东南亚教学设计(终审稿)
东南亚教案
《东南亚》教学设计一、设计理念和设计思路（一）设计理念：1.课堂教学由简单到复杂，层层递进，努力让每位学生都能在不同程度上参与到课堂互动中来，都能积极努力的获取知识。
形成互动的课堂，营造和谐宽松的氛围。
2.教学中，以设计的问题环环相扣，引导学生提出问题、分析，将学生引入一个探究的轨道，努力让每位学生都能感受到探究地理奥秘的乐趣，并积问题并解决问题，并在教师与学生、学生与学生之间开展积极的探究、讨论活动极投入其中。
3.通过学生对地图阅读分析，并结合老师的引导、讲解，力求通过多种方法途径，使学生具备一定的地理知识、探究能力及相关的情感态度与价值观，提高学生的地理素养。
（二）设计背景：本节探究活动，教师沿着学生的认知方式进行教学，引导学生自主探索，通过讨论、交流，得出正确结论。
（三）本节课的基本思路：通过展示东南亚自然人文风景等相关图片，激发学生的学习热情。
然后通过读地图活动引导学生从地图中提取相关信息，让学生掌握地图中相关知识以外，探究分析相关地理问题的一般原则、答题思路、语言表述等。
二、教学目标：1．知识目标1.知道东南亚的范围组成2.说出东南亚的地理位置及其重要性。
3.根据东南亚气候类型图，分析的气候特征及成因。
4.描述东南亚的地形和河流特征。
2．能力目标（1）学生通过相关地图，培养学生在图表中提取相关信息的能力，提高读图能力。
（2）引导学生总结规律，提高学生的归纳总结的能力。
3．情感目标树立全球合作、珍惜和合理利用自然资源的意识三、教学重难点：1.教学重点：东南亚位置、气候、地形等自然地理特征掌握学习区域地理相关方法2.教学难点：根据东南亚气候类型图，分析的气候特征及成因。
3.突出重点、突破难点的方法：通过设计问题探讨让学生初步掌握探究实验的一般规律。
完善实验步骤，提高学生对实验的设计能力。
通过对实验数据的分析，自主绘制曲线并分析得出实验结论，让学生体验结果到结论的逻辑联系，加深对两重性的理解。
教学设计东南亚》教学设计
教学设计东南亚》教学设计教学设计：东南亚文化导入引言：东南亚地区是一个丰富多彩的文化宝库，包括众多的国家和地区，如印度尼西亚、泰国、马来西亚等。
本教学设计旨在通过对东南亚文化的导入，让学生了解这一地区的特色和魅力，培养跨文化交流能力和全球意识。
一、教学目标1. 知识目标：通过学习东南亚文化，学生能够掌握与东南亚相关的地理、历史、宗教、风俗等方面的知识。
2. 技能目标：学生能够借助多种信息源了解和理解东南亚文化，能够用英文简单地介绍和比较东南亚不同国家的文化。
3. 情感目标：培养学生对多元文化的尊重和包容，增强他们的国际视野和全球意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解东南亚地区的多样性以及不同国家的文化特色。
2. 教学难点：在语言输出方面，学生需要用英文进行简单的介绍和比较。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引入东南亚地理和历史方面的知识，激发学生的兴趣，例如：教师可以通过图片、视频或地图等方式展示东南亚地区的景色和历史名胜，带领学生进入东南亚的文化氛围中。
2. 了解东南亚文化（20分钟）通过小组合作方式，让学生自主探索东南亚文化的方方面面，例如：学生分成小组，每个小组选择一个东南亚国家进行研究，了解该国的宗教、风俗、音乐、舞蹈、传统节日等方面的文化。
学生可以借助图书馆、互联网等多种信息源进行研究，并记录下来。
3. 分享与对比（20分钟）每个小组派代表分享他们所研究的国家的文化特色。
其他学生可以提问、评论或与自己研究的国家进行比较，例如：学生可以通过简单的英文表达，介绍所研究国家的宗教、节日、民族特色等方面的文化，同时进行比较和讨论。
教师可以辅导学生的表达，提供一些相关词汇和语句模板。
4. 模拟旅行（20分钟）模拟东南亚的旅行体验，让学生亲身感受和体验东南亚文化，例如：学生可以穿上东南亚国家的传统服装，尝试制作一些简单的东南亚美食，学习一些传统舞蹈动作等。
通过这种方式，学生能够更深入地了解和感受东南亚文化的独特之处。
《东南亚》教案（样例5）
《东南亚》教案（样例5）第一篇：《东南亚》教案第七章《我们邻近的地区和国家》第二节《东南亚》教案教学目标 1．知识目标①在地图上找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。
②了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之问的“十字路口”的重要地理位置。
③东南亚的河流对城市分布的影响。
2．能力目标①通过读图，得出东南亚的地理位置；东南亚十字路口的位置。
②运用地形图和地形剖面图，分析东南亚的地形与地势特点，并能说明其人口和农业沿河分布的原因。
③从水运的便利、水资源的分布、沿河地形平坦等方面分析东南亚的河流对城市分布的影响。
3．情感、态度、价值观目标：①通过观察地图、强化重点和难点的教学，增加科学探究的意识。
②通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。
教学重点：了解东南亚的地理位置；东南亚的河流对城市分布的影响。
东南亚十字路口的位置。
教学难点：东南亚十字路口的位置。
理解河流对城市分布的影响。
教学准备：多媒体。
