如何促进当代大学生创新
如何培养大学生的创造力和创新能力
如何培养大学生的创造力和创新能力大学生是未来社会发展的中坚力量。
在当代社会中，迅速发展的科技和信息化浪潮，对人类文明和社会进步产生了巨大的促进作用。
因此，培养大学生的创造力和创新能力，既是投资于未来社会发展的重要举措，又是提高大学生综合素质和竞争力的重要手段。
那么，如何培养大学生的创造力和创新能力呢？一、建立运用性的课堂教学体系创造力和创新能力的培养需要轻松、活泼、富于创意的学习环境。
教育者应该重视对于传统教学方法的突破，并构建起一个更加运用性导向的教学体系。
教师可以在教学过程中鼓励学生质疑，运用启发式教学法，培养他们的思维能力和个人原创能力。
课堂教学应该注重实用性，强化实践拓展，让学生得以自我发现和自我实现。
二、开设创新创造的课程多样性的课程设置是提升创造力和创新能力的一个不可忽视的部分。
学校应该加强监督和评估，提高课程的效果和成效，并且给驱动创新的学科和课程提供充分的支持和发展。
针对不同学科和专业，学校可以开设一些创意、创新、创业的课程，让学生探索自己的兴趣爱好及特殊的技能特长，促进创新思维和创造力的发挥，提高学生的创业意识和竞争意识。
三、鼓励学生开展实践项目创造力和创新能力不是一蹴而就的事情，需要在实践中不断进行积累和提高。
学校应该鼓励学生开展实践项目，包括科技创新和社会实践等。
学生可以参与科研课题、组织社会活动、参与志愿者服务，积极尝试新事物和新技术，提高创造力和创新能力。
此外，学生还可以积极参与各类比赛和竞赛，争取更多的实践机会。
四、倡导良好的思想立场和创新精神环境创造力和创新能力的培养还需要在思想观念层面进行塑造。
学生应该具有开放、进取、自主探索的思维模式，学校也应该引导学生建立科学的人生观和价值观。
此外，学校还可以为学生提供优秀的校内创新创业团队，鼓励学生相互交流，分享创新成果和心得，形成一个良好的创新精神环境。
结语创新和创造力是当前和未来社会发展的核心动力。
在高等院校阶段，培养创新人才应该是我们重要的任务之一。
当代大学生的责任与使命提升创造力推动科技创新
当代大学生的责任与使命提升创造力推动科技创新在当代社会，大学生作为未来的栋梁之才，肩负着重要的责任与使命。
他们既是社会的中坚力量，也是科技创新的主要推动者。
因此，提升大学生的责任感和使命感，培养他们的创造力，对推动科技创新发挥着至关重要的作用。
首先，大学生具有成为社会中坚力量的责任。
作为知识的传承者和社会的未来建设者，大学生应该肩负起引领社会进步的责任。
他们应该时刻保持对社会问题的敏感，关注社会热点，积极参与公益事业。
通过关注社会问题，大学生能够增强对社会现实的了解，并提出解决问题的创新思路。
同时，在参与公益事业的过程中，大学生还能够培养自己的团队合作能力和社会责任感，为社会进步贡献自己的力量。
其次，大学生承担推动科技创新的使命。
科技创新是实现国家繁荣和进步的关键驱动力。
作为未来科技创新的主力军，大学生应该主动投身科技研究和创新实践。
他们应该积极参与科研项目，掌握前沿科技信息，提升科学研究的能力和水平。
此外，大学生还应该关注科技产业的发展动向，投身新兴产业的创新和创业。
通过自己的努力，大学生能够在科技创新的道路上开拓新的疆域，为社会和国家的科技进步作出重要贡献。
而在提升大学生的责任感和使命感的过程中，培养他们的创造力尤为重要。
创造力是推动科技创新的核心要素，也是大学生实现自身价值的重要能力。
要提升大学生的创造力，可以从以下几个方面入手。
首先，培养大学生的创新思维能力。
鼓励大学生独立思考，挑战传统观念，培养他们的创新意识和开拓精神。
可以通过开展创新类课程、组织创新性实践活动等方式，激发大学生的创新思维，培养他们解决问题的能力。
其次，提供良好的科研平台和资源支持。
为大学生提供必要的实验室设备、科研经费和专业指导，搭建科创团队和创新实践平台，为他们的科技创新提供有力支持。
