作文奇妙的未来世界教学设想与开课教案
未来想象类作文教案初中
未来想象类作文教案初中教学目标：1. 让学生通过想象，描绘出未来的世界。
2. 培养学生运用语言表达思想的能力。
3. 引导学生关注科技发展对社会生活的影响。
教学重点：1. 学生能够运用想象力，描绘出具有创意的未来世界。
2. 学生能够运用恰当的词语和句式，表达未来的生活。
教学难点：1. 如何引导学生发挥想象力，创作出富有新意的未来世界。
2. 如何帮助学生运用恰当的语言表达未来的生活。
教学准备：1. 教师准备相关未来想象类的作文素材和示例。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录自己的想法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些未来科技产品的图片或视频，引导学生思考未来的世界会是什么样子。
2. 学生分享自己对未来的想象和期待。
二、作文指导（10分钟）1. 教师给出一个未来想象类的作文题目，如：“未来的学校”。
2. 教师引导学生从以下几个方面思考和描绘未来的学校：a. 学校的环境和生活设施会有哪些变化？b. 学生的学习方式会有哪些改变？c. 教师的角色和教学方法会有哪些变化？3. 教师给出一些建议，帮助学生发挥想象力，创作出富有新意的作文。
三、学生作文（10分钟）1. 学生根据教师的指导，开始撰写作文。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
四、作文展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享自己的对未来世界的想象。
2. 教师和学生共同评价作文，从内容、语言表达等方面进行评价。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文的收获和体会。
2. 学生反思自己在作文过程中的优点和不足，并提出改进的方向。
教学延伸：1. 学生可以继续发挥想象力，创作其他未来想象类的作文，如：“未来的家庭”、“未来的城市”等。
2. 教师可以组织一次未来想象类的作文比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的才华。
教学反思：本次教学活动通过引导学生在作文中发挥想象力，创作出富有新意的未来世界。
在教学过程中，教师应注重学生的个别化指导，帮助学生运用恰当的语言表达自己的想象。
作文指导：四上 十五 神奇的未来世界.教案
十五神奇的未来世界——发挥想象，畅想未来【习作要求】1.大胆想象，大胆假设，把未来才有可能实现的美好愿望和理想具体描述。
2.写清楚故事可能发生在什么地方，故事发生的原因、经过、结果。
3.想象要从实际出发。
【教学目标】1.鼓励学生大胆想象，畅想未来世界的生活。
2.联系自己的生活经验，想象既大胆，又合理。
3.内容具体，写出自己心目中的未来世界。
4.按照一定的顺序介绍，做到条理清晰。
【教学重难点】联系实际，发挥想象，内容具体，大胆合理，条理清晰。
【课前准备】播放人们对未来社会生活憧憬的录像或准备图片【教学过程】一、快乐导入1. 快乐作文，快乐成长！欢迎同学们来到我们的快乐课堂！今天的快乐之旅，老师将带大家走进神奇的未来世界。
老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的上课要求是：快、静、齐。
2、孩子们，未来的世界，人们怎样生活呢？许多人都有大胆而神奇的设想，今天让我们也畅想一下神秘的未来世界，人们会吃什么，穿什么，住什么，做什么交通工具……幻灯2 ——神奇的未来世界（课题）幻灯3 ——图片欣赏二、积累大PK。
师：未来的世界如此神奇。
那么，你积累了这方面的词语吗？请看大屏幕。
幻灯4 ——读一读，说一说，看谁说得多！精良优越灵巧转基因高科技防辐射外太空高速行驶呼啸而过穿梭往来隔音材料网络世界航天飞机宇宙飞船星际导弹幻灯5 ——佳句欣赏我发明的课桌椅漆要刷成很浅的蓝色。
因为科学家说，蓝色对视力有保护的作用。
桌面是台液晶电脑，是在桌面里面的。
电脑里储存着大量的知识信息。
哪里不懂，可以随时查看，学习用的语文、数学、英语等所有书的内容都储存在电脑里，省去了你忘带课本的顾虑。
上什么课，翻到哪一页，它都会自动显示出来。
在电脑的左下脚，有一个识别器，你只要把食指放在上面，它可以识别，就能使用了。
别人按上去它会说：“系统错误，系统错误。
我们奇妙的世界教案(最新5篇)-最新
我们奇妙的世界教案（最新5篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
怎么写作文才能避免踩雷呢？这次漂亮的为亲带来了5篇《我们奇妙的世界教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
