第6课 北宋的政治
部编七年级历史下册第6课 北宋的政治
1.原因：①政治风气因循守旧，行政效率低下；②边疆战事中北宋屡战屡败；③财 政入不敷出；④土地兼并剧烈，农民起义此起彼伏。 2.目的：摆脱统治危机，实现富国强兵。 3.概况：1069年，宋神宗任用王安石主持变法。 4.主要措施：募役法、方田均税法、农田水利法（经济）；保甲法（军事）等。 5.结果：新法触犯了大官僚、大地主的利益，遭到他们强烈反对。宋神宗死后，司 马光任宰相，新法几乎全部被废除。 6.作用：政府的财政收入有所增加；增强了国家的军事力量。
宋 太 祖 赵匡胤
一 、宋太 祖强化 中央集 权
北宋的统一
先南后北
赵匡胤 陈桥驿
开封
宋 太 祖 赵匡胤
意义：陆续消灭了南方割据政权，结束 了中原和北方的分裂割据局面
北
宋
结
束
五 代
979
十
国 局 面
965年
宋 北北 宋宋 东京开封 966
灭后蜀
978
年
963年
970年
情景提问：假如你是赵匡胤，你当上皇 帝之后，将会怎样加强中央集权？
二、重文轻武的政策
概况
宋太宗一朝，文臣成为政事堂和枢密长官的主要人选，先后 任命的宰相9人，全部为文官。有正副枢密使35人，其中文官21 人。两宋共有枢密使、副枢密使724人，其中文臣659人，约占百 分之九十一。
——《中国封建王朝兴亡史·两宋卷》
“不得杀士大夫及上书言事人
宋朝为什么要重文轻武？ 原因： 防止武将专权、篡权 宋太祖和宋太宗在重用文官方面，分别采取了哪些措施？
盼又国赐家进士立1刻80多解人决，什总么录500多人
宋真宗问：题（继？续增加），如在1000年录取进士
409人，诸科更高达1129人。
第6课-北宋的政治-(共21张ppt)
财政
（三司）
行政
军事 枢
（三衙）
卫 马 军 司
中 书 度 盐 户 门 支 铁 部 下
密 侍 殿 侍 院
前
司
卫 步 军 司
二、宋太祖的统治措施及影响
在宋代，普遍受到人们尊重的阶层是 A．士人（即 读书人） B．农民 C．武将 D．商人 [ ]
重文轻武政策：
1、 文臣 统兵，抑制武将。
2、发展文教事业，改革 科举制 。如：提 高进士的地位，增加科举录取人数等。
宋太祖 死后，其弟 赵光义登基 为帝，称宋 太宗。 宋太宗 时，灭吴越、 闽南、北汉， 结束了五代 十国的分裂 割据局面， 基本实现了
局部统一。 P28
范仲淹（989年8月29日－1052年5月20 日），字希文，汉族。苏州吴县人。北宋 杰出的思想家、政治家、文学家。范仲淹 政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和 仁人志士节操，对后世影响深远。
二、宋太祖的统治措施及影响 皇帝
强化皇权
中央：以 宰相 为首的百官 削弱 相权 总体方法：分化事权 具体措施：
1、设 参政知事 若干 人，位同副相，与宰相 共执行政权。
2、由 政事堂 、 枢密 院 和 三司使 分割宰 相的行政权、军政权和 财政权。
中央集权
地方：行政权、财权、兵权
皇帝
宋 太 祖 加 强 中 央 集 权
2、设 通判 ，牵制知州。P30“材料研读”
• 制钱谷（财政权）：
设 转运使 ，收缴地方财税归 中央 。P30
在 地 方
• 收精兵（兵权）： 目的：消除武将专权的积弊 P29
1、“杯酒释兵权”，解除大将的兵权。 2、统兵 权与调兵权分离，在中央设 枢密院掌调兵权。 3、禁军分 内外 驻屯，将领定期换防。
初中历史初一七年级下册第6课 北宋的政治
有拥兵 取消节度 下派文官做 人事调度
北 之重， 使收税的 知州和通判，权，全部
宋 无调兵 权力，设 掌管民政、 归属中央
之权 置转运使 司法
政权
一 宋太祖加强中央集权
宋太祖加强中央集权的措施
①解除禁军将领的兵权，牢牢地控制军队
军 ②控制对军队的调动，禁军将领有握兵之重无发兵之权 事
③经常调换军队将领，定期换防，使兵不识将，将不专兵
B. 陈桥驿兵变
C.靖康之变
D. 澶渊之盟
2.宋朝采取重文轻武政策的原因是 A
A.防止武将专政弊端 B.统治者是文臣出身，因此重视文臣 C.文臣才能突出，堪当大任 D.武将无能
3. 下列与科举有关的措施出现在宋朝的是 C
A.创立考试办法选拔官员
B.开创进士科
C.增加科举取士名额，提高进士地位
D.增加科举考试科目
国家的军事力量
三 王安石变法
变法结果 失败
变法收到一些成效，但新法触犯了大官僚大地主的利益，遭到强 烈反对。宋神宗死后，新法几乎全部被废除。
政
保 守 派
治 上 对
改 革 派
立
司马光
王安石
课堂小结
第6课 北宋的政治
北宋建立 和统一
时间：960年 人物：赵匡胤 都城：开封 事件：陈桥驿兵变（黄袍加身） 统一方针：先南后北
