制作：模型照相机
关于手工照相机的教案
关于手工照相机的教案教案：关于手工照相机一、教学目标：1.了解手工照相机的原理与结构。
2.了解手工照相机的制作方法和步骤。
3.培养学生的动手实践能力和创造思维。
二、教学准备：1.手工照相机的实物模型。
2.相关的照片和影像展示。
3.绘画、剪切、拼贴等制作工具和材料。
4.相关的实验室设备和器材。
5.学生的记录本、素描纸、相纸等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：让学生观看一段介绍手工照相机的短视频，带领学生认识手工照相机的概念和用途，并引导学生思考手工照相机与数码相机的区别。
2.知识讲解（15分钟）：简要介绍手工照相机的原理和结构，重点强调光学成像原理、镜头调焦和快门控制等关键知识点。
同时，引导学生思考如何利用简单材料制作手工照相机。
3.制作步骤（30分钟）：步骤一：给学生提供手工照相机的实物模型，让学生观察并了解其基本结构。
步骤二：学生根据实物模型的结构，自行构思并制作属于自己的手工照相机。
可以使用纸板、胶带、透明塑料等材料，应用剪切、折叠、粘贴等技巧进行制作。
步骤三：学生在手工照相机上调整焦距、光圈等参数，进行实际操作和调试。
4.实践操作（40分钟）：步骤一：安排学生到实验室或适合拍摄的户外环境。
要求学生按照正规的照相机使用方法，选择合适光线条件，完成一组拍摄任务。
步骤二：学生将拍摄的照片放到相纸上进行显影，观察和记录照片的质量和效果。
步骤三：学生根据实际的拍摄和显影结果，回顾和总结自己手工照相机的制作过程和可改进之处。
5.展示与总结（10分钟）：让学生展示自己制作的手工照相机和拍摄的照片，鼓励他们互相欣赏和评价。
同时，引导学生回顾整个制作过程，总结手工照相机制作的关键步骤和技巧。
6.课后作业（5分钟）：要求学生利用手工照相机继续拍摄一组照片，并写下对手工照相机的感受和体会，以及自己的改进和创新想法。
四、教学反思：本节课主要通过实践操作的方式，让学生亲身体验手工照相机的制作和使用过程。
通过这样的实践，不仅能培养学生的动手实践能力，还能培养他们的创造思维和团队合作精神。
幼儿园科学奇趣：照相机原理解析与实践教案
幼儿园科学奇趣：照相机原理解析与实践教案在幼儿园的科学教育中，照相机原理是一个非常有趣的话题。
通过学习照相机的原理，幼儿可以了解光学和影像的基本概念，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
在本文中，我们将深入探讨照相机的原理，并提供一个实践教案，帮助幼儿通过亲身实践来理解照相机是如何工作的。
一、照相机原理解析1.光学原理：照相机的镜头和光圈在照相机的原理中，光学起着至关重要的作用。
镜头负责聚焦光线，将景物投射到感光元件上，光圈则控制进入镜头的光线量。
在教学中，我们可以通过简单的模型或图示来解释镜头和光圈的作用，让幼儿可以直观地理解。
2.影像形成：感光元件和成像原理感光元件是照相机中的核心部件，它可以记录光线的强弱和颜色。
当光线通过镜头和光圈进入感光元件时，影像就会形成。
教师可以通过实物或模型让幼儿观察感光元件的工作原理，帮助他们理解影像是如何被记录下来的。
二、实践教案：自制简易照相机模型在教学中，我们可以设计一个简单的实践教案，让幼儿们通过自制简易照相机模型来体验照相机的原理。
以下是一个可能的教案设计：1.准备材料：纸盒、黑色纸板、铝箔、胶水、透明胶带等。
2.指导步骤：老师通过简单的指导，让幼儿们使用纸盒和黑色纸板制作镜头和光圈，用铝箔制作感光元件，并将它们组装在一起制作成一个简易的照相机模型。
3.实践操作：幼儿们可以用自制的照相机模型来拍摄不同的景物，观察光线通过镜头和光圈进入模型，影像是如何在感光元件上形成的。
4.思考讨论：通过观察和实践，教师可以引导幼儿们讨论照相机的原理，帮助他们理解照相机是如何工作的。