我们奇妙的世界教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。
2、能够仿写，写自己发现的普通而美的事物。
3、结合生活实际，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
教学重点：有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。
教学难点：有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。
教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，揭示课题（大自然图片，MP3）今天，我给大家带来了一组我们这个世界的'图片，请欣赏。
好看吗？请你用一个词形容下你眼中的世界。
（）的世界罗丹曾经说，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
大家都有一双善于发现美的慧眼，都能发现这世界的奇妙之处。
今天，就让我们跟随英国的彼得？西摩去继续感受这个奇妙的世界吧。
齐读课题。
（板书：奇妙的世界）二、品析天空之“奇妙”自学提示：上节课我们已经了解了这篇文章是从天空和大地两方面来描写世界的奇妙的。
我们首先来看看描写天空的部分，默读课文第2-8自然段。
思考：①课文描写了跟天空有关的哪些奇妙的景象？把它们圈出来。
②你最喜欢其中的哪处描写，为什么？交流汇报，教师相机点拨。
感悟奇妙的色彩。
(课件出示)：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
①你为什么喜欢这段？引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”体会色彩变化之美。
②欣赏比喻句，把什么比作什么？③想不想看看日出时天空变幻色彩的视频？你是什么感受？谁还想像他一样读一读？请同学一边想象画面一边读出当时的奇妙。
女生读、男生读、齐读我们奇妙的世界教案篇二第一课时一、揭示课题，解题引入。
《我们奇妙的世界》教学设计及思考
《我们奇妙的世界》教学设计及思考教学设计：教学目标：1.了解我们周围的世界是如何构成的，包括自然界和社会文化领域的一些奇妙现象和事物；2.培养学生的好奇心和探究精神，激发学生对世界的热爱和向往；3.启发学生对身边事物的思考和认识，培养学生的观察力和思辨能力；4.培养学生的团队合作能力和表达能力，通过小组合作探讨课题，进行展示和分享。
教学内容：《我们奇妙的世界》课程将涉及多个领域的奇妙现象，如自然界的奇观和生物奇异之处、科技领域的创新与发展、历史文化中的未解之谜、社会现象中的奇特现象等。
通过生动有趣的案例和故事，引导学生逐步了解这些奇妙现象的原理和背后的科学道理，加深对世界的认识和理解。
教学活动设计：1.开场引导：“我们周围的世界充满了奇妙之处，你们能想到有哪些奇妙的事物或现象吗？”教师可以让学生分享自己的观察和想法，引发讨论和思考。
2.小组合作：教师将学生分成小组，每组选择一个奇妙現象來探討，例如：恐龙灭绝之谜、金字塔的建造技术、白狮子的基因突变等。
学生们可以通过图书馆资料查阅、网络等方式搜集信息，展开讨论并总结成报告。
3.展示分享：每个小组在准备完成后进行报告展示，介绍选定的奇妙現象的相关背景、原理和科学解释。
其他小组可以提问和交流，促进学生之间的互动和交流。
4.实地探索：教师可以组织学生进行实地探索活动，例如：参观博物馆、科技展览、自然保护区等，亲身体验和感受奇妙世界的魅力。
5.课堂讨论：教师引导学生进行深入讨论和思考，探讨奇妙現象背后的原理和道理，发表自己的见解和观点，激发学生的思维和表达能力。
思考：通过《我们奇妙的世界》课程的教学设计和实施，学生不仅可以了解各个领域中的奇妙现象，还可以培养他们的观察力、思考力和表达能力。
在探索和讨论的过程中，学生可以积极思考问题、提出疑问、展示成果，从而激发他们的好奇心和求知欲，增强对世界的认识和理解。
此外，通过小组合作和展示分享的形式，学生可以培养团队合作能力和口头表达能力，培养他们的沟通和合作精神，提高他们的组织和表达能力。
习作：奇妙的想象 备选教案
习作：奇妙的想象备选教案一、教学目标：1. 让学生通过想象和创造，用自己的语言表达出奇妙的想象世界。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式进行写作，提高写作能力。
3. 培养学生相互合作、交流分享的良好习惯。
二、教学内容：1. 引导学生进行奇妙想象，例如：想象自己拥有神奇的力量、想象未来世界的样子、想象与动植物交谈等。
2. 指导学生如何将自己的奇妙想象转化为具体的写作内容，包括设定场景、塑造角色、构建故事情节等。
3. 引导学生运用恰当的词汇和句式进行写作，注意语言的通顺和表达的清晰。
