高效课堂三年规划
教师个人三年教学进阶(2024-2026年)
教师个人三年教学进阶(2024-2026年)教师个人三年教学进阶计划（2024-2026年）一、前言在新时代的背景下，我国教育事业不断发展，对教师队伍的要求也越来越高。
作为一名教师，我们需要不断更新教育观念，提高自身综合素质，以适应教育改革与发展的需要。
本计划旨在明确未来三年（2024-2026年）的个人教学发展方向，通过持续学习和实践，提升教学质量，为学生的成长和发展贡献力量。
二、目标设定1. 教学技能提升：熟练掌握所教学科的知识体系，提高课堂教学的组织与管理能力，使课堂变得生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 教育教学研究：积极参与教育教学研究，每学期至少发表一篇教育教学论文，提升自身的教育教学水平。
3. 学科竞赛指导：提高自己在学科竞赛中的指导能力，每学期至少辅导一名学生获得校级以上竞赛奖项。
4. 教师职业成长：参加各类教师培训和学术研讨会，拓展自己的视野，提升自己的职业素养。
5. 学生满意度：提高学生对自己的教学满意度，使学生在自己的课堂上能获得知识、成长和快乐。
三、具体措施1. 教学技能提升- 深入学习所教学科的知识体系，掌握学科前沿动态。
- 观看优质课堂教学视频，学习并借鉴优秀教师的课堂教学方法。
- 加强课堂管理，提高课堂教学效果。
2. 教育教学研究- 积极参与学校或上级部门组织的教研活动，与同行交流教育教学经验。
- 关注教育教学改革动态，学习先进的教育教学理念。
- 结合自己的教学实践，开展教育教学研究，努力发表高质量的教育教学论文。
3. 学科竞赛指导- 关注学科竞赛动态，了解竞赛内容和标准。
- 针对学生特点，制定个性化的竞赛辅导计划。
- 定期组织学生进行竞赛训练，提高学生的竞赛能力。
4. 教师职业成长- 参加各类教师培训，提升自己的教育教学能力。
- 定期参加学术研讨会，了解教育教学改革动态。
- 拓展国际视野，关注国内外教育教学改革和发展趋势。
5. 学生满意度- 定期收集学生对自己教学的反馈意见，了解学生的需求和期望。
小学教师三年的工作计划
小学教师三年的工作计划
第一年工作计划：
1. 熟悉学校教学大纲和教学资源。
2. 尽快融入教师团队，了解学校教学特点。
3. 观摩其他老师的课堂，学习优秀的教学方法。
4. 建立良好的师生关系，争取学生的认可和信任。
5. 深入了解学生的学习状况和个性特点。
6. 落实教学计划，准备好每节课的教案和教学素材。
7. 积极参加学校组织的教研活动，提升教学水平。
第二年工作计划：
1. 根据上一年的教学经验，总结优缺点，不断改进教学方法。
2. 增加课外辅导活动，帮助学生解决学习问题。
3. 关注学生的心理健康，及时发现并帮助孩子解决问题。
4. 提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
5. 与家长保持密切联系，及时了解学生在家的学习情况。
6. 参加学校组织的教学比赛，提升自己的教学水平和竞争力。
第三年工作计划：
1. 继续改进教学方法，提高教学效果。
2. 培养学生的自主学习能力，激发学习动力。
3. 参加相关专业培训，提升教学技能。
4. 积极参与学校教学管理工作，贡献自己的力量。
5. 辅导新教师，传授自己的教学经验。
6. 总结教学经验，撰写教育教学论文，分享自己的教学心得。
教育教学三年个人工作计划
教育教学三年个人工作计划第一年1. 确定目标：针对所教学生的特点和需求，制定合理的教学目标，并制定相应的教学计划。
2. 提高专业水平：参加各类教师培训、学术研讨会和教学工作坊，不断提升自己的专业能力。
3. 教学方法的创新：不断探索和尝试新的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 个性化教学：根据学生的差异性和特点，采用不同的教学策略和资源，实施个性化教学。
5. 积极参与学校的教学研究和教改活动，为教育教学工作的发展做出积极贡献。
第二年1. 深入学生学习情况：通过不断观察和分析学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 引导学生自主学习：通过培养学生的学习兴趣和自主学习能力，激发学生的学习潜力。
3. 制定个别化教学计划：对有特殊需求的学生，制定个别化教学计划和辅导方案，提供针对性的帮助和支持。
