六年级巧抓不变量解题
六年级化学抓住不变量解应用题

六年级化学抓住不变量解应用题在化学研究中,我们经常遇到一些解应用题的情况。
解应用题的关键是能够抓住其中的不变量,并且应用相应的化学知识进行解答。
本文将介绍一些六年级化学解应用题的技巧和方法。
1. 熟悉化学基础知识在解应用题之前,首先要掌握一些基础的化学知识。
这包括化学元素、化合物的性质和反应等。
只有对这些基础知识有一定的了解,才能在解应用题时游刃有余。
2. 确定问题的不变量在解应用题时,需要仔细阅读问题,并确定其中的不变量。
不变量是指在问题中始终保持不变的物质或性质。
通过确定不变量,可以简化问题,将其转化为更容易解答的形式。
例如,如果问题中涉及到水的蒸发过程,那么水的性质就是一个不变量。
我们可以根据水的性质,结合蒸发的原理进行解答。
3. 运用相应的化学知识一旦确定了问题的不变量,就可以运用相应的化学知识进行解答。
这可能涉及到化学方程式、物质的量关系、溶解度等知识。
例如,如果问题是关于溶解度的,我们可以通过查阅相关的化学手册或者使用溶解度规律进行解答。
4. 灵活运用数学方法解应用题时,有时也需要进行一些数学计算。
这可能涉及到浓度的计算、物质的量的转化等。
例如,如果问题需要计算溶液的浓度,我们可以利用溶液的质量和体积数据进行计算。
5. 独立思考和反思在解应用题的过程中,要保持独立思考和反思的能力。
不仅要理解问题的背景和要求,还要审视解决方法是否合理和有效。
通过不断地思考和反思,我们可以提升解决问题的能力,更好地应对化学研究中的应用题。
总之,化学解应用题需要我们掌握化学基础知识,抓住问题的不变量,并灵活运用相应的化学知识和数学方法进行解答。
同时,我们还要保持独立思考和反思的能力,不断提升自己的解决问题的能力。
六年级奥数--抓“不变量”解题

六年级奥数——抓“不变量”解题一、知识要点一些分数的分子与分母被施行了加减变化,解答时关键要分析哪些量变了,哪些量没有变。
抓住分子或分母,或分子、分母的差,或分子、分母的和等等不变量进行分析后,再转化并解答。
二、精讲精练【例题1】将4361 的分子与分母同时加上某数后得79,求所加的这个数。
解法一:因为分数的分子与分母加上了一个数,所以分数的分子与分母的差不变,仍是18,所以,原题转化成了一各简单的分数问题:“一个分数的分子比分母少18,切分子是分母的79 ,由此可求出新分数的分子和分母。
”分母:(61-43)÷(1-79 )=81分子:81×79 =6381-61=20或63-43=20解法二:4361 的分母比分子多18,79的分母比分子多2,因为分数的 与分母的差不变,所以将79的分子、分母同时扩大(18÷2=)9倍。
① 79 的分子、分母应扩大:(61-43)÷(9-7)=9(倍)② 约分后所得的79 在约分前是:79 =7×99×9 =6381③ 所加的数是81-61=20答:所加的数是20。
练习1:1、 分数97181 的分子和分母都减去同一个数,新的分数约分后是25 ,那么减去的数是多少?2、 分数113 的分子、分母同加上一个数后得35 ,那么同加的这个数是多少?3、319 的分子、分母加上同一个数并约分后得57,那么加上的数是多少? 4、 将5879 这个分数的分子、分母都减去同一个数,新的分数约分后是23,那么减去的数是多少?【例题2】将一个分数的分母减去2得45 ,如果将它的分母加上1,则得23 ,求这个分数。
解法一:因为两次都是改变分数的分母,所以分数的分子没有变化,由“它的分母减去2得45”可知,分母比分子的54 倍还多2。
由“分母加1得23 ”可知,分母比分子的32 倍少1,从而将原题转化成一个盈亏问题。
最新六年级抓不变量解答分数应用题

六年级抓不变量解答分数应用题
一、抓住和不变
1、甲乙两个仓库共有水泥180吨,如果甲把它的3
1给乙,甲还比乙多10吨,甲乙原来各
有多少吨?
