人教部编本小学语文二年级上册：21、狐假虎威
部编版人教版小学二年级语文上册《狐假虎威》教案
21《狐假虎威》教学设计教学目标：1、认识本课的15个认读生字和5个会写生字，读准多音字“转、闷”。
2、通过随文识字和偏旁归类识字等方法，使学生尽可能多地识记晋级识字卡上的生字。
3、分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
4、理解成语“狐假虎威”的意思。
教学重点：通过随文识字和偏旁归类识字等方法使学生尽可能多地识记晋级识字卡上的生字。
教学难点：分角色演一演“狐假虎威”的故事。
教学课时：两课时教学流程：第一课时一、导课课件出示：狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞亡羊补牢画龙点睛鸡犬狗吠害群之马如鱼得水呆若木鸡今天我们来学习一篇课文也和动物们有关系，它就是狐假虎威。
师板书课题，生临空书写，并齐读课题。
二、初次出示晋级识字卡，检测哪些生字自己不认识。
今天我们在学课文的时候来一个识字升级测试怎么样？出示识字晋级卡，为了公平起见，找一位同学来大声读，其他同学小声读或默读，老师来当裁判并公布正确读音，每个同学都必须认真听，读错的在这个字下面画一个三角形，一定要诚实。
三、品读感悟（一）逮老虎：课文第1自然段1、看图说话：我首先们先来看一幅图片（课件出示老虎抓住狐狸的图片1），用自己的话说说在这幅图片中，你看到了什么，想到了什么？用完整的一句话来说。
2、课件出示词语：窜过、扑过去、逮住试着用上这三个词语再来说说这幅图。
3、指导朗读（关键的动作词重读，快读）让学生尝试边读边在头脑中呈现出老虎和狐狸的动作来。
4、课件再次出示图片1，请学生试着给这幅图起个名字。
（板书逮狐狸）5、学生开火车领读在第一自然段出现的词语。
（二）蒙老虎：课文2---6自然段1、出示自学提示：默读课文的2--6自然段，找出能让狐狸和老虎“活”起来的词语或短语，用“——”画出来。
2、学生汇报。
3、课件出示：骨碌碌一转扯着嗓子蒙住了既然这三个词语和你们画出来的词语把动物们写活了，那我们就来演一演，让这些小动物们走到我们眼前来。
(部编人教版)小学二年级语文上册《21狐假虎威》讲解教学课件
zhū
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦， 看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一 样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一 只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
21 狐假虎威
nà mèn
纳闷
加一加
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
学认字
组词：出纳 采纳 mēn 闷热 闷声闷气 mèn 郁闷 烦闷 意思：疑惑不解。
默读第6-8自然段，想一想：狐 狸和老虎是怎样的表现？其他野兽又 有怎样的表现？
21 狐假虎威
学认字
shén
神
看插图，填一填。
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
联系熟字：伸
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸（ 神气活现），（ 摇头摆尾）； 老虎（ 半信半疑），（ 东张西望）。
21 狐假虎威
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
组内表演：先用动作分别演一演这五个词语： 神气活现、摇头摆尾、东张西望、大摇大摆、 半信半疑。最后分角色，连起来表演这个故事 。
集体表演：请一组同学戴上头饰，表演整个 故事，其他同学做观众，看看谁表演得到位。
21 狐假虎威
shí
yé
食爷
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
的意思是_借___。狐狸借老虎之威吓退百兽。后 以“狐假虎威”比喻仰__仗__别__人__的__权__势__来__欺__压 _ _恐吓人 。
21 狐假虎威
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
二、看看谁最快完成。
摇（ 头）摆（尾） （ 半）信（半）疑 （ 大）摇（ 大）摆 狐（假）虎（威）
东（ 张）（西）望 （ 神）气（活）现 信（以）（为）真
2024年小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计
2024年小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计一、教学内容本节课选自2024年小学语文二年级上册第21课《狐假虎威》。
教学内容包括：故事阅读、字词学习、句子理解和应用、语文素养培养。
具体章节内容为：课文《狐假虎威》，生字词学习，以及课后练习。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解故事情节，把握故事主题。
2. 学生能够掌握本课生字词，学会运用新词造句。
3. 学生能够通过课文学习，培养诚实守信的品质。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的读音和书写，以及句子理解和应用。
教学重点：课文朗读、生字词学习和语文素养培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示狐狸和老虎的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
a. 让学生观察图片，描述狐狸和老虎的特点。
b. 提问：“同学们，你们觉得狐狸和老虎之间会发生什么故事呢？”2. 课文学习：a. 让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。
b. 教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词和句子。
