《散步》说课稿
《散步》说课稿（通用5篇）
《散步》说课稿（通用5篇）《散步》说课稿（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《散步》说课稿（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《散步》说课稿1下面我将从教材、学情、目标、重难点、教法、学法等方面说一下我的讲课思路。
一、说教材《散步》选自七年级上册第五单元，本单元所选文章以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。
《散步》是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。
学习本文，要引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情。
本文是一篇自读课文，在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容。
二、说学情根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。
本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要，我的教学目标确定如下。
三、说目标知识与能力目标：1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味课文清新质朴的语言。
3、理解最后一句话的深刻含义。
过程与方法目标：学会自主、合作、探究的学习方式情感态度价值观目标：通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
四、说重难点根据《语文课和标准》在基本理念部分强调要丰富学生语言的积累、培养语感。
我将本课的重点定为：朗读品味积累语言。
本课是一篇精美散文，需要引导学生在反复朗读中揣摩、积累语言，以增强语感，逐步提高语言表达能力。
本课的难点是：理解课文最后一句话的深刻含义。
《散步》说课稿10篇
《散步》说课稿10篇“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，是为进行说课准备的文稿，奇文共欣赏，疑义相如析，以下是可爱的小编为大家收集的《散步》说课稿较新10篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
散步说课稿篇一一、说教材文章写的是：莫怀戚先生一家三代四口去散步，强壮的儿子背起年迈的母亲，年轻的妈妈背着胖胖的儿子，走在阳光下，走在田野上，走在春光里。
这幅温馨亲情图，让美国汉学家柯尔特先生大为赞赏：“敬老爱幼是中国文化的精髓！”莫先生这篇精美散文，也引领我们在亲情、人性、生命的原野上作了一次愉悦而高尚的心灵散步……本文选取家庭幸福小事表达浓浓亲情，以小见大地彰显了尊老爱幼的美德，很好地落实了人文要求。
“新课标”强调审美体验，注重提高学生的品德修养和审美情趣，《散步》正符合青少年成长的需要。
对于小学生来说，尚未确立正确的家庭伦理准则，有点自我中心，亲情观念比较淡薄，读《散步》就是接受一次心灵洗礼，能唤醒生活的体验、激活尘封的记忆、开启关闭的心智、放飞禁锢的情思，获得对生命意义的认识。
所以，教材地位不可忽视。
二、教学目标（一）知识与能力目标1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味课文清新优美的语言。
3、理解较后一句话的深刻含义。
（二）过程与方法目标学会自主、合作、探究的学习方式（三）情感态度价值观目标通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
三、教学重、难点1、培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生的人文素养。
2、揣摩精美词句，品味语言美。
3、理解具有象征意义的较后一句话。
四、说教法、学法（一）教法1、新课程改革倡导从课堂走向社会，从课本走向生活，与社会家庭相沟通。
因此本节课创设“亲情互动”的情景，提供一个学生、家长互相倾诉的平台。
2、以活动为载体，通过抢答的形式，寓乐于教，达到学生愿意学、乐中学的效果。
散步说课稿范文5篇
散步说课稿范文5篇散步说课稿篇1老师同学们下午好，我说课题目是《散步》。
我主要从说教材、说教学目标、说教学重点与难点、说教法学法以及说教学程序这五个方面来对这篇课文进行分析。
一、说教材莫怀戚《散步》是七年级语文上册第五单元第三课。
本单元是以家庭、亲情为主题，前两课重在写家庭矛盾、冲突给家庭成员造成“精神虐杀”和心灵伤害，后三课重在展现温馨、和美家庭氛围。
五课分别从正反两个不同角度来讴歌亲情，引导学生感悟建立怎样家庭人际关系，才能实现和谐家庭格局。
本课在本单元中起着承上启下作用，因此本课在本单元地位是非常重要。
二、说教学目标根据《语文课程标准》具体要求和本教材结构与内容分析，结合七年级学生他们认知结构及其心理特征，我确定本节课教学目标如下：1、准确、流利、有感情地朗读课文；2、揣摩词句含义，品味本课语言美；3、培养尊老爱幼思想感情，提高学生人文素养。
三、说教学重点和难点教学重点有两个：一是揣摩__精美词句，品味语言美。
二是培养尊老爱幼思想感情，提高学生人文素养。
教学难点是：如何理解__具有象征意义最后一句话。
依据：最后一段话较为抽象，七年级学生还不具备深刻理解基础，需要教师加以点拨。
四、说教法学法__通过生活小事和细节体现亲情美，学习__正是调动学生生活体验以感悟亲情一次极好机缘。
所以我确定课堂结构为以情感为线索，贯穿对文本品味，使学生能真正接受一次心灵洗礼，从而形成正确家庭道德伦理准则。
