译林小学英语三年级下册第一单元教案 NO
4.能用open/ close来组成祈使句。
三.教具、学具准备：
单词卡片，PPT，补充习题
四.课时安排：
The2ndperiod
五.教学过程：
Step 1 Warming up
1. Say a rhyme:灵通英语中的一首小诗歌，
2. Simon says：
Stand up. Sit down.
3. Practice：Teacher show the picture, student say the word.
Step 3 New dialogue
1. Stand up./ Sit down.
T: Now class begins. Let’s look at this picture. (出示图片1) What will Mr Green say? (请Ss自己说说)
3.能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand up./ Sit down./ I’m sorry./ Come in.
4.能用open/ close来组成祈使句。
二.教学重点、难点：
1．能听懂、会说、会读、会运用单词：door/ window/ blackboard/ open/ close.
2.能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand up./ Sit down./ I’m sorry./ Come in.
3.能够背诵并表演对话。
4.能用open/ close来组成祈使句。
5.能完成《补充习题》上的相关练习。
二.教学重点、难点：
1．能听懂、会说、会读、会运用单词：door/ window/ blackboard/ open/ close.
2.能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand up./ Sit down./ I’m sorry./ Come in.
2）Fill in the blanks.
d_ _r ( ) w_nd_ _ ( ) bla_ _b_ _rd ( )
_p_n (打开) cl_s_ (关上) pl_ _se ( )
s_rr_ ( ) cl_ss (同学) M_ Gr_ _n ( )
st_nd _p ( ) s_t d_ _n ( ) c_m_ _n ( )
Please open the door. blackboard
Please close the window.
七．作业设计：
1.抄写单词door, window, blackboard, open, close.
2.背诵单词并自默。
3.听录音，指读课文至少3遍，尝试背诵。
八、教学反思
译林小学英语三年级下册第一单元教案NO.
1) T to be Mr Green. S1 to be LT, S2 to be Mike, S3 to be WB.
2) Work in 4.
3) Act show.
3. Read and cope the words
六．板书设计：
Stand up. open the … door
Sit down. close the … window
How are you?
Are you happy in the winter holiday?
What do you do?
Step 2 Presentation and practice
1. Meet some friend
T: Do you miss our friend? Let’s see who they are.
2. Listen and number.
3. Listen and match.
Look and say: Mr Robot, please…
六．板书设计：
Stand up.
Sit down.
Please open the/ my/ your …
Please close the/ my/ your …
2. Teach the new words: door/ window/ blackboard
T: Where are they?
Ss: In class. (Teach: In class)
T: What can you see in the classroom?
Teach: door
Door, door, a big big door. Door, door, a yellow yellow door.
4. close
T: Oh, it’s clod. What does Mr Green say to Wang Bing?
1) Listen to the tape.
2) Ss repeat: Please close the window.
3) Teach: close
4) Practice:用close组词, T示范: Close, close, close the door.
1) Look and say.
2) Act it. (T先当Miss Li示范，然后请S当Miss Li来给其他Ss发号施令)
3）Look at the 4 sentences. Let’s read and translate.
a. Look at the blackboard, please.
Close your book and off we go.
1) Listen to the tape.
2) Let’s read and do.
3) Let’s say together.
2.Miss Li’s class
T: How about Miss Li? Let’s open our exercise book to page 2.
给出一些提示：window, pencil case, box, school bag, book…
5. Read the dialogue
1) Let’s read after the tape.
2) Let’s read after me.
3) Let’s read after the litter teacher.
Teach: Stand up./ Sit down.
Practice: 1) T say, Ss do. 2) S1 say, Ss do.
2. open
T: Where’s Mike? Look, he’s out of the classroom. What will Mr Green say? Let’s listen to the tape.
3.能用open/ close来组成祈使句。
三.教具、学具准备：
单词卡片，PPT
四.课时安排：
The 1stperiod
五.教学过程：
Step 1 Warming up
1. Say a rhyme:灵通英语中的一首小诗歌，包含了stand up/ sit down/ open/ close.
2. Free talk
Please look at the/ my/ your …
七．作业设计：
1.抄写词组stand up, sit down, open the door, close the window, in class, come in, I’m sorry. Mr Green, Mr robot.