同时，加强与企业和科研机构的合作，为大学生提供更广阔的创新舞台和机遇。
此外，加强创新教育和创业教育。
通过创新教育，可以引导大学生发展多元思维，培养创新意识和能力。
当代大学生使命推动科技创新的重要力量
当代大学生使命推动科技创新的重要力量当今社会，科技创新作为推动社会进步和经济发展的重要力量，正日益引起全社会的重视。
而作为时代的新生力量，大学生肩负着推动科技创新的使命，他们具有良好的知识基础、创新能力和积极探索的精神，成为当代推动科技创新的重要力量。
一、知识基础为科技创新打下坚实基础大学生在接受高等教育的过程中，通过学习专业知识、培养科学素养，打下了坚实的知识基础。
他们掌握了一定的理论知识和实践技能，具备了解决问题和创新的能力。
在推动科技创新中，大学生能够借助自身的专业知识，理论与实践相结合，创造出有实际应用价值的科技成果。
二、创新能力为科技创新提供源源不断的动力大学生作为新鲜血液注入科技创新领域，带来了新的思维方式和创意。
他们具有敏锐的洞察力和创造力，能够发现问题、解决问题，并提出新的理念和方案。
大学生的创新能力为科技创新提供了源源不断的动力，促进了科技的发展和进步。
三、积极探索的精神助力科技成果转化大学生具有积极探索的精神，勇于尝试新的领域和新的技术。
他们在学习和实践中锻炼自己的能力，通过不断地试错和摸索，积累经验并取得一定的成果。
大学生的积极探索精神助力科技成果的转化，使科技创新更加贴近实际应用，实现科技成果的真正价值。
四、大学生创新创业为科技成果实现转化提供渠道作为科技创新的推动力量，大学生不仅注重理论与实践的结合，也积极参与创新创业活动。
他们在众多的创新创业竞赛中脱颖而出，不仅得到了实践平台和资金支持，也为科技成果实现转化提供了良好的渠道。
大学生的创新创业意识和实践经验，为科技创新的蓬勃发展注入了新的活力。
大学生作为当代社会的新生力量，肩负着推动科技创新的使命。
他们的知识基础、创新能力和积极探索的精神，成为推动科技创新的重要力量。
以大学生为主体的科技创新活动，不仅为社会发展提供了更多的科技成果，也为大学生个人的成长和发展提供了广阔的舞台。
相信在大学生的努力下，科技创新必将在当代社会发挥更加重要的作用，为社会发展和人类进步贡献更多的力量。
谈谈大学生如何走在改革创新的时代前列
谈谈大学生如何走在改革创新的时代前列随着时代的变迁和经济的发展，创新能力被越来越多的人所关注。
而作为未来的中坚力量，大学生应当如何走在改革创新的时代前列呢？以下是几点建议：
1.注重思维训练：大学期间应注重学习自主思考，锻炼自己的创造力。
可以参加一些创新课程、工作坊和社会实践活动，不断接触新事物，拓宽视野，加强专业素养和实践能力。
2.增强实践经验：除了关注学术成绩，大学生还应更多关注实践经验。
可以通过科技创新竞赛、实习项目和志愿服务等形式，积极参与各类实践项目，将课堂知识与实践进行结合。
3.培养团队合作意识：在学生工作、竞赛和实践活动中，要提高对团队合作的意识，学会合理分工，听取其他人的意见，并提出自己的建议。
这样不仅可以提高团队凝聚力和执行力，还有助于培养高效的协作能力。
4.学会跨界合作：当前的新兴领域和产业较多，需要跨领域合作来解决问题。
大学生应该学会跨领域交流，因此建议可以多善于结交来自不同领域的朋友，展开跨界交流，拓宽自己的思维和视野。
5.锻炼英语能力：英语是国际通行的语言，现代化的科
技发展与实践需要用到英语。
大学生应要注重英语学习，掌握英语语言表达能力，增强跨国界合作的能力，提高自己的专业及创新能力。
总之，大学生要成为一个具有创新意识、实践能力、领导魅力的人才，则需要注重思维训练、实践经验、团队合作、跨界合作和综合素质的提升。
只有通过持续的努力和不懈的追求，才能在改革创新的时代前列中充分发挥自己的优势和作用。
大学生使命推动创新与创业
大学生使命推动创新与创业随着社会的发展和经济的进步，创新与创业成为推动社会进步的重要力量。
