浅谈高中政治生活化教学
谈高中政治教学的生活化
谈高中政治教学的生活化高中政治教学的生活化是指将政治知识与学生的生活经验和实际问题相结合，使学生在学习政治知识的过程中能够更深入地理解和应用这些知识。
生活化教学能够提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的思维能力和问题解决能力，帮助他们更好地认识社会和政治，提升他们的社会责任感和公民意识。
一、政治教学与现实生活相结合。
高中政治教学应该让学生明白政治不仅仅存在于课本中，还深深地融入到他们的日常生活中。
教师可以通过引入一些实际案例，如新闻报道和社会热点问题，来引发学生对政治问题的思考和讨论。
可以让学生分析当前社会上的政治问题，比如环境保护、经济发展等，通过讨论这些问题，使学生能够更加深入地理解政治的内涵和意义。
二、以学生为中心，培养学生的思维能力和实践能力。
政治教学要注重培养学生的思维能力和实践能力。
教师可以通过开展小组讨论、课堂辩论、角色扮演等活动，让学生在真实的情境中运用政治知识，培养他们的分析和解决问题的能力。
可以让学生模拟政治选举，通过组织竞选活动和辩论赛，培养学生的领导能力和团队合作精神。
三、注重培养学生的社会责任感和公民意识。
政治教育的目标之一是培养学生的社会责任感和公民意识。
教师可以通过讲授一些相关的案例和故事，让学生了解政治对个人和社会的重要性，并引导学生思考如何成为一个有责任感和良好公民意识的人。
可以通过讲述一些成功的政治领导人的故事，让学生学习他们的品质和作为，激发学生的积极参与社会和政治事务的意愿。
四、创设适宜的教学环境，激发学生的学习兴趣。
政治教学应该创设适宜的教学环境，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体和互联网资源，引入一些生动的教学材料，如图片、视频、音频等，使学生在学习政治知识的过程中能够触发他们的情感和兴趣。
教师也可以组织学生到社区、政府机构等地参观和实践，使学生更直观地感受政治的影响和重要性。
试论高中政治教学的生活化
试论高中政治教学的生活化高中政治教学的生活化，是指以学生的日常生活为教学载体，通过学生身边的社会政治事件和现象，以及学生的经验和实际情况，来引导学生学习和理解政治知识，提高学生的政治素养和分析问题的能力。
生活化教学是教学设计理念和方法的一种变革，是教学改革的必然要求。
在高中政治教学中，生活化教学能够加深学生对政治知识的理解和掌握，提高学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维能力和解决问题的能力，有利于培养学生的公民意识和社会责任感。
政治是一门研究人类社会政治现象和规律的学科，而人的社会生活是政治的重要内容和载体。
在日常生活中，我们随处可见政治事件和政治现象，比如选举投票、社会议题、政府政策等，通过这些身边的事情，可以引导学生了解政治知识，培养学生的政治参与意识和能力。
生活化教学能够贴近学生的实际生活，使抽象的政治理论和知识具体化，让学生在实际中学习，能够更好地理解和掌握政治知识。
生活化教学还能够调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
在政治教学过程中，老师可以引导学生通过观察和分析社会现象，参与社会实践活动，进行实地考察和调研等实际操作，让学生亲身体验政治知识的魅力，感受政治知识对自身生活和社会的重要性。
例如在讲解选举投票的时候，可以组织模拟选举活动，让学生亲身体验选举的过程和意义。
通过这种方式，可以引起学生的浓厚兴趣，从而更好地吸收和掌握政治知识。
生活化教学还能够提高学生的批判性思维能力和解决问题的能力。
生活化教学注重培养学生的分析和实践能力，能够引导学生主动探索和发现问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
