初夏教学文档
幼儿认识初夏秋冬教案
幼儿认识初夏秋冬教案一、教学目标1. 让幼儿了解初夏、秋、冬三个季节的特点和变化。
2. 帮助幼儿认识初夏、秋、冬三个季节的气候、风景和风俗习惯。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让幼儿了解初夏、秋、冬三个季节的特点和变化。
2. 教学难点：帮助幼儿认识初夏、秋、冬三个季节的气候、风景和风俗习惯。
三、教学准备1. 教学工具：图片、幻灯片、季节变化模型等。
2. 教学材料：《四季歌》、《四季的变化》等相关教材。
四、教学过程1. 初夏的特点和变化（1）播放《四季歌》，让幼儿听一听，感受一下初夏的气息。
（2）通过图片或幻灯片展示初夏的特点和变化，如树叶茂盛、气温逐渐升高、昼长夜短等。
（3）让幼儿围绕初夏的特点进行讨论，引导幼儿用自己的语言描述初夏的样子。
2. 秋的特点和变化（1）播放《四季歌》，让幼儿听一听，感受一下秋天的气息。
（2）通过图片或幻灯片展示秋天的特点和变化，如树叶变黄、气温逐渐降低、果实成熟等。
（3）让幼儿围绕秋天的特点进行讨论，引导幼儿用自己的语言描述秋天的样子。
3. 冬的特点和变化（1）播放《四季歌》，让幼儿听一听，感受一下冬天的气息。
（2）通过图片或幻灯片展示冬天的特点和变化，如树叶落尽、气温骤降、雪花飘飘等。
（3）让幼儿围绕冬天的特点进行讨论，引导幼儿用自己的语言描述冬天的样子。
4. 温故知新（1）通过游戏或故事等形式，让幼儿回顾初夏、秋、冬三个季节的特点和变化。
（2）让幼儿用自己的语言描述初夏、秋、冬三个季节的气候、风景和风俗习惯。
五、课堂小结通过本节课的学习，幼儿对初夏、秋、冬三个季节的特点和变化有了更深入的了解，培养了幼儿的观察力和表达能力。
六、作业布置让幼儿观察身边的环境变化，画出初夏、秋、冬三个季节的风景图。
七、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了初夏、秋、冬三个季节的特点和变化，达到了预期的教学目标。
同时，也发现了一些不足之处，需要进一步改进教学方法和手段，更好地激发幼儿的学习兴趣。
初夏个性化课程设计
初夏个性化课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握初夏季节的特点，理解与之相关的自然科学知识，如气候变化、植物生长等。
2. 学生能结合教材内容，运用所学的词汇、句型描述初夏的自然景观和活动。
3. 学生能理解并运用教材中的相关阅读材料，提高阅读理解能力。
技能目标：1. 学生通过观察、实践、讨论等多样化的学习方式，提高自主学习、合作探究的能力。
2. 学生能在教师的引导下，运用所学知识进行创意写作，提升写作技巧。
3. 学生能运用多媒体工具，展示与初夏相关的个性化项目，提高表达与展示能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然的热爱，增强环保意识，关注季节变化对生态环境的影响。
2. 学生通过课程学习，激发对生活的热情，培养积极向上的人生态度。
3. 学生在小组合作中，学会尊重、理解他人，培养团队协作精神。
课程性质：本课程为个性化课程，结合初夏季节特点，强调学科知识与实践相结合，注重培养学生的综合素养。
学生特点：考虑到学生所在年级，具备一定的自主学习能力和合作精神，对季节变化有浓厚兴趣。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供多样化的学习资源，引导学生主动探究、积极实践，确保课程目标的实现。