教学过程：导入：有一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。
这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东盟所在地──东南亚。
让我们大家一起走进我们的近邻──东南亚。
活动一东南亚的范围1、（出示多媒体图1）东南亚的范围是什么? 那么它们在图上的具体位置是在那儿?那么它的位置是? 明确：包括中南半岛与马来群岛。
中南半岛在图上的位置是与中国的南部相连，而马来群岛则是横穿赤道。
它的北面是亚洲,东南面是大洋洲, 西面是印度洋，东面是太平洋。
因此它是联系亚洲与大洋洲，沟通印度洋与太平洋的十字路口。
2、（出示多媒体图2）东南亚有哪些国家？其中临海国、岛国、内陆国分别有哪些？11个，越南、柬埔寨、泰国、缅甸、新加坡、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚、文莱、东帝汶是临海国，其中新加坡、菲律宾、印度尼西亚、东帝汶、文莱是岛国，老挝是内陆国。
《东南亚》教学设计
《东南亚》教学设计课程标准1、课程标准解读●在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用图表说明东南亚气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
2、教学要求1、在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及首都，说出该地理位置的特点和重要性。
2、运用图表说出东南亚的气候特点以及气候对该地区农业生产和生活的影响。
（二）教学目标1、知识与技能1、通过读图，得出东南亚的地理位置，东南亚的范围，联系两大洲和两大洋的地理位置。
2、东南亚的地形与主要的城市。
3、东南亚的气候和农业。
2、过程与方法1、通过读图，得出东南亚的地理位置，东南亚的范围，了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之问的“十字路口”的重要地理位置。
2、了解东南亚的热带雨林气候和热带雨林特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
3、培养学生收集、整理资料及联系实际的能力。
3、情感态度与价值观了解华人华侨对所在国的经济建设和我国的经济建设做出的贡献，增强学生的民族自豪感。
4、教学重点和难点重点：1、东南亚的地理位置2、东南亚的地形3、马六甲海峡的十字路口位置难点：马六甲海峡的十字路口位置（四）教学过程教学过程设计意图【导入新课】：【关注社会，学以致用】失联位置：该机8日01:20在胡志明管制区同管制部门失去通讯联络，同时失去雷达信号。
失联客机失踪地点为北纬06°55′15″，东经103°34′43″。
图7.2.1【提问】：它大概位于亚洲的哪个部分？大概位于中国的哪个方向？跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。
它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做“中南半岛”。
请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。
一、“十字路口”的位置图7.2.21、东南亚的范围+2、东南亚的位置——“”【导学题】研读东南亚位置图，简述东南亚的地理位置，分析它有什么特点？东南亚处在洲与洲、洋和洋之间的“”。
(完整版)第一节东南亚教学设计教案
教学准备1. 教学目标知识目标：1、了解东南亚的位置，以及马六甲海峡的重要地理位置。
2、了解中南半岛和马来群岛的地形及河流特点3、了解中南半岛和马来群岛的气候特点能力目标：1. 培养读图、绘图、填图及分析图表资料的能力；2. 运用板块构造学说，解释马来群岛多火山、地震的原因。
3. 通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点。
情感态度与价值观目标：1、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。
2、通过学生使用地图，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。
2. 教学重点/难点教学重点：1、东南亚的地理位置2、中南半岛和马来群岛的地形3、东南亚的气候特点5、教学难点：1、通过分析地图和读图总结出东南亚的地形和气候特点。
2、能够分析东南亚的重要地理位置。
3. 教学用具4. 标签教学过程【导入过渡】【课件展示】东南亚的国家图提问：同学们，喜欢不喜欢旅游？回答：喜欢。
讲述：喜欢旅游的同学有没有听说过新马泰旅游路线？新指新加坡，马指马来西亚，泰指泰国。
这条旅游路线就是从我们中国出发去泰国，马来西亚，新加坡后回到我国境内的一条线路。
那这几个国家都位于那个地区呢？回答：东南亚。
这节课我们就来走进这个地区。
【课件展示】第二章第一节东南亚认识一个地区，首先要了解这个地区的什么？地理位置。
提问：地理位置包括哪2个方面？回答：纬度位置和海陆位置。
【课件展示】东南亚的纬度位置图提问：说出东南亚的纬度位置？引导回答：10˚S～23.5˚N过渡,那么，它的海陆位置又是怎么样？【课件展示】东南亚在世界上的位置。