三、教学步骤：1. 课堂导入：教师通过展示一些奇妙的图片或视频，激发学生的想象力，引导学生思考自己曾经有过的奇妙想象。
2. 分享交流：学生分成小组，互相分享自己独特的奇妙想象，并讨论如何将想象转化为写作内容。
3. 写作指导：教师引导学生如何设定故事背景、塑造角色形象、构建故事情节等，为学生提供写作指导。
4. 写作实践：学生根据教师的指导，将自己的奇妙想象写成短文。
5. 分享评价：学生互相交换作品，进行相互评价，教师也对学生的作品进行指导和评价。
四、教学评价：1. 评价学生的奇妙想象是否独特、有趣，是否能够引起读者的兴趣。
2. 评价学生在写作过程中是否能够运用恰当的词汇和句式，语言是否通顺、表达是否清晰。
3. 评价学生在合作交流中的表现，如是否能够积极参与讨论、是否能够倾听他人的意见等。
五、教学资源：1. 教师准备一些奇妙的图片或视频，用于课堂导入。
2. 教师准备一些写作指导资料，如文章结构、词汇句式等，供学生在写作时参考。
3. 学生分组进行讨论和写作，需要一定的课堂空间和时间。
六、教学扩展活动：1. 想象画：学生根据自己创作的习作，尝试将其画出来，以视觉的形式展示奇妙的想象世界。
2. 角色扮演：学生选取自己习作中的一个角色，进行角色扮演，体验角色的心情和经历。
3. 奇妙之旅：学生分组，每组设计一次奇妙的旅行，包括旅行地点、过程、遇到的奇妙事物等，以故事的形式分享。
2024年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计3篇
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计３篇〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学设计第【1】篇〗4月，张祖庆老师和我都在千课万人上了《我们奇妙的世界》，因为时间原因，当时没有能听到他的课，一直很遗憾。
非常感谢千课万人组委会，给我寄来他上课的光碟，第一时间观看了这节课，感慨很多。
一是觉得千课万人这样的平台真的很棒，采用同课异构的方式让不同的老师展示对教材的理解，对学生的认识，对自己的表达，给人很多启发。
二是从另外的角度来审视这节课，会有一种——“哇，原来你是这样想的”的惊喜，拓宽了我的思考。
我和张老师的设计有很多相同的地方，比如，我们都关注到了教材的篇章结构，运用四单元学过的抓关键句的方式，找出这篇课文的中心句，两个不同部分的中心句。
学生一下子明白了，《我们奇妙的世界》这篇课文写了“天空的珍藏”和“大地的珍藏”两个部分；我们都关注了词语的正确朗读，关注了比喻句；都力图通过课文的学习让小朋友感受到大自然的奇妙。
不一样的地方是：1.关于词语张老师抓了词语的朗读，“变幻”的理解。
我注意了“蜡烛”的理解，书写；长的短语。
2.关于句子张老师抓了四个主要的句子，通过搜集词语的方式来理解句子。
我重点抓了长句子的朗读，和对比喻句的理解。
3.关于写话张老师注意的是从不同的方面写。
我重点抓了写好比喻句。
看了他的教学过程，我对这篇课文、这个单元又有一些新的认识和思考。
我觉得这样的同课异构真是太有意思了。
教学这件事，好好琢磨，反复思考，就会显得特别有意思。
课前交流田鼠阿佛的故事。
一、检查词语师：读词语，收藏词语PPT出示有一个词语，理解起来有困难，你觉得那一幅图是这个词语变幻没有规律的变，就叫变幻师：想想，生活中还有哪些是变幻的生：人的年龄生：云的形状生：人的形体生：考试的成绩师：杭州的天气也是，变幻莫测的二、篇章结构师：课文一共有18个自然段，你觉得如果只留下一个自然段，你会留下哪一句？生：是的，世界上存在的事物是不同的，只要我们去寻找。
语文人教版三年级下册第六单元习作“未来世界”想象作文教学设计
人教版三年级下册语文第六单元习作“未来世界”教学设计课时目标：写一写未来的事物，想象合理新奇，表达清楚。
教学重点：围绕“神奇的科技世界”单元主题，创设情境，引导学生发挥想象，利用思维导图，将未来世界的奇思妙想记录下来，再根据导图内容形成习作。
教学方法：情境法想想——说说——画画——写写教学过程一、课前体验：“找不同”1、教师：同学们，今天我们来到一个全新的教室上课。
仔细观察，看看这个教室与平时的教室有什么不同？2、学生观察后反馈。
（天花板上的拾音棒，教室前后的追踪摄像头，墙上的隔音板，单透玻璃，防静电地板）3、教师解释说明其设备的功用，让学生体会现代科技的先进。
二、新课导入1、出示时光机，说说想穿越到哪个时代看看？2、出示古代世界，观察并说说古代世界与现代世界有哪些不同，再次感受现代科技的先进。
3、穿越到未来世界，引出课题。
三、想象未来世界。
1、发挥想象，自由说说未来世界将是怎样的景象？2、出示“未来的衣服”图片，学生想象，假如你是一名服装设计师，你想让未来的衣服拥有哪些新奇的功能？3、学生反馈。
4、出示“神奇的鞋子”视频，想象未来鞋子的特点及有趣之处。
根据学生反馈，及时引导，想象要新奇，更要合理。
