表格式学习任务教学设计
【部编版】六年级语文上册第三单元精品教案(表格式)
《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》《习作》《语文原地》《9 竹节人》教学设计课题竹节人课型讲读课文授课时间 2 课时1.正确认读书写“豁、凛”等16 个生字，理解“风靡、威风凛凛、别出心裁”等词语。
教学2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”目标因为玩竹节人与老师之间发生的故事。
3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
教学通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。
重点教学学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。
难点第一课时1.学习生字词语。
教学2.整体感知，理解课文大意。
目标3.梳理文章结构。
教具课件准备教学设计设计意图一、谈玩具导入新课1.想一想自己最喜欢的玩具是什么？向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的，什么构造的？怎么玩？导入（学生说，教师巡视，参与学生活动）2.看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能把一件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子。
3.今天我们就来认识一件玩具，（板书：竹节人）请同学们大声以学生感兴趣的玩具话题导入新课，学生的注意力会在短时间内集中在课堂上。
同时，由玩具话题到竹节人，很部编版六年级语文上册第三单元精品教案读出来，什么玩具呀？（学生大声读课题）你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗？今天我们就来认识一下这种玩具。
自然地导入，水到渠成。
二、读课文整体感知读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。
（ ）学生自主学习，交流。
（ ）教师检查自学情况，指导：出示：生字：豁 凛 疙 瘩 卡 棍 悟 裁 筹 橡 雕 磕跺 颓 沮 趴①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？ ②教师评价，重点指导：凛：左面两点水，右面是“禀”，不要把“禀”写得太长。
疙瘩：都是“疒”旁，这两个字组成一个连绵词。
新课 裁：读 á ，注意与“栽”区分开。
教学 筹：上下结构，上面是竹字头，下面一个“寿”字。
六年级上册数学教学设计(表格式)第5单元《百分数的应用》(折扣)冀教版
-利用生活实例，引导学生观察、思考折扣在日常生活中的应用。
-设计问题情境，鼓励学生通过小组合作、讨论交流的方式探索折扣的计算方法。
2.利用表格式教学方法，使学生学会用列表整理数据，提高数据分析能力。
-引导学生通过制作表格，将杂乱的数据进行有序整理。
-学会使用公式：折扣价=原价×折扣比例。
-能够运用所学的折扣知识，解决购物、销售等多种现实情境问题。
3.掌握如何用表格式整理有关折扣的数据，通过数据分ห้องสมุดไป่ตู้，增强解决问题的能力。
-制作和解读折扣表，整理商品信息。
-运用表格数据进行比较、分析和决策。
（二）过程与方法
在教学过程中，学生将通过以下方式发展其解决问题的能力：
-学生在处理复杂的实际问题时，往往难以抓住关键信息，需要培养他们的抽象思维能力。
-解决折扣问题时，要求学生能够正确建立数学模型，运用恰当的数学方法进行计算。
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用情境教学法，结合生活实例，让学生在具体的情境中感受和理解折扣的概念。
-运用问题驱动的教学方法，鼓励学生提出问题，通过小组讨论和师生互动，共同寻找解决问题的方法。