作为社会中最年轻、最有活力和最具创造力的群体，大学生肩负着推动创新与创业的使命。
本文将从大学生创新思维培养、创新创业教育以及大学生创新创业实践的角度探讨大学生使命推动创新与创业的重要性。
第一部分：大学生创新思维培养创新思维是推动创新与创业的基础，而培养大学生的创新思维具有长远的意义。
大学作为人才培养的重要阶段，应该注重培养学生的创新思维。
首先，学校可以通过开设相关课程，如创新思维与创新方法论，激发学生的创新潜能。
其次，教育机构可以组织一些创新活动，如创意比赛、创意集市等，为学生提供展示自己创新能力的机会。
最后，我们也需要倡导学生从小事做起，鼓励他们在日常生活中提出新颖的想法并付诸实践，培养他们解决问题的能力和思考的广度。
第二部分：创新创业教育创新创业教育是为了提高大学生创新创业能力和素质，培养他们的实践创新与创业精神。
首先，学校可以把创新创业教育纳入课程体系，提供相关的必修或选修课程，教授学生市场调研、创新管理、创业计划书等方面的知识。
其次，学校还可以组织创新创业讲座、座谈会等形式，邀请成功的企业家、行业专家为学生分享经验。
最后，学校可以与企业合作，拓宽学生创新创业的平台，例如开设创新创业实验室，为学生提供创业孵化器等资源。
第三部分：大学生创新创业实践只有在实践中才能真正锤炼和提高大学生的创新创业能力。
学校应该为学生提供更多的创新创业实践机会，例如创业实训、创新项目等。
此外，学校还可以鼓励学生参与科研项目、竞赛活动等，培养他们的实践能力和团队合作精神。
同时，学校可以加强与企业合作，为学生提供实习和实践的机会，让他们亲身感受工作环境，培养实践创新能力和创业意识。
总结：大学生作为社会进步的重要力量，肩负着推动创新与创业的使命。
为了更好地履行这一使命，我们需要在大学生创新思维培养、创新创业教育以及大学生创新创业实践中下功夫。
推动学生科技创新
推动学生科技创新科技创新是现代社会发展的重要推动力之一，培养学生的科技创新能力，不仅有助于提高国家的科技创新水平，还能够培养学生的创新思维和实践能力。
本文将从学校、家庭和社会三个方面，探讨推动学生科技创新的方法和途径。
一、学校的角色学校作为培养学生科技创新能力的重要场所，承担着不可或缺的责任。
首先，学校应该注重科技创新的教育。
学校可以通过组织科技创新俱乐部、开展科技创新课程等方式，激发学生的兴趣和热情，引导他们主动参与科技创新活动。
其次，学校应该提供必要的资源支持。
例如，学校可以配置实验室设备、图书资料、计算机等资源，为学生提供良好的科研环境和实践平台。
此外，学校还应该积极鼓励和支持学生参加科技竞赛。
通过参加科技竞赛，学生可以锻炼自己的创新能力，并在与他人的交流中不断提升。
二、家庭的作用家庭是学生成长的重要环境，家长在学生科技创新中扮演着至关重要的角色。
首先，家长应该认识到科技创新的重要性，树立起正确的科技观念。
他们可以与学校相结合，鼓励孩子参与科技创新活动，提供必要的支持和帮助。
其次，家长应该注重培养学生的实践能力。
通过组织孩子参加实践活动，如实地考察、动手操作等，培养他们动手实践和解决问题的能力。
此外，家长还可以引导孩子阅读科技类书籍、观看科技创新节目等，拓宽他们的科技知识。
三、社会的支持社会的支持对推动学生科技创新同样至关重要。
首先，社会可以提供更多的科技创新机会和平台。
例如，社会可以组织科技创新讲座、科技论坛等活动，让学生有机会与专家学者面对面交流，从而激发他们的创新潜能。
其次，社会可以提供创新基金和奖励。
例如，企业可以设立科技创新奖学金，用于资助优秀的科技创新项目，鼓励学生在科技创新方面取得更好的成绩。
此外，社会还可以通过增加科技创新宣传和报道，提高社会对科技创新的关注度，营造良好的创新氛围。
综上所述，推动学生科技创新需要学校、家庭和社会共同努力。
学校应该注重科技创新的教育和资源支持，家庭应该培养学生的实践能力和科技意识，社会应该提供更多的科技创新机会和支持。