5、出示“未来的汽车”图片及范文，学生自主阅读，想一想设计师是从哪些方面设计的？6、教师提问，出示思维导图，通过导图小结想象未来世界事物要从“外形、新型材料、合理构造、新奇功能”几个方面去想象设计。
四、自主想象并创作1、发挥想象，将所想象设计的未来事物画一画。
2、画好后，将想象事物按照“外形、材料、构造、功能”的顺序，填写好思维导图。
3、学生自主想象并创作，教师巡视。
4、完成思维导图后同桌之间说一说自己的想象。
5、学生互相评价，提出想象不合理之处并及时整改。
6、说一说谁的想象新奇又合理。
7、学生依据思维导图开始习作，教师巡视指导。
五、总结，感受从古到今想象带来的巨大飞跃。
1、出示“嫦娥奔月”图与“宇航员登上月球”图，学生看图，讨论，感受想象+创造能改变世界。
未来世界创意写作教案设计
未来世界创意写作教案设计教案标题：未来世界创意写作教案设计教案目标：1. 培养学生的创意思维和写作能力。
2. 引导学生思考未来世界的可能性，并将其转化为创意写作作品。
3. 提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 激发学生对未来世界的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的创意思维和想象力。
3. 培养学生的写作能力，包括结构和语言运用。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生纸和笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用多媒体设备展示一些未来世界的图片或视频，激发学生对未来世界的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论他们对未来世界的想象和猜测。
探究（15分钟）：1. 分组让学生进行头脑风暴，思考未来世界可能的发展方向和变化。
2. 每个小组选择一个未来世界的场景，并进行详细描述，包括人物、环境、科技等方面。
3. 每个小组选择一个代表，向全班介绍他们构想的未来世界场景。
讲解（10分钟）：1. 教师讲解创意写作的基本要素，包括主题、情节、人物和对话等。
2. 引导学生思考如何将他们构想的未来世界场景转化为创意写作作品。
实践（20分钟）：1. 学生根据自己所选的未来世界场景，开始写作。
2. 教师巡视指导，给予学生适当的建议和指导。
3. 鼓励学生尝试不同的写作技巧和结构，如比喻、对比、悬念等。
分享（10分钟）：1. 邀请学生分享自己的创意写作作品。
2. 学生互相评价和提出改进意见。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现。
2. 引导学生思考创意写作的重要性和应用场景。
拓展活动：1. 鼓励学生将创意写作作品发表在学校刊物或网站上。
2. 组织学生参加写作比赛，展示他们的创意和写作能力。
教学评估：1. 教师观察学生在头脑风暴和讨论中的参与度和表现。
2. 教师评估学生的创意写作作品，包括内容、结构和语言运用等方面。
3. 学生之间的互评和自评。
教学延伸：1. 继续探讨未来世界的可能性，让学生进行更深入的研究和写作。
《习作：奇妙的想象》教案
《习作：奇妙的想象》优质精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过习作，培养想象力和创造力。
提高学生的表达能力和语言组织能力。
培养学生对写作的兴趣和自信心。
1.2 教学内容引导学生进行奇妙想象，构思独特的故事情节。
教授写作技巧，包括角色塑造、情节发展、环境描写等。
指导学生进行文字表达，注意语言的准确性和流畅性。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用启发式教学，引导学生主动思考和创造。
提供写作示例，帮助学生理解和学习写作技巧。
通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和互助。
2.2 教学步骤第一步：引入主题，激发学生的想象力，让他们自由发挥，构思奇妙的故事情节。
第二步：教授写作技巧，包括角色塑造、情节发展、环境描写等，并提供相关示例。
第三步：学生进行写作实践，根据所学的写作技巧，创作自己的奇妙故事。
第四步：学生之间进行小组讨论和分享，互相提供反馈和建议。
第五步：学生根据反馈进行修改和完善，完成最终的作品。
第三章：教学评估与评价3.1 教学评估通过学生的写作作品，评估他们的想象力和创造力。
评估学生的表达能力和语言组织能力，注意语言的准确性和流畅性。
观察学生在小组讨论和分享中的表现，评估他们的合作和沟通能力。
3.2 评价标准想象力和创造力的丰富程度。
表达能力和语言组织的能力。
写作内容的完整性、连贯性和逻辑性。