-利用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生形象地理解折扣的计算过程。
2.教学步骤：
-导入新课：通过一个购物情境，引出折扣的概念，激发学生兴趣。
-知识讲解：详细讲解折扣与百分数的关系，通过实例演示折扣的计算方法。
-实践操作：设计不同层次的练习题，让学生动手计算，巩固折扣的计算技巧。
-小组合作：布置小组任务，要求学生共同解决实际问题，培养团队协作能力。
1.基础巩固题：完成课本第5单元《百分数的应用》中的练习题1、2、3，重点在于运用折扣的计算方法解决实际问题，加深对折扣与百分数关系的理解。
四年级《信息技术》下册全册表格式教案教学设计
四年级《信息技术》下册全册表格式教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握Excel的基本操作，如插入、删除单元格、行、列等。
（2）学会在Excel中输入、编辑数据，以及使用常用函数进行简单计算。
（3）培养学生运用Excel表格进行数据处理和分析的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生学会在Excel中创建、编辑表格。
（2）培养学生利用Excel进行数据收集、整理、分析的能力。
（3）引导学生运用信息技术解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
（2）培养学生善于合作、积极探究的学习态度。
（3）教育学生正确使用信息技术，遵守网络安全规定。
二、教学内容第1课时：Excel的基本操作1. 插入、删除单元格、行、列2. 调整单元格大小3. 输入、编辑数据第2课时：Excel常用函数1. 求和、求平均数、计数函数2. 文本函数、日期函数3. 学生尝试编写简单函数公式第3课时：创建班级成绩统计表1. 收集班级成绩数据2. 创建成绩统计表3. 使用求和、求平均数函数进行计算第4课时：数据筛选与排序1. 掌握数据筛选方法2. 学会使用排序功能3. 应用筛选、排序功能分析数据第5课时：制作班级通讯录1. 创建通讯录表格2. 输入、编辑同学信息3. 学会使用Excel查找功能三、教学策略与手段1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中掌握Excel的基本操作。
2. 运用“小组合作”学习方式，培养学生团队协作精神。
3. 利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供直观的学习资源。
4. 创设生活情境，让学生学会运用Excel解决实际问题。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握Excel的基本操作。
2. 学生能运用Excel进行简单数据处理和分析。
3. 学生能独立完成课堂任务，并在实践中不断探索新知识。
五、教学资源1. 教学课件、视频等多媒体资源。
第二章第一节大洲和大洋 教学设计(表格式)人教版地理七年级上册
教学设计导入通过回顾探索地球面貌的历程，结合中国空间站拍摄的地球照片进行引课。
活动一学习任务与学习目标相对应1.地球？水球？由神舟十三号航天员乘组的三名航天员翟志刚、王亚平、叶光富拍摄的地球大片火出圈。
大家都可以看出这是一颗蓝色星球。
古人在给地球起名的时候，为什么叫“地球”而不叫“水球”？下面，请同学们各抒己见，辩一辩？老师总结：无论叫“地球”，还是“水球”，她都是目前我们人类在宇宙中唯一的家园，值得我们好好的珍爱与呵护，无论陆地，还是海洋，都是我们赖以生存的空间与资源提供场所。
2.地表面貌构成地球表面明显的分为陆地和海洋，构成了地球的基本地貌特征。
3.海陆分布比例全球海陆分布比例：71％为海洋，29％为陆地。
概括来说就是“七分海洋，三分陆地”。
①活动：观察东西半球的海陆分布图，总结归纳：陆地主要集中在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？从东西半球来看，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。
