2019-2020年教科版科学三年级下册《小小潜水艇》公开课教案
教科版科学三年级下册《小小潜水艇》公开课教案
小小潜水艇教科版《科学》三年级下册《沉和浮》单元教学设计[教学目标]1.了解小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进而明白真正的潜艇沉浮原理，懂得改变物体的轻重可以影响它的沉浮。
2.培养学生积极的动手实验能力、认真细致的观察能力、初步的分析概括能力和良好的语言表达等能力。
3.培养学生积极的探究兴趣、认真细致、团结协作的科学探究态度和素养。
[教学重难点]重点：培养观察能力、动手能力、分析概括能力和语言表达能力等。
难点：通过实验现象分析小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进而了解真正的潜艇沉浮原理。
[教学准备]教师演示材料：沉浮自如的教具“潜水艇”、多媒体教学课件、投影仪等。
分组实验材料：塑料瓶、小玻璃瓶、烧杯、水槽、托盘、毛巾等。
[教学过程]一、趣味实验，情境引入1．神奇的小实验：出示实验道具听指挥的小玻璃瓶。
2. 指导学生观察道具的构成，进而观看实验表演并引导学生为其起名。
3．通过实验现象引导学生提出问题：“为什么挤压塑料瓶能使小小潜水艇下沉和上浮？”。
（挤压塑料瓶与小小潜水艇的沉浮有什么关系？）（通过趣味实验活动，不但激发了学生的探究欲望，而且还引导他们自主发现并提出想探究的问题，有效地激起了学生的学习兴趣，真正体现了学生是科学学习的主体。
实验起名活动，则进一步增强了学生科学研究的信心。
）二、动手制作，实践体验1．组织学生交流讨论，制作小小潜水艇需要哪些材料。
2. 师生观看介绍实验物品，进一步研讨、归纳实验要求和注意事项等。
3. 鼓励学生亲自动手，探究尝试制作小小潜水艇的方法，教师巡视观察。
4．组织学生汇报交流实验制作的过程，进而引导学生通过对比、分析、归纳等方法，自己得出正确的制作方法。
（每个学生对自己不了解的未知领域和神奇的现象都有一种强烈的好奇心和挑战欲望，教师应及时地、有效地利用这一有利因素，积极调动探究热情，组织学生开展相应的探究活动，并从中归纳得出共性的、正确的结论，为进一步探究创造条件。
）三、细致观察，探究新知1.鼓励和组织学生以小组为单位，动手改进不成功的实验制作方法，并通过玩儿“潜水艇”，引导他们注意观察在小小潜水艇下沉和上浮的过程中，能看到哪些现象和变化，想一想那是为什么？2.进一步明确观察探究的问题：“小小潜水艇沉浮的过程中，小玻璃瓶内部有什么变化的现象？”3.组织学生再次开展分组实验观察，探求小玻璃瓶内部的细微变化现象，教师巡视并指导。
大班科学教案小小潜艇
大班科学教案小小潜艇大班科学教案: 小小潜艇引言：科学教育对儿童的成长和发展非常重要，可以培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
为了设计一个有趣且富有挑战性的科学实验，我们可以尝试使用一个小小潜艇项目，让孩子们体验到科学的乐趣。
这个教案将介绍如何设计一个以小小潜艇为主题的科学教学活动，让学生们亲自动手制作潜艇，体验水中探险的刺激。
I. 目标：- 让学生们了解水的特性和浮力原理。
- 培养学生们的团队合作和解决问题的能力。
- 培养学生们的创造力和实践能力。
II. 材料：- 塑料瓶- 小型塑料容器- 填充材料（如蓝泡沫、塑料泡沫）- 橡皮筋- 塑料杯- 小石子或砾石- 水III. 实验步骤：步骤1：了解水的特性和浮力原理在实验开始前，我们先与学生们展开对水的特性和浮力原理的讨论。
通过问一些引导性问题，比如“水是什么物质？”、“水的性质有哪些？”、“为什么我们能够浮在水上？”等问题，引导学生们思考。
步骤2：制作小小潜艇将塑料瓶剪去底部，得到一个瓶口朝下的筒状物体。
然后，在塑料容器中放入填充材料，将塑料瓶紧紧塞入。
这样，我们就制作好了一个小小潜艇。
学生们可以尝试使用不同种类的填充材料，比较它们的浮力。
步骤3：测试潜艇的浮力找一个塑料杯，将水装满。
将小石子或砾石放入塑料瓶的底部，以增加潜艇的重量。
然后，把潜艇放入水中，观察它的运动。
学生们可以观察潜艇的状况和行为，并记录下来。
步骤4：调整潜艇的浮力学生们可以尝试调整潜艇的浮力，使它能在水中浮起，在水中航行的速度和方向都可以自由控制。
