课程与教学发展三年规划
教务处三年教育教学规划
教务处三年教育教学规划教务处三年教育教学规划涵盖了学校教育教学的发展目标、重点工作和具体措施，旨在提高教学质量，推动学校教育事业的持续发展。
以下是一个可能的教务处三年教育教学规划的示例：1. 提高教师队伍素质：加强教师培训和继续教育，提升教师专业知识水平和教学能力。
通过开展教学观摩、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。
2. 推进课程改革：根据学科发展趋势和教学需求，进行课程体系和教学内容的优化和创新，提升课程的适应性和针对性。
积极推广项目化学习和跨学科整合，培养学生的综合能力。
3. 加强学生评价：建立科学有效的学生评价体系，包括考试评价、作业评价、课堂表现评价等多层次、全面性的评价方法。
鼓励学生参与自主学习和实践活动，培养他们的创新精神和实践能力。
4. 实施教学质量监控：建立健全教学质量监控机制，定期开展教学质量评估和教学效果跟踪，及时发现问题并提出改进措施。
加强对教学资源的管理和优化，确保教学设施和教学用书的质量和供应。
5. 强化课堂教学管理：完善课堂教学管理制度，加强对课堂教学过程的监督和指导。
加大对学生学习习惯和行为礼仪的培养，提高课堂纪律和教学秩序。
6. 加强教学研究与创新：鼓励教师开展科学教研活动，推动教师自主研究与创新，提高教师的教学水平和科研能力。
组织开展教学改革研讨会和教学成果展示活动，促进教学经验和教学成果的分享与交流。
7. 加强教育国际化：积极拓展国际交流与合作，引进先进的教育理念和教育资源，提高学生和教师的国际视野和跨文化交流能力。
组织学生参加国际学术竞赛和交流活动，提升学生的综合素质和竞争力。
通过以上的教务处三年教育教学规划，学校可以全面提升教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，为学生的个人发展和社会需求做出积极的贡献。
教师专业发展三年行动计划
教师专业发展三年行动计划教师的专业发展是教师职业生涯中的一项长期任务，它不仅涉及到教师的教育教学能力，还涉及到教师的科研水平、团队协作能力和自我管理能力等多个方面。
为了更好地规划自己的专业发展，我制定了以下三年行动计划。
一、教育能力提升教育能力是教师的核心竞争力，是教师能否胜任教学工作的关键。
在接下来的三年中，我将通过以下几个方面来提升自己的教育能力：深入研读教育学相关书籍和文献，了解最新的教育理念和教育方法，不断丰富自己的教育理论素养。
积极参加各种教育培训和研讨会，与同行交流教学心得，学习他们的优秀教学经验，不断拓宽自己的教育视野。
认真总结自己的教学实践经验，及时反思和修正自己的教学方法和策略，提高教学效果。
二、教学技能进阶教学技能是教师的基本功，是教师能否把知识传授给学生的重要手段。
在未来的三年中，我将致力于提升自己的教学技能，具体做法如下：加强课堂管理，提高课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。
注重课堂设计，精心准备每一堂课，确保课堂内容丰富、讲解清晰、重点突出。
学习并掌握新的教学技术和工具，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
三、教育科研参与教育科研是教师专业发展的重要方向之一，也是提高教师综合素质的重要途径。
在未来的三年中，我将积极参与教育科研活动，具体做法如下：关注教育领域的热点问题，积极参与课题研究，提升自己的科研能力。
发表教育教学论文，总结自己的教学实践经验，为教育事业做出贡献。
学习并掌握科研方法和技能，提高科研水平，为今后的学术发展打下坚实基础。
四、团队合作发展团队合作是教师专业发展中不可或缺的一部分，也是教师个人成长的重要途径。
在接下来的三年中，我将积极参与团队合作，具体做法如下：积极参与学校的教学团队和科研团队，与同事共同研讨教学问题，分享教学经验。
加强与同行的交流与合作，共同探讨教育教学问题，相互学习、共同进步。
积极参与学校的各种教学竞赛和展示活动，展示自己的教学风采，提高自己的教学知名度。
课程建设三年规划
课程建设三年规划一、背景介绍随着教育改革的推进和社会需求的不断变化，我们学校意识到课程建设的重要性，并决定制定一份三年规划来指导我们的课程建设工作。
本文将详细介绍该三年规划的目标、内容和实施计划。