②观察“南北半球图”，请学生读图并观察思考：陆地主要集中在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？北极和南极周围分别是陆地还是海洋？学习方式：1.自学：自主阅读教材P30-32 ，完成导读单任务一内容。
2.展学：个体展示（声音洪亮，表达清晰、流畅）。
通过辩论，让学生在思辨中学习和思考。
从南北半球来看，陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。
北极周围是一片海洋，南极周围却是一片陆地。
③水半球和陆半球无论怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。
4.世界主要陆地海洋彼此相连，陆地被分割成许多大小不同的陆块。
5.认识陆地的不同形态①全球被海洋包围着，并被分割成大小不等的很多块，其中面积比较大的我们把它叫做大陆。
请学生说出指导的大陆名称；②面积比较小的成为岛屿。
请学生说出所知道的我国的岛屿？世界最大的岛屿是？③半岛是陆地伸进海洋的凸出部位，把大陆和他周围的岛屿合起来称为大洲。
请学生说出知道的半岛。
2024年秋一年级上册《bpmf》教学设计(表格式,3课时)作业设计
部编版语文一年级上册第二单元《b p m f》教学设计1.复习6个单韵母：通过游戏趣味学习，通关智慧果游戏。
2.学生跟读课题：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。
1.摘苹果游戏。
师：同学们，我们走进拼音王国，去池塘边认识了6个单韵母，我们一起跟他们玩一玩摘苹果游戏吧。
音读对了智慧果才能摘下来呀！2.揭示新课。
恭喜大家吃到智慧果，相信今天的学习旅程孩子们也会收获丰富！就让我们继续走进拼音王国的山坡上，去认识四个新声母朋友。
板书课题：（ｂ、ｐ、ｍ、ｆ）教师领读课题。
活动意图说明：通过游戏，复习六个单韵母，使学习过程富有情趣，激发了学生学习的主动性，也预设：爸爸和男孩，爬坡，用手摸，听广播。
2.在插图中寻找“b”听老师要求。
在图片中寻找声母b的“足迹”预设：广播的形状和读音都很像b3. 学习b的发音听老师发音，认读声母b，看口型，看薄纸观察b的发音气流。
4.多种形式读：①小老师教读，其他学生跟读。
②开火车读，读得好的示范再次教读。
③全班齐读5.学习“b”的形学生仔细观察，思考：“b”像什么？预设：b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
6. 识记声母“b”思考声母b的记忆方法，创编儿歌：预设：听广播b b b像个6字，b b b右下半圆b b b。
预设：爸爸大巴（二）学习“p”的音和形。
1.再看图，思考：p藏在哪里？2.在插图中寻找“b”今天我们要交的b p m f这四个声母朋友就藏在这山坡上，大家一起用亮眼睛来找找声母b在哪里呢？3.学习b的发音孩子们真善于观察，已经发现小男孩手里的收音机形状很像b，播放的广播也和b的读音相似，恭喜孩子们找到第一个声母朋友b。
我们跟它打个招呼吧！师范读，讲b”发音方法，气流比较弱。
用薄纸演示，引导学生体会气流强弱。
4.引导学生多形式读：①小老师教读，师观察生是否发音正确②开火车读，教师相机正音。
③全班齐读5.学习“b”的形现在我们能记住b的读音了，谁来告诉老师“b”像什么？6.识记声母“b”你会用什么方法记住声母b？你能结合他的样子和读音来编编儿歌吗？聪明的你想想，生活中哪些词语藏着这个声母宝宝呢？（二）由扶到放，学习“p”的音和形。
语文一年级上册 四季 教学设计(表格式,2课时)+作业设计
部编版语文一年级上册第五单元《四季》教学设计作业设计1.在生字的正确读音下画“√”。
jiān（） qīng（） shuō（） cūn（） dōng（）qiān（） qin（） suō（） chūn（） bōng（）2. 用红笔描出下列字的偏旁。
1.我会写。
（不会写的字用拼音）_________， _________，对_________说： _________说：“我是春天。
”“我是________。
”4.读一读，选一选。
（填序号）① de ② dì1.小红飞快地（）跑着。