他们可以通过添加或移除填充材料，调整潜艇的重量，并观察它的浮力变化。
这个步骤可以让学生们体验到“试错”的过程，培养他们解决问题的能力。
步骤5：水下探险一旦潜艇调整到理想的浮力，学生们就可以进行水下探险了。
他们可以在水中放置障碍物，并观察潜艇如何通过。
学生们可以设定探险的目标和比赛，看谁的潜艇能够完成任务的更快。
IV. 结论：通过这个小小潜艇的科学实验活动，学生们可以亲自动手制作潜艇，了解水的特性和浮力原理。
2024年大班科学小小潜水艇教案
2024年大班科学小小潜水艇教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五册第十章，主题为“奇妙的潜水艇”。
详细内容包括潜水艇的定义、构造、原理以及潜水艇在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解潜水艇的基本构造和原理，知道潜水艇在生活中的应用。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿的问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：潜水艇的浮力原理。
教学重点：潜水艇的构造及其应用。
四、教具与学具准备教具：潜水艇模型、浮力演示器、教学课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用潜水艇模型，引导幼儿观察并讨论潜水艇的外观特征，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过课件展示潜水艇的图片，引导幼儿观察潜水艇的构造。
（2）讲解潜水艇的原理，让幼儿理解浮力对潜水艇的影响。
3. 例题讲解（10分钟）以潜水艇上浮和下沉为例，讲解潜水艇如何通过调整浮力来实现上浮和下沉。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组操作浮力演示器，观察并记录浮力对物体的影响。
5. 动手操作（10分钟）指导幼儿用画纸、彩笔等学具制作潜水艇模型，巩固潜水艇的构造和原理。
（2）引导幼儿思考潜水艇在生活中的应用，激发幼儿对科学探索的兴趣。
六、板书设计1. 潜水艇的构造：船体、浮力装置、推进器等。
2. 潜水艇的原理：浮力与重力的平衡。
七、作业设计1. 作业题目：请结合潜水艇的原理，设计一个简易的潜水艇模型。
2. 答案：潜水艇模型可以由一个塑料瓶、橡皮泥、吸管等材料制作而成。
通过在塑料瓶内装入不同质量的橡皮泥，调节潜水艇的浮力，实现上浮和下沉。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：潜水艇的浮力原理。
2. 例题讲解：潜水艇如何通过调整浮力实现上浮和下沉。
3. 动手操作：指导幼儿制作潜水艇模型，巩固潜水艇的构造和原理。
4. 作业设计：结合潜水艇原理设计简易潜水艇模型。
大班科学小小潜水艇教案
大班科学小小潜水艇教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《奇妙的海洋》，详细内容为“小小潜水艇”一节。
通过学习潜水艇的原理和构造，让幼儿了解物体浮沉的条件，培养幼儿的探索精神和实践能力。
二、教学目标1. 了解潜水艇的基本构造和原理，知道物体浮沉的条件。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。
3. 培养幼儿合作交流意识，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：潜水艇的浮沉原理。
重点：物体浮沉的条件，潜水艇的基本构造。
四、教具与学具准备教具：潜水艇模型、实验器材（水、玻璃瓶、橡皮泥、小石头等）。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩色卡纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示潜水艇模型，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”引导幼儿关注潜水艇的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解，让幼儿了解潜水艇的基本构造和原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔等学具，让幼儿动手绘制潜水艇。