在教学过程中，老师可以引导学生分析身边的社会政治事件和现象，引导学生探讨问题的根源和解决办法，让学生从实际中学会分析问题、解决问题、提出建议和意见，培养学生的批判性思维和实践能力。
要实现高中政治教学的生活化，需要教师具备丰富的教学经验和扎实的政治理论功底。
教师要了解学生的兴趣和需求，结合学生的实际情况和社会背景，设计符合学生特点和实际需求的生活化教学内容和方法。
高中政治生活化教学浅析
高中政治生活化教学浅析一、引言高中政治作为学生的一门必修课程，是培养学生政治素质，锤炼学生的思维能力和动手能力的重要途径。
面对目前高中政治教学的新形势和新任务，如何更好地使政治课程生动、有趣、富有活力，成为了高中政治教学需要应对的挑战。
本文将对高中政治生活化教学进行探讨和分析，从而提升学生学习政治的积极性和主动性，培养学生成为有追求、有责任、有担当的政治人才，从而使政治课程更好地贴近学生的实际生活，促进学生的全面发展。
二、高中政治生活化教学的重要性1. 促进学生对政治知识的理解高中政治知识的内容极其丰富，但对绝大多数学生而言，这些内容与实际生活似乎相去甚远。
传统的政治教学大多以课本知识为主，学生们往往对政治知识的兴趣不高，难以形成对政治的深入理解。
而通过生活化教学，把政治知识与学生的日常生活相结合，使政治知识更加贴近学生的实际生活，从而更容易引起学生的兴趣，增强学生对政治知识的理解和掌握。
2. 提高学生的参与度高中政治课程的教学目的不仅仅是让学生掌握一些理论知识，更重要的是培养学生的批判思维和参与能力。
而传统的政治教学模式难以激发学生的兴趣，学生们缺乏对政治的积极态度和参与性。
通过生活化教学，能够使政治课程更加贴近学生的实际生活，激发学生的兴趣，增强学生的参与度，使学生在参与政治活动中逐渐提高自己的批判思维和参与能力。
3. 培养学生的社会责任感高中政治课程的终极目标是培养学生成为具有良好政治素质和社会责任感的公民。
传统的政治教学模式难以使学生真正认识到政治对我们的生活有着密切的联系和影响，学生们对政治的关注度和责任感较低。
而通过生活化教学，能够使政治课程更加贴近学生的实际生活，使学生深刻认识到政治对我们的生活有着密切的联系和影响，增强学生的社会责任感，使学生成为有追求、有责任、有担当的政治人才。
1. 创设情境，引入生活化教学政治教学需要与学生的实际生活相结合，使政治课程更加贴近学生的实际生活。
教师可以通过创设相关的情境，引入生活化的教学内容，例如利用学校周边环境或学生生活中的事件进行教学。
试论高中政治教学的生活化
试论高中政治教学的生活化高中政治课是培养学生政治素养、提高学生社会责任感和使学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要课程。
而生活化教学是指把学生的日常生活、社会实践和社会实际问题引入政治教学当中，以解决学生实际问题和提高学生社会适应能力为目的，使政治课程的内容和形式更贴近学生的实际生活，更能引起学生的兴趣和好奇心，更能激发学生的思考和创造力。
生活化教学需要从政治教材内容的选取上着手。
政治教材内容应该紧密联系学生的实际生活，通过选取和设计与学生生活密切相关的案例、事件等内容，引导学生思考和分析社会问题，从而更好地理解政治知识。
在讲解国家政治制度时，可以结合学生所在的城市或者社区的实际情况，向学生介绍这些制度如何在实际生活中发挥作用，如何影响着大家的生活。
在讲解宪法和法律时，可以引入一些简单的案例，让学生进行分析和讨论，从而更好地理解法律的重要性和实际意义。
这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们更好地理解政治知识，形成正确的政治观念。
生活化教学需要从教学方法和手段上着手。
政治教学应该注重引导学生去关心社会热点、社会问题、社会现象，通过观察、分析、讨论等方式，引导学生积极参与社会实践和社会活动，从而增强他们的社会责任感和社会参与意识。
在讲解公民权利和义务时，可以通过组织学生参与一些社会公益活动或者社会调查，让他们亲身感受和实践公民权利和义务的意义。