七年级学生已初步具有自主、合作、探究学习能力。
为了突出重点，突破难点，在与教学目标密切联系条件下，我采用以下教法和学法。
首先是教法：1。
美读引路，涵泳亲情。
这篇散文，虽语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味。
如小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”因而，要让学生品出其中语言美、人情美，需要采用丰富多样朗读形式，如听录音、学生跟读、学生自由读、教师范读、学生齐读等。
2。
以写促读，深化感情。
《散步》之美就在于以小见大，反映尊老爱幼社会美德。
七年级语文说课稿：《散步》
七年级语文说课稿：《散步》七年级语文说课稿：《散步》（精选14篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的七年级语文说课稿：《散步》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
七年级语文说课稿：《散步》1 一、情理结合说教材《散步》是七年级上册第二单元第二篇课文，本单元以亲情为主题，通过四篇不同国度、不同时段人们对亲情的理解的学习，调动学生的生活经验和情感体验，继而感受到亲情之类的情感内涵。
《散步》是一篇充满诗意的散文，具有丰富的教学资源。
首先，它是培养学生朗读能力的资源。
本文不仅篇幅短小，语言精美，而且内容贴近生活，人物形象鲜活，很适合拿来培养学生的朗读能力。
第二，它是培养学生写作能力的资源。
作者莫怀戚运用小说笔法，在叙述“散步”这件简单的生活小事时，通过运用截选、嫁接与改造等方法，使事件富有了曲折性和镜头感，引人入胜。
同时，在语言的运用上，作者还善于采用对称句、大词小用等方法来丰富文章内容。
这些技巧都可以作为教师指导学生“跟课文学写作”的资源。
第三，它是培养学生感悟生活的资源。
这篇文章选取的是生活中的平常小事，很容易调动学生的生活体验，激发他们的联想和思考。
特别是当下，很多家庭都是以孩子为中心，往往忽略的年迈父母。
这篇课文可以作为真切、鲜活的情感教育范例，来引导学生感悟生活，反思自我，接受伦理和情感的教育。
二、以生为本说策略根据对教材的分析和学情的了解，我把本课的教学目标定为如下几点：一是学习朗读技巧，把握全文感情基调；二是畅谈朗读感受，理解课文深层意蕴；三是运用朗读方法，品味本文优美语言；四是设计活动方案，增加家庭幸福指数。
为了更好地解决理解课文深层意蕴和品味语言这两个重难点，我用“朗读法”贯穿整堂课的教学，用“散步”这一事件带出对人物形象的分析、对景物描写的赏析和深层情感的挖掘。
《散步》说课稿（优秀范文5篇）
《散步》说课稿（优秀范文5篇）第一篇：《散步》说课稿散步一、说教材莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。
所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。
二、说学生七年级的学生对文笔优美华丽的文章容易认同、喜欢，对文辞淡而意蕴深沉的文章却缺乏深入理解、反复品味的意识和能力，因此，本文的教学应着力引导学生品味文章朴实文字下丰富的意蕴，能够通过有感情的朗读表达出自己的感悟。
大多数七年级学生在家里沐浴着长辈的关爱，他们知道这份爱却体会不深刻，更少有学生能自觉的回报这份爱，所以，联系学生的生活体验，引导学生品味文章字里行间流淌的亲情，感悟其中的“孝”字就更为重要。
三、说教学目标通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定教学目标为：1.学生能读写并解释重点词语。
2.学生能流畅、有感情的朗读课文。
3.在整体感悟课文内容的基础上，学生能积累语言和借鉴写法，并学习圈点勾画。
4.学生能发现感受并珍惜周围的亲情，做一个有责任心的人。
四、说教学重点和难点教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际；至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。
所以，确定本课的教学重点和难点为：⑴教学重点：感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感。
⑵教学难点：透过文章浅显质朴的语言，品读文章深刻含蓄的意蕴。
五、说教法学法1.朗读法：朗读是感受、理解文章的有效手段。
我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。
2.讨论法：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。
散步说课稿6篇
散步说课稿6篇散步说课稿篇1一、教学目的：1、整体感知课文内容，提高审美情趣。
2、通过自主、合作、探究的学习方式，培养尊老爱幼，珍爱生命的情感。
3、体会__用人物性格来表现__主题的写作思路。
二、教学重点：1、感悟__所揭示出来的一条家庭道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该照顾老的一头。
2、理解__是如何围绕主题思想来写的。
三、教学安排：一课时四、教学过程：1、课堂导入二十年后，假如你和爸爸、妈妈、妻子、儿子(或女儿)同乘一条船过河，突然船翻了，大家都掉进水里，只有你会游泳，而你只有能力救一个人，你救谁?师：请考虑好，救谁呢?为什么?设想：(生：离我最近的。
生：救妈妈，妈妈最亲。
生：女儿，她以后的路还长。