激发学生的创新力
激发学生的创新力创新力是未来社会的核心竞争力，对于学生来说，培养和激发创新力是教育的重要任务之一。
如何激发学生的创新力？我认为有以下几个方面的方法。
首先，提供充分的自由空间。
学生在富有自主性和探索性的环境中才能发挥创新力。
教师应该给予学生相对宽松的学习空间，并鼓励他们独立思考和自主学习。
例如，教师可以组织课外科研活动，让学生自由选择研究内容，培养学生独立解决问题的能力。
同时，在课堂教学中，教师应该给予学生表达自己观点的机会，鼓励他们大胆创新，不拘泥于传统思维。
其次，提供良好的学习资源。
创新需要知识储备和信息支持。
学校应该积极提供丰富的学习资源和信息渠道，如图书馆、实验室、互联网等，让学生有更广阔的学习空间和更丰富的资料。
此外，学校还可以鼓励学生参与科技竞赛、学术研讨等活动，提供专业的指导和培训，为学生创新提供平台和机会。
再次，提供良好的学习氛围。
创新需要开放和包容的学习环境。
学校应该营造尊重和支持学生创新的氛围，鼓励学生勇于表达自己的想法和尝试新的方法。
教师要善于引导学生思考问题，鼓励他们独立思考和质疑传统观念。
同时，学校可以组织各类课外活动，如讲座、讨论会等，邀请行业专家和创新者到学校分享经验，激发学生的思维火花。
最后，鼓励团队合作和交流。
创新是一个集体智慧的结晶，学校应该鼓励学生积极参与团队合作和交流。
教师可以组织学生进行小组项目研究，鼓励他们相互协作、共同解决问题。
此外，学校还可以组织学生交流活动和展示比赛，让学生有机会展示自己的创新成果，从而激发学生的创造力和竞争意识。
总之，激发学生的创新力是教育的使命和责任。
学校和教师应该为学生提供创新的环境、资源和支持，培养学生积极思考、大胆创新的精神，从而培养和激发学生的创新力，为未来社会培养更多的创新人才。
只有这样，我们才能拥有更有创造力和竞争力的社会。
当代大学生的创新能力培养
当代大学生的创新能力培养现代社会对大学生的需求日益增加，要求他们不仅要有扎实的专业知识和技能，还需要具备创新能力。
然而，目前许多大学生在创新方面存在一定的欠缺。
因此，如何培养当代大学生的创新能力成为了一个重要的议题。
本文将从培养环境、创新思维和实践机会三个方面来探讨当代大学生的创新能力培养。
一、培养创新环境创新能力的培养需要一个良好的环境作为基础。
大学作为知识的殿堂，为大学生提供了良好的学习和思考的场所。
然而，如果学校没有营造一个鼓励创新的氛围，大学生的创新能力可能得不到很好的发展。
首先，学校应该创造积极向上的学术氛围，鼓励学生进行学术研究和创新实践。
学校可以建立科研创新团队，为学生提供项目支持和研究经费，让他们能够有机会参与到科研活动中，培养创新意识和实践能力。
其次，学校还可以开设多样化的创新课程，开展创新比赛和活动。
通过培养学生的创新思维、动手能力和团队合作能力，促进他们的创新能力的全面发展。
此外，学校还可以鼓励学生参与创新创业实践，为创新创业提供支持和平台。
二、培养创新思维创新思维是创新能力的核心，是大学生在创新过程中必不可少的能力。
在传统的教育模式中，学生往往只是被动接受知识，缺乏自主思考和创新意识。
因此，培养大学生的创新思维具有重要意义。
首先，教师在教学过程中应该注重培养学生的创新思维。
通过提问、讨论和案例分析等方式，引导学生思考问题，培养他们的分析和解决问题的能力。
同时，教师还应该鼓励学生自主学习和主动探索，开展实践性项目，培养学生的创新意识和实践能力。
其次，学校可以组织一些创新思维培训和讲座，邀请行业内的专家和企业家来给学生讲授创新经验和案例。
通过这些活动，激发学生的创新热情，提高他们的创新思维能力。
三、提供创新实践机会创新能力的培养需要大量的实践机会。
大学生需要通过实际操作和实践活动来锻炼自己的创新能力。
首先，学校可以开设一些创新实践课程，为学生提供实践的机会。
这些课程可以是学生自己选择的，内容包括项目研究、创业实践等。