4. 深入挖掘教材内涵：通过深入研究教材内容，挖掘教材的内涵和延伸意义，丰富教学内容。
5. 积极参与学科竞赛和教学竞赛，提升自己的教学水平和教学影响力。
第三年1. 教学资源的整合和创新：整合各类教学资源，包括图书、网络、多媒体等，创新教学手段和内容，提高学生的学习效果和兴趣。
2. 探索教学评价方法：尝试不同的教学评价方法，综合评价学生的学习成果和发展状况，形成科学的评价体系。
3. 推动教学研究和教育教学改革：积极参与学校和教育部门的教学研究和教育教学改革活动，为教育事业的发展贡献自己的力量。
4. 与家长的沟通与合作：与学生家长保持良好的沟通和合作关系，及时了解学生的家庭背景和情况，为学生的全面发展提供积极支持。
5. 不断学习和反思：持续学习新的教学理论和方法，不断反思自己的教学实践，不断提高自己的教学水平和专业素养。
以上是我个人在教育教学方面的三年工作计划。
我将通过不断提升专业水平、创新教学方法、个性化教学等手段，努力提高学生成绩和学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
同时，我也将积极参与学校和教育部门的教学研究和教育教学改革活动，为教育事业的发展贡献自己的力量。
最新高效课堂实施方案与策略(十篇)
最新高效课堂实施方案与策略(十篇) 高效课堂实施方案与策略篇1高效课堂的含义：高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。
一、指导思想为了进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，使我校教育教学质量再上新水平，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生得到最有效的教育，进而提高课堂教学效果。
二、内容与措施（一）、组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”的重要性。
通过各种形式进行广泛宣传和发动，为高效课堂开展做好充分的思想准备。
组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。
通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足。
（二）、立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。
1、优化教学设计，要求教师规范备课、有效备课。
教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。
在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。
2、优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。
高中语文三年整体教学简略规划
高中语文三年整体教学简要规划语文组袁玉平一、指导思想《高中语文新课程标准》，语文高考考试大纲及学校“高效课堂理念”。
从务实的角度，立足于“高效课堂”理念，吃透考纲和课标精神，在科学应考专用教材《高考增分》的指导下，本着为学生服务的原则，扎实推进在教学教改方面的理论学习和方法技巧的改进以及自身在教学实践及高考备考工作方面对相关规划的切实落实。
二、教学目标1、完成普通高中课程标准规定的相关教学内容。
这一块以高中语文必修及选修教材为主，夯实学生基础，为高考复习备考做好扎实的基础性工作。
2、在完成课标规定的相关教学内容的基础上促成学生形成较为完备的系统的语文知识体系。
3、让学生在明白中学习，能明了高考语文知识体系及考点的分布，养成良好的学习思维习惯，掌握并能运用相关的解题方法来解决语文问题。
4、践行“修己立人”校训，让学生在快乐中学习，并且能够勇敢的面对各种挑战，尽力促成其良好的语文素养与人格的养成。
三、计划与措施（一）高一阶段1、入学教育在新生入学的第一周，就及时的让学生了解高中语文的学科特点、学习内容及考试题型，使其对自己未来三年的学习任务有所了解，并对此有相应的心理准备和短中长期规划。
在介绍学科特点时注意提醒学生，语文学习不是一蹴而就的，等到高三再来突击效果不是很大，因为语文知识的积累是一个漫长的过程，所谓的厚积薄发，就是说的只有有了相应的积累，用起来才会得心应手。