)师：你感到选择的困难了吗?难以选择，是因为复杂的亲情!好，既然家人对于我们每个人来讲是如此重要，那我们都要尽力的维护好自己的家，但光靠一个人的力量够吗?(学生回答)每个人在家中都扮演着不同的角色，因此都应该尽自己所能营造和谐的家庭氛围。
今天我们就来看一看莫怀戚笔下的家庭是怎样的?它又能带给我们怎样的启示呢?请同学们打开课文。
2、整体感知A、听录音，要求l 采用圈点法标出读错的字词。
l 朗读时要注意__的感情基调、语气、语调、语速、重音几方面。
B、积累字词fēn qí(分歧) xìn fú(信服) 背bēi(背人) bèi(后背) chāi sàn(拆散)霎时(shà) 水波粼粼(lín) 嫩芽(nèn) 熬过(áo)各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
C、回答问题。
a、散步的人有：母亲、我、妻子、儿子b、散步的地点是：田野c、散步的季节是：初春d、散步的过程中发生了：分歧 (用原文中的一个词来回答)3、细读课文，分析理解，讨论：你在这些人物中最欣赏哪一位，为什么?(请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。
散步说课稿(优秀5篇)
散步说课稿（优秀5篇）篇一：散步说课稿篇一一、教材分析《散步》这篇文章是冀教版小学语文l O册第六单元的一篇精读课文，这个单元的文化主题为“亲情友爱”，围绕这情和爱本单元一共编选了5篇文章，其中《散步》最具代表性。
文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。
这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。
文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着…‘我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细”，这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇不可多得的叙事美文！五年级学生正是道德观形成的关键时期。
通过学习这篇文章，对他们感悟和传承尊老爱幼的中华传统美德，培养真挚的情感，树立正确的人生观和道德观具有重要而深远的意义。
教学这篇文章我准备用两课时进行，重点达到以下三个教学目标：认知目标：会写“袖、粼”2【白话文】个生字，理解“分歧、各得其所”等词语，了解一家三代在田野里散步的情景。
能力目标：在品味文中优美的画面和动人的细节中提高学生朗读能力和理解含义深刻的句子的能力。
情感目标：感受亲情与责任感，培养尊老爱幼的生活态度，提高人文素养。
对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在学生生活在亲情的氛围里，被爱包围着，但他们对爱没有深入透彻的理解，所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子来体会人生的真情，发自内心的产生尊老爱幼的思想感情是教学的重难点。
二、设计理念1、阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中我遵循“以人为本，以学定教”的原则，让学生自主学习，积极探究，充分体验，真正享受到学习语文的乐趣。
2、“教学千法读为本”，以读为本，读中悟情，读中明理是设计本课教学的又一基本理念，让学生真情投入地读，在反复的朗读中，体会作者的内心世界，感悟三代人之间真挚的情与爱。
散步说课稿4篇【实用模板】
散步说课稿4篇散步说课稿篇1尊敬的各位评委、各位老师：你们好！我说课的内容是《散步》。
相传，孔鲤跑到父亲孔子的坟前说：“你子不如我子。
”然后又在儿子孔汲面前说：“你父不如我父。
”可见作为中间一代人孔鲤的沉重感与责任感。
这与《散步》中的“我”不无相似之处。
莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文《散步》是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。
它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。
字里行间流淌着沉淀在我们每一个人内心深处的挚爱亲情，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。
相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。
以下,我按说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书和说教学小结以及说作业的七个板块给大家说课。
一、说教材：1、教学内容及其地位本课为义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。
本单元课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活。
本课正是通过一家四口的散步来体现浓浓亲情的，教材地位不可忽视。
2、学情分析根据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。
本课对象是初一学生，由于社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则，因此我制定一下教学目标。
3、教学目标A．知识和技能：整体感悟课文，通过对比阅读提高审美情趣。
B．过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式C．情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情的情感。