练习:甲乙两个仓库共有水泥180吨,如果甲把它的31给乙,甲还比乙多5
1,甲乙原来各有多少吨?
2、某校五年级学生参加大扫除的人数是未参加的4
1,后来又有2个同学主动参加,实际
参加的人数是未参加人数的3
1,问某班五年级有学生多少人?
练习:煤气收款员到一幢楼里收煤气差价款,他走出楼时一算,没交款的户数占已交款户数的81。
如果少收2户,则没交款的户数恰好占已交款户数的6
1,这幢楼有多少住户? 2、甲、乙两人原有钱的比是3:4,后来甲又给乙50元,这时甲钱是乙的2
1,原来两人各有多少元钱?
3、小明放一群鸭子,岸上的只数是水中的4
3,从水中上岸9只后,水中的只数与岸上的
只数同样多,这群鸭子有多少只?
二、抓住部分不变
1、有科技书和文艺书360本,其中科技书占总数的9
1,现在又买来一些科技书,此时科技书占总数的6
1。
又买来多少本科技书?
练习:有10千克蘑菇,它们的含水量是10099,稍经晾晒,含水量下降到100
98,晾晒后的蘑菇重多少千克?
2、现有质量分数为20%的食盐水80克。
把这些食盐水变为质量分数为75%的食盐水,需要再加食盐多少克?
练习:有一堆糖果,其中奶糖占209,再放16块水果糖后,奶糖就占4
1,那么,这堆糖中奶糖有多少块?。
11抓“不变量”解题

11、抓“不变量”解题例题1、将6143的分子与分母同时加上某数后得97,求所加的这个数。
1、 分数18197的分子和分母都减去同一个数,新的分数约分后是52。
那么减去的数是多少? 2、 分数131的分子、分母同时加上一个数后得53。
那么同加的这个数是多少?3、 193的分子、分母加上同一个数并约分得75。
那么加上的数是多少?4、 将7958这个分数的分子、分母都减去同一个数,新的分数约分后是32。
那么减去的数是多少?例题2、将一个分数的分母减去2得54,如果将它的分母加上1,则得32,求这个分数。
1、 将一个分数的分母加上2得97,分母加上3得43。
原来的分数是多少?2、 将一个分数的分母加上3得43,分母加上2得54。
原来的分数是多少?3、 将一个分数的分母加上5得73,分母加上4得94。
原来的分数是多少?4、 将一个分数的分母减去9得85,分母减去6得74。
原来的分数是多少?例题3、在一个最简分数的分子上加上一个数,这个分数就等于75。
如果在它的分子上减去同一个数,这个分数就等于21。
求原来的最简分数是多少?1、 一个最简分数,在它的分子上加一个数,这个分数就等于85;如果在它的分子上减去同一个数,这个分数就等于21。
求这个分数。
2、 一个最简分数,在它的分子上加一个数,这个分数就等于76;如果在它的分子上减去同一个数,这个分数就等于31。
求这个分数。
3、 一个分数,在它的分子上加一个数,这个分数就等于97;如果在它的分子上减去同一个数,这个分数就等于53。
求这个分数。
例题4、将一个分数的分母加3得97,分母加5得43。
原分数是多少?1、 一个分数,将它的分母加5得65,加8得54。
原来的分数是多少?2、 将一个分数的分母减去3,约分后得76,若将它的分母减去5,则得87。
原来的分数是多少?3、 把一个分数的分母减去2,约分后等于43。
如果给原分数的分母加上9,约分后等于75。
求原分数。
例题5、有一个分数,如果分子加1,这个分数等于21;如果分母加1,这个分数就等于31。
六年级数学上册“抓不变量”巧解题(2)

六年级数学上册“抓不变量”巧解题(2)
二、相差量不变。
这类应用题的特点是:题中的两个量同时增加,或者同时减少,但是这两个量的差始终保持不变。
根据这个不变的差量,就可以解决问题了。
例题1:有甲乙两个粮仓,原来甲仓库存粮与乙仓库存粮的吨数比是3:5,从两个仓库都运走后50吨的粮食后,甲仓库的存粮是乙仓库存粮的5/9。
问原来甲乙两个粮仓各存粮多少吨?
