小学一年级语文下册 夏日名师公开课优质教案(2) 长春版
一年级语文下册 夏日课件 长春版
美丽的景色，真让人心旷神怡。
首先映入眼帘的是那花坛中郁郁葱葱的鲜花。五颜六色的花朵，争奇斗艳， 就像一个个骄傲的小公主，互不服气地比试着各自的美丽。沁人心脾的花香扑鼻 而来，令人陶醉。盛开的鲜花招来了许多蜜蜂和蝴蝶，围着她们飞来飞去。 走过花坛，一个小湖横在面前，清凌凌的湖水在阳光的照耀下闪着银光，被 微风吹起波纹，圈圈荡漾矗开去。鱼儿昂着头摆着尾巴在湖水中悠闲地游来游去， 好像是在自由自在地散步。天空中一只小鸟迎着太阳飞去，嘴里还叽叽喳喳地叫 个不停，仿佛在歌唱夏天的美丽，又好像在向太阳公公问好。 湖岸的小山，一条小路直通山顶，一座凉亭矗立在山上。在朝阳的照耀下凉 亭的琉璃瓦顶闪闪发光。山坡上，一棵苍松傲然挺立，好想一个威武卫士，日夜
夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空
中，把热尽情地洒向大地。我们不必穿着厚厚的
衣服，显得笨手笨脚；也不必为大风沙烦恼。如 果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉 水澡。
冬天是寒冷的。小狗整天在窝里趴着，一旦主人要带它出去， 它就会发出呼噜呼噜的叫声，好像在说：“打死我也不出去！” 河面上结了厚厚的一层冰，小鱼们呼吸不到氧气，就只好用嘴巴 吐出一个个的气泡想把冰化掉，好让氧气进来。人们冷得缩脖子 搓手，恨不得把手脚都缩到肚子里去。一眼望去，大街上死气沉 沉的，往那一站好像有一股寒气在往上钻，路边的老槐树一片叶 子也没有，就像被拔光了头发的美女。 （作者：三年十一班张奥哲）
守护内的一草一木。
我爱夏日，我更爱夏日清晨那公园里美丽的景色。
夏天
夏天时炎热而又欢乐的。 早上，天气晴朗，太阳公公让小花小草变得精神了。小蜻蜓愉快地飞舞。有 的孩子出来玩耍，面带笑容，互相追着跑。瞧，他们玩得多开心啊！ 中午，火辣辣的太阳，烤得地面滚烫滚烫的。家家户户的老人都出来了，坐 在阴凉而爽快的地方说说这个谈谈那个，各有各的看法，各有各的主张。树上的蝉 “知了”“知了”……地叫着，好像在说：“哎呀！今天真热啊，这死太阳快把我 给晒死了。这死夏天真是热。不过夏天也有好处，可以让秧苗快快长大！” 傍晚，忽然乌云密布，天渐渐黑了。几声雷声过后，豆大的雨不住地下，“叭 嗒”“叭嗒”拍打在窗上，掉在地上叭地直响，就这样小了半个多小时。家家户户
长春版小学一年级下册语文《夏日》课件【三篇】
长春版小学一年级下册语文《夏日》课件【三篇】【篇一】教学目标：1.熟读、背诵古诗，感知大意。
2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。
3.处理课后练习，积累词语。
4.体会作者的思想感情教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。
教学准备：生字卡片、实物投影。
教学时数：三课时第一课时教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字教学过程：一、导入在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。
他很有才气，多次做官，他常常写一些描写农村风俗的诗。
一年夏天，恰好是江南一带农忙的时候，他来到了江南，看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬花授粉的阶段，油菜花多数都已经谢了，可是却不见人影，原来人们在大忙的季节里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飞过。
看到了此情此景，诗人范成大写下了《夏日》这首诗。
让我们一起来看看。
二、新授（一）读诗、赏诗，感悟诗意1.老师配乐范读，提醒学生注意停顿。
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
2.学生朗读，注意读准字音。
3.学生感悟古诗大意。
小组合作学习，说一说诗中的意思。
汇报（二）处理文中的二类生字。
1.出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出来，进行出声认读。
2.通过组词的方式学会应用这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。
3.巩固复习二类字猜字游戏完成三、朗读、背诵古诗。
四、作业：熟背古诗第二课时教学内容：一类生字的认读及其书写教学过程：一、复习导入1.背诵古诗2.复习二类生字（卡片）二、学习一类生字梅：形声字，可用拆字法识记。