只有有了好米，妇之巧的体现才会有实现的前提和基础。
2、常规教学任务完成课程标准规定的教学任务。
在这个方面，主要是学以致用的问题，让学生学好书本上的相应知识点，因为高考万变不离其宗，许多考点知识其实都来源于教材及课堂。
3、语文知识系统梳理之一：字词篇每周抽出一到两节课时间来给学生讲解字、词的相关知识，包括字音字形字义的推断及运用等，以及词语的构成及其特点等，为下一步教学内容“句段篇”夯实基础。
此一部分及以后各个学期的知识系统梳理，重在给予学生“渔”而非“鱼”。
高效课堂实施方案(10篇)
高效课堂实施方案(10篇)高效课堂实施方案第1篇：为深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实《山东省中小学教学常规》，提高教学效率，打造龙家圈乡小学教育精品、实现高位运行；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻资料、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施高效课堂，特制定本方案。
一、指导思想以《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导，结合我乡工作实际，全面落实新课程理念，进取探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施高效课堂，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、实施资料和策略1.提高教学准备的高效性。
高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的构成等。
（1）备资料要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。
要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。
要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。
（2）备学生教师在课前要全面了解学生的学习情景和学习需求，根据学情有的放矢地进行备课。
（3）备训练依据教学资料和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习进取性。
具体策略：抓实团体备课。
首先做到四到位：时间到位，地点到位，资料到位，备课主讲到位。
其次完善团体备课常规：一主备、教研组内讨论、团体修改，真正将集备制度落到实处。
2.提高课堂教学的高效性。
课堂是教师实现高效课堂活动的主阵地，也是关键环节。
高效课堂改革实施方案5篇
高效课堂改革实施方案5篇高效课堂改革实施方案篇一为了进一步深化课堂教学改革，快速推进素质教育，贯彻好、落实好县教育局20__年工作要点和县教研室教学工作会议精神，更好的优化我校教师的现有的教学方式和学生的学习方法，培养学生自主探究、合作学习的潜力，提高课堂教学的效率，根据教管组制定的《上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案》，我校决定在总结以往课堂教学改革经验的基础上，全面开展建立高效课堂活动，力争按照教管组要求，用3年的时光初步构成具有上车湾镇中心小学特色的高效课堂教学模式。
现结合上车湾镇中心小学课堂教学实际，制定本实施方案：一、建立高效课堂的指导思想以县教育局20__年工作要点和县教研室教学工作会议精神为指导，结合《上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案》和我校实际，全面落实新课程理念，用心探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，切实提升教师的教学潜力，提高学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。
二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证我校建立高效课堂活动的顺利开展，我校特成立建立高效课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科建立高效课堂活动的开展。
