云房子教案设计
《云房子》教学设计7篇
《云房子》教学设计7篇《云房子》教学设计1教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。
教学准备：1、老师：课件小鸟头饰白云形状的生字词卡片2、学生：小鸟头饰白纸教学过程：复习：小朋友们，今天我们继续学习《云房子》，齐读课题天空刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
（出示课件）有一些白云飘呀飘呀，飘到了老师的手上。
它们的后面藏着《云房子》这篇课文的生字词，你还认识它们吗？大声地把他们读出来吧！（出示生词卡片）（默读齐读指名读）还有哪些同学胆子比较小？你能勇敢地站起来读好吗？读好了，老师就把这片白云送给你！（上课时，学生对这些白云形状的生字卡片很感兴趣，都想得到奖励，因此学生的回答非常踊跃，一些胆小的孩子也想表现一番了，但是奖励给他们以后没有提示他们作好管理，所以导致有些得到卡片的学生在后来的课堂中玩弄它，注意力分散。
）（一）引入美1、（课件出示雨过后天空飘浮云朵的图画）你们看，这些云朵漂亮吗？你想怎样夸夸这些白云呢？看到这些美丽的白云，你还想说什么？（生交流）2、一群小鸟也非常喜欢这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）师：小鸟在哪里呢？哦，在这里（为孩子戴上头饰），在这里，在这里呢？还有小鸟吗？还有吗？3、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！听！它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢！（放小鸟叫声）（上课时，因为课前的准备较匆忙，没有提前在上课用的电脑中试课件，所以上课当时放不出声音来了，因此，当时我只有灵机一动，让学生自己学小鸟叫的声音，学生的兴趣反而更浓了，效果也不错。
）4、哪位小朋友当一当翻译，猜一猜小鸟在说些什么？（多指几名学生发言）5、它们到底在说什么呢？看课文句子：（课件出示句子：哇，这么多白云！我们来造云房子。
《云房子》教学设计
《云房子》教学设计《云房子》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法目标：通过朗读、想象、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受云房子的美丽和神奇，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，感受云房子的美丽和神奇。
2. 教学难点：发挥想象，仿照课文进行说话练习。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文的生字、生词，帮助学生理解课文内容。
2. 朗读法：让学生通过朗读，感受课文的语言美和意境美。
3. 想象法：引导学生展开想象，感受云房子的美丽和神奇。
4. 表演法：让学生通过表演，加深对课文的理解和记忆。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于云的视频，让学生观察云的变化。
提问学生：你们看到了什么？云像什么？引出课题：《云房子》2. 讲授新课让学生自由朗读课文，圈出生字、生词。
教师讲解课文的生字、生词，帮助学生理解课文内容。
让学生分段朗读课文，教师进行指导和评价。
3. 深入理解让学生默读课文，思考以下问题：小鸟们造了哪些云房子？云房子是什么样子的？小鸟们在云房子里做什么？组织学生进行小组讨论，交流自己的想法和感受。
教师进行总结和归纳，帮助学生理解课文的内容和情感。
4. 想象拓展让学生展开想象，如果你是一只小鸟，你会造什么样的云房子？组织学生进行小组讨论，交流自己的想法和创意。
让学生仿照课文的句式，进行说话练习。
5. 情感升华让学生再次朗读课文，感受云房子的美丽和神奇。
提问学生：你们喜欢云房子吗？为什么？引导学生感受大自然的美丽和神奇，激发学生对大自然的热爱之情。
6. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，包括课文的生字、生词、内容和情感。
教师进行总结和归纳，强调本节课的重点和难点。
7. 布置作业让学生背诵课文。
让学生画一幅自己心目中的云房子。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
《云房子》优秀教案
《云房子》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文大意，了解云房子的特点和形成过程。
学会本课生字，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对云房子的兴趣。
运用多媒体辅助教学，帮助学生理解课文内容。
采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