（2）幼儿分组讨论，合作完成潜水艇的制作。
4. 互动交流（10分钟）（1）每组展示自己的作品，介绍潜水艇的特点和制作过程。
教师引导幼儿思考潜水艇在生活中的应用，激发幼儿对科学技术的兴趣。
六、板书设计1. 板书《小小潜水艇》2. 内容：（1）潜水艇的基本构造（2）物体浮沉的条件七、作业设计1. 作业题目：制作一个潜水艇模型，并描述其浮沉原理。
2. 答案：（1）潜水艇模型制作方法：用彩色卡纸剪裁成潜水艇的形状，粘贴在画纸上。
（2）浮沉原理：物体在水中浮沉的条件是物体的密度小于或等于水的密度时，物体上浮；物体的密度大于水的密度时，物体下沉。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了潜水艇的基本构造和原理，培养了幼儿的动手操作能力和合作交流意识。
课后，教师可以引导幼儿观察生活中的潜水艇现象，激发幼儿对科学技术的兴趣，进一步提高幼儿的探索精神和实践能力。
2024年大班科学小小潜水艇教案
2024年大班科学小小潜水艇教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第七章“水的世界”，具体内容为“小小潜水艇”。
通过学习，让幼儿了解潜水艇的原理和构造，探索浮力与重力的关系，培养幼儿的科学探索精神。
二、教学目标1. 知道潜水艇的原理和构造，理解浮力与重力的关系。
2. 能够通过观察、实验、合作等方式，探索潜水艇的沉浮现象。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，提高动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：潜水艇的原理和构造，浮力与重力的关系。
重点：通过实践操作，让幼儿理解潜水艇的沉浮现象及其原因。
四、教具与学具准备教具：潜水艇模型、实验器材（浮力球、气球、水、盐等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察潜水艇模型，激发兴趣。
提问：“你们知道潜水艇是怎么工作的吗？它为什么能上浮和下沉呢？”2. 知识讲解（10分钟）讲解潜水艇的原理和构造，引导幼儿理解浮力与重力的关系。
通过实验，让幼儿观察潜水艇的沉浮现象。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“如何让潜水艇上浮和下沉？”引导幼儿思考，给出答案。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿操作潜水艇模型，观察沉浮现象。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 小组讨论（5分钟）引导幼儿理解团队合作的重要性。
6. 创作环节（10分钟）邀请幼儿用画纸、彩笔、剪刀等材料，制作自己的潜水艇。
教师指导，鼓励幼儿发挥创意。
六、板书设计1. 潜水艇原理：浮力与重力的关系2. 潜水艇构造：艇体、压载水舱、推进器等3. 潜水艇沉浮现象：上浮、悬浮、下沉七、作业设计1. 作业题目：制作一个小小潜水艇，并解释其沉浮原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了潜水艇的原理和构造，培养了他们的科学探索精神。
但在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同完成课后作业，让幼儿在家也能继续探索潜水艇的奥秘。
小小潜水艇中班科学教案
小小潜水艇中班科学教案引言：科学教育在幼儿园阶段就扮演着重要的角色，既有助于培养孩子的科学素养，又能促进他们对自然世界的好奇心和探索欲望。
本篇教案旨在通过设计一个有趣的小小潜水艇实验，让中班学生在游戏中学习科学知识，培养观察、分类和探索的能力。
一、教学目标：1. 学生能够理解和运用“浮力”概念。
2. 学生能够根据物体的密度，预测它们的浮力。
3. 学生能够运用观察和分类的方法，进行科学实验。