木﹢每=梅。
1.梅，落叶乔木，初春开花，有白、红等颜色，分五瓣，香味很浓。
果实味酸。
2.梅花。
3.梅的果实，本课取此意。
杏：会意字，指一种果子，即杏子。
杏子是一种果树，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入药，所以木下加个“口”。
肥：会意字。
从肉，从巴。
肉作偏旁变写为月。
长春版小学一年级下册语文教案
长春版小学一年级下册语文教案长春版小学一年级下册语文教案1教学目标1、初步学会有顺序地观察图画，注意事物之间的联系，大胆发挥想象，交流时要求口齿清楚，声音响亮，态度大方自然，培养良好的语言习惯。
2、初步学会倾听、交流、沟通。
倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。
敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。
3、组织、引导小朋友在口语交际中学会赞赏、鼓励、合作、评价。
4、能联系自己的观察和了解到的残疾人生活困难的实际，谈谈自己的想法，从而感受到人与人之间的和谐相处，关爱他人，自己也能得到快乐的情感。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
知道助人为乐是中华传统美德，从小树立助人为乐的思想，有同情心，会关爱有困难的人。
教学重点组织、引导小朋友把自己观察到和了解到有关残疾人困难情况，联系自己想怎么做，进行合作交流。
教学难点1、如何调动小朋友积极性，人人参与合作交流，大胆发挥合理的想象。
交际时把话说生动、形象，具体。
语句比较通顺流利，使大家能听明白。
2、怎样使口语交际体现有活力、有生命力、有个性;体现生活化、情感化、得体化。
让课堂充满诗情画意、天真浪漫的童真童趣;让我们的课堂活起来，把口语交际课推向高潮，更真实、更生动、更精彩!教学过程：一、资料引入：请看下面一组资料：l 张海迪姐姐，她的下半身瘫痪了，每天只能坐在轮椅上生活，可她仍然忘我地学习，还翻译了许多书籍。
2 奥斯特洛夫斯基，他全身瘫痪，双目失明，可他仍然发奋图强，克服种种困难，写成了一部世界名著《钢铁是怎样炼成的》，影响着一代又一代人。
3 吕洪良是东北财经大学的一位轮椅博士生，脑瘫致残的陈玫是一位小有名气的外语家教，张海原在雅典残奥会上荣获跳远冠军。
4周婷婷是中国第一位聋人大学生。
师：看了以上资料，小朋友们有什么感受都可以谈一谈。
(学生谈感受。
) 师：你们还知道哪些有关残疾人自强不息的故事，请说给大家听一听吧!(全班交流课外搜集的有关残疾人自强不息的故事。
2024年长春版一年级语文下册教案
2024年长春版一年级语文下册教案一、教学目标对于一年级的学生，语文教学主要着眼于培养学生的基本语言能力和良好的学习习惯。
在本册教材中，教学目标设定为：汉字认读：确保学生能够正确认读教材中的生字，掌握生字的音、形、义，并能够在句子中正确运用。
阅读理解：培养学生初步的阅读理解能力，能够读懂简单的课文，理解基本的故事情节和人物关系。
口语表达：鼓励学生大胆开口说话，能够用简单的句子表达自己的意思，培养良好的口语表达习惯。
写字规范：要求学生书写规范、整洁，注重笔顺、笔画，培养良好的写字习惯。
文化意识：通过教材中的课文和插图，让学生了解中华文化的基本知识，培养对中华文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点教学重点：生字认读：确保学生能够熟练掌握教材中的生字。
句子理解：让学生能够理解课文中的简单句子，并能用自己的话复述。
教学难点：阅读理解：对于一年级的学生来说，理解较复杂的课文内容可能有一定难度。
口语表达：部分学生可能比较害羞，需要鼓励和培养他们的口语表达能力。
三、教学过程1. 导入新课通过图片、故事或实物展示，激发学生对新课的兴趣。
提问学生有关新课内容的问题，了解他们对新知识的认知程度。
2. 生字教学展示生字的正确读音，让学生跟读。
通过游戏、竞赛等方式，让学生积极参与生字的认读练习。
结合课文句子，教授生字的意义和用法。
3. 课文阅读教师首先朗读课文，注意语音语调，示范正确的阅读方式。
让学生跟随教师一起阅读，逐步培养他们的阅读能力。
通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。
4. 口语练习设计与课文内容相关的口语练习，鼓励学生大胆表达。
通过角色扮演、情景模拟等方式，增加口语练习的趣味性。
及时纠正学生的发音和语法错误，帮助他们提高口语表达的准确性。