培养学生勇于探索、积极创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课生字，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解云房子的形成过程。
培养学生合作意识，提高表达能力。
三、教学过程1.导入新课教师出示云房子的图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2.课文朗读教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
学生自读课文，感知课文大意。
3.课文理解教师提问：“课文讲述了什么故事？云房子有什么特点？”4.生字学习教师出示生字，引导学生认读、组词、造句。
学生练习书写生字，教师点评并指导。
5.小组合作教师提出问题：“云房子是怎么形成的？请大家分组讨论，并用课文中的词语解释。
”学生分组讨论，教师巡回指导。
6.拓展活动教师出示与云房子相关的图片，引导学生发挥想象，创作一篇小故事。
学生创作，教师点评并指导。
四、课后作业1.家庭作业：朗读课文，熟记生字。
家长签字确认。
2.课堂作业：小组合作，完成一篇关于云房子的故事创作。
五、教学反思本节课通过图片导入、课文朗读、生字学习、小组合作等环节，让学生对云房子有了全面的认识。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和表达能力，使学生在愉快的氛围中学习。
但在课堂拓展环节，部分学生的创作能力还有待提高，需要在今后的教学中加强培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点与难点：为了让学生更好地理解云房子的形成过程，可以设计如下对话和活动：教师提问：“谁能告诉我在云房子中，云朵是如何变成房子的？”学生A回答：“云朵聚在一起，就像房子的形状。
《云房子》教学设计（精选6篇）
《云房子》教学设计《云房子》教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《云房子》教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《云房子》教学设计1教学目标：1、识记本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯；通过表达训练，帮助储备语言。
教学重点：将课文读流畅，能够背诵，积累一定词汇；识字与写字。
教学难点：学习作者的表达方式，培养善于观察、善于想象的习惯。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入，质疑导读。
1、谈话：你们喜欢读童话故事吗？这节课我们一起学习一个有趣的童话故事。
2、板书课题——云房子。
3、读了故事的题目，你想知道什么？要找到这些问题的答案，我们应该怎么做？对书本是最好的老师！二、初读课文，识字理文。
1、初读课文，遇到难读的词句，多读几遍。
2、出示本课生词或词组，引导识记。
3、卡片出示本课生字，识记，针对难字交流识字方法。
三、想象感悟，细读研文。
1、再读课文。
2、围绕质疑引导学文，渐进情境：（1）小鸟看见了美丽的云朵说了什么？做了什么？（2）快乐的鸟儿造的云房子都有什么式样的？在学生回答时相机指点：边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”，读出“傻傻”、“美美”的感觉；引导思考“大楼房有多高？大礼堂有多宽？一点小小的有多小？”教师板画之后激情导读“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉，引导学生渐渐走入文本，点拨“只”的不同读音和不同意思。
（3）教师配乐朗读描写云房子的段落，学生闭眼想象。
（4）想象可以让我们的感受更丰富，想象可以让我们的朗读更精彩，学生边想象边读。
云房子教学设计(精选2024)
云房子教学设计(精选2024)一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级上册第六单元的第18课《云房子》。
本课主要讲述了一个关于小鸟和云房子的故事，通过描绘小鸟们建造云房子的过程以及他们在云房子里的快乐生活，让学生感受到大自然的神奇与美丽，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够联系上下文和生活实际，理解“飘、载、berger”等词语的意思。
3. 学生能够借助图片和关键词句，讲述小鸟们建造云房子的过程以及他们在云房子里的快乐生活。
4. 学生能够激发对大自然的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够联系上下文和生活实际，理解“飘、载、berger”等词语的意思。
四、教具与学具准备1. 教学课件或图片2. 生字卡片3. 课文朗读录音五、教学过程1. 导入：通过展示天空中的云朵，引导学生观察云朵的形状和颜色，激发他们对云房子的兴趣。