二、教学准备：1. 水槽或大容器2. 不同的物体，如塑料动物、石头、橡皮泥等3. 水果、蔬菜等可溶解的物体4. 纸、铅笔5. 量杯和水三、教学过程：1. 导入（10分钟）：老师通过引入潜水艇的概念，提问学生他们对潜水艇有什么了解，并引导他们思考潜水艇能浮在水上还是沉到水底。
2. 实验探究（30分钟）：（1）介绍浮力概念：老师根据学生对潜水艇的回答，引入浮力的概念。
简单解释浮力是物体受到的向上的推力，能够让物体浮在液体表面上。
（2）观察和分类：老师将水槽或大容器放在桌子上，加水至适当的高度。
然后，将准备好的物体一个个放入水中。
引导学生观察物体在水中的表现，并让他们分类物体为能够浮在水上、沉入水中以及悬浮在水中的三个类别。
（3）预测和实验：接下来，老师将引导学生预测一些物体的浮力。
例如，提问学生如果将一个塑料鸭子放入水中，它会浮在水上还是沉到底部，并让学生写下自己的预测。
然后，老师让学生一起实验验证他们的预测。
3. 总结与展示（10分钟）：学生汇报他们的实验结果，并让他们分享他们的发现。
老师通过提问引导学生总结实验中观察到的规律，即密度小的物体会浮在水面，密度大的物体会沉到底部。
同时，引导学生思考浮力对物体的影响以及它的实际应用，如潜水艇是如何利用浮力在水中浮行的。
四、延伸活动：1. 设计自己的潜水艇：让学生利用废旧物品设计和制作一个小潜水艇，并通过实践测试浮力和重力的平衡。
2. 浮力实验扩展：通过调整物体的形状和体积，并观察其在水中的行为，进一步探究浮力的特性。
潜水艇教案
潜水艇教案一、教学目标1.了解潜水艇的基本构造和工作原理；2.掌握潜水艇的潜航技术和潜术；3.熟悉潜水艇的作战原则和战术；4.培养学生的团队协作和应急处理能力。
二、教学内容1. 潜水艇的基本构造和工作原理1.潜水艇的分类和基本构造；2.潜水艇的动力系统和推进系统；3.潜水艇的氧气供应和排放系统；4.潜水艇的水下通信和导航系统。
2. 潜水艇的潜航技术和潜术1.潜水艇的潜航原理和潜航方式；2.潜水艇的潜术和潜术装置；3.潜水艇的潜术操作和注意事项。
3. 潜水艇的作战原则和战术1.潜水艇的作战原则和作战任务；2.潜水艇的战术和战斗方式；3.潜水艇的作战装备和作战技能。
4. 团队协作和应急处理能力1.潜水艇的团队组织和协作方式；2.潜水艇的应急处理和故障排除；3.潜水艇的安全管理和应急预案。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解潜水艇的基本构造和工作原理，让学生了解潜水艇的基本知识；2.演示法：通过模拟潜水艇的潜航过程和作战过程，让学生亲身体验潜水艇的操作和应急处理；3.实践法：通过实际操作潜水艇模型，让学生掌握潜水艇的潜航技术和潜术；4.讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生深入了解潜水艇的作战原则和战术。
四、教学过程1. 潜水艇的基本构造和工作原理1.讲解潜水艇的分类和基本构造；2.演示潜水艇的动力系统和推进系统；3.实践操作潜水艇模型，了解潜水艇的氧气供应和排放系统；4.讲解潜水艇的水下通信和导航系统。
2. 潜水艇的潜航技术和潜术1.讲解潜水艇的潜航原理和潜航方式；2.演示潜水艇的潜术和潜术装置；3.实践操作潜水艇模型，掌握潜水艇的潜术操作和注意事项。
3. 潜水艇的作战原则和战术1.讲解潜水艇的作战原则和作战任务；2.讨论潜水艇的战术和战斗方式；3.角色扮演潜水艇作战过程，了解潜水艇的作战装备和作战技能。
4. 团队协作和应急处理能力1.讲解潜水艇的团队组织和协作方式；2.演示潜水艇的应急处理和故障排除；3.小组讨论潜水艇的安全管理和应急预案。
教科版《科学》三年级下册 小小潜水艇教案
教科版《科学》三年级下册小小潜水艇教案
小小潜水艇教案
教科版《科学》三年级下册《沉和浮》单元
教学设计
[教学目标]
1.了解小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进而明白真正的潜艇沉浮原理，懂得改变物体的轻重可以影响它的沉浮。
2.培养学生积极的动手实验能力、认真细致的观察能力、初步的分析概括能力和良好的语言表达等能力。
3.培养学生积极的探究兴趣、认真细致、团结协作的科学探究态度和素养。
[教学重难点]
重点：培养观察能力、动手能力、分析概括能力和语言表达能力等。