思路:根据题意,甲乙两个粮仓的存粮的吨数都发生了变化,而且它们的总存粮的吨数也发生了变化,但是我们可以发现,由于两个粮仓的存粮数都减少了50吨,所以现在两个粮仓存粮的吨数差不变。
我们可以把吨数差作为单位“1”。
“原来甲仓库存粮与乙仓库存粮的吨数比是3:5”,可知甲仓库存粮的吨数占吨数差的3÷(5-3)=3/2,都运走50吨后,甲仓库存粮的吨数占吨数差的5÷(9-5)= 5/4。
由此可以求出甲乙两个粮仓存粮的吨数差是50÷(3/2-5/4)=200(吨),甲仓库存粮的吨数是200×3/2=300(吨),乙仓库存粮的吨数是300+200=500(吨)。
六年级科学抓住不变量解应用题

六年级科学抓住不变量解应用题
引言
本文主要解答了六年级科学中与不变量解应用题相关的问题。
通过理解不变量的含义和应用,我们可以解决一些与科学相关的问题。
不变量的定义
不变量是指在特定条件下,始终保持不变的物理或化学性质或现象。
不变量通常可以用来解释和预测一些科学现象。
不变量在科学问题中的应用
在解决科学问题时,我们可以利用不变量的特性来分析和解释现象,从而找到解决问题的方法。
以下是一些六年级科学中常见的应用题。
应用题一:水的沸点问题
问题:为什么在不同的海拔高度,水的沸点不同?
解析:水的沸点是一个与海拔高度相关的不变量。
根据气压和
海拔高度的关系,我们可以解释为什么水的沸点在不同的海拔高度
下会发生变化。
应用题二:物体的浮力问题
问题:为什么沉在水中的物体会浮起来?
解析:浮力是一个和物体的体积相关的不变量。
通过理解浮力
的性质,我们可以解答为什么沉在水中的物体会浮起来的问题。
应用题三:电路中的电流问题
问题:为什么在电路中,电流必须保持不变?
解析:电流是一个在闭合电路中保持不变的不变量。
通过理解
电流的特性,我们可以解释为什么在电路中电流必须保持不变。
结论
通过理解和应用不变量的原理,我们可以更好地解决科学问题。
在六年级科学中,掌握不变量的解应用题方法对于学生的科学素养
非常重要。
以上是关于六年级科学抓住不变量解应用题的文档内容。
希望能对您有所帮助!。
六年级下册数学 第4招 巧抓不变量

技 巧 4 抓分数应用题中的不变量
5.甲、乙两个车间,甲车间甲人车数间是人乙数车占间总人人数数的的16,1+如1 6果从 乙车间调 1 人到甲车间,那么甲车间人数是乙车间人数 的15,甲、甲乙、两乙车两间车原间来总各人有数多不少变人,?看作“1” 1+1 5与1+甲1 6车的间差人与数1相人当相于对总应人数的1+1 5
(21-13)÷1-175=15(cm) 21-15=6(cm)
答:剪下的一段有 6 cm 长。
技 巧 4 抓分母与分子的差不变
4.分数8116的分子和分母同时加上一个相同的数,使得分数 变成27,那么加上的正这好个与数7-是2多=少5(?份)它相们对的应差仍是75
(86-11)÷(7-2)=15 15×2=30 30-11=19 答:加上的这个数是19。
1÷1+1 5-1+1 6=42(人)
乙车间:42÷1+61=36(人) 甲车间:36×61=6(人) 答:甲车间原来有 6 个量的差不变
4 抓分母与分子的差不变
5 抓分数应用题中的不变量
技 巧 1 抓年龄差不变
1.王老师对小李说:“当我像你这么大的时候,你才1 岁,当你像我现在这么大的时候,我已经40岁了。” 你能帮小李算出王老师现在的年龄吗?