提问：说出东南亚的海陆位置？引导回答：北部是亚洲，南部是大洋洲，东部是太平洋，西部接印度洋。
讲述：从亚洲到大洋洲，最近的路线是不是要经过东南亚地区？从印度洋到太平洋的船只最近的路线也要经过东南亚地区？所以东南亚是连接亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”【课件板书】一、东南亚的地理位置和范围1、东南亚的纬度位置10˚S～23.5˚N2、东南亚的海陆位置连接亚洲和大洋洲，沟通印度洋和太平洋的“十字路口”【转承过渡】既然东南亚有如此重要的地理位置，所以接下来进一步了解东南亚的范围包括哪几部分？【课件展示】东南亚的范围图片。
新人教版七年级地理下教学设计《东南亚》教案共2课时优秀教案
新人教版七年级地理下教学设计《东南亚》教案共2课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握东南亚的位置、范围以及主要的国家。
（2）了解东南亚的自然环境特点，包括地形、气候等。
（3）掌握东南亚的物产特点，包括矿产、农产品等。
（4）了解东南亚的人文风情，包括宗教、节日、服饰等。
2.过程与方法：（1）通过地图、资料等，培养学生的观察能力、分析能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力、表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。
（2）培养学生尊重不同文化、包容多样性的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）东南亚的位置、范围以及主要的国家。
（2）东南亚的自然环境特点。
（3）东南亚的物产特点。
（4）东南亚的人文风情。
2.教学难点：（1）东南亚的气候特点。
（2）东南亚的矿产、农产品。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示东南亚地图，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的位置、范围以及主要的国家？2.探究东南亚的自然环境（1）分组讨论：根据地图、资料，分析东南亚的地形、气候特点。
（2）小组分享：各小组汇报探究结果。
3.探究东南亚的物产（1）展示东南亚物产图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的主要矿产、农产品？（3）小组讨论：分析东南亚的物产特点。
4.探究东南亚的人文风情（1）展示东南亚人文风情图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的宗教、节日、服饰等特点？（3）小组讨论：分析东南亚的人文风情。
第二课时1.复习导入（1）提问：上一节课我们学习了东南亚的哪些内容？（2）学生回答：位置、范围、主要国家、自然环境、物产、人文风情。
2.深入探究东南亚的自然环境（1）展示东南亚气候类型图，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的气候特点？（3）小组讨论：分析东南亚的气候特点。
3.深入探究东南亚的物产（1）展示东南亚农产品图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的主要农产品？（3）小组讨论：分析东南亚的农产品特点。
地理《东南亚》教案
地理《东南亚》教案•相关推荐地理《东南亚》教案10篇作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的地理《东南亚》教案，欢迎大家分享。
地理《东南亚》教案1教学目标知识目标（1）了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
（2）了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
（3）了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。
（4）了解东南亚的旅游资源和社会风貌。
技能目标（1）会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。
（2）会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。
情感态度与价值观目标进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
教学重点东南亚位置及其重要性；中南半岛的地形特点。
东南亚的气候及其对农业的影响；农作物及分布教学难点（东南亚地理位置的重要性。
气候与农业的关系；农作物的分布教学方法观察、比较、演示、讨论、归纳等方法，制作多媒体。
课时：2课时教学步骤[导入新课］诗歌方式引入：读陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。
这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。
［讲授新课］1.展示：图9.1“东南亚在亚洲的位置”和9.2“东南亚的国家和地区”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。
