四年级下册语文教案-快乐读书吧：十万个为什么 人教部编版
部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》教案
部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》教案一. 教材分析《快乐读书吧：十万个为什么》是部编版四年级语文下册第二单元的一篇课文。
本课以问答的形式，生动有趣地介绍了自然界的奥秘、科学原理以及日常生活中的各种为什么。
课文内容丰富，语言简洁明了，易于理解，能够激发学生的求知欲和探索精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对周围的事物充满好奇，善于提问。
他们在学习过程中，需要教师的引导和启发，通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，不断提高自己的阅读和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“奥秘、原理”等词语，理解课文内容，了解自然界和日常生活中的各种为什么。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考、合作探讨的能力，学会从不同角度去思考问题。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、积极探索的精神，激发学生对未知世界的兴趣。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。
2.课文中长句子的理解和翻译。
3.学生能够运用课文中的知识和方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.学生分组讨论的表格或卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、视频等资料，为学生创设情境，引导学生进入学习状态。
如：展示自然界的美景，引导学生思考自然界中的奥秘。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
然后逐段讲解课文内容，引导学生理解自然界和日常生活中的各种为什么。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
如：为什么鸟儿会飞？为什么树叶会变色？学生分组讨论，共同解决问题。
部编版四年级语文下册《快乐读书吧：十万个为什么》教案(共2课时)
部编版四年级语文下册《快乐读书吧：十万个为什么》教案（共2课时）一. 教材分析《快乐读书吧：十万个为什么》是部编版四年级语文下册的一篇课文，通过讲解各种有趣的现象和问题，激发学生的好奇心，培养他们的探究精神。
课文内容丰富，语言生动，易于学生理解。
本文将引导学生走进科学的殿堂，让他们在阅读中感受科学的魅力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于科学类的问题充满好奇，具有较强的求知欲。
但在阅读理解方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解课文中所讲述的各种现象和问题的答案。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作交流等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们积极探索、勇于创新的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中所讲述的各种现象和问题的答案。
2.教学难点：引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：展示课文内容，方便学生跟随教师一起朗读和理解课文。
2.相关科学资料：为学生提供更多的科学知识，拓宽他们的视野。
3.课堂练习题：检测学生对课文内容的理解程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的问题情境，如“为什么天空是蓝色的？”引发学生的思考和兴趣，然后引入本课《快乐读书吧：十万个为什么》。
统编教材)部编人教版四年级下册语文《快乐读书吧：十万个为什么》(教案)
统编教材）部编人教版四年级下册语文《快乐读书吧：十万个为什么》（教案）一. 教材分析《快乐读书吧：十万个为什么》是部编人教版四年级下册语文教材中的一篇课文，主要介绍了各种各样的为什么，旨在激发学生的好奇心，培养学生的探究精神。
本文通过生动的例子，让学生了解到生活中的各种现象都有其科学的解释，从而培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于生活中的各种现象有强烈的探究欲望。
他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中的内容。
但部分学生可能对于一些科学概念的理解还存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文中的内容，了解各种为什么背后的科学解释。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养自己的探究精神，学会提出问题、寻找答案的方法。
3.情感态度与价值观：学生激发对科学的热爱，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文中的内容，了解各种为什么背后的科学解释。
2.难点：学生能够运用课文中的知识，解决实际生活中的问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过提问引导学生思考，创设情境让学生体验，小组合作促进学生交流。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关科学知识储备。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的科学现象引导学生进入课堂，激发学生的好奇心。
例如，教师可以提问：“你们听说过植物也会‘睡觉’吗？”让学生猜测和思考。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读课文，让学生找出自己觉得有趣的“为什么”。
在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出一些与课文相关的问题，让学生分组讨论，寻找答案。
例如，课文提到了为什么叶子会变色，教师可以让学生探讨一下叶子变色的原因。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生回答正确的问题，进行讲解和巩固。