二、目标设定1. 提高教学质量：通过优化课程设置和教学方法，提高学生学习效果和教师教学能力，以提高整体教学质量。
2. 培养学生综合素质：注重培养学生的创新思维、实践能力、团队合作精神和社会责任感，使他们能够适应未来社会的发展需求。
3. 推动课程创新：引入新的教育理念和先进的教育技术，不断创新课程内容和形式，以提高课程的吸引力和实用性。
4. 促进学科交叉与融合：鼓励不同学科之间的合作与交流，培养学生的综合学科素质，提高他们的跨学科能力。
三、内容规划1. 课程设置优化a. 评估现有课程的质量和效果，剔除过时或者重复的课程。
b. 引入新的学科领域，满足学生多样化的学科需求。
c. 设计跨学科课程，促进学科之间的交叉与融合。
2. 教学方法改进a. 推广探索式学习和项目制学习，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
b. 引入信息技术，提供在线学习资源和平台，丰富学生的学习方式和内容。
c. 鼓励教师创新教学方法，提高教学效果和学生参预度。
3. 师资培养与发展a. 组织教师培训，提升教师的学科知识和教学能力。
b. 鼓励教师参预学术研究和教学改革实践，提高他们的教育教学水平。
c. 建立教师交流平台，促进教师之间的合作与共享。
4. 评价与反馈机制建立a. 设计科学合理的课程评价体系，包括学生评价、教师评价和同行评价等。
b. 定期采集学生和教师的反馈意见，及时调整和改进课程设计和教学方法。
四、实施计划1. 第一年：重点推进课程设置优化和教学方法改进，开展教师培训和交流活动，建立课程评价与反馈机制。
2. 第二年：加强跨学科课程的设计和实施，推广探索式学习和项目制学习，继续进行师资培训和发展。
3. 第三年：深化课程创新和教学改革，加强学科交叉与融合，持续优化课程设置和教学方法，完善评价与反馈机制。
课程建设三年规划
课程建设三年规划引言：课程建设是教育改革的核心内容之一，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
为了更好地提升学校的教育质量和培养学生的综合素质，制定一份课程建设三年规划显得尤为重要。
本文将从课程目标、教学方法、评估体系、师资培训和资源支持五个方面，详细阐述课程建设三年规划。
一、课程目标：1.1 设定明确的学科知识目标。
根据学科的特点和学生的年级特点，制定具体的学科知识目标，明确每个年级学生应达到的学科知识水平。
1.2 强调综合素养的培养。
除了学科知识目标外，还要注重培养学生的创新思维、合作能力、沟通能力等综合素养，使学生能够适应未来社会的发展需求。
1.3 引入跨学科课程。
通过引入跨学科课程，促进不同学科之间的融合和交叉学习，培养学生的综合能力和创新思维。
二、教学方法：2.1 探索性学习方法。
鼓励学生主动参与学习，通过实践和探索，培养学生的问题解决能力和创新思维。
2.2 多元化教学手段。
采用多种教学手段，如讲座、小组讨论、实验、实地考察等，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.3 引入信息技术支持教学。
充分利用信息技术，为教学提供支持，如使用多媒体教学、在线学习平台等，提升教学效果和学生的学习体验。
三、评估体系：3.1 建立多元化评估方式。
除了传统的笔试和口试外，还要引入项目作业、实践考核等多种评估方式，全面评价学生的学习成果和综合素养。
3.2 注重过程评价。
不仅关注学生的学习结果，还要注重学习过程的评价，鼓励学生的探究和创新能力的发展。
3.3 提供个性化反馈。
根据学生的不同需求和特点，提供个性化的反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
四、师资培训：4.1 提供专业培训课程。
组织专业培训课程，帮助教师了解最新的教育理论和教学方法，提升教学能力和专业素质。
4.2 鼓励教师参与学术交流。
鼓励教师参加学术研讨会、教学研讨会等学术交流活动，促进教师之间的互相学习和共同进步。
4.3 提供教学资源支持。
初中语文教师的三年发展与提升规划
初中语文教师的三年发展与提升规划作为一名初中语文教师，我深刻认识到教育是一项长期而系统的工作，需要教师不断学习、提升自身素质和教学能力。
为了更好地履行教师职责，提高教学质量，培养学生的语文素养，我制定了以下三年发展与提升规划。