合作和沟通能力。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教学PPT或黑板，用于展示写作示例和指导。
参考书籍和文章，提供有关想象力和写作的更多信息。
写作纸张和文具，供学生进行写作实践。
4.2 教学材料学生习作样本，用于分析和讨论。
学生反馈表格，用于评价和提供建议。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：引入主题，激发想象力，构思故事情节。
第二课时：教授写作技巧，提供写作示例。
第三课时：学生进行写作实践，创作自己的故事。
第四课时：小组讨论和分享，互相提供反馈。
第五课时：学生根据反馈进行修改和完善，完成最终作品。
2024年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案3篇
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案３篇〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第【1】篇〗22《我们奇妙的世界》说课稿一、教材分析《我们奇妙的世界》是第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·摩西。
这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。
而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总一分一总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
二、目标分析结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是:1.知识与能力:自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.过程与方法:联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。
3.情感态度与价值观:了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。
因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。
三、教法与学法分析文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。
所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。
而本课教学,就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。
为此，我在教学中主要以“读”为主，从第一课时的“初读”，到第二课时的“精读”“品读”，层层深入。
在读的过程中，注意引导学生把握课文脉胳，领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱自然的情感。
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三、激发写作愿望，展开想象。
1、同学们，你们还想设计其他的未来产品吗（
想）让我们一同走进奇妙无比的未来王国吧！2、请看，这是前两天未来公司写给大家的一封信（课件）瞧！老师把奖杯也带来了，不知今天谁会获胜，让我们拭目以待吧！
3、首先到小组中把你们课前搜集的现有的产品及未来产品的设计方案、图纸进行交流，针对现有产品的不足之处，设计出一个令未来公司满意的产品。俗话说得好，三个臭皮匠顶个诸葛亮，设计的时候要把握这两点（示课件）
4、刚才大家都讨论得很激烈，现在每一小组派一个人介绍自己设计的产品，时间是一分钟，所以你们在说的过程要选重点说，最还能从产品的设计的功能上、作用上，来让未来公司的董事长满意。
总之，本节作文指导课力求体现“以学生为主体，以教师为主导、以训练为主线”的教学思想，为学生提供尽情想象、展示才华的广阔天地，有效地培养和发展学生的创新思维能力，让他们轻松完成习作，逐步形成作文能力。
教
学
过
程
一、激趣引入，引导体验。
1、同学们，小的时候，老师总在想，要是我有一架时空穿梭机，那该多好啊！我一定要到未来的世界去看一看，今天，让我们一起乘着这架穿梭机，展开想象的翅膀，想象将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车等等是什么样的？
二、角色体验，公平竞争