王安石
天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。—— 王安石
宋神宗1067年即位，次年改元熙宁。1069年
宋
神
任用王安石变法，故此次变法又称为“熙宁
宗
变法”。
三 王安石变法
变法目的 通过变法，摆脱统治危机，实现富国强兵。 变法范围 涉及经济、军事和教育领域。
初中历史人教七年级下册-第6课 [预习导学]北宋的政治
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第6课北宋的政治
班级_________ 姓名_________
学习目标
1．知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。
了解王安石变法的背景、主要措施及作用。
2．识读《五代十国形势图（后周时期）》《北宋时期形势图（1111年）》与相关文献，了解北宋统一南方和中原的历程。
通过阅读教材及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。
3．通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训。
课前学习任务
阅读教材，梳理科举制度从隋朝创建到唐朝、宋朝不断改革和发展的过程。
课堂学习任务
【学习任务一】梳理北宋建立的相关知识。
建立者
时间
经过
国号
都城
【学习任务二】分析材料，赵普认为五代时期政权更替频繁的主要原因是什么？他提出了怎样的解决方案？
【学习任务三】梳理宋太祖加强中央集权的措施。
项目目的措施影响军事方面
在中央
在地方
【学习任务四】宋朝重文轻武政策产生了什么影响？
【学习任务五】王安石变法的时间、人物、领域、目的分别是什么？
【学习任务六】归纳宋朝政治的特点。
本课小结
根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图。
课后任务
观看纪录片《中国通史》第53集《宋太祖》。
第6课北宋的政治
北 宋 地 图
3、中央集权的加强
观察五代十国部分政权更迭时间表 思考一下，五代十国的政权特点？
后梁 907-923 吴国 892-937
后唐 923-936 南唐 937-975
第6课
北宋的政治
重要人物 小提示
陈桥兵变 黄袍加身
赵匡胤作为唐末五代十国
混战局面的终结者和宋朝
的开拓者，是中国历史上
一个承前启后的重要人物。
他具有完美的人格魅力：
心地清正，嫉恶如仇，宽
仁大度，虚怀若谷，好学
不倦，勤政爱民，严于律
己，不近声色，崇尚节俭，以身作则等等，不仅对改变五代以来
奢靡风气具有极大的示范效应，而且深为后世史学家所津津乐道。
石守信等人听了知道这话中有话，连忙叩头说：“陛下 何出此言，现在天命已定，谁还敢有异心呢？”
宋太祖说：“你们虽然无异心，然而你们部下想
要富贵，一旦把黄袍加在你的身上，你即使不想当皇 帝，到时也身不由己了。”
这些将领知道已经受到猜疑，弄不好还会引来杀
身之祸，一时都惊恐地哭了起来，恳请宋太祖给他们 指明一条“可生之途”。
材料研读
宋初的大将曹翰写下一首《退将诗》，有 “曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句； 当时有谚语曰：“做人莫做军，做铁莫做针。 ”。
武将为什么会发出这样的感慨？为什 么当时的人不以从军为荣？
课后活动
1.赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇太重 ，君弱臣强”的状况，提出：“削夺其权，制其钱谷 、收其精兵，则天下自安矣。”
赵普所说的“权”“钱”“兵”，指的是什 么？宋太祖对此采取了哪些措施？
第6课北宋的政治教案
第6课北宋的政治教案学科：历史年级：高一课时：1课时教学目标：1.了解北宋政治的背景和特点；2.理解北宋政治中的制度与改革；3.探究北宋政治对社会经济发展的影响。
教学重点：1.北宋的政治特点；2.北宋政治体制的制度与改革；3.北宋政治对社会经济发展的影响。
教学难点：1.分析北宋的政治体制与改革；2.探究北宋政治对社会经济发展的影响。
教学准备：PPT演示文稿、素材图片、课堂小型讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入北宋政治的相关背景和时代特点，激发学生的学习兴趣。
2.让学生回想上节课所学的内容，复习北宋的社会经济发展。
二、展示与讲解（25分钟）1.利用PPT展示北宋的政治体制与特点，并向学生解读。
2.讲解北宋政治中的制度与改革的具体过程和内容。