在讲解政治事件和政策时，可以引导学生通过媒体、网络等多种途径获取信息，进行分析和讨论，从而培养他们的批判性思维和判断能力。
生活化教学需要从教师的角色和作用上着手。
政治教师要以身作则，做学生的榜样，积极参与学生的学习和生活，关心学生的成长和发展，与学生建立良好的师生关系。
政治教师还要注重与学生的互动，尊重学生的意见和看法，引导学生独立思考和表达观点，促进学生自主学习和自由发展。
只有这样，才能使政治教学更加符合学生的实际需求和发展规律。
生活化教学需要从教学评价上着手。
高中政治生活化教学浅析
高中政治生活化教学浅析高中政治是一门重要的学科，而传统的政治教学往往比较枯燥，难以引起学生的兴趣。
因此，为了提高教育教学质量，生活化教学便成为了一种非常流行的教学模式。
本文将从如何实现政治生活化教学、生活化教学的优点以及生活化教学的实践应用三个方面，浅析高中政治的生活化教学。
一、如何实现政治生活化教学1. 引入案例教学通过案例教学，政治知识可以和学生的生活方式、现实生活相结合，让学生更加深入、直观地理解政治理论。
例如，可以选取一些重要历史事件，将其作为案例，让学生了解事件的背景、历程及其对当时的国家、政治制度以及对世界产生的影响等。
2. 利用实践教学3. 引入游戏元素游戏式的学习已经成为知识传授的重要方式，也可以应用在政治教学中。
通过引入游戏元素，可以激发学生的学习热情，使学生在玩游戏的同时，能够逐渐领悟政治知识的含义。
二、生活化教学的优点1. 提高学习兴趣生活化教学以学生的实际生活为出发点，将政治知识与学生的现实相结合，使得政治教学更加直观、生动、有趣，从而能够吸引学生的兴趣，更好地激发学习积极性。
生活化教育可以满足不同程度的学生学习需求，并让学生更加容易掌握新知识。
此外，生活化教学还可以更好地促进学生的思考，让学生准确理解政治现象的背后机理及真正含义，从而有助于加深学生的记忆。
3. 培养实际能力生活化教育可以更好地联系现实，通过实际的练习，可以使学生更加深入地掌握政治知识，从而在将来的社会实践中能够更好地运用所学知识，具备实际应用能力。
三、生活化教育的实践应用生活化教学应用于高中政治教育中，需要切实考虑到学生的实际情况和学习特点。
首先可以根据不同年级的性质、教学目标、教材内容等，量身定制教学计划，选取最具代表性的观念和现象，引入游戏模式或学生熟悉的音乐元素等等。
考虑到学生的认知水平以及教材知识的特点，可以采取多种不同的生活化教学模式，如案例教学模式、团队教学模式或者实践教学模式等。
总而言之，政治生活化教育能够通过多种创新的教育手段，更好地促进政治知识、实际能力及情感态度的发散和升华，进一步提高了学生的学习能力和实践能力，从而有助于提高教育教学的质量。
高中政治生活化教学浅析
高中政治生活化教学浅析随着时代的发展和教育教学理念的转变，高中政治生活化教学逐渐成为教学的主流。
政治是关乎整个社会的学科，它不仅仅是一门理论学科，更应该是一门与学生生活息息相关的学科。
高中政治生活化教学的核心在于将政治知识与学生的日常生活相结合，使学生能够在生活中感受到政治的影响，培养学生的政治参与意识和批判思维能力。
本文将对高中政治生活化教学进行浅析，探讨其意义、方法和实施策略，希望为广大高中政治教师提供一些借鉴与参考。
一、生活化教学的意义1. 培养学生的政治参与意识政治生活化教学能够让学生在学习政治知识的更加深刻地理解政治的本质和意义，从而培养学生的政治参与意识。
通过生活中的事例引导学生思考，让学生明白自己是国家的一员，应该对国家的发展和未来负起责任。
在参与各种生活化的政治活动中，学生能够增强对政治的认同感和责任感，培养自觉投身于国家建设的信念与决心。
2. 增强学生的批判思维能力政治生活化教学能够让学生把政治知识和技能应用到实际生活中，培养学生的批判思维能力。
通过对实际案例的讨论与分析，学生能够学会从多个角度思考问题，辨别事实和道听途说，提高对政治事件的判断力和分析能力。