第一年：基础建设与教学方法探索1.1 教学技能提升- 学习并掌握各种教学方法和策略，如启发式教学、小组合作等，以适应不同学生的学习需求。
- 深入了解课程标准和学生特点，编写适合学生的教学计划和教案。
- 积极参加校内外的教研活动，向有经验的教师请教，学习他们的教学方法和经验。
1.2 专业知识充实- 阅读并研究初中语文教学大纲，深入了解各个教学模块的内容和目标。
- 阅读经典文学作品，提高自己的文学素养和审美能力，以便更好地引导学生。
- 学习语文教学的相关理论知识，如语言学、文学理论等，以提高自己的学术水平。
1.3 教育技术应用- 学习并掌握现代教育技术，如多媒体教学、网络资源等，以丰富教学手段。
- 利用教育软件和平台进行教学，提高教学效率和学生的学习兴趣。
第二年：实践与反思2.1 教学实践- 根据第一年的学习和探索，将新的教学方法和策略应用到实际教学中。
- 关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学计划和方法。
- 尝试进行跨学科教学，提高学生的综合素养。
2.2 教学反思- 定期进行教学反思，总结自己在教学中的优点和不足。
- 向学生、家长和同事寻求反馈，了解他们对教学的看法和建议。
- 根据反思结果，制定相应的改进措施。
第三年：专业发展与创新3.1 专业成长- 参加教师培训和进修课程，提高自己的专业水平。
- 参与编写或修订教学教材和教辅资料，为教学提供更多资源。
- 考虑攻读教育硕士学位，进一步提升自己的学术能力。
3.2 教学创新- 尝试使用新的教学方法和策略，如项目式学习、翻转课堂等。
- 开展语文主题活动和课外活动，提高学生的语文实践能力。
- 探索与家长和社区的合作方式，拓宽学生的学习渠道。
课程建设三年规划
课程建设三年规划一、引言课程建设是高等教育中的重要组成部份，对于培养优秀人材和提高教育质量具有重要意义。
为了适应社会发展和教育改革的需要，制定一份全面的课程建设三年规划是必要的。
本文将详细介绍该规划的目标、原则、重点任务以及实施步骤。
二、目标1. 提高教育质量：通过优化课程设置和教学方法，提高学生的综合素质和创新能力，培养适应社会需求的高素质人材。
2. 推动教育改革：根据国家教育政策和社会需求，推动课程建设的改革创新，实现教育教学的现代化。
3. 促进学科交叉融合：加强不同学科之间的交流与合作，推动学科交叉融合，培养具有综合能力的人材。
三、原则1. 以学生为中心：关注学生的需求和发展，根据学生的兴趣和特长，设计多样化的课程。
2. 教学质量第一：提高教师的教学水平和专业素质，注重培养教师的创新能力和教育教学方法的研究。
3. 教学与实践相结合：加强实践环节的设置，提供实践机会，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 国际化视野：引进国外先进的教育理念和课程模式，培养具有国际竞争力的人材。
四、重点任务1. 优化课程设置：根据学生的需求和社会需求，对现有课程进行评估和调整，优化课程结构，提高课程的实用性和针对性。
2. 创新教学方法：引入现代教育技术和教学手段，探索多媒体教学、在线教学等新模式，提高教学效果。
3. 强化实践环节：增加实践课程的比重，建立实践基地和实验室，提供实践机会，培养学生的实际操作能力和创新能力。
4. 加强师资队伍建设：提高教师的教学水平和专业素质，鼓励教师参预教育教学研究，提供培训和进修机会，吸引优秀人材加入教师队伍。
5. 推进学科交叉融合：鼓励不同学科之间的交流与合作，开设跨学科的课程，培养具有综合能力的人材。
五、实施步骤1. 制定详细的实施计划：根据重点任务，制定具体的实施计划，明确任务目标、时间节点和责任人。
2. 资源投入：加大对课程建设的投入，提供必要的经费和设备支持，改善教学条件。
课程建设三年规划
课程建设三年规划一、引言课程建设是教育改革的核心内容之一，它直接关系到教育质量的提升和学生综合素质的培养。
为了适应现代社会的需求，我校制定了课程建设三年规划，旨在全面提升课程质量，促进学生全面发展。
二、目标与原则1. 目标：通过三年的努力，培养具有创新精神、实践能力和团队协作精神的优秀学生，为他们的未来发展做好充分准备。
2. 原则：- 以学生为中心：关注学生的个性发展和兴趣特长，满足不同学生的需求。
- 教学与实践相结合：注重课堂教学与实践活动的有机结合，提高学生的实际操作能力。