同时，注重学习成果的分解与评估，使学生在课程中获得全面、持续的发展。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容进行以下安排：1. 教学大纲：- 第一周：初夏自然景观的观察与描述，引入气候、植物等自然科学知识，解读教材相关章节。
- 第二周：初夏活动的介绍与体验，运用词汇、句型进行口语表达和写作练习，深入理解教材中的阅读材料。
- 第三周：个性化项目策划与实施，运用多媒体工具进行展示，提高学生的表达与展示能力。
2. 教学内容安排：- 知识学习：教材中与初夏相关的自然科学知识，包括气候、植物、动物等，以及与初夏活动相关的词汇、句型。
- 技能训练：观察、实践、讨论、创意写作、多媒体展示等。
- 情感态度培养：关注季节变化对生态环境的影响，培养环保意识，激发生活热情，弘扬团队协作精神。
《初夏》教学设计
顾城《初夏》教学设计奚莉娜设计理念：诗不可解，诗又可不解，在解与不解之间，以“散放式”发现法进行诗歌阅读教学，力求最接近诗歌本身。
阅读的过程即是发现的过程。
希望课堂上与学生徐徐行来，能够发现分别的淡淡哀愁；发现那些词与词、段落与段落组合得很特别的诗句往往有着特别的意味；发现美好的背后有着作者对现实的感叹；能够感受一个诗人作品可以参照来读，这样做能获得更深广、更真切的理解；一节课，如能如许发现，足矣哉！教学目标：1、多种诗歌朗读方法朗读本诗，感受学生之间不同的朗读方式带来的丰富演绎。
2、能找出诗中的词与词之间、段与段之间组合特别的地方，并感受传达出来的气息。
3、理解了诗歌的魅力，领悟到作者对现实和理想的独特理解与感悟。
教学重难点1、能找出诗中的词与词之间、段与段之间组合特别的地方，并感受传达出来的气息。
2、理解了诗歌的魅力，领悟到作者对现实和理想的独特理解与感悟。
课时安排：一课时教学准备：ppt教学过程：一、导入：舒婷的《童话诗人》导入，读顾城的诗是会感受到一个孩子的纯净的，然后是一种隐隐约约的心的疼痛，我们从他的诗里总是可以读出那种美好以及隐隐的失望。
今天，我们就走进一首现代诗歌《初夏》，感觉顾城和我们不同人的感受。
二、多种方式朗读，丰富演绎诗歌1、一读：先自由朗读一遍2、二读：最后从尾读到头，感受诗歌不同效果。
3、三读：再次轻轻地朗读这首诗歌，诗中的语言或段落之间组合有点反常，但妙在其中，说说你的发现与感悟（感受到的气息）例：青青的野葡萄淡黄的小月亮妈妈发愁了怎么做果酱我说：别加糖在早上的篱笆上有一枚甜甜的红太阳。
这首《安慰》很特别。
用月亮做果酱，在早上的篱笆上有一枚甜甜的红太阳。
太阳本是视觉中出现的，这里用味觉“甜”来形容，试问有谁真正品尝过太阳的味道？顾城赋予太阳以“甜”味，顾城诗歌纯净纯真的气质就被体现出来了。
第一段：怀乡、怀念童年的空灵、梦幻的气息第二段：扑面而来的明丽清澈第三段：清新恬淡、平和明朗、如雾如银的纯净第四段：不安，梦幻中的清醒第五段：自由任性奔放第七段：青春活力、欣喜的心情第八段：静谧、安详的气息第九段：清澈、淳朴、温暖4、四读：把2、4、6、8四段去掉，读一遍，有什么感受？再加回去，感受还一样吗？小结：诗歌就是这样去读，去解读语言与语言的组合，诗歌就是语言和语言组合的魔方。
小清新夏日教育教学通用模板
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教学设计
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初夏幼儿园舞蹈教案
初夏幼儿园舞蹈教案
教学目标
1.增强幼儿的节奏感和音乐感受能力；
2.培养幼儿良好的舞蹈习惯；
3.提高幼儿的协调性和动作技巧；
4.通过舞蹈活动促进幼儿身心健康发展。
教学内容
初夏主题舞蹈
教学步骤
1.暖身和拉伸：老师带领幼儿做一些慢节奏、轻柔的运动，以舒展身体，做好准备活动状态。