通过这个实践教案，幼儿们不仅可以深入理解照相机的工作原理，还能培养他们的动手能力和观察力，增强对科学的兴趣和好奇心。
三、我的观点和理解作为幼儿科学教育的写手，我个人认为照相机原理是一个非常适合在幼儿园进行教学的主题。
通过深入探讨照相机的原理，并通过实践教案让幼儿们亲身体验，可以引发他们对科学的兴趣，培养他们的观察和思考能力。
照相机的制作方法
照相机的制作方法
照相机的制作方法可以简单分为以下几个步骤：
1. 准备所需材料和工具：照相机的制作原材料包括胶卷、相机结构组件、镜头、快门、光圈等，工具包括剪刀、胶水、螺丝刀、钳子等。
2. 制作相机结构：将所选材料切割成相机的外壳结构，并使用胶水将其粘结在一起，形成相机的外观框架。
3. 安装镜头和快门：将镜头组件安装到相机外壳上，并使用螺丝固定。
然后将快门装入相机内部，并将其固定在相机结构上。
4. 安装光圈和焦距调节：将光圈组件装入镜头内，并根据需要调节光圈大小。
然后设置焦距调节装置，使镜头能够调整焦距。
5. 安装取景器和曝光计：将取景器和曝光计组件安装到相机外壳上，并使用螺丝固定。
6. 检查并调试：检查所有组件的安装是否牢固，检查快门、光圈、焦距调节等是否正常工作。
如有问题，进行调试和修复。
7. 完成装配：将胶卷装入相机内部，并封闭相机背部。
确保相机能够正常开启
和关闭。
这只是一个简单的制作方法，实际制作照相机可能需要更多细节和专业知识。
制作时需注意安全事项，并根据材料和工具的具体情况进行调整。
八年级物理透镜难题
八年级物理透镜难题透镜及其应用1如图所示,是探究凸透镜成像规律实验时,光屏上所得到的像.请你在图上大致画出其所对应的物体.2(多选题)．如图所示，是“研究凸透镜成像规律”的示意图，凸透镜的焦距为f，将蜡烛从a点沿主光轴移到b点的过程中，蜡烛的像将A．远离透镜B．靠近透镜C．逐渐变大D．逐渐变小3.把凸透镜正对着太阳光，可在距凸透镜15cm处得到一个最小最亮的光斑。
若将某一物体放在此透镜钱20cm处，可得到一个A.倒立放大的实像B.倒立缩小的实像C.正立放大的实像D.正立放大的虚像4．下图是物体A通过凸透镜（透镜未标出）成像的示意图。
当凸透镜放在哪点时，才能产生图中所成的像A’( )A.a点B.b点C.c点D.d点5．在探究凸透镜成像规律时，首先应调节凸透镜、光屏和烛焰，使它们的中心在同一直线上，并且大致在．如果凸透镜焦距为10cm，物距为25cm，移动光屏，可以在光屏上得到一个倒立、的实像．在照相机和投影仪中，成像情况与此类似的是．6．小波在做“探究凸透镜成像”的实验中（l）实验要求烛焰、凸透镜、光屏三者中心大致在同一高度，这样做的目的是使像成在__________________。
（2）他将凸透镜正对平行光，当光屏移动到图21所示位置时，屏上呈现出最小最亮的光斑，则此凸透镜的焦距f＝________cm。
7．在利用光具座进行凸透镜成像的实验探究中：（1）如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑。
由图可知，凸透镜对光线具有作用，该凸透镜的焦距是 cm。
（2）将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像，请你指出其中一条可能的原因：。
（3）调整后，把烛焰放在距凸透镜16cm处时（如图乙），在凸透镜另一侧前后移动光屏，会在光屏上得到一个倒立、的实像（填写像的性质）； (填光学仪器)就是利用这一成像规律工作的。
如果将蜡烛在乙图的基础上远离透镜，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向 (选填“靠近”或“远离”)透镜的方向移动。
《生活中的透镜》透镜及其应用PPT教学课件
导入新知
如图所示的是我们生活中常见的照相机,通过它我们可以 捕捉到生活中许多美好的瞬间,给我们留下许多难忘的回忆。
你知道照相机是怎样成像的吗?