3.通过讲解，重点强调北宋政治对社会经济发展的积极影响。
三、课堂小组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，让每个小组就北宋政治对社会经济发展的影响展开讨论。
2.鼓励学生团结合作，积极发表自己的观点和意见。
3.教师适时提问，引导学生深入思考和分析。
四、总结与延伸（10分钟）1.在讨论结束后，教师进行总结，概括出北宋政治的特点和对社会经济发展的影响。
2.引导学生思考，探究北宋政治对现代社会的借鉴意义。
3.布置课后作业：撰写一篇关于北宋政治对社会经济发展影响的短文。
教学反思：本节课通过展示与讲解相结合的教学方法，使学生了解并掌握北宋政治的背景、特点以及对社会经济发展的影响。
课堂小组讨论环节能够增强学生的合作与思考能力，充分调动他们的积极性。
在今后的教学中，应加强与学生的互动和讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。
第6课 北宋的政治 课件(共26张PPT)
获得功名的人实际也占据了朝中的显要位置。文官制度成功地将大量人才收罗进了政府，同时通过诱人的仕途消除了才俊之士图谋不轨的威胁。1148年至1256年间的进士中，有一半以上三代均为布衣，可见科举制度网罗人才之力了。很大程度上是由于这种文官制度的成功，后世再未发生陈桥兵变那样的篡位事件。——费正清：《中国：传统与变迁》
宋太祖的疑惑是什么？目标是什么？
赵普认为唐末以来政治动荡的原因是什么？应该如何处理？
话说宋太祖黄袍加身之后，忽一日把老战友们召进宫来，把酒言欢。半酣之际，太祖从容坦言，担心诸位可能在下属的邪恶引导之下被迫篡权。功臣宿将慌忙请示该怎么办。太祖说:“人生如白驹之过隙，所为好富贵者，不过欲多积金钱，厚自娱乐，使子孙无贫乏耳。尔曹何不释去兵权，出守大藩，择便好田宅市之，为子孙立永远不可动之业，多置歌儿舞女，日饮酒相欢以终其天年。我且与尔曹约为婚姻,君臣之间,两无猜疑,上下相安,不亦善乎!”功臣如蒙大赦，双方成交，皆大欢喜。——赵冬梅《法度与人心》
重文轻武文昌盛
采取抑制武将，提升文官地位的政策，形成了文臣统兵格局
建立不同于前朝的枢密院制度，文官担任枢密院长官。长官为枢密使和枢密副使，主管调动全国军队，分掌军政大权。——樊树志：《国史十六讲》
宋太祖为什么要让文官掌握军政大权？
实行了怎样的政策？形成了怎样的局面？
为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现
宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针，陆续消灭了南方的格局政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。
宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针，陆续消灭了南方的格局政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。
强化集权固中央
（宋）太祖既得天下，诛李筠、李重进，召（赵）普曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵戈不自，苍生涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家建长久之计，其道何如？”普曰：“陛下之言及此，为天地神人之福也。唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故非他，节镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，无他奇巧也，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。”——司马光《涑水纪闻》
部编人教版历史七年级上册第6课《北宋的政治》说课稿
部编人教版历史七年级上册第6课《北宋的》说课稿一. 教材分析部编人教版历史七年级上册第6课《北宋的》主要讲述了北宋建立、宋太祖加强中央集权、宋太宗巩固统治、真宗时期辽宋澶渊之盟、宋真宗时的王小波李顺起义、宋仁宗时的状况等内容。
这一课旨在让学生了解北宋的历史背景、主要事件和人物，培养学生分析历史事件和人物的能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对历史事件和人物有一定的了解，但可能对一些具体的历史背景和细节不够清楚。
学生可能对北宋的巩固和稳定比较感兴趣，但也可能对一些起义和战争感到困惑。