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中国矿业大学2011~2012学年第2学期《创造学》课程考查材料考试时间2012年6月28日学生姓名学号所在院系计算机学院任课教师如何促进当代大学生创新当前时代是创造发明的时代，是知识爆炸的时代，国家之间、企业之间的竞争越来越激烈，从现象上看是产品竞争，从实质上看是智力竞争，是创造力的竞争，归根到底是创新能力的竞争。
创造发明不仅是个人价值的体现，而且是人类劳动中最高级、最活跃、最复杂、也是最有意义的一种实践活动，从本质上说是：人类追求新的有价值的功能系统。
创造发明可以发展生产力，推动社会进步，改善人类的生活环境、劳动环境，因此创造发明是人类最宝贵的财富。
在科学技术飞速发展的今天，创新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的最重要的决定因素。
改革开放以来，我国创新能力有了很大提高，少数科学研究和技术创新在世界上也占有一席之地。
但无可置疑的现实是，我国创新能力和国际先进水平的差距较大。
根据2001年的有关分析数据，中国在49个主要国家中，科技创新综合能力处于第28位，也就是中等偏下的水平。
如果中国2020年要进入创新型国家行列，意味着要从当前的水平再前进10位，进入世界前20位。
目前，中国的科技人力资源达到3850万人，名列世界第一；研发人员109万人，名列世界第二。
这是中国进入创新型国家行列的、任何国家无法比拟的最可宝贵的资源。
但这仍无法掩盖中国人民整体创造力低下的事实。
而我们这个学期开的创造学课程就是通过对创造发明史和当今大量的发现、发明的过程实例进行解剖、分析、研究，从中找出创造发明活动的规律，并教会我们借助规律有效地进行各种创造发明。
经过一个学期的创造学课程的学习，我们虽然对创造学及创新力有了更好的理解与认识，但我自己认为并没有从本质上激发我们的创新欲。
对就自己来说，我感觉自己仅仅有创新的想法，而具体去操作去实现就是创新能力的体现了，但我并不觉得自己这方面素质很高。
那么，究竟是什么成为我们创新的最大障碍呢？我们又应该怎样去提高我们的创造素养呢？要搞清这两个问题。
首先，我们要对创造力及创造性思维有一个深刻的认识，什么是创造力？创造力是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。
创造力是产生新思想，发现和创造新事物的能力。
它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。
例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。
创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。
它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。
总的来说，创造力构成可归结为三个方面：⑴作为基础因素的知识，包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。
吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。
任何创造都离不开知识，知识丰富有利于更多更好地提出创造性设想，对设想进行科学的分析、鉴别与简化、调整、修正；并有利于创造方案的实施与检验；而且有利于克服自卑心理，增强自信心，这是创造力的重要内容。
⑵以创造性思维能力为核心的智能。
智能是智力和多种能力的综合，既包括敏锐、独特的观察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力，也包括创造性思维能力，还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。