这样的教学方法能够促进学生的思维的开放和创新，培养他们主动获取信息和进行独立思考的能力。
3. 培养学生的社会责任感1. 问题导入法问题导入法是政治生活化教学的一种重要方法。
教师可以通过提出生活中的实际问题，引导学生思考政治知识与生活的联系。
比如可以通过社会热点问题，政治决策对人民生活的影响等问题，激发学生对政治学科的兴趣和好奇心，促使他们从问题中学习，形成对政治知识的深刻认识。
2. 故事教学法故事教学法是政治生活化教学的另一种重要方法。
通过选取一些真实的政治故事，将政治知识融入让学生通过故事情节了解政治知识，从而增强学生对政治的理解和认同感。
通过生动有趣的故事，学生能够更加生动形象地认识政治知识，激发学生对政治的兴趣和学习积极性。
谈高中政治教学的生活化
谈高中政治教学的生活化高中政治教学应该生活化是指将政治教学与学生生活和社会实际紧密结合起来，让学生通过日常生活中的实际案例和社会现象来学习政治知识，增强对政治学科的兴趣和理解。
生活化的政治教学可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果和学习积极性，促进学生的自主学习和创造性思维，培养他们全面发展的社会主义建设者和接班人。
在高中政治教学中，要尽可能贴近学生生活，引导学生通过亲身经历和观察社会实际来理解政治知识。
在学习宪法和法律知识时，可以引导学生关注身边的法律法规，通过法律实践案例和身边新闻来了解法律的实施和作用，进而增强对宪法和法律的理解和尊重。
在学习政治制度和国家机构时，可以通过学校的组织管理和学生会活动来让学生体验国家机构的组织管理和决策流程，增强对政治制度的理解和认同。
在学习政治经济知识时，可以引导学生观察身边的经济现象和企业运作，通过实际案例来理解政治经济关系，增强对政治经济的认识和理解。
生活化的政治教学还可以通过社会实践和参与社会活动来增强学生的政治素养和实践能力。
通过参观政府机关和司法机构，参与社会公益活动和社区服务等方式，让学生感受国家政治制度的运行和社会管理的实际情况，增强对政治制度的认同和理解。
通过参与学校政治生活和社团活动，让学生了解组织管理和决策流程，培养学生参与民主管理的意识和能力。
通过参与社会调查和研究，了解社会实际问题和民意诉求，培养学生的社会责任感和批判性思维能力。
生活化的政治教学需要学校教师和学科教师积极创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以利用多媒体教学手段和案例分析教学法，引导学生通过图像、音频、视频等多种形式来了解政治知识，增加学习的趣味性和吸引力。
教师可以组织学生进行小组合作学习和项目研究，让学生在实际操作中学习政治知识，培养学生的创造性思维和团队协作能力。
教师可以结合学生的兴趣爱好和特长，设计个性化的政治学习任务和课外拓展活动，激发学生的学习动力和创造性思维。
试论高中政治教学的生活化
试论高中政治教学的生活化1. 引言1.1 背景介绍高中政治教学的生活化是指将政治知识与学生的日常生活相结合，使学生在学习政治知识的过程中更加贴近现实生活，更容易理解和接受。
随着社会的不断发展和教育理念的更新换代，高中政治教学也在不断探索创新，寻找更适合学生的教学方式。
传统的高中政治教学往往以死记硬背、概念解释为主，缺乏生动活泼的教学方式，导致学生对政治学科的兴趣不高，学习效果也不理想。
引入生活化教学成为高中政治教学改革的一个重要方向。
生活化教学将政治知识融入到学生的日常生活中，通过案例分析、实地考察、角色扮演等实践性教学方法，让学生在真实的环境中感受和理解政治的重要性。
这种教学方式能够激发学生学习政治的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性，使政治教学更富有趣味性和实用性。
高中政治教学的生活化不仅可以提高学生的学习效果，培养学生的综合素质，还可以帮助他们更好地适应社会发展的需要。
生活化教学在高中政治教学中具有重要意义，有助于推动学生全面发展和社会进步。