3. Come in.
1）T: Mike is late. What does he say? (请小老师教其他同学)
S: I’m sorry, Mr Green. (对照图片读句子)
T: Come in, Mike. (T回答Ss，提前渗透)
2）请Ss回忆刚刚老师的答案，Ss自己说Come in.注意尾音m的发音，逐一纠正。
Teach: window
Window, window, a big big window. Window, window, a nice nice window.
Teach: blackboard (What colour is it?)
Blackboard, blackboard, a long long blackboard. Blackboard, blackboard, a black black blackboard.
4) Recite and act it.
Step 3Presentation and practice
1.Say a rhyme:
Open the window
Open the window, open the door.
Open your book and say “Hello!”
Close the window, close the door.
(出示人物图片，复现Liu Tao/Wang Bing/Mike/)
T: Let’s greet with them. (请Ss跟人物打招呼)
T: Look, who’s he? (出示新人物Mr Green)
Mr Green is a teacher, too. Let’s greet with him.
Open your book. Close your book.
Open the door. Close the window.
Open your pencil Nhomakorabeaase. Close your eye. / …
Step 2Revision
1.Read and spell the words.
1）T出示单词卡片，Ss拼读。
1) Listen to the tape.
2) Ss repeat: Please open the door.
完整版译林版英语三年级下册Unit1教案
完整版译林版英语三年级下册Unit1教案教案：译林版英语三年级下册Unit 1一、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you.2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 对话：包含问候语和自我介绍的对话。
二、教学目标1. 学生能够听懂、说出一日常用的问候语和回答。
2. 学生能够运用所学句型进行简单的自我介绍和问答。
3. 学生能够通过情景模拟，运用所学知识进行实际交流。
三、教学难点与重点重点：单词hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you的认读和运用。
难点：句型How are you? I'm fine, thank you. And you?的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的问候，然后引导学生用英语进行问候。
2. 引入（10分钟）教师播放录音，让学生听懂并重复单词和句型。
然后，教师通过PPT展示图片，引导学生跟读单词和句型。
3. 讲解（15分钟）教师通过PPT讲解单词和句型的用法，并用例句进行解释。
同时，教师引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 实践（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生运用所学单词和句型进行交流。
5. 巩固（5分钟）教师通过PPT展示练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：Unit 1 How are you?1. 单词：hellogood morninggood afternoongood eveninghow are youI'm finethank youand you2. 句型：How are you?I'm fine, thank you.And you?七、作业设计1. 题目：用所学的单词和句型写一段对话。
译林版三年级下册Unit1教案
译林版三年级下册 Unit1 教案一、教学内容本节课选自译林版三年级下册Unit1《In and on》，教学内容主要包括教材中的第一、二章节。
详细内容包括：学习介词"in"和"on"，能够运用这两个介词描述物品的位置关系；学习关于房间物品的词汇，如：bed, desk, chair, floor, table等；掌握一般疑问句"Is itin or on?"，并能运用该句型进行询问和回答。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读介词"in"和"on"，并能够正确运用这两个介词描述物品的位置关系。
2. 学习并掌握关于房间物品的词汇，如：bed, desk, chair, floor, table等。
3. 能够运用一般疑问句"Is it in or on?"进行询问和回答。
三、教学难点与重点1. 教学难点：介词"in"和"on"的用法区别，一般疑问句"Is itin or on?"的构成及回答。
2. 教学重点：掌握介词"in"和"on"的用法，能够运用这两个介词描述物品的位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、教学视频等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个房间的图片，引导学生观察并描述图片中的物品位置，引出本节课的主题"In and on"。
2. 新课内容：学习介词"in"和"on"，通过PPT展示例句，让学生模仿并练习。