难点：通过实验现象分析小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进而了解真正的潜艇沉浮原理。
[教学准备]
教师演示材料：沉浮自如的教具“潜水艇”、多媒体教学课件、投影仪等。
分组实验材料：塑料瓶、小玻璃瓶、烧杯、水槽、托盘、毛巾等。
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2019-2020年教科版科学三年级下册《小小潜水艇》公开课
教案
教学设计
[教学目标]
1.了解小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进而明白真正的潜艇沉浮原理，懂得改变物体的轻重可以影响它的沉浮。
2.培养学生积极的动手实验能力、认真细致的观察能力、初步的分析概括能力和良好的语言表达等能力。
3.培养学生积极的探究兴趣、认真细致、团结协作的科学探究态度和素养。
[教学重难点]
重点：培养观察能力、动手能力、分析概括能力和语言表达能力等。
难点：通过实验现象分析小小潜水艇能够上浮和下沉的原因，进而了解真正的潜艇沉浮原理。
[教学准备]
教师演示材料：沉浮自如的教具“潜水艇”、多媒体教学课件、投影仪等。
分组实验材料：塑料瓶、小玻璃瓶、烧杯、水槽、托盘、毛巾等。
[教学过程]
一、趣味实验，情境引入
1．神奇的小实验：出示实验道具听指挥的小玻璃瓶。
2. 指导学生观察道具的构成，进而观看实验表演并引导学生为其起名。
3．通过实验现象引导学生提出问题：“为什么挤压塑料瓶能使小小潜水艇下沉和上浮？”。
（挤压塑料瓶与小小潜水艇的沉浮有什么关系？）
（通过趣味实验活动，不但激发了学生的探究欲望，而且还引导他们自主发现并提出想探究的问题，有效地激起了学生的学习兴趣，真正体现了学生是科学学习的主体。
实验起名活动，则进一步增强了学生科学研究的信心。
）
二、动手制作，实践体验
1．组织学生交流讨论，制作小小潜水艇需要哪些材料。
2. 师生观看介绍实验物品，进一步研讨、归纳实验要求和注意事项等。
3. 鼓励学生亲自动手，探究尝试制作小小潜水艇的方法，教师巡视观察。
4．组织学生汇报交流实验制作的过程，进而引导学生通过对比、分析、归纳等方法，自己得出正确的制作方法。
（每个学生对自己不了解的未知领域和神奇的现象都有一种强烈的好奇心和挑战欲望，教师应及时地、有效地利用这一有利因素，积极调动探究热情，组织学生开展相应的探究活动，并从中归纳得出共性的、正确的结论，为进一步探究创造条件。
）
三、细致观察，探究新知
1.鼓励和组织学生以小组为单位，动手改进不成功的实验制作方法，并通过玩儿“潜水艇”，引导他们注意观察在小小潜水艇下沉和上浮的过程中，能看到哪些现象和变化，想一想那是为什么？
2.进一步明确观察探究的问题：“小小潜水艇沉浮的过程中，小玻璃瓶内部有什么变化的现象？”
3.组织学生再次开展分组实验观察，探求小玻璃瓶内部的细微变化现象，教师巡视并指导。
（人类科学技术的进步是通过不断地发现问题、不断地思考、不断地改进才逐步实现的。
因此，在组织小学生开展科学探究实验的过程中，教师应着重注意引导和培养他们运用这种科学发展规律，并不断地尝试、体会探索发现所带来的乐趣和自信。
）
四、汇报交流，归纳概括
1.引领学生开展信息汇总交流，得出实验观察结果。
2.出示带有固定黄线圈的小小潜水艇装置，通过以其为参照物，指导学生对比验证小玻
璃瓶内水位的变化过程。
3.师生共同研讨分析，归纳概括得出小小潜水艇能够沉浮的科学原理。
（民主和谐的交流环境，能促进学生情感的沟通，有助于他们语言表达能力的发展。
而巧妙细致的实验环节设计，则能够给学生的科学探究活动带来画龙点睛的作用，为深入探究扫清障碍。
），
五、巩固应用，拓展思维
1.提出问题：“真正的潜水艇是如何在大海中实现沉浮的呢？”“是不是在大海的外面有一个巨大的塑料瓶，有人在挤压它，然后潜水艇就能沉浮了呢？”
2.组织学生开展民主交流研讨活动，积极畅谈发表各自的见解。
3.多媒体课件展示介绍，真正的潜水艇在大海中是如何实现沉浮的。
（原理：潜水艇灌水变重,潜水艇重大于它受到的水的浮力,就逐渐下沉潜入水中；潜水艇排水变轻,潜水艇重小于它受到的水的浮力, 就逐渐上浮到达水面。
）
4.引导学生积极畅想真正的潜水艇，在科研、军事、旅游等各方面的广泛用途及发展前景。