5. 写字训练展示正确的写字姿势和笔顺，要求学生模仿练习。
通过写字游戏、比赛等活动，激发学生写字的兴趣。
定期对学生的写字作品进行展示和评价，给予鼓励和指导。
四、教学方法和手段教学方法：情景教学法：通过创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
长春版一年级语文下册02夏日教案
长春版一年级语文下册02夏日教案一、教学目标1.认识“夏、日、气”等9个生字，会写“日、出、早”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文，感受夏日的美好。
3.了解夏日里大自然的变化，培养学生观察大自然的习惯。
二、教学重点1.学习生字词，掌握生字的书写。
2.正确、流利地朗读课文。
三、教学难点1.理解课文内容，感受夏日特点。
2.培养学生观察大自然的习惯。
四、教学过程（一）导入1.谈话：同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？（二）学习课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.分析课文内容，引导学生感受夏日特点。
a.课文描绘了哪些夏日景象？b.你认为夏天有哪些特点？（三）学习生字词1.认识生字：夏、日、气、热、出、早、鸟、虫、花。
2.学习生字书写：日、出、早。
3.学生练习书写生字，教师指导。
（四）课堂练习1.学生用生字词造句。
2.学生互相交流，分享夏日趣事。
2.拓展活动：让学生画一画自己心中的夏日景象。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.观察大自然，记录夏日的变化。
六、教学反思本节课通过学习《夏日》这篇课文，让学生感受到了夏日的美好，培养了学生观察大自然的习惯。
在教学过程中，我注重了生字词的学习和书写，以及朗读课文的指导。
在课堂练习环节，学生积极参与，分享了自己的夏日趣事。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对生字的书写还需加强练习。
在今后的教学中，我会继续努力，提高教学质量。
七、教学评价1.学生对夏日的认识和理解有所提高。
2.学生能正确、流利地朗读课文。
3.学生掌握了生字词，书写规范。
4.学生能关注大自然，观察夏日的变化。
八、教学建议1.在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂。
2.针对不同学生的实际情况，给予个别辅导，提高学生的语文素养。
3.加强与学生的互动，关注学生的学习兴趣和需求。
4.定期组织课外活动，让学生在实践中学习，提高学生的综合素质。
长春版小学一年级下册语文教案设计：《夏日》（精选4篇）
长春版小学一年级下册语文教案设计：《夏日》（精选4篇）长春版小学一年级下册设计：《夏日》篇1教学目标：1.熟读、背诵古诗，感知大意。
2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。
3.处理课后练习，积累词语。
4.体会作者的思想感情教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。
教学准备：生字卡片、实物投影。
教学时数：三课时第一课时教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字教学过程：一、导入在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。
他很有才气，多次做官，他常常写一些描写农村风俗的诗。
一年夏天，恰好是江南一带农忙的时候，他来到了江南，看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬花授粉的阶段，油菜花多数都已经谢了，可是却不见人影，原来人们在大忙的季节里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飞过。
看到了此情此景，诗人范成大写下了《夏日》这首诗。
让我们一起来看看。
二、新授（一）读诗、赏诗，感悟诗意1. 老师配乐范读，提醒学生注意停顿。
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
2. 学生朗读，注意读准字音。
3. 学生感悟古诗大意。
小组合作学习，说一说诗中的意思。
汇报（二）处理文中的二类生字。
1. 出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出来，进行出声认读。