这是构成创造力的重要部分。
⑶创造个性品质，包括意志、情操等方面的内容。
它是在一个人生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，是创造活动中所表现出来的创造素质。
优良素质对创造极为重要，是构成创造力的又一重要部分。
那什么是创造性思维？思，就是想；维，就是序；思维就是有次序的想一想，思索一下，思考一番。
总之是指对事物进行分析、综合、判断、推理等认识活动的全过程。
创造性思维就不是一般的想一想，它是人类思维的高级形式，它想的是独立的见解，空前的前所未有的想象目标，其结果是新颖的、有使用价值的、先进的产品。
而创造性思维又是扩散思维与集中思维的综合反映。
当我们对创造力的意义和构成及创造性思维有了深刻清楚的认识后，我们不难得出这样的结论：我们现在之所以创造力低下原因不过以下几种，一、知识积累不足，知识面狭窄。
二、功课繁重，内心浮躁，不愿花费时间静下心来思考创新。
三、认识不到创新的重要性，没有创新的欲望。
在以上分析的创新力低下的三大原因中，我认为创新欲不强正是影响当代大学生创新力发展的最根本原因。
因为兴趣永远是学习最好、最强大的动力。
那我们又该如何提高我们的创新欲呢？要想真正提高激发我们的创造欲，首先，要了解到创造的意义与作用。
面对今天这个信息化、经济全球一体化时代，如果每个人与市场不结合在一起，不去创新，这个企业就没法生存。
在信息化的时代，互联网的广泛应用，你所知道的信息，别人也都能知道，所有的信息都是对称的，只有速度致胜才能占领市场。
谁能最快满足用户需求谁就赢得了市场。
所以把创新的基因渗入到每个员工当中去，不能停留在口头的表面文章上，而是通过市场的途径来实践。
每人每时每刻都与市场结合在一起，离开市场就没有生存的余地。
国外的企业文化概念，前提是企业中每个人是利益最大化的经济主体，可能在中国许多人很难接受，其实就是把自身利益与市场利益结合在一起。
创新的作用，小到促进个人成功大到发展国家昌盛。
企业仅仅是创新作用的一个方面。
我们只有真正意识到创新的强大力量，才会激发我们的创新欲，也才有无限的精力与热情去创新。
其次，我认为要激发学生的创造欲，要培养具有创新精神的学生，首先教师应具有创新精神。
这里的教师不仅仅是创造学教师，应该是所有的教师。
正如创造学老师在最后一堂课上讲的，也是我印象最为深刻的，篮球教练可以不会打篮球，足球教练也可以不会踢足球，但他们都可以培养出优秀的运动员。
我们老师可以没有创新的想法，但必须有创新思维！只有具有创新精神和创新思维的教师，才能对学生进行启发教育，培养学生的创新能力；只有教师了解当今高新技术发展的最新成果，才能站在高科技革命的高度，鼓励学生勇敢探索；只有教师自身具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习；只有具有坚定理想信念和优良道德品质的教师，才能对学生进行有效的思想政治教育和人格培养。
而且我们要营造良好的创造环境。
创造环境的好坏，对创造发明者来说，是起促进和制约的作用。
任何个人与团体，虽然都蕴藏着巨大的创造力，但由于受不同环境的影响，或促进或阻碍创造力的发展。
充分认识阻碍创造力发展的环境，创造一个有利于创造发明的环境，日益受到人们的重视。
开拓有利于创造发明的环境，必须是领导重视创造发明，积极培养职工的创造精神，有良好的民主作风，认真分析群众意见，从开发群众创造力的高度，来尊重群众提出创造性想法，保护职工创造权益，在群众中造成人入动脑筋搞革新的竞赛风气，否则必将影响创造力的发展。
另外，车间班组团结，协作气氛浓，家庭成员的支持等也是非常重要的。
因此我们需要改变传统的学习评价标准。
传统教学评价偏向以课本知识为唯一标准，往往要求十分细碎，偏重速度和熟练，很少鼓励创造。