统编教材)部编人教版四年级下册语文《快乐读书吧：十万个为什么》(教学设计)
统编教材）部编人教版四年级下册语文《快乐读书吧：十万个为什么》（教学设计）一. 教材分析《快乐读书吧：十万个为什么》是部编人教版四年级下册语文教材中的一部分，旨在引导学生通过阅读探索性的科普书籍，激发他们对科学知识的兴趣，培养他们的阅读能力和思考能力。
本教材以问答的形式，涵盖了自然科学、社会科学、人文科学等各个领域的知识，既能满足学生的好奇心，又能帮助他们拓展知识面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思考能力，他们好奇心强，求知欲旺盛。
但在阅读科普书籍时，可能会遇到一些专业术语和复杂概念，需要教师的引导和帮助。
此外，学生可能对某些领域的知识有更深入的兴趣，需要教师关注个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生通过阅读《十万个为什么》，培养阅读科普书籍的兴趣和习惯。
2.引导学生运用已有的知识，探索和思考书中的问题，提高他们的思考能力。
3.帮助学生拓展知识面，提高他们的科学素养。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：引导学生阅读科普书籍，激发阅读兴趣，拓展知识面。
2.难点：帮助学生理解和思考书中的专业术语和复杂概念。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生阅读教材，提出问题，激发学生的思考和探索欲望。
2.讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得和思考成果。
3.讲解法：教师针对学生难以理解的知识点进行讲解和辅导。
4.实践法：学生通过动手实验或观察，验证科学知识，提高实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：《十万个为什么》教材、相关科普资料、实验器材等。
2.学生准备：提前阅读《十万个为什么》，了解基本内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《十万个为什么》的内容和特点，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生分组汇报阅读《十万个为什么》的心得和发现的问题。
教师点评并引导其他学生参与讨论。
3.操练（10分钟）针对学生提出的问题，教师学生进行实践操作或观察实验，验证科学知识。
人教部编版四年级下册语文教学设计《快乐读书吧十万个为什么》
人教部编版四年级下册语文教学设计《快乐读书吧十万个为什么》一. 教材分析《快乐读书吧十万个为什么》是人教部编版四年级下册的一篇课文，旨在引导学生热爱科学，追求真理，培养学生的探究精神和创新意识。
课文内容丰富多样，涉及自然、社会、科技等多个领域，通过回答孩子们日常生活中遇到的各种问题，激发学生的好奇心和求知欲。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于身边的事物和现象充满好奇，善于提问。
但部分学生可能对某些专业知识了解不多，因此在教学过程中需要教师引导学生进行适当的拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能了解课文中所提到的各种科学知识，提高自己的科学素养。
2.过程与方法：培养学生主动提问、独立思考、合作探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱科学、追求真理的热情，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：引导学生了解课文中所提到的各种科学知识。
2.难点：培养学生独立思考、合作探究的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习欲望。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习需求，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，了解自己感兴趣的科学问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，如“你们在日常生活中遇到过哪些问题？”引导学生分享自己感兴趣的科学问题，进而引入课文《快乐读书吧十万个为什么》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，让学生边读边思考，对课文中的科学知识有所了解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生针对课文中的某个问题进行深入探讨，如“为什么太阳会升起和落下？”各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师针对课文内容设计一些练习题，如选择题、填空题等，检查学生对课文知识的理解和掌握情况。
部编版语文四年级下册《快乐读书吧：十万个为什么》教案及反思
快乐读书吧：十万个为什么【核心素养目标】文化自信：能产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》《灰尘的旅行——中国科普作品精选》的兴趣。
语言运用：了解阅读科普作品的方法。
思维能力：在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。
审美创造：能感受阅读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前解析】本册“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，引导学生阅读科普作品。
这是对本册“科普”单元的拓展和延伸。
学生通过阅读，可以了解更多地科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。
教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
导语针对生活中常见的几个现象设置问题，以唤起学生的好奇心和探究欲，进而激发学生阅读科普作品的兴趣。
“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过简要介绍作品内容、展示精彩片段，引导学生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》、以及李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》和贾兰坡的《人类起源的演化过程》为代表的中国优秀科普作品。