1.2 研究意义高中政治教学的生活化不仅可以增强学生对政治知识的学习兴趣，提高学习效率，更可以培养学生的实践能力和创新精神。
通过生活化教学，可以帮助学生将学到的理论知识与实际生活相结合，提高他们的创造力和解决问题的能力。
生活化教学还可以培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为具有良好政治素养的公民。
研究高中政治教学的生活化具有重要的意义，不仅可以提高教学质量，更可以促进学生全面发展，为建设社会主义现代化国家培养更多优秀的政治人才。
2. 正文2.1 生活化教学的定义生活化教学的定义是指把抽象的政治理论和知识具体化、形象化，融入到学生日常生活和实际社会环境中，通过生活化的教学方式和内容，使政治教育更具体、更有趣味性和实践性，能够引起学生的浓厚兴趣，使学生更容易理解和接受政治知识，培养学生的审美情感和实践能力。
生活化教学的目的是让学生在学习政治知识的过程中能够感受到民主、法治、公正、廉洁等政治理念的力量，引导学生思考如何将这些理念融入到自己的日常生活中，培养学生的爱国情感和社会责任感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈高中政治生活化教学
发表时间：2019-07-26T10:12:58.950Z 来源：《中国教工》2019年第7期作者：蒋汝蕃
[导读] 为了适应现阶段高中政治的教学要求，必须实现生活化教学与现代教学模式的结合，实现高中政治知识与生活化主题的融合，将高中政治的基本概念与生活化教学重难点相结合。
在实践教学中，教师要围绕政治的生活化问题展开教学，从而激发学生的学习兴趣，为学生创造生活化的情景，使学生感知到政治知识的本质。
蒋汝蕃
云南省保山市施甸县第二完全中学
摘要：为了适应现阶段高中政治的教学要求，必须实现生活化教学与现代教学模式的结合，实现高中政治知识与生活化主题的融合，将高中政治的基本概念与生活化教学重难点相结合。
在实践教学中，教师要围绕政治的生活化问题展开教学，从而激发学生的学习兴趣，为学生创造生活化的情景，使学生感知到政治知识的本质。
关键词：高中政治；生活化教学；策略
一、高中政治生活化教学的意义
高中政治知识来源于生活，高中政治生活化教学即将所学的知识应用于实际生活，从而增强学生对高中政治知识的理解。
这需要教师实现政治知识与生活实践的结合，从而实现政治观点与生活实际的融合。
高中政治与实际生活密切相关，其基本知识点与生活实际密切联系。
生活化教学策略的应用满足了新形势下高中政治教学的要求，其实现了高中政治理论知识的生活化回归，这种教学模式的应用从学生的现有知识经验出发，使学生深入的了解到高中政治知识的意义，提升了学生的问题解决能力，充分体现了高中政治的学科价值。
生活化教学模式的应用，拉近了与学生的距离，有效增强了学生的政治素质，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从根本上满足了学生的身心发展要求，有效减少了学生对抽象的政治知识的抵触心理，实现了课堂教学氛围的活跃性发展，大大增强了学生的自主学习积极性，有利于实现学生社会价值与自我价值的整合及利用，实现了学生个人的持续性发展。
随着时代的发展，传统的教学模式压抑了学生的个性化思维发展，不能充分调动学生的学习自主性及积极性，而生活化教学模式的应用，能够让学生意识到政治知识对于其个人社会化发展的意义，有利于学生素质的全面性发展。
二、高中政治生活化教学策略
（一）备课生活化，激活课堂氛围
高中政治学科具备较强的实践性及应用，备课水平直接影响到高中政治课堂的教学氛围。
为了开展有效性的高中政治教学活动，教师需要实现备课的生活化，实现课堂教学氛围的融洽性。
这需要教师有目的地搜寻相应的教学资源及素材，教师要充分意识到创新教育的必要性，在备课过程中，要遵循学生的个人发展规律，从而激发学生的学习兴趣。