素养目标
2.能简单描述凸透镜所成实像和虚像的主要特征, 能区分实像和虚像。
1.了解透镜在日常生活中的应用。能区分照相机、投 影仪、放大镜的成像特点；经过制作简易模型照相机 的过程,初步了解照相机的成像原理。
第五章 透镜及其应用
第2节 生活中的透镜
新知梳理
一 照相机
1.照相机的原理：如图5－2－1所示，照相机的镜头相当于 一个_凸_透______镜，照相机的胶片相当于光_屏_______。
图5－2－1
2.成像特点：照相机工作时，被拍摄物体到凸透镜的距离较 ___远_____，胶片到凸透镜的距离较___近_____，在胶片上得 到的是__倒__立_、__缩_小____的像。
课堂检测
基础巩固题
3. 图甲、乙是相同焦距拍摄的同一小孩的照片，则拍摄时，物距、 像距的比较情况是 （ C ） A．甲的物距、像距都比乙大 B．甲的物距、像距都比乙小 C．甲的物距比乙大，甲的像距比乙小 D．甲的物距比乙小，甲的像距比乙大
课堂检测
巩固练习
连接中考
例2 如图所示是一个自制的模型照相机。纸筒A的一端蒙上一层半透明纸， 纸筒B的一端嵌了一个凸透镜。两纸筒套在一起组成一个照相机模型。应
当如何使用这架照相机来“拍摄”景物？（ C ）
A．眼睛应对着B端向筒内观察，看看像是否清晰 B．应把A端朝着明亮的室外，B端朝着较暗的室内，
否则看不清楚 C．应把B端朝着明亮的室外，A端朝着较暗的室内，否则看不清楚 D．眼睛可以对着A端也可以向着B端向筒内观察景物成的像
八年级下学期物理教案5篇
八年级下学期物理教案5篇八年级下学期物理教案5篇作为一名教师，通常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么八年级下学期物理教案该怎么写呢？下面是小编给大家整理的八年级下学期物理教案，希望大家喜欢！八年级下学期物理教案精选篇1说明：1、本计划由备课组集体研究制定。
以备课组组为单位交教务处和年级组各一份，备课组自留一份。
2、教务处根据此计划对教学进度进行检查。
3、备课组根据此计划制定周教学计划。
本组老师组成及工作安排年级学生基本情况分析物理是学生刚接触的一门学科，一些基础好，思维灵活的学生能按要求完成老师布置的任务，成绩较好，另一些同学在不同方面、不同层次有较大的差距，有的学生对物理这门学科没有兴趣，有的同学在学习方法上不正确，根据以上情况教师要认真制定措施并督导学生养成良好习惯，培养学生兴趣提高学习成绩。
教学任务与要求1、完成第六章到第十章的教学任务。
2、以学生为主体，发挥教师的主导作用，提高学生的知识水平，培养学生各方面的能力。
3、本学期要多参加教学交流活动，多从其他老师身上获得经验，学习方法，取长补短，以提高自己的教学水平。
教材重点和难点1、密度知识的应用2、摩擦力3、牛顿第一定律4、压强和浮力教研课题与研究课“自互导”教学模式在物理教学中的应用本备课组提高质量主要措施1、培养学生良好的学习习惯2、培养学生学习物理的兴趣。
3、加大备课力度。
4、注意学生发散思维能力的培养。
教学进度表第一周一、物体的质量二、用天平测物体的质量1、知道质量的初步概念及单位2、通过实际操作，掌握天平的使用方法3、学会要据实验原理设计测量步骤第二周三、物质的密度四、密度知识的应用1、掌握密度的概念，理解密度的物理意义2、知道密度的公式并能用公式进行计算3、学会量筒或量杯的使用方法第三周五、物质的物理属性本章复习1、知道密度、比热容、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的物理属性，会描述物质的这些属性。
初中物理竞赛照相问题三精编版
照相问题三
如图，纸筒A的一端蒙了一层半透明纸，纸筒B的一端嵌了一个凸透镜，两纸筒套在一起组成了一个模型照相机。
为了在A端得到清晰的像，要调整A、B间的距离，这时（）
A．眼睛应对着B端向筒内观察，看看像是否清楚
B．如果看近处的景物时像很清楚，再看远处的景物时就应该把B向外拉，增加A、B间的距离
C．应把A端朝着明亮的室外，B筒朝着较暗的室内，否则看不清楚
D．应把B端朝着明亮的室外，A筒朝着较暗的室内，否则看不清楚
思路点拨
从光学原理上来说，照相机就是一个利用凸透镜成实像的装置．图中模型照相机中，B 处为凸透镜，A处的半透明纸就是我们做凸透镜成像实验时的光屏(在真实照相机中，这一位置放的就是照相感光胶片，即通常所说的“底片”)，我们在半透明纸上所看到的就是凸透镜前方的景物通过凸透镜所生成的像．显然，我们应该对着A端向筒内方向观察而不是对着B端向筒内方向观察，才可以看到物体的像．
由凸透镜的成像规律可知，离透镜越远的物体通过透镜所生成的像离透镜越近，所以，当在此模型照相机的半透明纸上看到近处的景物的像很清楚时，说明此时近处景物的像正好成在半透明纸上，而这处物体的像则应该成在离透镜更近的地方，为使远处物体的像能清楚地成在透明纸上，显然应将透明纸向透镜靠拢一些，而不应该把B向外拉使A、B之间的距离增加．
为使半透明纸上得到的像更亮一些(这时看到的像也就清楚一些)，要成像的物体就应该在明亮的地方，所以应该把模型照相机的B端朝着室外面不是朝着较暗的室内．
答案:D。
第三章 透镜及其应用 教案