c. 对课文内容进行提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 例题讲解：a. 教师选取课文中的一句话，进行例句讲解，引导学生学会运用新词造句。
b. 学生模仿例句，进行随堂练习。
4. 课堂互动：a. 分角色朗读课文，让学生体验故事情节。
b. 让学生讨论狐狸和老虎的性格特点，以及故事给我们的启示。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威风、害怕、欺骗等。
3. 重点句子：狐假虎威，欺软怕硬。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用新学的词语造句。
a. 例：狡猾的狐狸欺骗了老虎。
2. 课后阅读：阅读其他寓言故事，了解故事寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生从生活中发现类似的故事，培养观察力和思考能力。
部编版人教版小学语文二年级上册《狐假虎威》
兽吓跑的。
狐假虎威
爪
10
活 猪 物
11
人教社义务教育部编版教材二年级上册
21.狐假虎威
jiǎ
wēi zhuàn
chě
sǎng pài
wé i
kàng zhuǎ
假 威 转 扯 嗓 派 违 抗 爪
tàng shén zhū nà mè n shò u piàn jiè
趟 神 猪 纳 闷 受 骗 借
转
扯
爪
神
猪
受
嗓 嗓子
纳 纳闷
狐狸眼珠子骨碌碌一转， 扯着嗓子问老虎：“你敢吃 我？”
神气活现
摇头摆尾
半信半疑
东张西望
大摇大摆
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸 神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东 张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦， 看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不
一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀
，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿
就跑。ห้องสมุดไป่ตู้
老虎信以为真。其实他受骗了。 借 原来，狐狸是借着老虎的威风把百
“老天爷派我来
管你们百兽，你吃了 我，就是违抗了老天 爷的命令。我看你有 多大的胆子！”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸 神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张 西望。 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看 见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样 ，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只 大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
小学二年级部编版课文《狐假虎威》
小学二年级部编版课文《狐假虎威》狐假虎威有一只老虎，在山林中捉到了一只狐狸，要吃掉它。
狐狸对老虎说：“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。
”老虎对狐狸说的话，有些不信。
狐狸又说：“如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟，你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。
”老虎同意了。
于是，狐狸在前面走，老虎紧跟在后面，一种向山林深处走去。
山林里的野兽见了，都纷纷逃命。
狐狸得意洋洋地对老虎说：“怎么样?你看，各种野兽都怕我吧?”老虎不知道这些野兽是怕自己才逃跑的，还以为它们真的怕狐狸呢!狐假虎威教学设计教学要求1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.教学时间：二课时教学设计：第一课时内容：初读课文。
整体感知课文。
识字、写字。
要求：借助拼音读准字音，读通课文。
能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语，激趣导入。
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：(1)黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王，捕食野兽本领强。
(老虎)(2)模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。
(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音?(两个读音：jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊!【设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。
告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。
【2020】最新部编人教版小学二年级语文上册：21狐假虎威
重难
点的
措施
方法
1、通过拼音和朗读，学习和记忆生字，反复朗读，理解词语，了解文章大意。
2、朗读感悟寓言的寓意，联系生活实际，体会寓言的寓意。
教 学
方 法
在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主，引导学生在自读、自悟中理解课文内容，并在读中积累语言、运用语言，把语言学习和生活结合起来。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
过程与方法：、
1、通过图文结合，读准、读通词语，读出感情。
2、通过有感情地朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，受到启发和教育。