2. 通过组词的方式学会应用这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。
3. 巩固复习二类字猜字游戏完成三、朗读、背诵古诗。
四、作业：熟背古诗第二课时教学内容：一类生字的认读及其书写教学过程：一、复习导入1. 背诵古诗2. 复习二类生字（卡片）二、学习一类生字梅：形声字，可用拆字法识记。
木﹢每=梅。
1.梅，落叶乔木，初春开花，有白、红等颜色，分五瓣，香味很浓。
果实味酸。
2.梅花。
3.梅的果实，本课取此意。
杏：会意字，指一种果子，即杏子。
杏子是一种果树，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入药，所以木下加个“口”。
长春版小学一年级下册语文教案设计：《夏日》
长春版小学一年级下册语文教案设计：《夏日》一、教学目标1.让学生准确认读“夏、日、气、很、热、出、汗、头、上、下、坐、椅、子、吃、冰、棒、真、凉、快”等生字。
2.能够正确书写“夏、气、头、上、坐、椅、吃、冰”等生字。
3.通过朗读课文，理解课文大意，感受夏日的特点。
4.培养学生热爱生活、观察生活的情感。
二、教学重点1.生字的认读与书写。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.生字“气、汗、坐、椅、吃、冰”的书写。
2.对课文内容的理解。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“夏日”。
（2）提问：同学们，你们知道夏天有哪些特点吗？2.朗读课文（1）教师范读课文，学生注意听读音、停顿、语气等。
（2）学生自读课文，边读边圈出生字。
（3）学生交流读后感受，教师点评。
3.认读生字（1）教师出示生字卡片，学生认读。
（2）学生分组比赛认读生字。
（3）教师逐个检查学生认读情况。
4.书写生字（1）教师出示生字，学生观察字形、结构。
（2）教师示范书写，学生跟随书写。
（3）学生独立书写，教师巡回指导。
5.理解课文内容（1）教师提问：课文中的夏日有哪些特点？（3）教师提问：你们在夏天的日常生活中，有哪些防暑降温的方法？6.课堂小结（2）学生分享自己的收获。
7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察夏天的景色，用词语描述夏天的特点。
五、教学反思本节课通过朗读、认读、书写、理解等环节，让学生掌握了夏日这一主题。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中，仍有个别学生对于生字的书写掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
同时，对于学生的个性化回答，教师要给予充分的肯定和鼓励，以提高学生的学习积极性。
重难点补充：一、教学重点1.生字的认读与书写在教学过程中，可以这样设计对话：教师：同学们，我们来看看“气”字，它的左边是“气”，右边是“气”，你们觉得这两个“气”字有什么不同？学生1：左边的“气”字旁边有个“氵”，右边的没有。
长春版小学语文一年级下册教案
长春版小学语文一年级下册教案长春版小学语文一年级下册教案「篇一」教学目标1、认识8个生字，能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的字形美。
认识一个部件。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文;初步认识方位。
3、激发学生识别方向的下兴趣以及积极参加体育锻炼的热情，养成锻炼的良好习惯。
教学重点：学习生字;正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：初步认识方位。
教学准备教师：1、在太阳的早上把学生带出教室，面向太阳站好来确定学校的东方、南方、西方、北方。
2、准备课文插图，生字卡片。
学生：1、回家了解自己家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。
2、自制太阳形状的生字卡片。
建议教学本课用1-2课时。
教学设计一、课始游戏，感知方位1、在《健康歌》配乐下，让学生练习向左转、向右转、向后转、向前看，初步感知方位。
2、引导学生观察插图，揭示课题。
二、初读课文，认识生字1、教师范读课文。
2、学生对照图画，自读课文，想办法认识生字。
3、听到大家的读书声，课文里的'一些词语高兴地跑出来了，你认识他们吗?4、认读生字：(1)课件出示带拼音的生字让学生读;(2)摘掉拼音小帽再读;(3)交流自己最得意的认识拼音的方法;(4)同桌利用生字卡片互相考一考。