一、重要的地理位置学生回答，教师引导。
(1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。
中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
(2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。
《东南亚》的教学设计
《东南亚》的教学设计《《东南亚》的教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：知识与能力目标1、了解东南亚的范围组成及重要地理位置。
2、了解东南亚的气候对农业的影响以及主要农作物、经济作物的分布。
3、理解马六甲海峡的重要性4、运用地形图和地形剖面图，分析东南亚的地形与地势特点及城市分布。
过程与方法目标1、通过小组合作、竞赛抢答等形式学习东南亚的位置、气候以及马六甲海峡、地形与地势特点及城市分布等知识。
2、通过总结归纳和联系身边实际学习东南亚气候对农业的影响。
情感态度与价值观目标联系生活性地理情境，感受地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。
学习内容分析：本节教材选自七年级下册第七章我们邻近的国家和地区的第二节东南亚，主要包括东南亚的海陆位置、理解马六甲海峡的重要性、气候特点、气候与农业的关系、地形与地势特点及城市分布等内容。
通过本节的学习，让学生体会地理知识的实用价值，感受地理就在身边。
教学重点：东南亚地理位置的重要性、热带雨林气候和热带季风气候的特点、热带气候与农业的关系、地形与地势特点及城市分布。
教学难点：热带雨林气候和热带季风气候的主要区别。
学生学情分析通过平时上课我了解到七年级学生对地理这门新课程感到很新奇，对地理学习比较感兴趣，再由于他们的年龄特点，他们在课上表现出活泼好动、喜欢参与竞争和敢于表现等特征。
教学策略设计根据七年级学生的特点，我主要采用的是小组合作讨论、竞赛抢答、合作探究法、多媒体辅助教学的方法。
相应地培养学生自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。
让学生读图、指图、识图相结合的方式，把自主学习和互助合作充分结合起来，收到了很好的课堂效果。
在本课中充分把自主探究学习活动展开，把舞台让给了学生，能培养学生主动探究地理问题的创新精神，利于学生个性的发展，形成独立的地理思维习惯。
信息技术运用说明信息技术教学运用，比如PPT课件能充分展示地理学科的特色，提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高美的享受。
《东南亚》一课教学设计
《东南亚》一课教学设计设计意图本课在实施过程中以贯彻新课标提到的“学习生活中有用的地理”的理念为主线，以培养学生利用所学的地理知识解决实际问题的能力，提高学生读图能力、分析能力，激发学生学习地理的兴趣为目标，在整个过程中将“学”与“用”相结合，让学生在“玩”与“想办法”中轻松学知识。
课中设计了去东南亚旅游遇到的有关衣、食、住、行、语、玩六方面的问题，巧妙地将东南亚的位置、地形、气候、农业、交通、人口等枯燥的地理知识溶入实际问题之中，教师以图片、视频等形式给学生感性认识并对疑难问题进行引导，学生合作学习、自主学习，通过读相关地图结合查阅资料和已学知识分析得出结论，理解相关知识。
教学过程中意图让学生对解决实际问题产生很大的兴趣，以大量的感性材料给学生深刻的印象，使课堂气氛轻松活跃，同时在问题的引导下使学生积极思考，感受自主学习、合作学习的乐趣。
教学设计内容［教学目标］１、知识目标：（1）了解东南亚地处亚洲与大洋州、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
（2）了解东南亚的热带季风气候和热带雨林气候的特点及对农业生产的影响（3）了解东南亚主要的农作物和热带经济作物及分布。
（4）了解东南亚人口构成的特点。
（5）了解东南亚丰富的旅游资源和发达的旅游业。
２、能力目标：（1）通过读图，得出东南亚的地理位置和主要农作物的分布。
（2）结合中南半岛的地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市的一般分布规律。
（3）培养学生收集、整理资料及联系实际的能力。
（4）培养学生自主学习、合作学习的能力。
（5）提高学生的读图分析能力。
３、情感、态度、价值观目标：了解华人华侨对所在国的经济建设和我国的经济建设做出的贡献，增强学生的民族自豪感。
［重点、难点］1、重点：东南亚的地理位置。
2、难点：东南亚的气候与农业生产的关系。
2.1东南亚教案(精选4篇)
2.1东南亚教案（精选4篇）2.1东南亚教案篇1§2.1东南亚（1）课型：新授课课时支配：第1课时教学目标1.学问目标：运用地图，说明东南亚的地理位置，范围。
把握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素。
了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
2.力量目标：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图力量和对比分析力量。
3.教育目标：通过本节课的学习，让同学对我国邻国的状况有大体的了解。