- 多元化发展：开设多样化的课程，涵盖学科知识、技能培养和综合素质提升。
- 持续改进：定期评估和调整课程内容和教学方法，不断提高教学质量和效果。
三、三年规划内容1. 第一年：基础课程建设- 评估现有课程：对现有课程进行全面评估，发现问题和不足。
- 优化课程结构：根据评估结果，优化课程结构，减少重复和冗余内容。
- 引入新颖课程：根据学生需求和社会发展趋势，引入新颖、实用的课程。
- 培训教师：组织教师参加培训，提高他们的课程设计和教学能力。
2. 第二年：实践课程建设- 强化实践环节：在课程中增加实践环节，提高学生的动手能力和实际操作经验。
- 与企业合作：与当地企业合作，开展实践项目，让学生更好地了解职业需求。
- 培养创新意识：开设创新课程，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
- 学生实习计划：组织学生参加暑期实习计划，提供实际工作经验。
3. 第三年：综合素质提升- 强化综合素质教育：开设素质拓展课程，培养学生的领导能力、团队协作能力等。
- 学生社团活动：鼓励学生参加各类社团活动，提高他们的组织管理和沟通能力。
- 学校文化建设：加强学校文化建设，培养学生的社会责任感和公民意识。
- 学生评价机制：建立学生评价机制，让学生参预课程建设和教学质量的评估。
四、实施与评估1. 实施计划：制定详细的实施计划，明确时间节点和责任人，确保规划的顺利实施。
课程建设三年规划
课程建设三年规划一、背景介绍课程建设是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高教育质量、培养学生综合素质具有重要意义。
为了更好地推进课程建设工作，我校制定了三年的课程建设规划，旨在全面提升教育教学水平，满足学生的学习需求，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
二、目标设定1. 提高教学质量：通过优化课程设置和教学方法，提高师资队伍素质，全面提升教学质量。
2. 增强学生综合素质：注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质，使其具备适应社会发展需求的能力。
3. 促进学科交叉融合：鼓励不同学科之间的交流与合作，推动学科交叉融合，培养跨学科综合能力。
4. 强化实践教学：加强实践教学环节，提高学生实际操作能力和解决问题的能力。
三、具体举措1. 优化课程设置：根据学科特点和学生需求，对现有课程进行调整和优化，增加实践性课程和选修课程的比例，提供多样化的学习选择。
2. 提升师资队伍素质：加强教师培训，提高教师教学水平和专业素养，鼓励教师参与学科研究和教学改革，提高教师的教学能力和创新意识。
3. 强化实践教学环节：增加实践教学课程的比例，提供实践机会和实践基地，培养学生实际操作能力和解决问题的能力。
4. 推动学科交叉融合：鼓励不同学科之间的交流与合作，组织跨学科研究项目，开设跨学科课程，培养学生的综合能力和创新思维。
5. 加强教育资源建设：增加教育资源投入，提供先进的教学设备和实验室条件，为教师和学生提供良好的学习环境和条件。
四、实施步骤1. 制定详细实施计划：根据规划目标，制定具体的实施计划，明确各项任务、时间节点和责任人。
2. 加强组织领导：成立课程建设工作领导小组，负责规划的组织实施和监督评估，确保规划的顺利推进。
3. 落实措施：根据实施计划，落实各项具体措施，包括课程调整、师资培训、实践教学改革、学科交叉融合等。
4. 监督评估：建立规范的监督评估机制，定期对规划实施情况进行评估，及时发现问题并进行调整和改进。
课程建设三年规划
课程建设三年规划一、背景介绍随着教育的不断发展和进步，课程建设在各级教育机构中扮演着至关重要的角色。
为了适应现代社会对人才培养的需求，我们学校制定了课程建设三年规划。
本文将详细介绍该规划的目标、内容和实施计划。
二、目标设定1. 提高教学质量：通过优化课程设置和教材选择，提高教学质量，培养学生的综合素质和创新能力。
2. 增强师资力量：加强师资培训，提升教师的专业水平和教学能力，为课程建设提供强有力的支持。
3. 推进课程改革：积极探索和推进课程改革，引入新的教学方法和教育理念，提高学生的学习兴趣和学习效果。
4. 促进学科交叉融合：鼓励学科之间的交叉融合，培养学生的综合能力和跨学科思维。