因此，教师需要通过生动有趣的教学方式，帮助学生理解和记忆北宋的历史。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解北宋的历史背景、主要事件和人物，掌握宋太祖、宋太宗、真宗等皇帝的政策和措施，了解澶渊之盟和李顺起义等历史事件。
2.过程与方法：学生能够通过阅读教材、观看视频等途径，自主学习历史知识，培养分析历史事件和人物的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够了解北宋的巩固和稳定对社会的发展和进步的重要性，认识历史事件和人物对后世的影响，培养对历史的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：北宋的历史背景、主要事件和人物，宋太祖、宋太宗、真宗等皇帝的政策和措施，澶渊之盟和李顺起义等历史事件。
2.教学难点：学生对一些具体的历史背景和细节的理解，如澶渊之盟的背景和影响，王小波李顺起义的原因和结果等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史视频、图片等教学手段，生动形象地展示北宋的历史背景和事件，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示北宋的历史图片和视频，引导学生进入学习情境，激发学生对北宋的兴趣。
2.自主学习：学生阅读教材，了解北宋的历史背景、主要事件和人物，掌握宋太祖、宋太宗、真宗等皇帝的政策和措施。
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第6课北宋的政治
导学提纲
一、北宋的建立
960年，后周禁军首领 (宋太祖）发动兵变，改国号为宋.定都（今开封），史称北宋。
二、中央集权的加强
1.主观原因：吸取五代政局动荡不止、王朝个个短命的教训，采取了一系列加强的措施。
削夺了朝中大将的兵权。
2.措施：
（1)削弱了朝中大将的兵权
（2）在中央设掌管政务，掌管军务，形成“二府”并立的格局。
设“”掌管财政；三大机构互不相属，分别对皇帝负责。
国家大事都由皇帝决定。
（3）派担任州、县主官。
（4）加强中央军队，禁止地方另行招兵。
（6）设将财政收入的大部分“转运”中央。
3.影响：收回了的行政权、兵权和财政权；但也造成军队战斗力削弱、政府行政效率低下，人民负担加重。
三、重文轻武的时代
1、目的：为防止对中央集权造成威胁。
2、措施：削弱权力、降低其地位，与此同时，文官、文士的地位却明显提高（重文轻武）；“二府
三司”（甚至枢密院）主官基本由担任; 制度日趋完备，主要选拔文士，武举科录取人数很少，影响不大。
随堂练习
1.“陈桥兵变”讲的是下列哪一个人的历史故事（）
A.宋太祖
B.宋太宗
C.宋真宗
D.宋神宗
2.与右图地点有关的历史事件是（）
A.玄武门之变
B.陈桥兵变
C.澶渊之盟
D.郾城大捷
3.“朝廷在故都时，实仰东南财赋，而吴中又为东南之根柢。
语曰:‘苏湖
熟，天下足’”南宋诗人陆游这段话中的“故都”是指（）
A.长安
B.临安C建康 D.东京
4.下列不属于宋太祖加强中央集权措施的是（）
A.削夺朝中大将兵权
B.设“二府”“三司”
C派文臣担任州、县主官
D.设立强大的边防军
5.宋太祖在位期间，注重国家对经济的控制。
他把地方财赋权收归中央的措施是（）
A.设置通判
B.设置转运使
C.控制对军队的调动
D.增加科举取士名额
6.宋朝采取重文轻武政策的原因是（）
A.防止武将专政弊端
B.统治者是文臣出身，因此重视文臣
C文臣才能突出，堪当大任 D.武将无能
7.下列人物中采取过重文轻武政策的有（）
①宋太祖②宋太宗③唐太宗④唐高祖
A.②③
B.①②
C.③④
D.①④
8.在宋朝重文轻武的表现不包括( )
A.政事堂主官由文官担任，地方官都是清一色的文官
B.主管全国军务的枢密院主官也基本由文官担任
C.遇有战事，由文官担任主帅
D.宋朝科举制日趋完善，武举规模亦超过前代
9.下列有关宋朝科举制说法正确的是（）
A.创立考试办法选拔官员
B.开创进士科
C增加科举取士名额，提高进士地位
D.增加科举考试科目
10.识图题。
毛主席诗词《沁园春•雪》中的诗句“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚足见这四位明君在历史上还是很有影响力的，今天我们就探究一下“唐宗宋祖”。
图一图二
（1)图一、图二人物分别是谁？
（2）图一人物的历史事迹有哪些？请简要说说。
（3）图二人物的历史有哪些传奇经历？
（4）两位历史伟人的共同特点是什么?