2.舞蹈动作教授：老师向幼儿介绍舞蹈主题，并逐步教授各个舞蹈动作和基本舞蹈步骤。
3.整合和练习：通过老师对幼儿们的实时指导和点拨，帮助幼儿掌握整套舞蹈的内容。
鼓励幼儿们在伴奏声中，按照统一的节奏完成各项动作，注意协调性和形体美感。
4.自由舞动：在全班完成整套舞蹈后，让幼儿们自由舞动，发挥创意和想象，表达自己独特的舞蹈风格。
教学重点和难点
教学重点
1.正确掌握舞蹈的基本动作和节奏；
2.培养幼儿好的舞蹈习惯和协调性。
教学难点
1.教师如何鼓励幼儿克服自我限制，充分发挥个人舞蹈特点；
2.教师教学轻松、简明易懂，注意吸引幼儿的注意力和保持课堂秩序。
教学方法和手段
1.利用音乐、节奏和形体等多种手段，激发幼儿的兴趣和好奇心；
2.老师身先士卒，根据幼儿的年龄和兴趣特点，进行声、形、意的舞蹈教学和指导。
教学评价与总结
1.用简单、明了、生动的语言对孩子的表现进行评价，为孩子的努力点
赞；
2.对教学中出现的问题和反馈进行总结，反省教师的教学方式和方法；
3.提出改进建议，完善教学流程和内容。
结语
初夏的舞蹈教学活动，能够增强幼儿的音乐感受能力和舞蹈表现能力，在提高
孩子的动作技巧和协调性的同时，促进幼儿身心的健康发展，有利于幼儿全面成长。
初夏幼儿音乐教案
初夏幼儿音乐教案教案目标：通过音乐活动，培养幼儿的听觉、表达和合作能力，激发幼儿对音乐的情感和兴趣。
教案内容：一、教学准备1. 音乐播放设备2. 幼儿歌曲或音乐节拍器材3. 图画或道具，如乐器模型、动物卡片等4. 幼儿喜爱的动作歌曲，如《小星星》或《小兔子乖乖》二、教学活动1. 游戏唤醒：教师播放轻快的音乐，引导幼儿进行简单的身体动作，如抬手、跳跃等。
通过活动调动幼儿的注意力，让幼儿进入音乐的氛围。
2. 音乐欣赏：教师选择一首轻松愉快的歌曲，让幼儿边听边体验歌曲的情感表达和旋律特点。
教师可以问幼儿歌曲中有哪些动物或乐器的声音，引导幼儿用语言描述，培养幼儿的想象和观察能力。
3. 音乐合作游戏：教师分发乐器模型或动物卡片给幼儿，每一位幼儿持有不同的乐器或动物卡片，并根据音乐的指引合作演奏或模拟动物的叫声。
通过这个活动，培养幼儿的合作能力和音乐表达能力。
4. 动作歌曲：教师引导幼儿跟随已准备好的动作歌曲活动，如《小星星》。
通过这样的活动，帮助幼儿熟悉音乐的节奏，并培养幼儿的音乐感知和动作协调能力。
5. 创意表演：教师提供一个简单的音乐节拍，让幼儿自由发挥，用声音或身体动作表达自己的情感和想法。
每位幼儿都有机会展示自己的作品，激发幼儿的表达和创意能力。
三、教学总结通过本次音乐教学活动，幼儿能够：1. 学会通过音乐表达自己的情感和想法；2. 培养基本的音乐感知和身体协调能力；3. 锻炼与他人合作的能力；4. 增强对音乐的兴趣和热爱。
注：本教案仅供参考，教师可以根据幼儿的实际情况进行灵活调整和创新，以达到更好的教学效果。
初夏主题课程设计方案模板
一、课程背景随着春意渐浓，万物复苏，初夏时节的到来预示着夏季的到来。
初夏是一个充满生机和活力的季节，也是孩子们亲近自然、感受生活的最佳时期。
本课程设计旨在通过一系列主题活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中，了解初夏的特点，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
二、课程目标1. 了解初夏的气候特点、自然现象和动植物变化。
2. 培养孩子们对自然的热爱和探索精神。
3. 锻炼孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。
4. 增强孩子们的环保意识，学会珍惜和保护自然资源。
三、课程内容1. 初夏气候特点及自然现象（1）讲解初夏的气候特点，如气温、降雨量等。