5、生字开花游戏：给生字组一个词语或说一句话，它就开出花朵来。
三、读中感悟，指导背诵1、边读边借助动作表演，感知方位。
2、学生试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置，互相交流，说出理由。
3、指导朗读和背诵。
四、拓展延伸，激发情感1、傍晚时我们面向太阳，前面是哪个方向?2、让学生说说自己座位前、后、左、右各是哪些同学，转身后再看看，前、后、左、右又是哪些同学。
3、在生活中你还知道用什么方法来辨别方向?五、巩固生字，指导书写1、让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。
2、全班交流汇报记忆字形的方法，教师点拨。
如：用部件法记忆“早”字3、重点指导书写“早”、“后”、“西”字。
长春小学语文一年级下册教案
「必备」长春小学语文一年级下册教案长春小学语文一年级下册教案【篇1】教学目的：1、知识与技能〔1〕能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望并且让学生可以对“荷、珠”等字组词。
〔2〕能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法通过朗读，运用多种方式初步理解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
3、情感、态度、价值观在朗读中，初步感受夏天的美妙，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重点：认识“荷、珠”等生字并进展组词。
教学难点：借助拼音、流利地朗读课文。
教学准备：ppt教学过程：一、情境导入导入：同学们，你们准备好了吗？〔准备好了〕如今我们开场上课，上课！〔老师好！〕同学们好！同学们，在上课之前我们先来欣赏一副美丽的画面。
〔老师播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。
画面定格在特写的荷叶上。
〕同学们，这是一片什么样的荷叶啊？〔圆圆的荷叶〕那么在这圆圆的荷叶上到底发生了怎样有趣的事儿呢？今天就让我们一起来学习一片新的课文：荷叶圆圆〔老师板书课题：荷叶圆圆，齐读课题〕。
二、初读课文，认识生字1．如今请同学们拿起你们的课本，先听老师为你们读一遍，注意听清楚要求，老师在读的时候请你们拿起你们的笔，在课文中圈出你们不认识的字宝宝，大家听清楚老师的要求了吗？〔听清楚了，老师范读〕2．好了，如今有哪位同学为我们分享一下他找了哪些生字宝宝？〔学生汇报找出的生字宝宝，老师在此时适当地纠正学生的读音，在这儿多叫几个学生起来汇报他找出的生字。
〕3．那老师这儿也给大家找出了一些生字宝宝，我们一起来读一下〔出示带有生字字音的幻灯片，师生读生字。
〕4．如今我们就一个一个来认识一下他们〔老师介绍生字〕那你们能对他们进展组一些词吗？〔学生进展组词〕那你们是怎样记住这个字的呢？〔学生介绍识记的方法〕预设：加一加，组词法，组合法，减一减，联想法。
5．如今我们在来读一下这些生字〔师生齐读〕哪位同学愿意做我们的小老师带着我们一起来读啊？注意在领读的时候每个字要组一个词。
长春版小学一年级下册语文教案
长春版小学一年级下册语文教案长春版小学一年级下册语文教案1教学目标1、初步学会有顺序地观察图画，注意事物之间的联系，大胆发挥想象，交流时要求口齿清楚，声音响亮，态度大方自然，培养良好的语言习惯。
2、初步学会倾听、交流、沟通。
倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。
敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。
3、组织、引导小朋友在口语交际中学会赞赏、鼓励、合作、评价。
4、能联系自己的观察和了解到的残疾人生活困难的实际，谈谈自己的想法，从而感受到人与人之间的和谐相处，关爱他人，自己也能得到快乐的情感。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
知道助人为乐是中华传统美德，从小树立助人为乐的思想，有同情心，会关爱有困难的人。
教学重点组织、引导小朋友把自己观察到和了解到有关残疾人困难情况，联系自己想怎么做，进行合作交流。
教学难点1、如何调动小朋友积极性，人人参与合作交流，大胆发挥合理的想象。
交际时把话说生动、形象，具体。
语句比较通顺流利，使大家能听明白。
2、怎样使口语交际体现有活力、有生命力、有个性;体现生活化、情感化、得体化。