5. 加强学校与社会的联系：与社会各界合作，开展实践教学和社会实践活动，提高学生的实际操作能力和社会适应能力。
三、内容规划1. 课程设置优化：根据学生的需求和社会的发展趋势，对现有课程进行评估和调整，优化课程设置，确保课程内容的科学性和实用性。
2. 教材选择与开发：选择符合教学目标和教学理念的教材，鼓励教师参与教材编写和开发，提高教材的质量和适用性。
3. 师资培训与发展：组织各类教师培训活动，包括教学方法培训、学科知识更新等，提升教师的专业水平和教学能力。
4. 课程改革探索：鼓励教师开展课程改革研究，尝试新的教学方法和教育理念，推动课程改革的深入发展。
5. 学科交叉融合：鼓励学科之间的合作与交流，开设跨学科课程，培养学生的综合能力和创新思维。
6. 实践教学与社会实践：加强实践教学和社会实践活动的组织与管理，提供更多实践机会，培养学生的实际操作能力和社会适应能力。
四、实施计划1. 第一年：进行课程评估和调研，制定优化课程设置的方案，开展师资培训活动，推进课程改革的初步探索。
2. 第二年：根据第一年的调研结果，进行课程设置的优化和教材的选择与开发，继续进行师资培训，推动课程改革的深入发展。
3. 第三年：巩固前两年的成果，加强学科交叉融合，推进实践教学和社会实践活动，总结经验，完善课程建设三年规划。
教师三年发展计划
教师三年发展计划
教师三年发展计划是指教师在未来三年内制定的个人发展规划
和目标。
制定这样的计划对于教师个人的职业发展和教学水平的提
升都具有重要意义。
下面将从教学能力、科研能力、师德师风等方
面进行具体分析和规划。
首先，教师在教学能力方面的发展计划。
在未来三年内，教师
应该不断提升自己的教学水平，不断学习新的教学理念和方法，提
高教学质量。
可以通过参加教学培训、观摩优秀课堂、研讨教学案
例等方式来提升自己的教学能力。
同时，教师还可以加强课程设计
和教学评价能力，不断改进教学内容和方法，提高学生的学习效果。
其次，教师在科研能力方面的发展计划。
教师应该积极参与学
校和学科的科研项目，提高自己的科研水平。
可以通过参加学术会议、发表论文、申请科研课题等方式来提升科研能力。
同时，教师
还可以加强与同行的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，促
进科研成果的转化和应用。
最后，教师在师德师风方面的发展计划。
教师应该不断提升自
己的师德修养，做到言行一致，身体力行。
可以通过参加师德师风
培训、学习先进的教育理念和教育思想等方式来提升师德师风。
同时，教师还应该注重与学生和家长的沟通，建立良好的师生关系，做到关爱学生、尊重学生，做学生的表率和榜样。
总之，教师三年发展计划是教师个人发展的重要指导，通过不断提升教学能力、科研能力和师德师风，教师可以不断提高自己的综合素质，更好地为学生的成长和发展提供支持和帮助。
希望每一位教师都能制定出科学合理的三年发展计划，并严格执行，不断提升自己的教学水平和综合素质。
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木垒县第一小学课程与教学三年发展规划
通过对学校三年发展规划中制定的课程与教学要达到的目标的
细心领会，特制订以下教务工作三年规划。
一、工作思路
学校规划中教学工作以积极推进“3431”的研究与实践为主线，以教师和学生的和谐发展、教与学的最优化为中心，建立高效有序
的教学管理机制，科学有效的教学评价体系，制定合理的质量监测
方案，加强校本师训管理，深入进行课堂教学改革，全面推进素质
教育。
二、总体目标
以优化教学管理为手段，夯实基础型课程，完善校本教材。
继
续深化课堂教学改革，以转变教师的备课模式、教学方式和学生的
学习方式为途径，探索出适合我校学生实际的有效的教学模式，使
教师专业水平不断提高，学校教学质量稳中有进。
三、主要举措
1、做好《木垒县第一小学质量提升工程方案》和《质量监测方案》依据方案制定实施计划，并在不断的总结分析、分析总结中寻
找更有效的提升教学质量的方法。
2、以常规自控（互控）为突破口，开展课堂教学有效性的实践
与探索。
备课自控，对不同层面教师分别要求，不断提高二次备课
的质量；随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力。
注重练习设