为了培养学生的创新精神，学生评价要鼓励拔尖，鼓励专长，鼓励创见。
教师在讲评作业或试卷时，对有创新的学生要提出表扬，使创新意识和创新精神形成班风乃至校风，促进全体学生创新能力的提高。
不仅仅学校，社会也应该应为学生提供利于创新的环境。
而说到社会不得不提到我国对知识产权的保护问题。
我自己认为我国在这方面做得实在不够，而这恰恰打击了许多人的创新热情。
当然，我们自身也要具备一定的素质才可以真正的实现创新。
而我认为我们自己至少要做到以下几点：1、扎实的专业基础知识和灵活运用专业知识的能力。
没有坚实的专业理论基础,创新就会是无源之水,无本之木。
一个具有良好创新素质和创新能力的大学生,必须具有扎实的专业知识功底。
学生在大学阶段的学习中,切忌好高骛远,勿视专业基础知识学习;或是学习上怕吃苦,不愿刻苦学习专业基础知识。
在学好专业知识的基础上,还要注重所学知识的广度,掌握本专业知识和相近专业知识的联系。
另外一个重要的方面,就是在学习专业知识的同时,还要不断提高自己的学习能力。
当前,科学技术的发展日新月异,新知识和新技术层出不穷,如果我们不能及时更新自己的所学知识,就会处于落后的地位,跟不上新技术的要求。
只有自学的能力提高了,才能在工作中不断学习更新知识,适应时代不断发展的要求。
与此同时,还要不断提高灵活运用专业知识的能力,一个只会死记硬背、生搬硬套的书呆子,是不会产生创新智慧的。
2、强烈的创新意识和创新思维能力。
大学生的创新精神,首先来源于大学生的创新意识。
所谓创新意识,就是一种不安于现状的精益求精的意识,是一种对于任何未知的问题、未知的领域而不无动于衷的强烈的尝试冲动,它是创新的重要心理素质之一。
只有在强烈的创新意识的引导下,才可能产生强烈的创新动机,树立创新目标,发挥创新潜能。
创新思维则是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程,它要求重新组织观念,以便产生某种新的产品。
创新思维的主要特征是:积极的求异性;敏锐的观察力;创造性的想象力;独特的知识结构;活跃的灵感性。
为了培养自己的创新意识和创新思维能力,大学生要在充分上好专业基础课的前提下,积极参加一些创新、发明的竞赛活动,启迪自己的创新思维,培养自己的创新意识和创新能力。
3、辩证的分析问题和解决问题的能力。
唯物辩证法认为世界是普遍联系和永恒发展的。
所谓联系是指事物内部诸要素之间以及事物之间的相互影响、相互作用和相制约。
联系是客观的、普遍的,联系的形式又是复杂多样的。
所谓发展,就是不仅认识世界是普遍联系的,而且还要认识到世界又是不断运动、变化和发展的。
发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡,发展的本质就是创新。
一个具有良好创新素质的大学生,就应当努力培养自己的辩证分析问题的能力,在分析问时坚持唯物辩证法,防止和反对形而上学。
只有坚持唯物辩证法的思想,才能有所发现,有所发明,有所创新,有所前进。
而只善于进行单向性、单一性、顺向性和纵向性分析问题,是很难在头脑中有新思维“火花”闪现的。
辩证的分析问题是创新的基础,而解决问题才是创新的关键。
因此,大学生不仅要有辩证的分析问题的能力,还要具备解决问题的能力,这就要求把所学到的基础知识灵活运用到解决问题的过程之中,在求解问题之中发现新方法,创新新方式。
4、顽强的创新意志和创新毅力。
所谓创新意志是指创新者能百折不挠地把创新行动坚持到底以达目的的心理品质。
创新的道路绝不是平坦的,有的甚至还会遭受严重挫折,这就要求创新者具有顽强的创新意志和创新毅力,不怕受挫折,只有百折不挠,才能最后获得成功。
否则,则会半途而废。
一个具有顽强创新意志和创新毅力的人,在受到挫折后,不是放弃创新行动,而是冷静地分析失败的原因,寻求解决问题的新路子和新方法,坚持走自己的创新之路,往往成功就在最后的坚持中,所谓“失败是成功之母”说的就是这个道理。