第一节透镜【教学目标】1．知识与技能●了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.●了解凸透镜和凹透镜对光的作用2．过程与方法●通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力.●通过实验培养学生研究、探索新问题的能力.3．情感态度和价值观●通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育.●通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.【教学重点】通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.【教学难点】指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论.【教学方法】观察法、讨论法、实验法.【教学用具】透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒.【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，提出问题，引入新课同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？［生］什么叫透镜？［生］近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗？若不一样，它们由什么透镜组成？［生］透镜对光有什么作用？［师］看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得.二、进行新课教学［探究］什么叫凸透镜（convex lens)？什么叫凹透镜（concave lens)?［师］在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分.同学们认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征.［生］学生们在仔细观察、讨论，并进行比较.［师］通过观察和讨论，概括出它们的特征.［生］透镜有两面往里凹的，也有往外凸的.［生］透镜可以分为两类.［生］一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄.［生］另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚.［生］中间厚，边缘薄的叫凸透镜（convex lens).［生］中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens).［师］通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜.1.什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？中间厚、边缘薄的叫凸透镜（convex lens),中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens）.（板书）［师］凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜（lens)?［生］远视镜的镜片是凸透镜.［生］近视镜的镜片是凹透镜.［师］学生们判断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜?再看（课本板图3.1—2所示），这是研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心.组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴.在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心.［想想做做］［师］同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？［生］有亮点.［师］亮点是怎么形成的？［生］“亮点”亮说明它的光进入我们眼睛中的多.［生］太阳光通过凸透镜都聚到亮点上.［师］他们分析的特别好，咱们为他们鼓掌！现在，让光斑变得最小，最亮.测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验.再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？［生］用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑.［生］亮点是光会聚的.［生］凹透镜不能使光会聚.［生］凸透镜能使太阳光会聚.［生］凹透镜不能使太阳光会聚.［师］同学们回答得非常好，这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用.但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验. 