4、教学重难点A．教学重点：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
B．教学难点：如何理解文中具有象征意义的最后一句话。
二、说教法1、新课程改革强调构建全方位多角度的开放系统，倡导从课堂走向社会，从课本走向生活，与社会家庭相沟通。
因此，本节课创设“亲情互动”的情境，提供一个学生家长互相倾诉的平台。
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目前语文教学横亘在学生面前的障碍是学生作文 难的问题，为了更好的发挥阅读教学“以读带 写”的作用。故我把教学难点确定为：
学习以小见大，从平凡的事 中挖掘深意的写法。
那么，采用什么方法将重点化解到教学中，又如 何引领学生寻找解除难点这一杂症的灵丹妙药 就成了目前的当务之急。解决的关键就在下面 的教法和学法这一环节中。
合作探究
1.朗读课文时遇到的疑问 2.完成导学案“质疑探究”部分的问题 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自 己的思想。调动学生参与的积极性。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分 层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质 疑。
高效展示
展示内容 展示小组
探究点一1、2（口头展示）1、2、3、4组
当堂检测 1、“母亲”开始想走大路，后来为什么改 变注意走小路了 2、“母亲”改变注意，说明这个家庭的关 系是怎样的？ 3、判断下列句子是不是比喻句。 A、她现在很听我的话就想我小时侯很听 她的话。 B、山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷 来的的一道道浪头。 通过四道习题当堂训练，反馈学习存在的 问题，纠正失误习题。
板书设计： 要让学生对一堂课的结构和内容有更直观 的认识，一个好的板书设计是不可缺少 的。既要体现教学内容的要点，突出教 学重难点，因此本节课的板书设计为：
散
步
莫怀戚
整个世界
母亲（慈祥）
尊 老
儿子（聪明）爱 幼源自我（孝顺）爱和责任
妻子（贤惠）
探究点二1、2（书面展示）1、2组
探究点三1、2、3（书面 展示）
3、4组
做到： ⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点 拨，书写要认真、 规范。 ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案；完成的同学 做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。
精彩点评
点评内容 探究点二1、2 探究点三1、2、3 点评小组 3组 2组
为了更好的实现课堂教学过程的高效：
1、出示学习目标：学习目标是一节课的灵魂， 学生明确学习目标就能够在课堂学习中有的放 矢。 2、预习案反馈检查。 1.学习小组组长归纳预习案存在的问题： 2.优胜个人： 3.优胜小组： 预习案学习内容反馈：（可采用学生抢答或老师 直接出示答案两种方式）
3、再读课文， （1）中速、深情地朗读课文，像欣赏自己 的作品一样。 （2）读好文中的波澜，像你一个人在扮演 着故事中地几个角色一样。 （3）朗读最后一段，像你是带着深深的体 会给大家做示范朗读一样。 通过学生反复朗读课文，教师指导朗读让 学生品味，理解课文所蕴涵的丰富情感， 也为下面进一步的合作、探究文本做铺垫。
三、说教法、学法
1、教法：以朗读及朗读指导为经，以引导学 生感悟、品味、讨论、探究为纬。 2、学法：通过自主、合作、探究的学习方式， 抓关键语句，深入思索，反复咀嚼，认真品 味，加深感悟，提升感情。 教法和学法若想高效达成，重难点应巧妙 在教学过程中设置，这样更容易被学生所理 解消化、吸收。
四、说学习过程
要求： ⑴采取的是小组和教师想结合的方式。先点 评对错；再点评思路方法，应该注意的问题， 力争进行必要的联系拓展。 ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、 大胆质疑。
练笔
这篇文章通过一件散步的小事，表现了家 庭这个大的人生命题，在我们的生活中 也会有这样的事情发生，你能用你灵动 的笔触记录下来吗？我们一起交流一下。 通过学生练笔，激发学生从生活中选取素 材，下笔为文的能力，学生的练笔更是 情感教育的再次升华。
散 步
林青明
一、说教材
今天我说课题目是《散步》，它是一篇文 质兼美的散文。它用“散步”这样一件平凡的
家庭小事 “形散而神聚”地体现了一家人之
间浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让
学生体验到肩负重任的中年人对家庭高度使命
感。
二、说学习目标
依据《新课标》三维目标，我确定了本课的
学习目标
1、朗读课文，了解课文内容。 2、学习以小见大，从平凡的事件中挖掘深意的写法。 3、把握文章主旨，体会人物形象美。 4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 如何将目标转化成现实？这就要看重难点的准确定位了。 三、学习重点和难点 七年级是学生形成正确的家庭道德观念的重要阶段。同时 本文诗意的语言更是值得学生反复咀嚼、品味。因此，我把 教学重点确定为： 1、整体感知课文内容，品味揣摩语句。 2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。