2. 自读：让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语的意思。
3. 讲解：讲解课文中的生字词，让学生联系上下文和生活实际理解词语的意思。
4. 朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音语调和表情。
5. 图片展示：展示课文中的图片，引导学生讲述小鸟们建造云房子的过程以及他们在云房子里的快乐生活。
6. 练习：设计相关的练习题，让学生进一步理解和运用所学知识。
六、板书设计云房子小鸟们建造云房子小鸟们在云房子里的快乐生活七、作业设计1. 熟读课文，家长签字。
2. 完成练习册的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片和关键词句的引导，让学生生动形象地理解了课文内容，通过朗读训练，提高了学生的朗读能力。
但在讲解生字词方面，可以更加深入，让学生更好地理解词语的意思。
拓展延伸：让学生观察天空中的云朵，尝试自己画一画云房子，并分享给同学们。
《云房子》教案设计
《云房子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解云房子的特点和建造原理，提高观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察和思考能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。
（3）利用实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生敢于挑战、勇于创新的人生态度。
二、教学内容1. 课文导入：（1）展示云房子的图片，引导学生关注自然环境中的奇特现象。
（2）邀请学生分享他们对云房子的认识和印象。
2. 课文学习：（1）引导学生朗读课文，感受云房子的美丽和神奇。
（2）讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）分析云房子的建造原理，引导学生思考云房子的特点。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生想象自己是一名建筑师，设计心目中的云房子。
（2）动手制作：学生利用废旧材料，尝试搭建一个小型的云房子。
（3）作品展示：邀请学生分享自己的作品，评价他人的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解云房子的特点和建造原理，培养观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）云房子建造原理的理解。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
（2）互动教学法：引导学生参与讨论、分享，培养学生的交际能力。
（3）实践教学法：动手制作云房子，提高学生的动手能力和创造力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示云房子的图片和视频，丰富教学内容。
（2）实物模型：展示云房子的模型，帮助学生直观理解。
（3）废旧材料：用于学生动手制作云房子，培养实践能力。
儿童文学教案：《云房子》
儿童文学教案：《云房子》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 让学生了解和欣赏儿童文学作品，培养学生的阅读兴趣。
1.1.2 通过阅读《云房子》，引导学生理解故事的主题和寓意。
1.1.3 培养学生的口头表达和创造力，通过故事讨论和创作活动。
1.2 教学内容1.2.1 故事介绍：《云房子》是一篇描写小鸟们建造云房子的儿童文学作品。
1.2.2 故事主题：友谊、合作、创造与想象力。
1.2.3 故事角色：小鸟们、云房子。
第二章：教学准备2.1 教具准备2.1.1 故事书《云房子》。
2.1.2 图片或插图素材，用于故事展示和讨论。
2.1.3 纸张、彩笔等绘画材料，用于创作活动。
2.2 教学环境布置2.2.1 教室布置成云房子的样式，可以用云朵形状的装饰物和彩色纸张来营造氛围。
第三章：教学步骤3.1 导入3.1.1 引导学生观察教室的云房子布置，激发学生对故事的兴趣。
3.1.2 向学生介绍故事书《云房子》。
3.2 故事阅读3.2.1 朗读故事《云房子》，注意语气和表情，引导学生投入到故事情境中。
3.2.2 学生在听故事过程中，可以适时提问，检查学生对故事内容的理解。
3.3 故事讨论3.3.1 故事结束后，引导学生分享对故事的理解和感受。
3.3.2 提问学生关于故事主题、角色和情节的问题，促进学生思考和口头表达。
第四章：创作活动4.1 创意绘画4.1.1 学生根据故事中的云房子，自由发挥想象力，用彩笔和纸张绘制自己心中的云房子。