（2）观察初夏的自然现象，如植物生长、昆虫活动等。
2. 初夏动植物认知（1）介绍初夏常见的动植物，如蝴蝶、蜜蜂、青蛙等。
（2）观察动植物的生活习性，培养孩子们的观察力。
3. 初夏手工制作（1）利用初夏的植物、果实等材料进行手工制作，如制作植物贴画、水果沙拉等。
（2）培养孩子们的动手能力和创造力。
4. 初夏户外活动（1）组织孩子们进行户外徒步、野餐等活动，感受初夏的清新气息。
（2）增强孩子们的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
5. 初夏环保教育（1）讲解环保知识，如垃圾分类、节约用水等。
（2）开展环保实践活动，如捡拾垃圾、种植植物等。
四、课程实施1. 教学方法：采用讲授、观察、实践、游戏等多种教学方法，激发孩子们的学习兴趣。
2. 教学时间：共5课时，每课时60分钟。
3. 教学地点：室内外结合，充分利用校园、公园等自然环境。
4. 教学资源：多媒体课件、植物标本、手工材料、户外活动器材等。
五、课程评价1. 学生自评：鼓励学生总结自己在课程中的收获，提高自我评价能力。
2. 同伴互评：组织学生进行同伴互评，培养孩子们的团队协作精神和沟通能力。
3. 教师评价：根据学生在课程中的表现，对学生的观察力、动手能力、团队协作精神等方面进行综合评价。
4. 家长评价：邀请家长参与课程评价，了解孩子们在课程中的表现，促进家校共育。
初夏天气变化中班科学教案
初夏天气变化中班科学教案随着初夏的到来，气温开始上升，天气变得炎热潮湿，但又经常出现短暂的阵雨。
在这种时候，幼儿园中班教师应该如何进行科学教学呢？本篇文章将为您带来一份初夏天气变化中班科学教案，帮助您提升教学效果。
一、目标本次教学旨在让幼儿明白初夏天气的变化规律，并通过实验及观察，让幼儿了解水的运动规律及与天气变化的关系。
二、教学内容1、初夏天气变化的特点：课堂上通过图表、图片、视频等形式，让幼儿了解初夏天气的特点，如气温上升、天气炎热潮湿、阵雨频繁等。
2、水的运动规律：让幼儿通过实验及观察，了解水是如何流动的，如何影响水流动的因素有哪些，如何利用水流动的原理来制作玩具等。
3、天气变化与水的关系：通过实验及观察，让幼儿了解天气变化是如何影响水的流动的，如何利用水的流动来观察天气变化等。
三、教学步骤1、导入教师先让幼儿观察室内外的温度计，引导幼儿发现温度计的变化。
然后再让幼儿用手摸身体和窗户，让幼儿感受到这个季节是比较炎热的，与现在室内外温度的变化有关系。
2、呈现教材教师在黑板上展示一张图片，介绍刚才的现象和季节的变化，并带领幼儿观看视频等资料，让幼儿认识初夏天气的变化特点。
3、科学实验及观察（1）水的运动规律教师为幼儿准备好各种水玩具，然后请幼儿观察水的流动情况，了解水是如何流动的。
然后将水倒在不同的容器中，让幼儿比较不同容器对水流动的影响。
（2）天气变化与水的关系教师向幼儿介绍天气变化是如何影响水的流动的，然后引导幼儿利用水的流动来观察天气变化。
例如，教师可以为幼儿准备一个水漏斗和一个装满水的杯子，让幼儿用水漏斗将水引出杯子，观察水流动的快慢和其他变化。
4、归纳总结教师带领幼儿回想今天的学习内容，引导幼儿与其他已知的知识进行联系和巩固。
四、教学评价本次教学利用了多种形式的课堂教学和实验教学，能够帮助幼儿感受到初夏天气的变化，以及水的流动规律，从而更好地了解天气变化与水之间的关系。
同时，通过实践及观察，幼儿能够更好地理解学习内容，并且积极参与到实验中，提升了对科学的兴趣和热情。
初夏主题课程设计方案
初夏主题课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握初夏季节的特点，了解与之相关的自然科学知识，如植物生长、动物习性等。