2.奶奶的地（）里种了好多菜。
3.妈妈高兴地（）笑了。
4.我们的地（）球真美呀！5.我爱阅读2．小溪冬天，小溪结冰，亮晶晶，亮晶晶。
春天，小溪弹琴，丁丁丁，丁丁丁。
（1）这首儿歌有_________个小节。
冬天，小溪_________，春天，_________。
部编版语文一年级上册第五单元《四季》教学设计一小节背给大家听一听吗？5，第,四个小节描写的是哪个季节呢？是谁在说话呢？又是怎样说的呢？你能把第一小节背给大家听一听吗？1.孩子们你们看第一小节和第二小节都是谁对谁说，第三小节和第四小节都是怎样地说，我们的课文还真是有趣呀。
你们能连起来背一背吗？活动意图说明：语文课，阅读能力的培养很重要，本环节训练学生带着问题回顾课文，不仅可以从整体上复习课文，还能让学生学着提出信息还有助与学生理解背诵。
环节二：复习生字，合作认读。
1.学生认读生字。
2.同桌二人合作认读，互听互评，在认读中巩固字音。
同桌可以互相分享经验，交流容易读错的字有什么办法帮自己记住它。
1.上节课咱们和好多字宝宝交上了朋友，今天我们再和他们一起玩玩游戏吧。
2.出示收集水珠游戏，学生读正确一张生字卡并能正确组词两个，就送给学生一个水滴奖励币。
3.刚才的游戏还有一些同学没参加到，现在请大家同桌合作，认读互评。
提出合作要求：同桌读好了夸夸他，没读好帮帮他。
1.正确认读本课的10个生字，并能给每个生字口头正确组词两个。
部编版五年级上册第二单元语文园地二 教案+学习任务单(共2个课时,表格式)
部编版五年级上册第二单元语文园地二教案+学习任务单（共2个课时，表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期秋季课题语文园地二教科书书名：义务教育教科书语文出版社：人民教育出版社教学目标1.总结归纳提高阅读速度的方法。
2.积累、背诵关于“珍惜时间”的名言警句。
教学内容教学重点：总结归纳提高阅读速度的方法。
教学难点：总结归纳提高阅读速度的方法。
教学过程第一课时揭示课题揭示课题，回顾本单元学习的课文。
学习“交流平台” 阅读“交流平台”，回顾本单元学习的提高阅读速度的方法。
学生结合课文，交流如何运用这些方法。
小结：要想自己的阅读有一定的速度，同学们就要在今后的课内外阅读中有意识地运用这单元学到的方法。
俗话说：“熟能生巧。
”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。
学习“日积月累”的名言警句学生默读名言，边读边想：这些名言是什么意思，给了你什么启示。
指导学生正确朗读名言。
学生交流名言的意思。
理解“阴”指的是“日影”。
“寸阴”指的是日影移动一寸的时间，指极短的时间。
了解这则名言出自东晋葛洪的《抱朴子·勖学》。
理解“盛年”就是指壮年。
理解“等闲”的意思是无端、平白。
“莫等闲”指的是不要无端浪费时间。
这句名言出自岳飞的《满江红》。
欣赏这首词。
理解“朝”指早晨，“夕”指晚上。
了解名言出自毛泽东的《满江红·和郭沫若同志》。
学生联系生活实际，交流名言带给自己的启示。
学生再读名言，尝试背诵。
拓展积累：交流自己知道的有关“珍惜时间”的名人名言。
小结：希望同学们不仅能积累这些名言，而且还能在生活中做到珍惜时间，不虚度光阴。
课堂总结，布置作业第二课时一、复习“日积月累”中的名言警句学生背诵上节课学习的名言警句。
二、学习并运用“概括语句的意思”的方法，提高阅读速度读题目，明确要求。
请学生朗读例句，思考括号外的句子与括号内的句子之间的关系。
组织交流小结：及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读速度。
苏教版一年级上册表格式教案教学设计30
苏教版一年级上册表格式教案教学设计30教学目标：1.学会阅读直接或间接表述感情的短文，理解其中的情感并通过表情和语音传达出来。
2.通过学习和掌握一些基本的标点符号，提高阅读和表达的准确性和流畅度。
3.通过数字1-1000的认读，培养学生的数字意识和对数字的认识能力。
4.学会认读生活中常用的词语，提高学生的日常交际能力。
重点难点：1.阅读并理解直接或间接表述感情的短文。