（离奇大胆的猜想非但将学生带向“歧途”，反而调动起他们的深入思考，促进其朝向正确研究方向前进，并带给他们快乐；电化教育媒体的恰当使用，给科学探究活动带来了快捷和极大的便利；而愉快轻松的畅想问题的提出，则较好地培养了学生的发散思维能力。
）
六、总结互动，课后延伸
1.组织引导学生谈实验探究活动的收获和感受。
2.学生研讨感受，情感互动交流。
3.出示趣味小实验装置“潜艇小兄弟”，演示实验并布置课后思考。
提出挑战问题：“能
否让小潜艇停留在水瓶的中间？如果做到了，思考为什么？”
（对教学活动的感受和反思不仅仅是教师的专利，学生也会。
因此，应及时地指导学生对自己及他人的科学探究活动开展必要的思考，他们将在此活动中受益匪浅。
课后小实验，将学生从狭小的课堂教学环境引入到了广阔的生活空间，因为科学探究是神奇的、发展的、无止境的。
）
[板书]
瓶+水（少）→轻→上浮
小小潜水艇改变自身轻重
瓶+水（多）→重→下沉
小小潜水艇
瓶+水（少）→轻→上浮
体积不变改变自身轻重
瓶+水（多）→重→下沉
附送：
2019-2020年教科版科学三年级下册《开花了，结果了》教案
【教学目标】
科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。
【教学重点】：
凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学难点】：
凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学准备】：
（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。
（学生准备）用于交流观察的记录单。
【教学过程】：
一、提出任务
1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。
2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？
二、整理并交流我们的观察记录
交流活动：
1、师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、生：学生分小组交流。
3、师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。
整理观察信息的活动：
1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3、师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。
三、研究花变果实的过程
1、师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
2、师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
3、师：指导学生解剖花。
（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。
提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
）
4、生：学生解剖花。
（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
四、观察凤仙花的果实
1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？
2、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
引导学生比较观察。
3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）
4、生：学生观察凤仙花果实。
观察完了以后，学生汇报。
5、师：教师总结。
【作业布置】：
继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。
【板书设计】：
6.开花了，结果了
花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。