重点、难点教学重点：1.把握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素2.了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
教学难点：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图力量和对比分析力量。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、复习提问复习提问上节课的内容。
同学回忆，并回答问题。
复习以前所学内容，为本节课的新课部分做铺垫。
二、导入新课：观看亚洲政区图。
指导同学读图。
回忆与中国相临的16个国家和地区，其中最南端的，与我国的广西、云南交界的就是缅甸、老挝、越南，这三个国家以及位于这三个国家以南的国家，往往呈现出一派别具一格的热带风情，由于这里是亚洲的最东南角，这个地区就被人们叫做东南亚。
板书：其次章了解地区第一节东南亚三、讲授新课：指导同学读图。
强调方法的把握远比学问的把握重要。
指导同学根据（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。
一.中南半岛和马来群岛1.通过读图把握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。
经纬度位置：大致在30°n至10°s之间半球位置：主要位于东半球、北半球通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异2.通过地形图分析：（1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平（2）马来群岛地势坎坷，山岭多、平原少。
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4、东南亚组成。
5、东南亚包括的国家及首都。
学生读图说出
二、山河播分布特点 放课件，引导学生读图
1、东南亚主要山脉。 2、主要河流和注入的海洋。3、
交流反馈 总结
三、气候
山脉与河流分布特点。播放Fra bibliotek件，引导学生读图
学生读图说出 东南亚主要气候类
型及特点
如果你去东南亚旅游，根据自然环境，为 学生课堂发言。 自己准备旅游备品。
中南半岛 热带季风
谈谈本节课的收获。
学习对生活有用的地 理。
板书设计
纵列分布 山河相间
十字路口
咽喉 马六甲海峡 马来群岛 热带雨林
教学反思：这节课，我认为课堂教学充分体现了学生的自主地位，利用生活中的现实问题，激发学生学习地理知识，解
决问题的求知欲。在教学难点上，突东破南难亚点。不足之处，如果教师能经常走近学生中间及时指导学生读图，那么就更完 美了。
2、增强学生学习地理的信心。
重点：1、十字路口的地理位置；2、中南半岛的地形特点。
难点：学会阅读读图，获取地理信息。
教具：多媒体
教学过程
教师行为
学生行为
创设情景，
同学们，你们喜欢旅游吗
喜欢
导入课题。
教师播放一段东南亚的旅游影片。看完后
教师提问：谁知道这条旅游路线所到的国 新加坡、马来西亚、泰国
家这几个国家在哪个地区生回答后，教师 东南亚
板书课题。我们一起来了解东南亚。
讲授新课
一、地理位置和范围 播放课件，引导学生读图
学生读图说出： 1、东南亚纬度位置。
设计意图 影片播放，触动学生 的多种感官器官，激 发学生的学习兴趣。 课题引入贴近学生生 活实际，和谐师生关 系。 充分利用地图，培养 学生读图能力。
2、“十字路口位置”
3、马六甲海峡的位置、重要性。
教学目标
知识目标： 1、能说出东南亚的地理位置、主要国家、组成。
2、通过读图说出东南亚的地形特征、主要河流、气候类型及特点。
3、能说出马六甲海峡的位置及其重要性。
能力目标： 1、会读东南亚政区图、地形图、马六甲海峡图。
2、会利用东南亚地图分析地形特征和地理位置，培养学生观察、分判断的能力。
情感态度价值观：1、培养学生热爱祖国和世界山水的品质。
东南亚教学设计
公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
七年级地理下册（人教版）第七章第二节 东南亚第一课时
吉林省扶余县三井子第一中学 刘金莲
教材内容分析： 《东南亚》一节教材，介绍了东南亚地理中具有突出特点的一些内容，如十字路口的位置、热带气候和农 业生产、山河相间和城市分布、华人和华侨集中的地区。通过本章的课堂教学，目的是让多数学生掌握从不同角度去认识区 域特征，掌握简单的认识区域特征的方法，并能进行简单的区域评价。 学情分析： 学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了 一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《东南亚》一节就简单多了。但由于本节课内容有的 问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用地图、录像来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主 要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。