这些科普书和科普作品涉及的知识贴近生活，符合儿童的认知，适合四年级学生阅读。
苏联作家米·伊林的《十万个为什么》从“房间旅行记”“灯的故事”“时钟的故事”“书的故事”四个方面为我们揭示了与生活密切相关的一些科学知识。
中国的《十万个为什么》是专门为青少年编写的一套科普读物，内容涉及数学、物理、化学、动植物、医学、建筑与交通、能源与环境、航空航天等多个方面，在传播知识、普及科学方面一直发挥着积极作用。
《灰尘的旅行——中国科普作品精选》从“神奇自然”“细菌与人类”“动植物”“日常生活”“发明创造”“趣味科学”六个方面精选了一系列科普名篇。
【教学目标】1.能产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》《灰尘的旅行——中国科普作品精选》的兴趣，自主规划阅读。
部编人教版小学语文四年级下册快乐读书吧教案
2.中国的《十万个为什么》主要写的是哪些方面的问题？
（这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。）
3.《十万个为什么》提出了哪些有趣的问题？
（乘热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样展翅飞行？地球究竟是正在变冷还是变暖……）
4.希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益无穷。
板书
设计
十万个为什么
理解科学术语的方法
明白书中道理
创造新的研究成果
学习写作方法
教学
重点
引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
教学
难点
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教具
准备
课件、读书汇报卡
教学设计
二次修改
新课
教学
（）分钟
一、借助名言，激发情感。
为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗？快来读读科普作品《十万个为什么》吧！
(板书：十万个为什么)
2、你读过这本书吗？
1.相互说一说，你最近读了什么科普作品？把它介绍一下吧。
2.有谁读过关于科普作品，介绍给大家听一听。
3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑。在这过程中，有许多记叙科普书籍，可以为我们排忧解难，伴随我们成长。今天，老师就向你们推荐《十万个为什么》。
部编版四年级语文下册《 快乐读书吧：十万个为什么 》教案设计
部编版四年级语文下册《快乐读书吧：十万个为什么》教案设计一. 教材分析《快乐读书吧：十万个为什么》是部编版四年级语文下册的一篇阅读课文，本节课主要通过引导学生阅读这篇课文，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
课文内容丰富多样，涵盖了多个领域的问题，既能增长学生的知识，又能提高学生的阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于课文的整体理解没有太大问题。
但部分学生在阅读过程中可能会遇到一些生词和难句，需要老师在教学过程中给予引导和帮助。
此外，学生对于课文中的一些科学知识可能不太理解，需要老师进行解释和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，让学生感受到阅读的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
2.教学难点：学生对于课文中的科学知识的掌握和理解。
五. 教学方法1.讲授法：老师对课文中的生词、难句进行讲解，解释课文中的科学知识。
2.提问法：老师引导学生提出问题，激发学生的思考。
3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。
4.读书指导法：老师指导学生进行阅读，培养学生的阅读习惯。
六. 教学准备1.课文原文：打印或准备课文文本，以便学生阅读。
2.多媒体设备：用于展示课文内容、图片等。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）老师简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
呈现（10分钟）学生阅读课文，老师巡回指导，解答学生的疑问。
操练（15分钟）学生分小组进行讨论，提出问题，共同解决问题。
老师参与讨论，给予引导和帮助。
巩固（10分钟）老师选取几个重点问题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
拓展（10分钟）老师引导学生思考课文内容以外的相关问题，激发学生的思维。
人教部编版四年级下册语文教学设计-《快乐读书吧十万个为什么》
人教部编版四年级下册语文教学设计-《快乐读书吧十万个为什么》一、教学背景在四年级下册的语文教学中，学生已经具备了基本的阅读、理解和表达能力，需要引导学生进一步提高阅读兴趣，培养批判性思维和创造性思维。
本节课选择《快乐读书吧十万个为什么》这本书作为教学内容，旨在通过引导学生提出问题、探索答案，培养他们的好奇心和求知欲。
二、教学目标1.能够理解并掌握《快乐读书吧十万个为什么》的主要内容和观点。
2.能够通过阅读理解的方式，提出问题、寻找答案，培养批判性思维。
3.能够用自己的语言复述故事情节，培养表达能力。
三、教学内容与方法1.教学内容：•介绍《快乐读书吧十万个为什么》的背景和作者。
•分段阅读《快乐读书吧十万个为什么》中的某一篇章节，引导学生思考和讨论。
•提出一些问题，让学生展开探讨，并引导他们寻找答案。
2.教学方法：•启发式教学法：通过激发学生的好奇心和思考能力，引导学生产生问题。
•小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流彼此的想法和答案。
•阅读理解法：引导学生通过阅读理解故事情节，从中寻找答案。
四、教学流程1.导入：介绍《快乐读书吧十万个为什么》的背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
2.阅读第一部分：分段阅读《快乐读书吧十万个为什么》中的某一部分，学生阅读后思考提出问题。
3.小组讨论：组织学生分组讨论问题，彼此交流思考。
4.提出问题：教师引导学生提出更深层次的问题，帮助他们寻找答案。
5.展示答案：学生讨论完毕后，进行整体展示，分享各组的答案和想法。
6.梳理思路：教师引导学生梳理讨论过程，总结主要观点和答案。
7.复述故事情节：要求学生用自己的语言复述故事情节，并表达个人看法。