组长：副组长：成员：揭又林、三、建立高效课堂的基本思路和目标要求(一)基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的教育理念，以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高教师教学技能;把教师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。
(二)工作目标：1、教师的教学理念得到提升，业务素质有所提高，教学潜力大幅提升。
2、教师对课程标准和教材的整体把握潜力明显提高;教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究潜力普遍提高。
3、学生自主、合作、探究学习潜力全面提高，正确的人生观、价值观初步构成，学习成绩大幅提高。
新课堂(高效课堂)达标活动实施方案
新课堂达标验收活动实施方案为深入推进新课程改革，进一步提高我校教师的业务素质和课程实施能力，积极构建高效课堂，努力提高课堂教学质量。
根据《枣庄市教育局关于开展新课堂达标活动全面提高课堂教学效益的意见》（枣教发〔2019〕19号）、《枣庄市中小学新课堂达标活动实施方案》《东沙河镇中小学新课堂（高效课堂）达标验收活动实施方案》和东沙河镇2019年教学工作会议精神要求，结合我校实际，特制定本方案。
一、参加对象全校教学一线在编在岗教师。
二、活动时间及安排课堂达标活动从2019年9月1日开始，三年完成一轮次。
2019年11月底，各学校完成立标、学标活动。
镇级验收于2020年—2022年分三批于每年4月进行。
三、活动组织及管理达标活动在镇学区和小学教研室监督下实施。
教师达标资格作为职称评聘和各种教学评优的重要参考。
四、实施办法（一）学校达标工作（每学年第一学期）1.达标项目（1）课堂教学达标。
对参加者实施1次公开课考核及2次随堂- 1 -课考核，三次课堂教学考核课型不应相同。
公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。
（2）教学常规达标。
对参加者的备课、作业布置与批改、听课、单元过关检测等环节的工作进行全面检查。
（3）师生满意度测评。
听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，通过教师、学生问卷调查了解参加者的平时教学情况。
2.组织程序（1）学校成立课堂教学达标活动领导小组及各学科考核小组。
（2）立标和学标。
①组织教师学习《枣庄市中小学新课堂达标活动实施方案》，统一思想、提高认识、转变观念，营造本次活动开展的浓厚氛围。
通过教研组长会、全体教师会等形式，使全体教师充分认识到：开展课堂教学改革是我校实现教学质量突破的最重要的手段，势在必行。
学校将根据教师的实际情况分阶段推进新课堂达标，最终实现全员达标。
②充分发挥教研组的作用，确保课改的实效性。
开好教研组长会，明确新课堂达标的具体要求和实施步骤。
幼儿园教师个人三年发展规划三篇
幼儿园教师个人三年发展规划三篇幼儿园教师个人三年发展规划（一）作为一名工作时间9年的教师，我觉得还是有必要对本身的职业有一个长远的筹划，使本身在进行教诲奇迹时有一个明了的方历来提高和成长。
我固然能到达一些必要的工作要求，但在传授时还是觉得离一个合格教师的要求最远，在讲堂传授上还是会呈现一些过错，不能那么的驾轻就熟。
侥幸的是我还年青，能吃苦、有长进心。
在将来的三年里我对本身订定的总目标是:一、勤于进修，自我成长教师们都有同感：“教师每一天都在吐出知识，如果不敷时吃进新知是不可的。
”当今知识“爆炸”的期间，必要教师分秒必争地进修。
1.竭力进修新教诲的理念及精神。
根据新教诲和新讲义的理念，自动进行讲堂传授模式的改革、摸索，优化讲堂传授进程，摸索适应新讲义要求的传授方法，处理好课程改革和履行传授老例的干系，提高传授质量。
珍视对门生本领的培养，连续提高门生的综合本质。
做到既要传授又育人。
使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自负且告成地成长。
2.上课要明了传授目标，把握重、难点进行传授。