4.1.2 学生可以添加自己喜欢的元素，如小动物、花朵等，使画作更加丰富。
4.2 分享与展示4.2.1 学生将自己的画作展示给其他同学，并分享创作思路和感受。
4.2.2 教师对学生的作品进行评价和鼓励，强调创意和努力的重要性。
第五章：总结与反思5.1 教学总结5.1.1 回顾本节课的学习内容，强调故事的主题和寓意。
5.1.2 总结学生在创作活动中的表现和进步。
5.2 学生反思5.2.1 学生反思自己在阅读和创作活动中的表现，思考学到了什么。
《云房子》教学设计
《云房子》教学设计《云房子》教学设计作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来关心教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我整理的《云房子》教学设计，希望能够关怀到大家。
《云房子》教学设计1（一）教学目标：①会正确、流利、有感情地朗读课文，并背下课文。
②会一边读课文，一边想画面。
③会用“有的像……有的像……还有的像……”说一段话。
②了解雨后天空的美丽景色，培育同学宠爱大自然的思想感情和爱观看、爱想象的良好习惯。
教材分析：（二）内容分析：本文是一篇童话故事，全文接受拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人宠爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、明丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观看空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童宠爱，要留意指导进行朗读，背诵，启发同学想象，进行语言积累。
课文字里行间布满对奇妙自然环境的宠爱，有利于对同学进行宠爱自然，疼惜环境的教育。
（三）同学分析：二班级同学对童话类的故事很感爱好，信任孩子们通过朗读在教学中自主求知欲和表现力都会较强。
（四）设计理念：结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以同学为主体，留意以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，使同学乐于学习课文。
（五）教学重点：能有感情地朗读课文。
（六）教学难点：如何引导、指导同学有感情地朗读课文（七）教具预备：多媒体课件、浆糊（八）学具预备：一张图画纸、剪刀（九）课堂练习：我们造好的云房子真漂亮呀！它们有的像……有的像……还有的像……（十）板书设计：22 云房子大冬瓜花儿大楼房加上同学画的、撕的各种云房子大礼堂一点点小的（十一）课后拓展：1.课后留心观看天空中云的形状。
2.有条件的在网上找一些云的图片欣赏欣赏。
(十二)教学时间：20xx年10月教学过程：（一）猜谜导入1.同学们，你们宠爱猜谜语吗？（宠爱）请同学们专心听谜面，认真思考谜底。
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《云房子（第二课时）》教学设计
汤集九年制学校吴明霞
教学要求：
1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。
2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点：练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。
教学难点：让学生感受大自然的美好与神奇，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。
教学过程：
一、导入：
1、小朋友们，今天我们继续学习童话故事《云房子》。
（齐读课题）
2、上节课我们认识了许多词语朋友，你们还记得它们吗？出示词语，指名读（评价1、你声音真响亮；2、你读的非常好老师送你大拇指）
二、感悟第一自然段
1、你们观察过雨后的天空吗？是什么样？（出示图片）
2、是呀，雨过天晴，太阳公公又露出了笑脸，一朵朵白云在天上飘来飘去，小朋友们，你们喜欢这些云朵吗？让我们用朗读来表达对雨后美景的喜爱吧！齐读第一自然段。
过渡：就在这个时侯，一群小鸟飞来了 (出示图片)
三．感悟第二自然段
1、天空一下子变得热闹起来，听，小鸟们叽叽喳喳地叫，猜一猜它们在说什么呢？出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”
2、谁来读这句话？白云多吗？从哪看出它多，你再读（听出你迫不及待的想造云房子。
老师听出了你的开心和赞叹）
小鸟看到这么多白云，开心吗！谁来读？（指名读，恩，这只小鸟真开心！）3、那大家一起大声地读好这句话。
师：这群小鸟看到这么多白云它们想去干什么？（板书：造）
4.小鸟们说干就干，不一会，云房子已经造好了，想不想看看它们造了哪些云房子？请同学们读一读课文第二自然段。
用横线把画下来。