2. 学生能结合课本内容，认识和描述初夏的气候变化、农事活动以及传统节日等社会文化现象。
3. 学生能运用所学知识，分析初夏季节对人们生活的影响。
技能目标：1. 培养学生通过观察、实践等方式获取和整理信息的能力，提高对初夏季节的认知。
2. 提高学生运用图表、报告等表现形式，展示对初夏季节研究成果的能力。
3. 培养学生团队协作和沟通能力，通过小组讨论和分享，深入探讨初夏主题内容。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对大自然的好奇心和敬畏之情，关注环境保护，树立绿色生活观念。
2. 增强学生对传统文化的认同感，尊重和传承我国优秀的传统习俗。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，学会珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。
课程性质：本课程以综合实践活动为主，结合课本知识，注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容以贴近生活、富有趣味性为主，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
教学要求：教师应注重引导学生主动探究、合作学习，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保课程目标的实现。
同时，课程结束后，对学生的学习成果进行评估，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。
二、教学内容1. 季节认知：结合课本中关于初夏的描述，学习初夏的气候特征、植物生长变化、动物活动习性等自然科学知识。
- 教材章节：《自然科学》第四章“季节的变化”2. 农事活动：了解初夏时节的农事安排，探究农作物生长过程，学习农业知识。
- 教材章节：《社会》第三章“农业生产与我们的生活”3. 传统节日：学习初夏相关的传统节日，如端午节等，了解节日习俗和文化内涵。
- 教材章节：《语文》第五单元“民风民俗”4. 气象观察：组织学生进行实地气象观察，记录气温、降雨等数据，分析初夏气候变化。
- 教材章节：《自然科学》实践活动“气象观察与记录”5. 环境保护：探讨初夏季节对环境的影响，提高学生的环保意识，倡导绿色生活。
初夏大揭秘教案幼儿园
初夏大揭秘教案幼儿园
教学主题：初夏大揭秘
年级：幼儿园
时长：1课时
教学目标：
1.学习初夏天气的特点和变化；
2.了解初夏的节气和俗语；
3.掌握防暑降温的方法。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.教师展示一副初夏的图片，让幼儿们看看，询问他们有什么感受。
然后以此为出发点教授初夏天气的特点和变化。
2.接着，教师让幼儿园儿童一起进行问答游戏，了解初夏的节气和俗语。
二、学习（20分钟）
1.为了进一步了解初夏的天气状况，教师将引导孩子们一起参观教室外的环境。
让他们感受初夏和春天的不同之处。
2.为了让幼儿了解如何防暑降温，教师将为他们提供适当的防暑降温小贴士。
并引导幼儿尝试并体验这些防暑降温方法。
三、巩固（15分钟）
1.教师将以手绘的方式为幼儿制作一个小手册，以便幼儿随时查看和回想所学知识。
2.然后，幼儿将有机会与教室好朋友同桌进行合作，分享所学心得。
带领幼儿一起认真学习和回顾所学的知识。
四、延伸（15分钟）
1.为了保持孩子们的兴趣和好奇心，教师将指导他们一起用图画和手工制作初夏之花的小饰品。
2.然后，幼儿们可以在自己的座位上放置他们精心制作的小饰品，或是带回家和家人分享，以此来更好地体验初夏的美妙之处。