王老师40岁与小李1岁的差相当于王老师与小李的三个年龄差 (40-1)÷3=13(岁) 1+13×2=27(岁) 答:王老师现在的年龄是27岁。
老鼠所行的路程是猫所行路程的1114
规范解答: 猫捉住老鼠时,猫比老鼠多行的路程为9×2=18(m) 猫行的路程为18÷(14-11)×14=84(m) 老鼠行的路程为18÷(14-11)×11=66(m) 长方形的周长为84+66=150(m) 答:长方形的周长是150m。
完整六年级奥数 抓不变量解题

六年级奥数——抓“不变量”解题一、知识要点一些分数的分子与分母被施行了加减变化,解答时关键要分析哪些量变了,哪些量没有变。
抓住分子或分母,或分子、分母的差,或分子、分母的和等等不变量进行分析后,再转化并解答。
二、精讲精练【例题1】437将的分子与分母同时加上某数后得,求所加的这个数。
619解法一:因为分数的分子与分母加上了一个数,所以分数的分子与分母的差不变,仍是18,所以,原题转化成了一各简单的分数问题:“一个分数的分子比分母少18,切分子是7分母的,由此可求出新分数的分子和分母。
”97分母:(61-43)÷(1-)=8197分子:81×=63981-61=20或63-43=20437解法二:的分母比分子多18,的分母比分子多2,因为分数的与分母的差不变,所以6197将的分子、分母同时扩大(18÷2=)9倍。
97①的分子、分母应扩大:(61-43)÷(9-7)=9(倍)9777×963②约分后所得的在约分前是:==98199×9③所加的数是81-61=20答:所加的数是20。
1练习1:9721、分数的分子和分母都减去同一个数,新的分数约分后是,那么减去的数是多少?1815132、分数的分子、分母同加上一个数后得,那么同加的这个数是多少?13535 的分子、分母加上同一个数并约分后得、,那么加上的数是多少?31975824、将这个分数的分子、分母都减去同一个数,新的分数约分后是,那么减去的数是793多少?【例题2】42将一个分数的分母减去2得,如果将它的分母加上1,则得,求这个分数。
534解法一:因为两次都是改变分数的分母,所以分数的分子没有变化,由“它的分母减去2得”5523可知,分母比分子的倍还多2。
由“分母加1得”可知,分母比分子的倍少1,432从而将原题转化成一个盈亏问题。
35分子:(2+1)÷(-)=12243分母:12× -1=172解法二:两个新分数在未约分时,分子相同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
巧抓不变量解题
一、基础题
(1)、修一条公路,已修的和未修的比是4:3, 已修了全长的( )。
4 /7 (2)、苹果的质量比梨少27 ,苹果与梨质量的比是 ( ). 5:7
(3)、一个三角形三个内角度数的比是1:2:3,这三个内角分别是 ( )度,( )度和(90)度。
(4)、把一堆煤按3:5分给甲、乙两个食堂,甲 比乙 少分了2.4吨, 甲食堂分了( ),乙食堂分了(6 )。
(5)、一桶油,用去了 37
,用去的与剩下的比是( )。
3:4
果园里有梨树、苹果树共150棵、梨树与苹果树棵树的比是 3:2,梨树有多少颗?
一批货物,按4:5 分给甲、乙两个车队来运,乙对共运95吨,甲对共运多少吨?
95x 45 =76 知识导航
在解决分数应用题时,有些时候需要找准题目的不变量,抓不变量来解决。
共有三种形式:一是抓住和不变;二是抓住部分不变;三是抓住差不变。
以不变应万变。
例1:有含糖率为7%的糖水600克,要使含糖率变为10%,需再加入多少克糖?(部分量不变)
分析
糖水600克中有水:600*(1-7%)=558克,所以,现在糖水总量是:558/(1-10%)=620克
那么要加糖:620-600=20克
练习
有含盐率15%的盐水200千克,要使含盐率降为5%,需要加水多少千克? 400
例2:某校合唱队人数是舞蹈队人数的32
,如果将合唱队队员调10人到舞蹈队,则合唱队人数变为舞蹈队人数的78,原合唱队有多少人? (和不变) 分析
根据合唱队与舞蹈队的前后人数之比可知,合唱队原来占全体人数的33+2 ,后来调出10人后,
占全体人数的77+8,,则全体人数有:10÷(33+2 -77+8),求出全体人数后,就能根据原来占全体人数的比求出合唱队原来有多少人了. 练习
某校一年级有两个班,一班人数是二班人数的35,从二班调5人到一班后,一班人数是二班的人数的79,求原来一、二班共有多少人? 一班有30人,二班原来有50 例3:母亲比女儿大30岁,3年后,母亲的年龄是女儿的4倍,女儿今年多少岁?
