，帮助学生解决书写难题。
（3）多媒体辅助，利用多媒体教学手段，展示优秀书法作品和书写技巧，激发学生学习兴趣。
3. 教学评价。
（1）定期考核，每学期进行定期的书写考核，评价学生的书写水平，及时发现问题并进行针对性的辅导。
（2）综合评价，除了书写技能外，还要评价学生的书法鉴赏能力和书写态度，进行综合评价，全面了解学生的书写情况。
四、实施步骤。
1. 制定教学计划，根据学生的实际情况和教学要求，制定详细的教学计划，明确教学目标和内容。
2. 教师培训，对教师进行书法和写字教育的培训，提高教师的书写水平和教学能力。
3. 教材准备，准备相关的教学资料和教学工具，为教学提供必要的支持。
4. 实施教学，按照教学计划和教学内容，组织学生进行写字课程的学习和实践操作。
5. 教学评价，定期进行书写考核和综合评价，及时总结教学经验，不断完善教学方案。
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“写方方正正中国字”校本课程实施方案
一、背景
1、学生的不良书写习惯急需矫正。
现在的学生中普遍存在着不良的书写习惯：写字时歪头、肩斜、腰弯，本子斜放等；拿笔大多过紧，执笔位置不当，使手指严重弯曲、变形。
这些严重地影响了书写效果及书写速度，因此，矫正不良书写习惯刻不容缓！
2、写一手漂亮字，是一个人的基本素质的表现。
从整体上看，学生书写问题是“每况愈下”，翻开学生的作业本，映入眼帘的那些字，或歪歪斜斜、龙飞凤舞，或大大小小、密密麻麻。
无论从字的结构看，还是从笔画笔顺看，总会感觉到书写能力的下降。
因此，对学生的书写急需科学有效地指导，要让小学生在练习写字基本功的黄金时代，练就一手漂亮的中国字。
3、书法文明需要代代相传。
网络时代的来临，办公的自动化，使越来越多的人渐渐淡忘了如何写出美观大方的方块字。
一些书法家不无担忧地表示：“长此以往，我们的国粹――汉字书法就会荒废掉。
”为弘扬民族文化，传承书法艺术，学生有必要进行汉字文化教育。
二、理论依据
1、《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中强调要充分认识写字教学的目的和意义：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，热爱祖国文字，
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
”“全体教师都应以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
”
2、《语文课程标准》中对不同学段的写字教学都制定了非常具体的目标与要求，如第一学段（1－2年级）提出要“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
”到了第二学段（3－4年级）又进一步要求“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖。
”而第三学段（5－6）年级有了更高的要求，“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。
”并“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
”
3、一些医学专家认为，练好汉字可以锻炼人的抽象思维能力，对青少年小脑的发育大有益处。
大量事实也证明，练习写字有益青少年心理健康，可以从小培养细心和耐力，对小孩的一生会产生积极的影响。
三、期待目标
1、融情。
中国的汉字不仅是一种符号，更是一种美的艺术。
只有对祖国文字怀有深深的情，浓浓的爱，才能写好汉字。
我们期待着通过汉字文化的教学，引领学生走进我国几千年的书法艺术史，徜徉在书法艺术的碑林中，盛载艺术的润泽与点化，提升孩子的人文素养。
2、享美。
习字应该是一种美的享受，情趣的陶冶。
我们希望学生能够带着一种轻松的心态，进行写字练习。
不把
写字当成负担，而是一种快乐，一种美的享受，是自己生活的一部分。
只有积极、热情地从事这项工作，才能真正写好汉字。
3、耐看。
字是人的又一张脸，字如其人。
我们希望学生在习字时，既要做到形似，又要做到神似，也就是说不仅要继承，还要有创新，应当体现个性风采。
这里明确一点，我们的习字课不是“精英教育”，而是“大众教育”。
我们不是为培养书法家而开展习字课，但是要做到写字无差生，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写做到规范、端正、整洁。
要培养学生对汉字的情感，感受汉字的形体美。
四、课程计划
书法是一个人文化底蕴的体现，书法是中华文化的瑰宝。
通过写字教学，增强学生对祖国的热爱和对文化的理解，力争使每一个学生都能写一手方方正正的中国字。
授课采用大课与小课相结合的方式。
所谓大课指有专门教师在大礼堂上的书法指导课，小课指以语文教师辅导为主的每天午间十分钟的习字课。
1、养成良好的书写习惯。
包括正确的坐姿（头正，就是头部端正，眼睛离纸约1尺；身直，就坐端正，腰挺直，胸部离案一拳左右。
臂开，就是两肩齐平，两臂张开，一手执笔，一手按纸；足安，就是两脚自然下垂，分开平放地上。
）正确的执笔，（食指与拇指的端部轻捏笔杆，离笔尖约1寸处，中指的第一指节处顶住笔杆，无名指和小指自然弯曲垫在下面，笔杆上部靠在食指根部的关节处，笔杆与纸面保持
40－50度角。
即做到“指实、掌虚”。
）、正确的运笔（运笔时手腕自然伸展，放松，使手腕和手指能协调发力。
做到“横平、竖直”）
2、了解汉字的起源和书法史，初步了解楷书。
（宜图文结合、简洁明快，形式新颖、活泼）
3、了解书法家勤学苦练的故事，培养写字兴趣，促进良好学习习惯的形成。
4、懂得欣赏书法作品，感受汉字的形体美。
五教材编写
1、充分利用现有写字课本，同时鼓励教师结合学生年
龄特点自编教材。
2、学校将充分发挥教研组的作用，分年段进行教材编
写工作。
六、课程评价
写字是一项重要的基本功，它关系到人的终身发展，与任何学科都息息相关，需要全体教师的协作和参与。
本课程的评价以《语文课程标准》对不同学段的写字教学的具体目标与要求为标准。
1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、
端正、整洁。
2、按笔顺规则用硬笔写字，行款整齐。
3、初步感受汉字的形体美，在书法中体会汉字的美感。
2005年4月。