教学总结：
本节课的主要目的是通过游戏、体验、互动等方式引导幼儿了解初夏的特点和变化，并掌握有关防暑降温的重要知识。
教师将通过手绘和手工制作等方式激发幼儿们的创造力和想象力，从而促进他们的全面发展。
希望孩子们将来能够在初夏季节中积极参与和享受生活。
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请以“初夏”为题．．写一篇文章。
要求：除诗歌外，文体不限；不少于500字。
范文：初夏路旁遮荫的钻天杨；田野上一望无垠的葡萄架；各色野花都开了，红的，粉的，紫的，白的，像绣在一块绿色大地毯上的绚丽斑点；成群的蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜......此刻的风景告诉人们，初夏来临了......初夏的风初夏的风与春风不同。
初夏的风暖洋洋的，站在窗前，闭上眼睛，静静地细听着夏风的声音，用心将它记下.......傍晚时分，初夏用最温柔的声音带来最柔和的风，给大家带来了清爽怡人的感受。
初夏的阳光初夏的阳光并不像盛夏那样酷辣，而是给人像春天般的暖意.......金黄色的阳光透过白灰色的云朵，呈现出淡红色的朝霞与火红色的云彩.......变化无穷，美伦美幻。
初夏的草丛初夏里的草丛密又绿，一望无际的草丛里混杂着各种虫草，发出各种不同的声音，有合唱﹑齐唱﹑独唱﹑四重奏......它们不需要指挥，也不需要歌谱，它们是天生的歌者！夏天是声音的季节，有雨声﹑雷声﹑蛙声﹑鸟啼﹑虫鸣和蝉唱。
初夏的美景与声音足以代表着夏，在初夏的陪伴下，夏天则像一首绝句，这首绝句不是李白的，不是王维的，也不属于任何朝代！是大自然编奏的，那是世界上独一无二的绝句！我们应该静静的聆听这首绝句，将它变为一种艺术！初夏很久很久一直不敢让自己太有，很久很久不敢和别人说话，在这个初夏的季节里我让自己保持沉默，一直很安静。
心中的伤口还没完全愈合，接之而来的又被撕裂，血一直在淌。
我闭上眼睛享受这初夏时节的感伤。
“90后”的我已经经历过太多这种结果，或许是每一次的不以为然，或许是每一次的不在乎，导致我最后的失败。
心里不停地挣扎：我错了。
没有后悔，没有眼泪，只有失败和茫然。
总喜欢一个人坐着发呆，看日出日落，看夕阳挥洒的余光。
莎士比亚说：“不要只因为一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。
”成功的大门向我敞开时，我却没能回头看它一眼，与其失之交臂。
终于在这个初夏的最后踏上人生之旅，迈向新的人生之路。
去寻找新的理想，去释放新的能量》可是我依旧没能走出失败的阴影，不住回头，将疤痕留住，作为刻骨铭心的记号。
我知道初夏的阳光是温暖的，偶然地听见一首歌便喜欢上了它，那忧伤的歌词，清爽的歌声让我陶醉不已。
一打听猜知道那首歌就《明天过后》，那个人叫张杰，是啊，明天过后你可有所打算，明天过后将会有新的阳光，忽然醒悟，自己不该那么消沉，明天依然阳光灿烂，自己应该微笑面对。
忧郁的年代让我不知所措，但在这个初夏终于露出笑容，让脸部的肌肉放松。
剪去长长的刘海，让它不遮住我的视线，然后抬起头迎接新的光芒。
或许早该听父母的话，老师的教导，也不会这样。
我不这样认为，因为正这样才让我便得更加成熟，让我重新审视自己的人生，让我勇敢走下去，不再茫然迷失方向。
微风过处，鲜花怒放；湛蓝的碧空，遐想无限……初夏那是一段夏季刚刚来临的日子,雨下得似乎很勤。
其实雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。
那天，阵雨过后，天地间一片空渺，隐约可以看得见天边的彩虹。
一阵阵清香的泥土气息扑鼻而来，顿时让人心旷神怡。