如在高中政治唯心主义与唯物主义教学过程中，教师要将抽象的哲学论点具象化，教师可以制作内容生活化的教学课件，吸引学生的注意力。
在课件制作过程中，要从哲学知识的基本问题入手，分析唯心主义及唯物主义的基本形态，从生活化角度向学生解释唯物辩证法与形而上学的关系。
（二）构建情境，挖掘教材
高中教材是学生学习相关政治知识点的基本材料，是学生展开生活化教学的基矗在生活化教学中，政治教师要掌握扎实的教学理论知识，进行教材知识的深入性挖掘，利用多种教学方法进行生活化情景的创设。
如在文化生活章节的教学过程中，上课前，教师首先要让学生自学课本，在上课过程中，教师可以播放学生熟悉的民族风情音乐，并展示改革开发以来中国社会文化生活的变化图片，将学生引入具体的教学情景。
"同学们，改革开放以来，我国经济和文化生活发生了巨大的变革，人们的文化生活日益丰富，请同学们举例说明三个我国文化生活的变化。
"为了提升学生教学情景的体验，教师需要继续引导学生展开思考，请同学们分组讨论自己周边的热点文化作品，并分析这些文化作品为什么广为流传，进行大众文化概念的引出，使教学课堂节奏更加紧凑。
（三）提高生活实践机会
高中政治知识与实际生活密切相关，在实践教学中，教师要多多引导学生观察生活、反思生活，从而在生活中找到人生的意义，增加学生的社会生活实践机会。
这需要教师提供学生参与社会生活实践的机会，提取与学生实际生活相关的教学内容，实现学生实践动手能力的提高。
如在民主管理章节教学实践中，教师可以选择班级管理话题为教学引入点，从学生熟悉的班级管理入手，实现学生生活经验与政治知识的结合，寻找高中政治点与生活实践内容的结合，在本章节教学实践中，教师要引导学生将所学知识学以致用。
如学完民主管理的相关知识点后，教师可以组织学生展开一次实际生活模拟，假设学生是某村的村民，现在该村需要展开村民自治，请学生出谋划策，提出合理化的发展建议。
在这种教学情景的创设下，学生提出了一系列的村民自治策略，在这个过程中，学生的学习热情高涨，有的学生提出要完善村委会制度，让民主选举更加高效、透明，实现全体村民的共同进步，有的学生提出要完善村规民约机制，实现村务的集体公开，有的学生提出要定期开展村民代表大会，确保公民基本权利的行使，教学完毕，教师可以让学生设计一份村民自治条例，检查学生对本节课知识的掌握程度，通过这种实践活动的开展，使学生更具学习的活力，实现学生的积极性思考，使其领悟更多的生活道理。
（四）信息技术的应用
为了适应现代化教育形势的要求，教师必须进行信息化技术与生活化教学的结合，使学生更为直观的领悟相应的政治知识，在这个过程中，实现学生思维的优化，促进学生素质的全面性发展。
在生活化教学过程中，教师要擅长用微课视频展开教学，切实增强课堂教学质量，实现学生知识面的丰富性发展。
如在哲学史章节教学过程中，为了让学生掌握马克思主义哲学的相关知识点，教师要改变传统的教学模式，避免课堂教学内容的乏味性与抽象性，这需要教师就有用的知识点展开凝练，引导学生展开自主性概括及分析，使学生掌握高中政治课堂教学的重难点，利用多媒体课件，进行高中政治教学模块的整合，包括马克思主义的背景模块、马克思主义哲学的产生因素模块、马克思主义哲学的意义模块、马克思主义哲学的理论成果模块等，通过对这种教学策略的应用，可以实现课堂教学时间的节约，实现了高中生政治知识框架的树立，在这个过程中，教师需要设计丰富的课堂练习活动，将马克思主义哲学的基本观点与我国国情相结合，从马克思主义观点的角度分析中国梦的基本观点。
结束语
区别于普通文化课，高中政治教学要实现理论教学与生活化教学的融合，从而解决常见的政治问题，这需要摆脱高中政治的模式化教
学问题，避免其流于形式，这需要进行生活化话题的导入，实现生活事例的导入，实现生活实际与政治理论的结合，突破传统政治教学的局限性，提升高中政治的教学效益。
参考文献：
［１］简政文．浅论高中政治教学的"生活化"实施策略［Ｊ］．考试周刊，２０１６，（７２）．［２］李艳阳．论高中政治生活化教学的途径和策略［Ｊ］．中学教学参考，２０１２，（３６）．。