本课以设计未来的产品为主题，始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。学生们的积极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣，对于生活中常见的一些事物如：书包、手表、房子、学校等。他们颇为熟悉，但是要他们通过角色的转变，充当小小未来产品设计师，设计心中未来的产品，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。
3、培养具有丰富的想象能力，激发自己的创新思维。
教学重点与难点
教学重点：把所想象的未来产品清楚地介绍出来。
教学难点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
教学准备
多媒体课件未来东西的设计图
教
学
设
想
新课程明确指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”这说明想象在作文中极其重要的作用。想象作文的类型有童话式想象作文、畅想式想象作文、反思式想象作文、探索式想象作文等。《奇妙的未来世界》它属于畅想式想象作文。本节作文指导课的教学目标：鼓励学生积极参与，对未来的世界展开美好的憧憬，并充分发挥自己的想象力和创造性，写出通顺、有趣的作文。结合学段要求，根据学生年龄特点，围绕本节课的教学目标，我的教学思路是：
一、激趣引入，引导体验。
教育家乌申斯基说：“教师没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意思。”艾恩斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”课伊始，让他们说一说，“身临其境”地感受到：想象可以给这本无生气的东西注入了鲜活的生命力，真真切切地体会到：写文章是离不开想象的，没有想象的文章就如同鸟儿没有翅膀，飞不起来。
2、今天，我们来展开想象写一写《奇妙的未来世界》，读课题。
二、本次作文指导经过。
1、尽管现在的生活已经非常方便了，但还存在着许多不足之处，瞧，这是什么（课件：公交车）
2、同学们平时都坐过公交车，你们对现在的公交车满意吗在哪些方面不满意请看一组让人触目惊心的画面吧！（示：课件）
3、现在的公交车真是问题多多，你们能针对公交车的排气污染、堵车、拥挤、碰撞起火等不足之处，改造一个自己心中的公交汽车，改掉现有的不足之处。谁来说说应该怎样改造？
四、学习表达，片断练笔。
“佳作引路”旨在解决“怎么写”的问题，让学生感悟写作的要领，避免空洞的说教这种做法，不会影响学生创造思维能力的发展。学生透过佳作的字里行间，评一评：写得好在哪里为什么揣摩作者遣词造句、布局精妙之处，体会到：要想写好想象作文除了展开大胆、合理的想象，具备新颖、有趣的构思，叙述还应力求有序、具体，抓住事物的特点。接着当堂让学生进行片断练习，即把自己最想写的部分写下来，进一步砥砺学生创新的思维，让他们置身于练笔欢愉的氛围中。
四、片断练习，分块习作。
评议：谁把你的片段拿上来展示。
五、课堂总结，布置作业。
总结：这节课我们以现实为基础进行了想象，未来的世界是美好的。（播放课件）回家后请同学们对所想象的内容进行梳理。构思出比较完整的形象。写出一篇成功的想象作文。
板书设计：
奇妙的未来世界
想象：大胆 合理
构思：新颖 有趣
叙述：有序 具体
作文奇妙的未来世界教学设想与开课教案
滨江小学语文科“一师一课”材料
课题
第六单元作文《奇妙的未来世界》
班级
三年三班
时间
2011-5
执教教师
李琴琴
指导老师
林爱英
研讨主题
展开想象的翅膀，培养学生的象奇特而又合理。
2、能够用较通顺语言、较具体的内容地写出自己的奇思妙想，叙述能按一定顺序。
5、同学们，你们作为未来产品的设计师，所设计的汽车、衣服、垃圾桶等，都从外形、款式、功能、环保、安全角度出发，设计新颖、构思巧妙，老师真为你们高兴，但是高兴之余，老师还是感觉为难，这奖杯到底要颁发给哪一组呢都这么出色有了，我想了个好办法，我们把这些设计方案都写下来吧！谁写得好，这奖杯就归谁，好吗有信心得到奖杯吗好，大家都这么有自信，下面老师送给大家一个写好未来产品的小窍门，请同学们把你们刚才的想象具体生动地描绘下来，由于时间关系只写一个或两个最精彩的片段。
三、交流评议，拓宽思路。
儿童心理研究表明：当学生审题后拥有作文材料，接受习作指导，小组或班级交流评议时，情绪热烈，容易学会表达方法。从某种意义上，这一环节遵循习作“从说到写”的规律，交流时充分的“说”更是指导学生写好作文的关键。教师从以下三方面对学生进行“说”的训练：一是说说怎样按一定顺序写，怎样使内容更有趣；实行大面积训练，让人人都得到锻炼；二是放手让学生畅所欲言，或介绍自己设计的物品最独特的地方；或汇报“未来的我”某方面工作出色的成绩；或描绘未来的家乡、学校日新月异的变化；三是发挥“小组协作学习”的整体优势，相互启发，相互补充，共同提高。“说”为河水的奔流“蓄势”，课堂上漾起朵朵交流的浪花。学生由内部语言自然地向外部语言的表现力也随之增强，为形成良好的作文能力打下了坚实的基础。