计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。
3、以课题研究为核心，提高全员运用新课程理念指导教学实践
的意识，构建成就“3431”模式下“高效课堂”的教学策略，逐步
完善我校校本课程，促使教师教育行为的转变。
4、以提高学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。
加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重
视学生学习方法的指导，学习习惯的培养，将学生的学习习惯、学
科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提
高学生综合素养的有效性落到实处。
5、学校成立教学巡课督导小组，督导小组成员由校长、书记、
教务主任、教研组长组成。
不定期对教师的备课、上课、作业布置、作业批改、课后辅导等教学环节进行检查和督促，严格执行教学常规，逐步规范教师行为，努力提高教学效果。
6、各教研组长对新教师进行备课、上课的专题指导，让新教师
更快地进入角色，熟练教学。
7、建立随堂听课、评课制度。
阶段性目标：
第一阶段：2017、1——2018、1
目标：强化常规，营造民主和谐的课堂教学氛围。
任务：
1、制定《木垒县第一小学质量提升工程方案》和《质量监测方案》，并依据方案制定实施计划，在不断的总结分析、分析总结中
寻找更有效的提升教学质量的方法。
2、各教研组要学习新的教研常规管理办法，明确常规教学我们
怎么做，做什么。
3、各教研组根据不同层面的教师，制定具体分层备课要求。
4、研备、改备年级组长要抓实效，自备教案要有对突破重点、
分散难点等的设计构思。
5、建立随堂教学情况互控机制，开展“高效课堂”的策略研究。
6、对教学中出现的问题要及时梳理，落实研究任务，确定研究
方法，寻找解决策略，跟进完善策略。
7、2017.1月—6月在各组开展师徒“同课异构”活动。
2017.9月—2018.1月在综合组开展“异课同构”的教学研究。
5、心理教学常规化，设立心理辅导员，并建全学校心理辅导室给予心理调节、思想沟通、方法指导等帮助，，为学生提供优质的服务。
6、教研组要以多元化的教学活动为抓手，以有效的集体备课为切入点，丰富教师的学习生活，提高教师的教学设计能力。
7、根据一年度的工作绩效评选学校年度的先进教研组，并在校园内推广学习。
第二阶段：2018、1——2019、1
目标：深入课题研究，初步探索具有特色的课堂教学文化。
任务：
1、各教研组以“研究一个课题、编写一本校本教材、编写适合学校使用的优秀教案和优秀学案”为今后三年的工作重点之一。
2、进一步完善随堂教学情况互控机制。
3、进一步在各类课程领域内以“3431”为主线，不断实践、不断探索、构建适合学科特点、体现学校特点、符合时代发展的“高效课堂的教学策略及新型课堂教学模式”。
4、各教研组每月每个年级开展一次“同课练习”评比活动，作业要具有科学性、层次性、趣味性。
5、建立学生学习习惯培养目标体系。
6、加强音、体、美学科教育，发展教学特色。
课堂教学中注重发挥音、体、美学科教育的特殊功效，如体育课加强对学生形体的训练，音乐、美术课提高学生对美的欣赏力，强化以美育人。
以此培养学生高雅的举止，高尚的情操，高远的志向。
注重对音、体、美特长生的挖掘和培养，发挥教师的作用，发展学生的个性特长。
7、在音乐、美术、体育等学科逐步建立质量评价体系。
8、各组要进一步抓好校内四种类型的公开课，新教师汇报课，青年教师的研究课，优秀教师的示范课，新课程的探索课。
第三阶段：20019、1——2020、1
目标：总结课题研究成果，形成具有个人特色的课堂教学文化。
任务：
1、总结课题研究成果，汇编“高效课堂”成果集（论文、课例、反思，三集分册）
2、汇编“学科课内外练习设计集锦”
3、举行具有特色的课堂教学展示交流活动。
三年得到的预期效果：
1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到县级学校上等水平，
部分学科有所突破。
2、教师教学及科研水平显著提高，50%以上教师对外进行公开
教学展示；1/3以上教师的论文在州级及以上交流或发表。
3、汇编“学科课内外练习设计集锦”。
4、音乐、美术、体育等学科建立质量评价体系。
5、各科提炼出适应本校实情的“3431教学模式”.。