2.掌握一定的标点符号，并能运用到表达中。
3.数字1-1000的认读。
教学过程：一、引入1.问好并营造课堂气氛。
2.针对上节课教的“阅读文本”进行回顾和检查，让学生主动回忆课前、课中、课后的神秘盒子。
3.从神秘盒子里取出一堆东西，例如“拜拜的手势”、“哭泣的表情”等等，让学生猜测这些东西表示什么情感。
4.教师解释这些东西的含义，并引导学生想象、感受不同情感下的态度、表情和语音。
5.通过这种活动，激发学生阅读时感知、表达情感的意识，并为后续学习铺好基础。
二、学习1.通过老师朗读以及学生跟读的方式，学习第17页的《百分之九十的爱》。
2.老师运用手势、表情和语音带领学生理解短文中的情感，并引导学生模仿、表达。
3.教师解释一些基本的标点符号的用法，并引导学生模仿、运用到阅读和表达中。
4.通过图片、数字卡片等教具，教授数字1-1000的认读，并让学生朗读，培养数字意识。
5.通过抢答、游戏等方式学习生活中常用的词语，提高学生的语言表达能力。
三、巩固1.在黑板上练习写一些短句，并让学生找出其中不合理的标点符号并加以改正。
2.通过交替播放不同的情境音乐，让学生根据音乐的氛围模仿、表达不同的情感，并引导学生思考如何用语言描述这些情感。
3.通过数学抢答和卡片选择题，检测学生数字认读能力的掌握情况。
四、拓展1.教师给学生分配不同的角色，然后分组表演《百分之九十的爱》。
2.让学生自主选取一篇短文，并用手势、表情和语音来表达其中的情感，并找出合适的标点符号进行练习。
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表格式学习任务教学设计（参考）
七、教学流程
八、教学评价设计
1、学生组内互评
2、小组之间互评
3、教师综合点评
九、教学反思
1、本次教学设计注重学生综合职业能力的培养，教学内容是真实的工作过
程，充分体现了职业行动能力促进人的全面发展的教育目标；
2、采用了灵活的教学方法，形成了教-学-做于一体的立体化教学方法，突
出了学生气割技能培养。
金属材料的切割——低碳钢中板的火焰切割教学活动策划表
考核评价表
一、背景知识
气割和气焊几乎是同时诞生的“孪生兄弟”，构成金属材料的一“裁”一“缝”，气割是目前应用最广的金属材料切割、下料、开焊接坡口的重要加工工艺方法之一，在工业生产、建筑施工中得以广泛应用。
（一）、气体火焰的种类和性质
气割火焰有：氧-乙炔焰、氧-液化石油气火焰等，常用的是氧-乙炔焰。
氧-乙炔焰是氧与乙炔混合燃烧所形成的火焰。
氧-乙炔焰的外形、构造、火焰的化学性质及火焰的温度分布与氧气和乙炔的混合比大小有关。
根据氧与乙炔混合比的大小不同，可得到三种不同性质的火焰，即中性焰、碳化焰和氧化焰，中性焰适用于碳钢低合金钢火焰切割。
（二）、气割的原理
气割是利用气体火焰的热能，将工件切割处预热到一定温度后，喷出高速切割氧流，使其燃烧并放出热量，实现切割的方法。
氧气切割过程包括下列三个阶段：其一是气割开始时，用预热火焰将起割处的金属预热到燃烧温度(燃点)；其二是向被加热到燃点的金属喷射切割氧，使金属剧烈地燃烧；其三是金属燃烧氧化后生成熔渣和产生反应热，熔渣被切割氧吹除，所产生的热量和预热火焰热量将下层金属加热到燃点。
这样就将金属逐渐地割穿，随着焊炬的移动，即可切割成所需的形状和尺寸。
所以金属的气割过程实质是金属在纯氧中的燃烧过程，而不是熔化过程。
二、相关知识
（一）、气割工艺参数
气割工艺参数主要包括气割氧压力、气割速度、预热火焰能率、割嘴与割件的倾斜角度、割嘴离割件表面的距离等。
1.气割氧压力
选择氧气压力的依据一般是随割件厚度的增大而加大，或随割嘴代号的增大而加大。
2.气割速度
气割速度主要也取决于切割件的厚度。
割件越厚，割速越慢。
切割厚大断面
的工件，还要增加横向摆动；但割速太慢，会使割缝边缘不齐，甚至产生局部熔化现象，割后清渣困难。
割件越薄，割速越快。
但也不能过快，否则，会产生很大的后拖量或割不透现象。
气割速度的正确与否，主要根据割缝的后拖量来判断。
3.预热火焰能率
气割时，预热火焰应采用中性焰或轻微氧化焰。
碳化焰不能采用，因为碳化
焰中有游离碳存在，会使割缝边缘增碳。