课后对每节课进行当真反思，写下传授跋文，连续总结教训，积聚经验。
勤于实践报告，连续自我反思。
3.平常传授中珍视本身文学素养的提高，如要多读好书和多练字等等。
勤于向各教师请教相干方面的知识，以到达从全方位的提高。
二、勤于进修，提高传授程度教师的任务不但要使门生把握科学知识、技巧，培养和成长门生的智力和体力;并且要使门生育成礼貌的行动，精良的风俗，具有崇高的情操，刚强的意志。
这就要求教师连续提高本身的教诲才华。
在本领方面要求本身进修做到以下几点：1.教诲传染力。
用心灵去教诲门生，用感情去打动门生。
教诲门生不能只用典范和惩罚，我主张的是感情教诲。
凡是给他们讲道理，分析题目的因为，教他们用操行来衡量事变的对错。
2.因材施教的本领。
不论是技巧进修上还是操行上，门生与门生之间总有差别，长于发觉门生的特点，并能应用得当的方法进行教导，提高他们的决议信念，鼓动他们提高。
三年一体化教学规划及行动策略
16年3月---16年4月
系统构建 查缺补漏
16年5月--精确制导 状态调整
目标要求
夯实基础知识； 掌握基本技能
强化知识联系； 学会解题方法
把准高考脉搏 积极心态迎考
一轮看精神
二轮看水平
三轮看状态
高三备考的关键点一：建模
考点
题型 （考查 方式）
解题与 答题
考点
命题建模
解题建模
答题建模
特点三：家庭环境宽松民主 ——孩子在宽松氛围中更具有自主性
特点四：从小发现孩子潜质
——兴趣与天赋，是成功的重要推动力
特点五：不把学习成绩放在第一位
——能力第一，分数第二，注重培养孩子的动手能力
名校培优实践
1、优化生源
• 提前自主招生、特长生直录 • 进行初高中衔接教学 • 与初中联动办学 • 早发现早介入早培养 • 建梯队
20
把握新课程高考试卷特点
1、引入新材料，创设新情景，贴近现实，贴近学生生活，
突出考察学生独立学习能力。（脱离情景的知识是死知识）
启示：高考试题的新情景引导我们把教学世界与学生生活世界联系在一 起，需要教师及时拓展、更新课程资源，构成一种开放性、发散性的学
习环境。引导考生对社会热点、社会生活实际的关注，提倡学以致用的
学习品质
• • • • 钻研精神 讨论态度 自信心态 抗压能力
学习禀赋
• • • • • • 记忆力 注意力（洞察力） 逻辑推理能力 思辨能力(批判思维) 表达能力 想象力（发散思维）
总体原则
全面育人，突出个性，因势利导，自主发展
三位一体 把知识、能力、品 质三者的培养作为一个 整体，同步推进，全面 发展和培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
城郊一中实施高效课堂三年规划社旗县城郊乡第一初级中学教导处
城郊一中实施高效课堂三年规划
为了深化课堂教学改革，进一步推进素质教育，落实《全市中小学推进高效课堂的指导意见》，彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式，提高课堂教学的效率，我校决定，在总结以往课堂教学改革的基础上，全面开展构建高效课堂活动，力争用三年左右的时间，初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。
结合本校实际，制定本方案。
一、指导思想
以《全市中小学推进高效课堂的指导意见》为指导，结合本校实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式，真正实施“高效课堂”，彻实提升教师的教学能力，提高学生的学习效率，从而全面提高教育教学质量。
二、实施高效课堂模式的基本理念
１．以人为本，尊重每个鲜活的个体
首先要坚持“以教师为主导，以学生为主体”这一教育理念，从心底里相信学生，积极倡导并督促学生实施“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式。
在教学中面向全体学生，不让一个学生掉队，不忽视学生学习过程中出现的任何一点知识漏洞，善于发现学生身上的每一个闪光点，对学生的每点进步都给予肯定与表扬。
坚信高中教育是扬长教育，通过三年高中学习这个过程，人人都能成才，为学生的终身学习与发展奠定基础。
２．重视能力，全面提高学生素质
课堂教学作为实施素质教育的主阵地，在教学设计与实施中必须面向全体学生。
重视知识的生成，继而转化为能力的形成。
全面提高学生的素质，促进学生的全面发展。
三、实施高效课堂模式的原则