解: 3年后妈妈的年龄是女儿的4倍,即妈妈的年龄比女儿大4倍(4-1=3倍),刚好是她们年龄的差(30岁)。
所以3年后女儿的年龄应该是: 30÷(4-1)=10(岁); 今年女儿的年龄是:10-3=7(岁), 今年妈妈的年龄是:7+30=37(岁), 答:今年女儿的年龄是:7岁,
练习
1、母亲今年37岁,女儿今年7岁,几年后母亲的年龄是女儿的4倍?
解:(1)母亲比女儿的年龄大多少岁? 37-7=30(岁)
(2)几年后母亲的年龄是女儿的4倍?
30÷(4-1)-7=3(年) 列成综合算式 (37-7)÷(4-1)-7=3(年)
答:3年后母亲的年龄是女儿的4倍。
2、 3年前父子的年龄和是49岁,今年父亲的年龄是儿子年龄的4倍,父子今年各多少岁?
解:今年父子的年龄和应该比3年前增加(3×2)岁,
3、有两条绳子,一条长21cm ,一条长13cm ,把两条绳子都剪下同样长的一段后,发现短绳剩下的长度是长绳剩下长度的813
,剪下的一段有多长? 解: 相差21-13=8米
所以现在长的是8 ÷ (1 - 813)=
13x85米 所以剪下的一段是21 -
13x85 = 0.2米
设剪了xCM
(13-x)/(21-x)=8/13
x=0.2CM 例4:将40千克含盐25%和60千克含盐10%的两种盐水混合在一起,求混合后盐水的浓度。
分析
混合后的浓度=混合后的总溶质质量/混合后的总溶液质量=(25%*40+10%*60)/(40+60)=16/100=16%
练习 浓度为 70%的酒精溶液500克与浓度为50%的酒精溶液300克混合后所得的酒精溶液的浓度是多少? 62.5%
例5:某校六年级有学生260人,其中男生占全年级总数的813,为了让女生至少能占总人数的37,那么至少还
要招多少名女生?
分析
因为前后男生的数量没有变,所以通过男生的数量和所占的比例,可以算出变化后的总人数.男生有:260*8/13=160. 变化后的总人数为:160/(1-3/7)=280 则女生增加了(280-160)=20人
练习 一个装有各种颜色钢笔的盒中,共装有36支,其中黑色钢笔支数占总数的5
12,后来又放进一些黑色钢笔,这时黑色钢笔占总数的23,后来放进多少支黑色钢笔?现在共有黑色钢笔多少支? 42
拓展练习
1. 五一班原计划抽 15的人参加大扫除,临时又有2人主动参加,使实际参加大扫除的人数是余下人数的13,则原计划抽出多少人参加大扫除?
2人参加后,实际参加大扫除的人数是全班人数的四分之一; 全班人数:2 ÷(14 −15
) = 40 人 原计划抽出的人数 40 x 1
5 =8 人
2.某学校开学时中学生占61100,后来有50名小学生转入,这样中学生就只占全校人数的35。
那么开学时有小学生多少人?
解:学校本学期开学时中学生占61%,反之原来的总人数就占中学生的61100;同理:后来中学生占后来总人数35 ,
那么后来的总人数就是中学生人数的53 ,那么总人数增加的50人就是小学生人数的(53 -
10061),由此用除法求出中学生的人数,进而求出小学的人数.
解答:解:1÷61%= 10061; 1÷35 = 53
; 50÷(53 -
10061) = 50 ÷5183 =1830 人 1830 x 10061 -1830,
=3000-1830,
=1170(人);
答:本学期开学时共有小学生1170名.
点评:本题关键是把单位“1”统一到不变的中学生的人数上,找出50人对应的分率,求出中学的人数,进而求出小学生的人数.
作业
1. 把含盐10%的盐水20千克,改制成含盐20%的盐水。
需要加盐多少千克?
2. 有盐水750千克,含盐20%,加了一些水后含盐8%,加水多少千克?
3. 将80千克含盐25%和20千克含盐10%的两种盐水混合在一起,求混合后盐水的浓度。
4.乙包糖的重量是甲包糖重量的14
,如果从甲包中取出10克放入乙包后,乙包的重量就变为甲包的57。
两包糖一共重多少克?
5.一堆棋子有黑、白两种颜色,其中黑子占617,若取走14枚白子,这时黑子占49,那么这堆棋子
原来有多少枚? 68。