五、教学评估1.学生对问题的提出和思考能力。
2.学生在小组讨论中的表现。
3.学生对故事情节的理解和复述能力。
六、教学反思与改进本节课采用了启发式教学法和小组讨论法，能够有效引导学生思考和交流。
但需要注意引导问题的层次深度，让学生在探索中形成系统性思维。
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《快乐读书吧：十万个为什么版》
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《快乐读书吧：十万个为什么版》一. 教材分析《快乐读书吧：十万个为什么版》是人教部编版四年级下册语文第二单元的一篇阅读材料。
本篇文章通过生动的问答形式，向学生介绍了各种有趣的现象和知识，激发学生的好奇心，培养学生的探索精神。
文章内容丰富，语言简洁明了，易于学生理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于问答形式的阅读材料有一定的兴趣。
但部分学生在阅读过程中可能会遇到一些生词和难句，需要教师进行适当的引导和解释。
此外，学生对于文章中所涉及的知识点可能会有不同程度的理解难度，需要教师针对性地进行解答和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章中的问答内容，掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过问答形式，培养学生主动提问、积极思考的能力，激发学生的探索精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的探索精神和求知欲。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章中的问答内容，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
2.难点：学生对于文章中所涉及的知识点能够进行理解和拓展，培养探索精神。
五. 教学方法1.提问法：教师针对文章内容提出问题，引导学生进行思考和回答，激发学生的探索精神。
2.讲解法：教师对文章中的生词、难句和知识点进行解释和拓展，帮助学生理解文章内容。
3.讨论法：学生分组进行讨论，分享自己的观点和理解，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：《快乐读书吧：十万个为什么版》2.教学课件：包括文章内容、生词、难句和知识点的解释和拓展3.教学资源：与文章内容相关的图片、视频等资源七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如：“上节课我们学习了什么内容？大家来说说看。
”2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现文章内容，引导学生认真阅读，理解文章中的问答。
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人教部编版四年级语文下册教学设计
快乐读书吧指导方案“十万个为什么”
教学目标
1．学习阅读方法，并把方法运用到课外阅读中去。
2．尝试用课上学过的方法理解文中出现的科学术语。
3．能和同学们交流自己的阅读感受。
4．在阅读中认识更多的优秀科普作品，从而进一步提高课外阅读的兴趣。
教学重点
学习阅读方法，并把方法运用到课外阅读中去。
教学难点
能和同学们交流自己的阅读感受。
课时安排
1课时
课前准备
教师准备：1.苏联米·伊林的《十万个为什么》，中国的《十万个为什么》。
2．搜集不同的科普作品资料。
3．制作教学课件。
学生准备：阅读《十万个为什么》。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西？……你想知道这些问题的答案吗？快去读一读科普作品吧！
二、读书有方法
1．交流自己的读书方法。
同学们，拿到一本书，你是怎么读的呢？
预设：
生1：我一口气把书读完，不读完，饭都不想吃呢！
生2：我先看看哪里好看，先看好看的地方，再慢慢看完整本书。
…………
2．小结：阅读也要讲究方法。
今天老师先教大家如何认识一本书。
3．认识封面。
(1)一本书的每个部分都能告诉我们这本书的信息。
封面能告诉我们什么呢？
①学生观察自己的书籍封面。
②课件出示不同书籍的封面。
③学生通过比较得出结论。
预设：
生1：我从封面中知道了这本书的作者是苏联作家米·伊林。
(相机介绍作者，课件出示作者资料)
生2：我从封面中知道了这本书的书名是《十万个为什么》。
生3：我从封面知道了这本书的出版社。
生4：我从封面知道了这是一本科普读物。
…………
(2)小结：通过看封面，可以知道这本书的题目、作者、出版社、译者等信息。
4．认识目录。
(1)你会看目录吗？目录有什么作用呢？
(2)出示书籍目录。
(3)交流。
(4)小结：目录可以让我们快速了解书籍的内容。
目录可以让我们快速检索喜欢看的内容。
三、欣赏片段，感受语言特色
1．介绍书本内容。
作者在这本书中，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了看似简单，却不那么容易回答的问题。
2．课件出示选段。
(课文选段)
3．学生自由读，你喜欢这段文字吗？为什么？
预设：
生1：作者讲的都是科学知识，但是我一点也不感觉到枯燥。
生2：作者像在跟我们讲故事。
生3：作者的话一点也不深奥，不难懂，一看就明白了。
…………
4．小结：是啊，作者站在一个求知心旺盛的孩童的角度，把好奇的眼光停留在居室内的几个角落：自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等。
每日常用常见、平淡无奇的事物顿时绽放异彩，引出一个个为什么：水为什么能灭火？我们为什么要喝水？……擅长讲故事的米·伊林就这样以文学的手法来表达科学，二者融为一体，用活泼生动的语言为我们送上精确的科学解释。
5．自由阅读《十万个为什么》。
挑选一个自己喜欢的内容阅读，再次感受语言特色。
四、回顾总结，拓展延伸
1．在阅读科普作品的过程中，你有没有遇到不理解的科学技术呢？如果有，你是怎么解决的呢？(要运用在课上学过的方法，试着去理解也可以做上记号，可以通过查字典、询问老师、查资料等方法解决)
2．谈谈阅读感受。
3．师总结：我们读书要边读边思考：这本书讲得有道理吗？关于这个问题，现在有什么新的研究成果呢？我们还要学会读书做笔记，可以在书上给自己不理解的地方做标记，也可以圈画自己喜欢的语句，还可以在侧边栏写写批注。
假如你有一定的感受，还可以把它写下来。
4．拓展阅读：
(1)介绍阅读中国的《十万个为什么》。
(2)介绍其他的优秀科普作品。
五、布置作业
1．阅读《十万个为什么》，准备参加知识竞赛。
2．阅读其他优秀的科普作品。