１．主体性原则
先学后教、小组合作、当堂训练，是以学生为“轴心”，适合学生自主学习的教学方式，它将过去教师单向灌输转变为师生双向互动，教师的教学行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生发现知识”，学生的学习行为由“带着教材走向教师”转变为“带着问题走进课堂”。
教师通过让学生自主学习，主动完成作业，在实践与探索中自主建构起合理而系统的知识体系。
2.合作性原则
教学过程是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容共同参与，通过对话、沟通和多种合作活动产生交互影响，以动态生成的方式推进的活动过程。
合作最常用的方式就是“兵教兵”。
让学生之间相互帮助，取长补短，共同进步。
因为独立探究有利于培养学生思维的独立性和深刻性，而小组合作探究可以弥补学生差异，对培养学生交往的技能及分享、合作
的态度具有独特的作用。
3.学法指导原则
首先要引导学生正确地运用思维方法，注重培养发展学生良好的思维品质。
及时调整思维状态，多角度吸收同龄人的不同思维方法。
带着学习任务积极主动完成预习案，带着问题思考交流，带着知识、技能走进训练，巩固提高。
四、组织机构
为加强领导，保证构建高效课堂活动的顺利开展，学校成立创建高效课堂工作领导小组，指导和组织全校创建高效课堂的开展。
组长：范小党
副组长：王哲常松
成员：李伟高冰宋江海胡大勇张明
领导小组下设办公室，办公室主任为高冰，负责活动的日常工作的组织与安排，办公室设在教科处。
推行学校领导分包年级、学科制，具体分工如下：学校校级领导、处室主任参与、督促、指导各年级、各学科的创建工作。
语文组王哲数学组李伟英语组胡大勇
理化生组高冰政史地组宋江海体音美组常松
五、目标要求
1．通过创建高效课堂活动，引领全校教师教学实践，实现学生发展与教师成长共赢，推进学校整体办学水平与办学效益有较大提升；
2．进一步增强广大教师课堂教学的效率意识、新课程教学策略的学习、研究与运用意识，提高课堂教学效率；
3．从2011年2月至2013年12月，经过课堂教学实践，我校构建起灵活多样、个性鲜明、具有一定特色的高效课堂。
六、实施步骤
（一）学习、宣传、发动阶段（2011年2月—7月）
1．加强领导，成立高效课堂创建领导小组；
2．加强学习，深刻领会内涵
（1）组织教师学习《解放“学习力”》、高效课堂的四个要件、高效课堂知识介绍、洋思经验、永威模式等材料；
（2）各学科组学习讨论相应学科的有关高效课堂的经验、模式等。
3．初步建模
在学习研讨的基础上，初步构建符合各学科特点的高效课堂教学思路、基本模式、基本方法和基本环节，并根据课程标准探究不同学科新授课、讲评课、复习课、实验课等不同课型的结构特征和教学要求，在以后的教学实践中不断加以改进和完善。
（1）教师根据学习内容结合个人教学实际进行个人偿试；
（2）在全校范围内开展高效课堂竞赛课。
（二）组织实施阶段（2011年9月—2013年12月
初步实践期（2011年9月—2012年1月）
1．分学科开展高效课堂实践活动
树立典型，典型教师进行高效课堂的初步模式的探索与实践；
2．开展高效课堂试点活动
以基础班为试点班，各学科教师在“四引教学”模式的基础上进行探索与实践。
进行课堂教学诊断与评价，重在学生学的状态和效果，
期末考试学生成绩显著进步；
改进完善期（2012年2月—2013年1月）
1.我校在总结初步实践期工作的基础上，根据高效课堂各元素要求，改进完善各学科高效课堂教学思路、基本模式、基本环节和基本方法，基本形成不同风格，各具特色、充满活力、可持续发展的高效课堂。
2.在发现、总结典型经验的基础上，推出我校高效课堂示范课，初步形成各学科新型教学模式。
3．全体教师进行高效课堂教学模式的探索与实践，对每个教师进行高效课堂教学诊断与评价。
优化提升期（2013年3月—2013年12月）
1.根据新课程理念和现代教育科学理论，进一步优化各学科高效课堂教学思路、基本模式、基本环节和基本方法，提升高效课堂的层次和水平；
2.邀请教科所专家到我校总结高效课堂经验，指导高效课堂教学模式创建工作；
3.对创建高效课堂活动进行全面系统总结，整理研究成果；
4、对高效课堂创建过程中表现优秀的教师进行表彰和奖励，评选高效课堂研究活动先进个人；
5．教学质量显著提高。
城郊一中教导处
2011年2月10日。