同时，学习关于房间物品的词汇。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演小侦探，找出教室中物品的位置关系，并用所学介词进行描述。
4. 例题讲解：讲解一般疑问句"Is it in or on?"的构成及回答方法，通过例题进行示范。
完整版译林版英语三年级下册Unit1教案
完整版译林版英语三年级下册Unit1教案一、教学内容本节课选自完整版译林版英语三年级下册Unit1《In and out》。
教学内容包括第一章节，详细内容主要围绕家庭室内外活动，通过学习本章节，学生能够掌握in和out的用法，以及与室内外活动相关的单词和句型。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读与室内外活动相关的单词，如：in, out, window, door等。
2. 学生能够运用所学的单词和句型描述家庭室内外活动。
3. 学生能够理解故事情节，并能进行角色扮演。
三、教学难点与重点重点：掌握in和out的用法，以及与室内外活动相关的单词和句型。
难点：正确运用所学的单词和句型进行情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、故事书、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示室内外活动的图片，引导学生复习已学的与活动相关的单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示家庭室内外活动的场景，教授in 和out的用法，以及与室内外活动相关的单词和句型。
3. 例题讲解：结合PPT上的场景，给出例句，解释in和out的用法，并进行角色扮演。
4. 随堂练习：学生分组进行情景对话练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. Unit1 In and out2. 主要单词：in, out, window, door,3. 主要句型：What are you doing? I'm七、作业设计1. 作业题目：根据所给场景，用in和out造句，并描述室内外活动。
答案示例：I'm playing football in the garden. My brother is reading a book in the living room.2. 作业题目：编写一段关于家庭室内外活动的对话，至少包含5个所学的单词和句型。
答案示例：A: What are you doing, Mum?B: I'm cooking dinner in the kitchen.A: Where's Dad?B: He's watering the flowers in the garden.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对学生的发言和作业进行点评，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
译林版英语三年级下册Unit1教案
译林版英语三年级下册Unit1教案一、教学内容3. C部分：通过歌曲和游戏巩固新学的词汇和句子。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的新单词和短语。
2. 能够理解和使用“In the morning/afternoon, I”句型进行简单的描述。
三、教学难点与重点教学难点：正确运用“In the morning/afternoon, I”句型进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事卡片、歌曲CD、游戏道具。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生用中文描述早晨、下午和晚上做的事情，为新课内容做铺垫。
4. 歌曲和游戏：引导学生跟唱C部分歌曲，巩固新学的词汇和句子；通过游戏，让学生在实际操作中运用所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据所学的句型，用画图或文字的方式描述自己的早晨、下午和晚上。
六、板书设计七、作业设计1. 作业题目：根据所学句型，用英语描述自己的一天。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生用英语记录自己的日常生活，培养英语思维；开展家庭作业，让学生在家庭环境中练习英语，提高实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 语言知识：学生能听懂、会说、会读本节课的新单词和短语。
2. 语言技能：学生能运用所学句型进行简单描述，培养英语听说能力。
二、教学难点与重点的识别a. 利用故事情境，让学生模仿、跟读，感受句型的用法。
b. 设计实际操作活动，让学生在练习中逐渐掌握句型。
c. 针对不同程度的学生，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握难点。
a. 利用图片、动作等多种形式，帮助学生记忆单词和短语。
b. 设计游戏和歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中巩固重点知识。
译林版三年级下册英语书unit1教案及设计意图
译林版三年级下册英语书unit1教案及设计意图一、教学内容本节课选自译林版三年级下册英语书Unit 1《In the classroom》。
教学内容主要包括教材的第一、二课时，详细内容为：学习关于教室物品的词汇，如book, ruler, pencil, bag, desk, chair等；掌握一般疑问句“Is it a？”及其回答“Yes, it is./ No, it isn't.”；学会使用“I have”表达自己拥有的物品。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读本节课所学的关于教室物品的词汇。
2. 能够运用一般疑问句“Is it a？”对物品进行询问，并能用“Yes, it is./ No, it isn't.”回答。