11.材料解析题。
历史人物传记《武夫仁心：太平天子赵匡胤》近日由重庆出版社出版发行。
该书以纪录片式的方式，深度刻画了赵匡胤波澜壮阔又不甚完美的一生。
作者刘路以《新五代史》、《旧五代史》、《宋史》等正史为基础，秉持历史读物的严谨态度，结合别史、笔记、文集等数百种史料，广泛参考各类学术成果，力图呈现一个全面的赵匡胤：出生禁军世家到成为皇帝，他结束了五代十国的混乱局面，开创了宋代文官治国的新局面。
作者尤为赞许并着力刻画的是赵匡胤通过“杯酒释兵权”“禁军强干弱枝”等手段实现了中央集权，并以符合实际情况的稳定步伐“渐进式”实现变革，由此成就了“唐宗宋祖”的一代风流。
——2016年09月13日中国文化报
⑴赵匡胤结束“五代十国混乩局面”的措施是什么?
(2)赵匡胤“实现了中央集权”的措施有哪些？
(3)“宋代文官治国”体现了统治者实行的什么政策？
12、材料解析题
文人在宋朝的地位得到了空前提升，重文轻武的风气在宋朝达到了极致，“好铁不打钉，好男不当兵”、“满朝朱紫贵，尽读书人。
”等俗谚都是出在宋朝。
材料一：这场兵变，没有喋血宫门，伏尸遍野，更没有烽烟四起，兵连祸结，几乎是“兵不血刃，市不易肆”，就取得了改朝换代的成功，创造了“不流血而建立一个大王朝的奇迹”。
一般以为，这不过是兵权与实力威慑的结果，事实上，兵权、实力等等这些絶对的优势，只能保证兵变的最终成功，至于以什么方式成功，则很大程度上有赖于决策者的谋划水平和政治见识，能够将大事化于无形，翻手为云、覆手为雨，这本身就充分地体现了赵匡胤的政治手段。
（1）“这场兵变”指的是哪一次兵变？发生在哪一年？
材料二：初，太祖谓赵普曰：“自唐季以来数十年帝王，凡十易姓，兵革不息，其故何也？”普曰：“由节镇太重，君弱臣强，今唯稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。
”语未毕，上曰，卿勿言，我已谕矣。
”
（2）结合材料，针对赵普的建议，宋太祖采取了哪些措施?
材料三：很多人说起宋朝，第一反应是宋朝无能的军队。
其实这是一个理解的误区，在建国初期，宋朝军队的战斗力是相当高的，甚至可以与契丹骑兵进行正面较量。
但是仅仅30年之后，宋朝军队的战斗力越来越低。
到了宋朝的中期，甚至只有西北军团还拥有一些战斗力，其余的部队都是花架子。
（3）宋朝中期军队战斗力严重削弱的主要原因是什么？产生了什么影响？
答案：
1.A
2.B
3.D
4.D
5.B
6.A
7.B
8.D
9.C
10.(1)唐太宗李世民；宋太祖赵匡胤。
（2）唐太宗善用贤能，发展经济，完善科举制，开创了“贞观之治”。
（3）宋太祖经过陈桥兵变，黄袍加身，登基为帝，统一全国大部分，杯酒释兵权，加强中央集权等。
（4）都是圣贤明君；都善待功臣大将，是有为仁君；都富有军事才能等。
11.（1）建立北宋，并逐步统一南北。
（2）军事：①削夺朝中大将兵权；②设枢密院，主官基本上由文官担任；③遇有战事，一般由文官率兵出征和担任主帅；④加强中央军队，禁止地方另行招兵。
政治：①重用文臣，抑制武将，削夺节度使的行政权、兵权、财权；
②设“二府三司”，三个机构互不相属，分别对皇帝负责，国家大事由皇帝决定。
经济：设转运使，负责将各地财政收入的大部分“转运”中央等。
（3）重文轻武政策。
12.（1）陈桥兵变。
960年。
（2）军事：①削夺朝中大将兵权；②设枢密院，主官基本上由文官担任；③遇有战事，一般由文官率兵出征和担任主帅；④加强中央军队，禁止地方另行招兵。
政治：①重用文臣，抑制武将，削夺节度使的行政权、兵权、财权；
②设“二府三司”，三个机构互不相属，分别对皇帝负责，国家大事由皇帝决定。
经济：设转运使，负责将各地财政收入的大部分“转运”中央等。
（3）宋朝采取重文轻武政策。
扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，有利于政权的稳固和社会的安定，但也造成军队战斗力削弱、政府行政效率低下、人民负担加重。