做法一：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点.再换凹透镜重做，将怎么移动光屏都没亮点.做法二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离，观察透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光相互靠拢，通过凹透镜的光相互远离.做法三：用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观察到经过凸透镜的光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离.［师］同学们刚才设计的方法都很好，也可行，我们来拍手表示祝贺.2.凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用（板书）［师］射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，看投影（课本图3.1—4所示）,凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点（focas)，用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距（focal length）.用“f”字母表示.（课本图3.1—5所示）凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点.［动手动脑学物理］拿一两个凸透镜试一试，怎样可以测得凸透镜的焦距.方法（1）：拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离.方法（2）：在光具座上，让光源的光正照到凸透镜，移动光源和光屏，找出光屏上有很小很亮的点，用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离. 2.如图A、B是两个直径相同的凸透镜，它们的焦距分别是3 cm和5 cm，按照实际尺寸画出平行光经过它们之后的径迹，哪个凸透镜使光偏折得更多些？学生们作图，教师巡视，并进行指导.［师］同学们都很认真，现在从图中能得出什么结论？［生］图A偏折得厉害，图B偏折得不厉害.［生］焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强.［生］凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短，每个凸透镜的焦距是一定的.3.要想利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的什么位置？试试看，你在解决这个问题的时候实际利用了前面学过的什么原理？先猜测一下.［生］把小灯泡放在大于一倍焦距之外.［生］把小灯泡放在一倍焦距之内.［生］把小灯泡放在焦点处.［师］学生们都猜想，想不想知道你猜得是否正确，那么我们通过实验来证实，并说出理由. 方法（1）：用激光演示器从焦点外射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光.方法（2）：用激光演示器从焦点内射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光.方法（3）：用激光演示器从焦点射向凸透镜的光，通过凸透镜后变为平行光.［师］通过实验得出什么结论？它利用了什么？［生］经过焦点的光通过凸透镜后变成平行光.［生］这是利用了前面学过的光路是可逆的知识.［生］光通过凸透镜两侧表面发生折射.折射时光路是可逆的.平行于主光轴的光通过凸透镜要会聚到焦点处，那么，焦点处射出的光通过凸透镜就会平行于主光轴出来.三、知识小结本节课我们学习了以下内容：1.我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距.2.凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上.3.凸透镜能产生平行光.但是，凹透镜却能使平行光发散.四、布置作业 P62 1、2、3、4、5【教学反思】本节课教学要从透镜的外观及其对光线的作用两个方面认识凸透镜和凹透镜的区别，做好演示实验是关键。
初中物理说课稿（精选8篇）
•••••••••••••••••初中物理说课稿（精选8篇）初中物理说课稿（精选8篇）说课稿必须根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。
以下是小编带来初中物理说课稿的相关内容，希望对你有帮助。
初中物理说课稿篇1一、教材分析1、教材的作用和地位《重力》是（人教版）八年级物理第七章第三节的教学内容，“重力”是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对学习压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要，又是学习压强、功的基础。