3. 能够用“I have”介绍自己拥有的物品，培养英语口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句“Is it a？”及其回答的使用。
教学重点：掌握关于教室物品的词汇，以及用“I have”表达自己拥有的物品。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁铁、小黑板。
学具：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示教室图片，引导学生观察并说出图片中的物品，引入本节课关于教室物品的词汇。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师展示卡片，带领学生学习关于教室物品的词汇。
（2）教师通过实物演示，教授一般疑问句“Is it a？”及其回答。
（3）学生两人一组，用所学词汇和句型进行问答练习。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生理解题意。
（2）教师示范解题过程，强调一般疑问句的用法。
（3）学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟真实场景。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 关于教室物品的词汇：book, ruler, pencil, bag, desk, chair等。
译林版英语三年级下册第一单元U1教案详案
1.教学难点与重点的区分。
2.教学过程中的实践环节，尤其是角色扮演和随堂练习。
3.作业设计，尤其是作业题目的实际应用和拓展性。
4.课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的区分
教学重点主要围绕日常英语问候语和自我介绍的表达。对于这部分内容，教师应通过生动的场景展示、模仿跟读、示范演练等多种方式，帮助学生熟练掌握和应用。
步骤一：教师展示教材图片，引导学生学习问候语。
步骤二：学生跟读教材录音，模仿正确的语音语调。
步骤三：教师挑选学生进行示范，展示自我介绍的表达。
3.实践：学生分组，根据教材场景进行角色扮演，用英语进行问候和自我介二：每组挑选代表进行展示，其他学生观摩学习。
步骤三：教师点评，给予鼓励和建议。
教学难点则在于如何在不同的场景中灵活运用所学知识进行英语交流。教师需关注学生实际运用过程中的语言组织、表达方式以及交际策略等方面的指导。
二、教学过程中的实践环节
1.角色扮演：教师应鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主观能动性。在角色扮演过程中，关注以下细节：
-各角色的分配要合理，确保每位学生都有机会参与。
- A: Nice to meet you, Li Ming!
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2.拓展延伸：
-布置学生观察生活中常见的英语问候语，学会在实际场景中运用所学知识。
-鼓励学生参加英语角等活动，提高英语口语表达能力。
-教师要关注学生的语音、语调，及时纠正错误，提高学生的口语表达能力。
-鼓励学生自主创新，增加对话的趣味性和实用性。
完整版译林版英语三年级下册Unit1优质教案
完整版译林版英语三年级下册Unit1优质教案一、教学内容本节课我们将学习完整版译林版英语三年级下册Unit 1《In and out of school》的全部内容。
具体章节包括：Story time, Fun time, Letter time,Rhyme time以及Checkout time。
Story time讲述了学生们在校园内外的活动，通过具体场景的学习，让学生掌握日常英语表达。
Fun time通过游戏和活动，增强学生对单词的记忆和应用。
Letter time专注于字母学习，Rhyme time通过韵律歌谣提高学生的发音和语感，Checkout time则是对整个单元知识的综合检测。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元的生词和短语，如：school, class, desk, chair, play, read等。
2. 学生能够用英语描述学校生活和日常活动。
3. 培养学生的英语听说能力，使他们能够在实际场景中进行简单交流。
三、教学难点与重点重点：单词和短语的掌握，以及基本句型的运用。
难点：如何让学生在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、单词卡片、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英文歌曲《Hello, hello, how are you?》，引导学生进入英语学习状态，同时回顾上一单元的知识。
2. 新课展示（15分钟）：教师展示课件，引导学生学习Story time部分，学习生词和短语，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动（10分钟）：学生分组进行Fun time活动，用所学生词和短语进行游戏，增强记忆。
4. 课堂讲解（10分钟）：教师通过Letter time和Rhyme time，教授字母和韵律知识，提高学生的发音和语感。
5. 随堂练习（15分钟）：学生完成Checkout time部分，巩固所学知识。
译林版英语三年级下册第一单元精品教案
译林版英语三年级下册第一单元精品教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂并准确说出本章所学的方位词和动作短语。
2. 能够运用所学词汇描述室内外的物品和动作。
3. 能够在真实情境中运用所学进行简单交流。
三、教学难点与重点教学难点：方位词的准确使用及不同场景下的运用。
教学重点：方位词和动作短语的记忆，以及在实际场景中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT展示室内外场景，相关动作的Flash卡片，教学录音机。