此时，看看周围的人，已见几个小伙伴不约而同的都出来了。
我们都迫不及待地享受着初夏雨后的快乐，在院中追着、跑着、笑着，不时溅起许多水花。
就在这时，我突然发现在离我们不远处的楼房拐角处，站着一位女孩，在呆呆地盯着我们嬉戏，看她的年龄与我们相仿。
我告诉同伴，同伴们也向那边看去，女孩黑黑的看上去很土，像是农村来的。
这时，一个同伴拍了我一下说：“咱们过去逗逗她，听说农村女孩很泼辣，我想她生气的样子一定很好玩儿。
”虽然我们几个没有表示赞同，但还是跟她过去了。
我们几个排成一队，从她身边跑过，把水坑里的水故意溅到她身上。
出乎我们的意料，女孩呆呆地站在那里，动也没有动，看着从她面前跑过的每一个伙伴，脸上露出一丝微笑，明亮的眼中闪烁着一种喜悦的光芒。
此刻，我们不知是被她的表情吓着了，还是被她的表情羞着了，就一哄而散了。
回到家中，小女孩的微笑仍浮现在我眼前，很纯真很清新的微笑，但我仿佛看到她的寂寞。
放学路过传达室，我问传达室的爷爷：“爷爷，常在那里站着的女孩您认识吗？”“认识，她刚来这里不久，从农村来投奔自己的叔叔，听说她的父母出车祸都离开了……”爷爷说到这里，我早已懊悔不已：我们是羞辱了一个怎样痛苦孤独的女孩？我再一次想起她的微笑，那是怎样的微笑啊！后来，我几乎每天都会见到她。
我主动与她说话聊天，慢慢地我了解得越来越多。
原来父母的去世对她打击很大，她好不容易从痛苦中走了出来，想要微笑地面对生活，所以那天她笑了……我终于懂了。
但后来，我再也没有见到她，可我一直记得她的微笑，那犹如初夏的雨一样清新美丽的微笑…亲爱的同学，也许你有过丑小鸭的自卑，也许你有过白雪公主的骄傲，也许成功让你激情满怀，也许挫折使你踌躇不前……读了《生命的平衡》一文之后，你一定有许多的感触，想必你也一定有过寻求自我平衡的经历和体验．．．．．．．．．．．．。
请你以“寻找平衡”为题．．，写一篇文章，可以记叙经历，抒发情感，发表见解……要求：①文中不要出现真实的地名、校名和人名；②不少于600个字（如写诗歌则不少于16行）参考资料：自由与秩序：对待工作的严肃态度，高度的正直，形成了自由和秩序之间的平衡。
寻找心态的平衡：面对苦难和灾祸，最重要的是寻找到心态平衡的基点。
胜利的平衡：奥运会平衡木冠军刘璇掌握了胜利的平衡，成就了光荣与梦想。
天平的平衡：学习天平，一生都在追求平衡，这是儒家的中庸精神。
范文：寻找平衡读完海明威的《老人与海》，我的心情久久未能平静下来……也许，老人是孤寂的。
日复一日、年复一年地生活在海边，重复着单调的生活，即使偶有风浪，也是孤身奋战。
但我觉得，他并不孤寂，至少不觉孤寂，因为他有一颗耐得住孤寂的心。
这是一个多么矛盾的形象，一方面过着单调的日子，一方面却与大鱼相搏；一方面心如枯井波澜不惊；另一方面却充满了挑战的坚韧。
这是一个似乎并不存在的人物，而他却出现在海明威的笔下。
所以，我甚至觉得《老人与海》的重心并不是老人，而是老人所选择的生活方式、所处的精神境界。
也许在作者看来，这是一个喧嚣不可调和的世界，充满了狂躁、不安和欺骗，而老人，却在一片宁静的天地中找到了自己平衡的支点。
有人厌倦了尘世的生活，但绝对的隐居是不可能的，至少人的心境也会受到外界的影响。
所以老人选择了这样的生活方式，因为唯有如此，才能实现他的愿望：孤独地生活，孤独地奋斗。
他把理想和现实的支点放在了最合适的位置，找到了两者最平衡也是最契合的地方。
其实，我们也有理想与现实的矛盾，并常常为此而苦恼。
这正是由于我们没有找到两者之间最平衡的支点。
一味地憎恨现实的黑暗或一味沉溺于理想的梦幻都是不可取的。
你的态度就像一根横杆，一头挑起对世界的清醒，一头担起对理想的梦幻。
也许你会顾此失彼，手忙脚乱，心中也因失衡而起怒气，但只要定下支点，使之平衡，一切便游刃有余。