在切割过程中，要注意随时调整预热火焰，防止火焰性质发生变化。
预热火焰能率的大小与割件厚度有关。
割件越厚，火焰能率应越大。
但是在
气割厚板时火焰能率的大小要适宜，如果此时火焰能率选择过大，会使割缝上缘产生连续的珠状钢粒，甚至熔化成圆角，同时还造成割缝背面粘附的熔渣增多，从而影响气割质量。
火焰能率选择过小，割件得不到足够的热量，会使割速减慢而中断气割工作。
4.割嘴与割件的倾斜角
倾斜角的大小要随割件厚度而定，见表1。
表1 割嘴倾角与割件厚度的关系
5.割嘴离割件表面的距离
选择割嘴离割件表面的距离时，要根据预热火焰的长度和割件厚度确定。
在通常情况下火焰焰心距割件表面为3～5mm。
当割件厚度小于20 mm时，火焰可长些，距离可适当加大；当割件厚度大于或等于20mm时，由于气割速度慢，为了防止割缝上缘熔化，火焰可短些，距离应适当减小。
这样，可以保持气割氧流的挺直度和氧气的纯度，使气割质量得到提高。
除了气割工艺参数，气割质量的好坏还与割件材质质量及表面状况(氧化皮、涂料等)、割缝的形状(直线、曲线和坡口等)等因素有关。
（二）、气割设备及工具
割炬是手工气割的主要工具。
割炬的作用是将可燃气体与氧气以一定的比例混合后，形成具有一定热量和形状的预热火焰，并在预热火焰的中心喷射切割氧气进行气割。
1.割炬型号的表示方法
2.割炬的分类
(1)按可燃气体与氧气混合的方式不同可分为射吸式割炬和等压式割炬，其中以射吸式割炬的使用最为普遍。
(2)按用途不同可分为普通割炬、重型割炬、焊割两用炬等。
3.射吸式割炬的构造及工作原理
(1)射吸式割炬的构造
射吸式割炬以射吸式焊炬为基础，它的结构可分为两部分：一部分为预热部分，其构造与射吸式焊炬相同，具有射吸作用，可以使用低压乙炔；另一部分为切割部分，它是由切割氧调节阀、切割氧气管以及割嘴等组成。
割嘴的构造与焊嘴不同。
焊嘴上喷孔是小圆孔，所以气焊火焰呈圆锥形；而射吸式割炬的割嘴混合气体的喷射孔有环形和梅花形两种。
环形割嘴的混合气体孔道呈环形，整个割嘴由内嘴和外嘴两部分组合而成，又称组合式割嘴。
梅花形割嘴的混合气体孔道，呈小圆孔均匀地分布在高压氧孔道周围，整个割嘴为一体，又称整体式割嘴。
(2)射吸式割炬的工作原理
气割时，先逆时针方向稍微开启预热氧调节阀，再打开乙炔调节阀并立即进行点火，然后增大预热氧流量，使氧气与乙炔在喷嘴内混合，经过混合气体通道从割嘴喷出产生环形预热火焰，对割件进行预热。
待割件预热至燃点时，逆时针方向开启切割氧调节阀，此时高速氧气流将割缝处的金属氧化并吹除，随着割炬的不断移动即在割件上形成割缝。
4.气割设备、工具的连接
（1）、气瓶与减压器连接
（2）、减压器与气体胶管连接
（3）、气体胶管与割炬的连接
5、割炬的使用方法
(1)根据割件的厚度，选用合适的割嘴。
装配割嘴时，内嘴与外嘴必须保持向心，这样才能使切割氧射流位于预热火焰的中心，而不发生偏斜。
(2)割炬经射吸情况检查正常后，方可把乙炔胶管接上，并用细铁丝扎紧。
(3)割炬点火后，应将火焰调整正常。
如果出现打开切割氧气时火焰立即熄灭的现象，则表明割嘴外套与内嘴配合不当、气道之间漏气等，处理方法是将射吸管螺母拧紧。
(4)应随时用通针清除割嘴通道内的污物、飞溅等，以保持通道清洁、光滑。
(5)当发生回火时，应立即关闭切割氧调节阀，然后关闭乙炔和预热氧调节阀。
（三）、低碳钢中厚板气割操作方法
1、气割前的准备
2、气割前的清理
3、点火
4、气割操作要点及注意事项
（1）、起割
（2）、正常气割过程
（3）、停割
（四）、气割防火、防爆等安全知识与技能
三、拓展知识：机械化气割
1、半自动气割机
半自动气割机是一种最简单的机械化气割设备，一般由一台小车带动割嘴在专用轨道上自动地移动，但轨道轨迹要人工调整。
当轨道是直线时，割嘴可以进
行直线气割；当轨道呈一定的曲率时，割嘴可以进行一定曲率的曲线气割；如果轨道是一根带有磁铁的导轨，小车利用爬行齿轮在导轨上爬行，割嘴可以在倾斜面或垂直面上气割。
常用的CGl—100型半自动气割机，是一种结构简单、操作方便的小车式半自动气割机，它能切割直线或圆，割炬角度可前后左右随意调节，双割炬可同时切割，切割钢板厚度为5～100mm，切割圆周直径为Φ200～Φ2000mm。