让课堂充满诗情画意、天真浪漫的童真童趣;让我们的课堂活起来，把口语交际课推向高潮，更真实、更生动、更精彩!教学过程：一、资料引入：请看下面一组资料：l 张海迪姐姐，她的下半身瘫痪了，每天只能坐在轮椅上生活，可她仍然忘我地学习，还翻译了许多书籍。
2 奥斯特洛夫斯基，他全身瘫痪，双目失明，可他仍然发奋图强，克服种种困难，写成了一部世界名著《钢铁是怎样炼成的》，影响着一代又一代人。
3 吕洪良是东北财经大学的一位轮椅博士生，脑瘫致残的陈玫是一位小有名气的外语家教，张海原在雅典残奥会上荣获跳远冠军。
4周婷婷是中国第一位聋人大学生。
师：看了以上资料，小朋友们有什么感受都可以谈一谈。
(学生谈感受。
) 师：你们还知道哪些有关残疾人自强不息的故事，请说给大家听一听吧!(全班交流课外搜集的有关残疾人自强不息的故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《夏日》教案
教学目标：
1.熟读、背诵古诗，感知大意。
2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。
3.处理课后练习，积累词语。
4.体会作者的思想感情
教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。
教学准备：生字卡片、实物投影。
教学时数：三课时
第一课时
教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字
教学过程：
一、导入
在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。
他很有才气，多次做官，他常常写一些描写农村风俗的诗。
一年夏天，恰好是江南一带农忙的时候，他来到了江南，看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬花授粉的阶段，油菜花多数都已经谢了，可是却不见人影，原来人们在大忙的季节里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飞过。
看到了此情此景，诗人范成大写下了《夏日》这首诗。
让我们一起来看看。
二、新授
(一) 读诗、赏诗，感悟诗意
1. 老师配乐范读，提醒学生注意停顿。
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
2. 学生朗读，注意读准字音。
3. 学生感悟古诗大意。
小组合作学习，说一说诗中的意思。
汇报
(二)处理文中的二类生字。
1. 出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出来，进行出声认读。
2. 通过组词的方式学会应用这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。
3. 巩固复习二类字
猜字游戏完成
三、朗读、背诵古诗。
四、作业：熟背古诗
第二课时
教学内容：一类生字的认读及其书写
教学过程：
一、复习导入
1. 背诵古诗
2. 复习二类生字(卡片)
二、学习一类生字
梅：形声字，可用拆字法识记。
木﹢每=梅。
1.梅，落叶乔木，初春开花，有白、红等颜色，分五瓣，香味很浓。
果实味酸。
2.梅花。
3.梅的果实，本课取此意。
杏：会意字，指一种果子，即杏子。
杏子是一种果树，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入药，所以木下加个“口”。
肥：会意字。
从肉，从巴。
肉作偏旁变写为月。
本义指胖，左“月”是肉的变写，右“巴”像一低头坐睡的人形。
可灵活识记为：懒人整天吃了就低头坐着打瞌睡，所以肉很肥。
引申为土地富饶、肥沃。
字谜：月儿长尾巴，胖得像猪娃;庄稼一枝花，全靠他当家。
麦：字谜“春夏之交”。
“下面折文脚，上面王出头;此物获丰收，餐餐吃馒头”
采：爪字头儿
菜：字谜：采草而非草，每餐离不了。
一种植物(草字头)是每天都要去“采”摘的，这当然是“菜”了。
比较踩、睬、菜、彩：
采加三撇有色彩，有目可以不理睬;
若是足来用脚踩，加上草头就是菜。
无：字谜“天脚下拐弯”
三、练习书写
第三课时
教学内容：复习巩固所学生字、古诗，课后练习。
教学过程：
一、复习
1. 背诵古诗
2. 复习一、二类生字
二、处理课后练习
1. 连一连
2. 读一读。
先读一读，再写一写
3. 写一写。
先读后写
4. 说一说，你还知道那些是意思相反的字
针对学生反义词的训练。
5. 背一背
作为知识的积累，初晓诗中大意，背诵全诗。
三、作业
教学反思：。