5.谁来说说小鸟们造了哪些云房子？（学生自由交流。
）
6.小鸟们造出了这么多有趣的云房子，我们赶紧去欣赏一下吧！
①有的像大冬瓜那样傻傻地横着
这是个什么样云房子？老师特别喜欢这句话，谁是老师的知音，知道老师喜欢这句话中的那个词（傻傻地），你们喜欢这个词吗，喜欢！那我们一起读这个词。
大冬瓜傻傻的的样子真可爱．谁来读好这句话？（指名读，评价：①可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）男生一起读
②有的像花儿那样美美地开着
下面这个云房子女生一定喜欢，指一女生，你喜欢吗？为什么喜欢？（像花儿那样美美的开着）你能表演一下。
你能读得像表演的一样好（花儿开的多美呀！老
师好象看见了盛开的鲜花，美极了！）我们仿佛能闻到它的香味了！女生一起来读。
③有很高的大楼房
这座楼房高不高，有多高，比划一下给我们看看。
指名读，师评，这大楼房可真高！谁再来读。
加上动作一起读．
④有很宽的大礼堂
你知道大礼堂是用来干什么的？可以用来开会、举行典礼，可以坐好几千人呢，指读，评价你这座大礼堂可真宽大啊，老师好象看见里面坐了几千人在开会呢！加上动作读，齐读
⑤也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀．
为什么喜欢这句？指读（老师觉得这云房子可真够小的，真可爱，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
）
7.这些云房子多可爱、多有趣呀！这么美的云房子想不想把它留住，那就请同学们美美地读一读，试着背一背。
8.小鸟们造了这么多漂亮的云房子，你们也把自己造的云房子拿出来让大家欣赏一下吧？介绍给同桌听一听
9．请用这样的句式来介绍你们造的云房子：我们的云房子造好了，有的像（），有的像（），还有的像（）。
指明交流。
(你的想象真丰富，可以评上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和别人的不一样。
) (师评：你们可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百态，，为了奖励你们，小云朵决定送你们几个好词，想看看吗？出示好词。
一起来美美地读一读吧！)这些好词可以用来形容天上的白云变化很多，有不同的姿态。
四．感悟第三。
四。
五自然段
1、过度：小鸟们造出了这么美的云房子，它们住的怎么样呢（板书：住），我们一起去看看吧。
（课件出示第三节）先请小朋友读读这段话，你从那些词语看出他们很开心？（指名说）
2、交流开心的词语：开心极了飞出来飞过去（点击变成红字）
（1）谁愿意变成开心的小鸟来读这段话？（指名读，评议）
（2）我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。
（齐读）
3、小朋友，（课件播放鸟叫声）听！小鸟们叫的多欢快呀，谁来学一学小鸟的叫声（这只小鸟可真开心，读得这么欢快！）你再来读一读。
（“叽叽喳喳叽叽喳”。
）齐读
4.猜一猜小鸟们在和他的好朋友说什么呢？他邀请好朋友做客时叽叽喳喳说些什么？玩耍时叽叽喳喳说些什么呢？谁来做个小翻译。
(生自由说).（出示图片）
5、哪只小鸟想邀请老师到你家去做客的？（引导对话）
6、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗？好，那赶紧邀请你的好朋友吧！
7、指名表演。
（过渡：同学们表演的真好，真是一群快乐的小鸟。
）
8我们一起来读三。
四自然段.
9、正当小鸟们玩得高兴时，呼啦啦吹来一阵风（多媒体演示）云房子怎么了？（变小了）现在呢？（不见了）。
此时的小鸟觉得很奇怪，谁愿意帮小鸟配音？指名读。
出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？
五、感悟第六自然段
1、云房子不见了，云房子消失了，（板书：失）小鸟们觉得怎么样？读出你的奇怪。
用朗读表达你的失望。
（奇怪，失望，难过，高兴），请你用自己的心情读一读“没有了，没有了。
”（多媒体演示：蓝天、太阳画面）没有了，没有了，这时的天空又是另外一番景象。
指读第6小节，这时的天空你喜欢吗？喜欢什么？
（1）笑眯眯水汪汪
理解“水汪汪”：水汪汪的蓝天是什么样的？我们可以用哪些词语来形容这么美的天空？
（2）谁来美美地读读这段话？
（3）雨后的天空真美，小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心呀！我们一起来美美地读最后一小节。
2、老师也被这美景陶醉了，给大家带来了一首诗《一片纯净的蓝天》。
3、喜欢这首小诗吗？听了这首诗，你们觉得蓝天美不美？（蓝天很美）4.齐读全篇课文。
六、总结
这节课，我们和小鸟一起造云房子，一起快乐的玩耍，直到云房子渐渐消失。
我们感受到大自然是那样的神奇，那样的美丽，老师想说：只要我们用心去观察，美无处不在。
七、课外作业
搜集关于云的成语。
搜集并阅读关于云的变化的文章。
板书 22 云房子
造→住→失。