“重力”是“力学”中的基础，在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响。
本节课由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力。
因此，《重力》在力学中处于举足轻重的地位。
2、教材处理在授课中本人认为把“重力的由来”由最后学习内容调整为首先进行学习再学习重力的概念比较符合知识的认知逻辑顺序。
二、学情分析八年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，学生对重力的现象比较熟悉，有一定的认识基础。
农场孩子，纯朴上进，通过半年的物理学习，学生已经具备了一定的实验探究能力、分析问题和解决问题的能力。
但他们缺乏一定的探索问题的能力。
根据20xx版物理课程标准对重力学习要求，学生的情况以及教学内容我确定本节的教学目标为：三、教学目标知识与技能：1、知道重力是因万有引力而产生的。
2、了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。
3、认识重力的方向，理解“重心”的含义。
过程与方法：1、了解牛顿关于“地球吸引月球”的理论思想，知道万有引力的存在。
2、通过实验探究“重力的大小与质量的关系”认识并掌握求重力的公式。
3、通过“重锤实验”“找重心实验”理解并感受重力的方向与作用点---重心。
情感、态度价值观：1、通过实验认识“质量”与“重力”关系。
2、通过对重力产生的原因的探究，了解牛顿的贡献，激发学生向科学家学习的意识，树立探索太空奥秘的理想和信念。
初中物理教学案例
初中物理教学案例在科学技术迅猛发展得今天，随着科技得进步，现代化信息技术不断渗透到教育教学中。
信息技术与学科课程得整合，给教师驾驭课堂提供了广阔得空间，同时也能够很好得满足学生得学习兴趣，提高学习效率。
由于物理学科自身得特点，中学物理教学得各个环节中信息技术得优势显而易见，因此，作为现代信息技术得多媒体辅助教学更就是在无力教学中发挥了很大得作用。
下面就是我对《生活中得透镜》这一节内容得教学设计。
教学目标一、知识与技能了解透镜在日常生活中得应用。
二、过程与方法1、经历制作模型照相机得过程，了解照相机得成像原理。
2、能简单描述凸透镜成实像与虚像得主要特征。
三、情感态度价值观1、通过模拟相机得制作与使用，获得成功得喜悦。
2、具有对科学得求知欲，乐于探索自然现象与日常生活中得物理学道理。
3、初步建立将科学技术应用于实际得意识。
讲授重点：通过观察与制作，使学生在头脑中构成透镜及其成像得厚实、具体得感性认识。
教学难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜得像，再经过分析、综合、最后得出它们成得像。
教学准备：照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。
教学过程一、引入新课节日家人团圆或外出旅行，总要留影作纪念，拍照师用照相机拍出美丽得风景，动人得场景使人们从照片中感触美得享受与启迪。
这就需要照相机，您们想了解它吗？今天我们通过观察、研究走近它，认识它。
二、新课学习一）照相机大家想了解关于照相机得什么知识呢？照相机对于我们来说就就是一个神秘得小盒子，里边到底有什么？照相机为什么能拍照？照相机前面得镜头就是什么透镜？照相机得构造就是什么样得？为什么同样得照相机能排出全景与不就是全景得照片？为什么照片中景物比实物小？有时拍出得照片很白，有时拍出得很暗，这就是怎么回事？为什么我们常用得照相机叫傻瓜相机？通过对照相机得观察与人人收集得材料，瞧瞧能不克不及办理这些问题。
哪组先来汇报一下您们组收集到得材料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
制作：模型照相机
材料：
彩色卡纸（2张），凸透镜（1块），剪刀，双面胶，胶带，半透明的塑
料薄膜
做法：
1． 取一张卡纸，长边对齐，对折后分成两份，把凸透镜沿其中一半卡纸的边滚
动一周，做好记号，从记号处向外量5毫米，在纸上画一直线（如图所示），
顺着直线剪下来。
2． 在剪下来的长方形卡纸下方5毫米处画一直线，按图示剪成牙状，并折回去。
3．将剪好的卡纸卷成筒状，两端重叠5毫米，用双面胶或胶带粘好。
4．在凸透镜的一面边上粘一圈双面胶，去掉双面胶的白纸，放入刚做好的筒内，
让双面胶与卡纸上的牙边粘好，在牙边的外面在粘一圈胶带把凸透镜固定好。
5．用另一半卡纸卷住做好的筒，两端重叠5毫米，裁出所需的卡纸。（既做一
个刚好能套在一起的筒）
6．在裁好的卡纸底边5毫米处画一条直线，用剪刀剪出牙状的边（如同2）。
7．将剪好的卡纸卷成筒状，两端重叠5毫米，用双面胶或胶带粘好。
8．把凸透镜放在另一张卡纸上，用笔绕凸透镜一圈，在卡纸上画一个圆，用剪
刀剪下一个比这个圆稍大一点的圆卡纸。
9．在圆卡纸的中间画一个长方形，并用剪刀剪下长方
形。（如图所示）
10．在半透明的塑料薄膜上剪一块长方形用双面胶粘在
圆形卡纸上。
11．把圆形卡纸用双面胶粘在大筒的底部牙边上。
12．把大筒套在装凸透镜的小筒上（注意：两个筒的最大总长度不能超过凸透
镜的2f），让凸透镜对着景物时，调节筒的长度，在半透明的塑料薄膜就可以看
到像了。
记
号