学具：学生用书，活动手册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示室内外图片，引导学生描述看到的物品和动作。
通过提问方式复习已学的方位词和动作短语。
2. 呈现（15分钟）通过故事情景引入新词汇，讲解新词汇的用法。
使用Flash卡片辅助教学，让学生跟随录音机朗读。
3. 实践（15分钟）分组进行角色扮演，模拟真实场景运用新词汇。
设计“指令游戏”，一个学生给出指令，另一个学生执行。
4. 互动（10分钟）进行“你说我猜”的游戏，一个学生描述，另一个学生猜测。
教师巡回指导，纠正发音和用法。
5. 巩固（10分钟）随堂练习，让学生完成活动手册上的练习题。
教师选取几名学生回答问题，给予即时反馈。
复习本节课学习的方位词和动作短语。
六、板书设计方位词：in, on, under, behind, in front of例句展示七、作业设计1. 作业题目完成活动手册P89的练习题。
自编一个小对话，至少包含5个方位词和动作短语。
2. 答案练习题答案见教师用书P18。
对话答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思教师应关注学生在角色扮演和随堂练习中的表现，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
关注学生的学习兴趣，及时调整教学内容，提高教学效果。
2. 拓展延伸鼓励学生在家里观察周围环境，用所学方位词和动作短语进行描述。
组织课外活动，如“寻宝游戏”，让学生在实际场景中运用所学。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学难点的处理方式3. 教学过程的互动环节4. 作业设计及课后反思一、教学内容的实践情景引入1. 选择贴近学生生活的场景，如教室、操场等，便于学生理解和接受。
译林版三年级英语下册第一单元教案
译林版三年级英语下册第一单元教案一、教学内容本课选自译林版三年级英语下册第一单元，主要内容包括字母AZ的学习，以及一些基本的单词和句型。
单词有apple, banana, cherry, cookie等，句型为“What's this? It's”和“What's that? It's”。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课的生词。
2. 学生能够理解和运用本课的主要句型进行简单的交流。
3. 学生能够通过图片和实物，对日常生活中的水果和食物有一个初步的认识。
三、教学难点与重点重点：单词apple, banana, cherry, cookie的认读和书写；句型“What's this? It's”和“What's that? It's”的理解和运用。
难点：单词的准确拼写和句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物水果、食物图片等。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
然后引导学生谈论他们喜欢的水果和食物，引出本课的主题。
2. 引入（10分钟）教师展示一些水果和食物的照片，引导学生猜测这些是什么。
学生可以用“What's this? It's”或“What's that? It's”的句型进行回答。
通过这种方式，教师引导学生进入本课的学习内容。
3. 新课呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，并用实物或图片进行辅助教学。
教师引导学生跟读单词和句型，确保他们能够准确地发音和理解意思。
4. 练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用本课学到的单词和句型进行回答。
例如，教师出示一张苹果的图片，学生要用“What's this? It's”的句型回答。
通过这种方式，学生能够巩固所学内容，提高口语表达能力。
译林版三年级英语下册第一单元教案
译林版三年级英语下册第一单元教案一、教学内容本节课选自译林版三年级英语下册第一单元《In School》，具体内容包括Unit 1的Story time和Fun time两部分。
Story time部分主要讲述了一群学生在学校里的日常生活，包括课堂学习、午餐以及课间活动等场景。
Fun time部分则围绕学校设施和课程设置展开，通过趣味性的活动帮助学生掌握相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读本节课的主要词汇，如classroom、library、school、playground等。
2. 能够运用所学句型进行简单的问答，如“Where is ? It's in the ”等。
3. 能够理解并模仿Story time的故事情节，进行角色扮演。
三、教学难点与重点重点：本节课的重点在于掌握学校设施和课程设置的词汇，以及运用句型进行问答。
难点：词汇的拼写和句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生谈论学校的生活。
2. 新课内容展示：展示PPT，引导学生学习Unit 1 Story time 的故事内容，讲解词汇和句型。
3. 例题讲解：结合Story time的情节，讲解“Where is ? It's in the ”句型的用法，并进行角色扮演。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学词汇和句型。
六、板书设计1. 主要词汇：classroom、library、school、playground等。
2. 重点句型：“Where is ? It's in the ”七、作业设计1. 作业题目：根据Story time的情节，绘制一幅学校的平面图，并标注出各个场所的名称。
2. 答案：学校平面图，标注出classroom、library、playground 等场所的名称。