是谁说过：和谐便是美。
人生的美也同样在于和谐，一个平衡的支点不仅能使人找到最佳的位置，找到最平和的心态，找到最合适的生活方式，也能擎起一片无边的蓝天。
我相信，人生之美在于和谐、平衡，每个人都有不同的选择：或许伟大，或许平凡；或许辉煌，或许黯淡。
但是，只要适合，只要能使人生的杠杆平衡，便是最好的支点。
高分点评：1.从老人与海的故事展开丰富的联想，引出寻找平衡的主题。
2.从故事中读出哲理，用真挚的情感阐释这种哲理，使得全文意蕴深刻。
3.语言简洁流畅，表达自然传神。
寻找平衡阳光从窗帘细小的缝隙中穿透过来，照在我的书上，形成一个菱形的光斑。
教室里只有老师的讲课声和偶尔翻动的书页声，很静。
我握着钢笔小心地描画着阳光的痕迹，让它在我的书上留下一个菱形。
看了看，不满意，于是我开始描画阳光的线条，可还没等我画完，阳光就跑了地方，看看书上这块混乱的黑斑，突然觉得自己很傻。
阳光在我的书本上爬行，我愣愣地看着，不时挪动我的书，让那块黑斑可以和阳光重叠，阳光开始变形拉长，最后成为一道长痕坠落到地上。
突然有种莫名的冲动，想要拉开窗帘，让阳光可以照耀到我。
抬了抬手，又放下了，冲动和自控在我体内对抗，去，不去，好想去，不能去！理智战胜了冲动，于是我又低下头，假装认真看书，可思想却不受控制地飘出窗外。
外面的天空是不是很蓝，太阳照在身上是不是很暖，有没有小风吹过，能不能带起一只风筝，空气中有没有泥土混合了青草的味道。
嫩黄的迎春花应该开了吧，粉红的桃花是不是也快开了，春天的雨是不是灰蒙蒙像烟，带着一丝丝清凉与舒爽。
教室里压抑的安静，像太平间里的空气一样，沉闷而死寂！深蓝色的窗帘隔断了我的视线，却隔不断想飞的心情。
好想突然站起来，在老师惊讶，同学羡慕的眼光中，大笑着冲出教室，冲出这个沉闷而死寂的墓室，到外面那个广阔的世界里自由地欢笑与歌唱，放飞压抑许久的心！我安静地坐着，安静地拿着书，安静地看着老师，只有一颗不安静的心，在胸腔里不停地跳动着。
梦与现实犹如相隔两端的悬崖，我小心地行走在它们之间那根细小的牵连上，努力地寻找着并维持着，这个脆弱的平衡！高分点评：1.作者紧扣住自己的现实生活，从实际出发，谈自己的感想和思考。
2.联系实际，真实自然地表达了自己的真情实感。
3.语言优美生动，形象贴切，细腻地展现了作者的内心世界和独特感悟。
寻找平衡有一个寒假，爸爸妈妈要我早上起来参加晨练。
一直以来，对平衡木我一直很恐惧，借这个机会，我想到公园的平衡木上练练。
我一只脚踏上平衡木，象征性地伸直双臂，另一只脚也跟了上去。
公园的平衡木已不是很新，上面被人踩出一条光滑的银带，脚刚上去，便像用手抚摸瓷器一般无法着力。
不到一两秒的时间，我便滑了下来。
别说走，连站都站不住。
鲁莽下，接连试了几次，才渐渐明白，图呈匹夫之勇是不足以走平衡木的，惟有用点智慧才可以成功。
终于站在平衡木上了，脚底终于有了蹋实的感觉，那是一种获得平衡的感觉——踏在了正确的支点上的着力的感觉。
开始走了，身体向左倾，稍转，又向右倾，就这样鸭子似的，摇摇晃晃，一步一步地向前移。
可也有掉下来的时候，这是需要多走几次才能解决的问题。
终于，我学会了走平衡木，掌握了走平衡木的诀窍，找到了身体的平衡点。
实际上，走平衡木也就是寻找平衡点的过程，找到了平衡点，也就能顺利走过平衡木。
所谓平衡，可能就是在“不平衡”中寻找平衡点吧。
古人有句话：“大丈夫能屈能伸”。
“屈”意味着忍让、等待的意思。
当年韩信甘受“胯下之辱”就是最好的诠释。
“伸”大有“不鸣则已、一鸣惊人之意”。
说得俗一点，有本事的人都会为自己的理想、志向而奋斗。
是雄鹰就要翱翔天空，是花草就要欣欣向荣，是有志向的人，就要学会展示自己。
“毛遂自荐”中的毛遂，平常的平凡他忍了，而一等到机会来临，就如把锥子放入口袋一般破袋而出，展现自己的能力。