情感态度与价值观：
有感情地朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，受到启发和教育。
教学重点
识字、写字，朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
3、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。
过程与方法:
1、分角色表演，以学生为主体，体会寓言的寓意。
2、多表达，提高语言的表达能力。
情感态度与价值观:
在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过寓言的学习，使学生受到深刻的思想教育。
教
材
分
析
本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。从内容上看，《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象，《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊，《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行，还要看对别人是否有用。
1、自由朗读课文。
2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：
（1）、这篇课文讲了哪几个动物之间的故事？
（2）、你觉得这是一只怎样的狐狸，你是从哪看出来的？
二年级上册语文课件-21.狐假虎威人教(部编版)
完成时间及方式
完成时间：建议学生在课堂上完成，时间约为10分钟。 完成方式：学生可以独立完成，也可以小组合作完成。
作业评价标准
作业完成情况：是否按时、完整地完成作业 作业质量：作业的正确率、书写工整度等 作业态度：对待作业的态度是否认真、积极 创新性：作业中是否有新颖、独特的想法和表现
合作精神：评估学生在小组活动中的合作表现，观察他们是否能够与他人协作完成任务
教学效果评估
学生掌握情况：评估学生对本课知识点的掌握程度 教学目标达成情况：评估本课教学目标的达成情况 教学方法有效性：评估本课教学方法的有效性 课堂互动情况：评估学生在课堂上的互动情况
感谢您的观看
汇报人：
总结与反思
第七章
本节课内容回顾
课文内容概括
重点知识点回顾
难点解析与突破
语言运用与表达技巧
学生表现评价
课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评估他们的参与程度
知识掌握情况：通过作业、测验等方式了解学生对课文内容的掌握情况
表达能力：评价学生的口头表达和书面表达能力，观察他们是否能够清晰、准确地表达自己的 想法
东张西望：形容四处张望、不安定的样子。
句型结构分析
陈述句：陈述事实 或观点，表达清晰 明了。
疑问句：提出疑问 或询问信息，引发 思考。
祈使句：表达命令 或请求，语气强烈 。
感叹句：表达强烈 的情感或感叹，增 强语气。
文化背景介绍
狐假虎威的起源和传说
狐假虎威在中国文化中的 象征意义
狐假虎威与其他相关成语 的联系
课文内容解析
第三章
课文背景介绍
本文是一篇寓言 故事，通过讲述 狐狸假扮成老虎 欺骗其他动物的 故事，告诉人们 不要盲目跟从， 要学会独立思考。
部编本人教版小学二年级语文上册第八单元第21课《狐假虎威》知识归类
部编本人教版小学二年级语文上学期第八单元第
21课《狐假虎威》知识归类
一、认识会写8个生字
食、物、爷、就、爪、神、活、猪
食物老天爷就是爪子神气活现野猪
二、词语运用
1、扩词。
狐：狐狸假：真假威：威风食：粮食
物：物体爷：爷爷爪：爪子
神：精神活：活动猪：野猪
2、多音多字。
假：jiǎ（假山） jià（寒假）
转：zhuǎn（转弯） zhuàn（眼珠一转）
闷：mèn（闷闷不乐）mēn（闷热）
3、词语解释。
东张西望：这边看看，那边看看，四处张望。
半信半疑：又相信又怀疑，对真假不能肯定。
违抗：违背和抗拒。
4、近义词。
寻找——寻觅违抗——违背往常——平常东张西望——左顾右盼
5、反义词。
违抗——服从东张西望——目不转睛
三、积累
1、老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
2、“狐假虎威”在课文中的意思是狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。
3、出自寓言的成语：狐假虎威、守株待兔、画龙点睛、亡羊补牢、叶公好龙等。
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二年级语文学科备课表
（注：主备教师不需要写个人教学特色补白，补白教师必须补充个人教学特色才可使用。
）课题单元第八单元主备教师顾小华补白教师
内容21、狐假虎威授课时间（）月（）日周（）第（）节课
课型新授共（ 2 ）教时第（ 1 ）教时
教学目标定位知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
1、会认17个生字；会写10个生字；掌握2个多音字“转、闷”；理解
“违抗、纳闷”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累“神气活现”等5个成语。
3、初读课文，感知课文主要内容。
教学重点
学习生词、新词，指导书写生字。
教学难点
体会“扑、逮、窜”等词的意思，指导有感情地朗读。
课前
准备
课件、《课堂作业本》
教学过程个人教学调整和补充
一、导入
1、课件出示狐狸、老虎图片，分别说说对这两只动
物的印象。
2、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高
大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家
想知道吗？那就让我们一起来看看这课的动画片吧！
看完后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了
什么事？（放动画片）
3、揭题，读题。
说说课题中的“威”什么意思？
二、初读课文，学习生字
1、自由读课文，注意读准生字字音，不认识的字多
读几遍。
2、检查生字认读情况
重点正音：嗓扯神受
认读多音字：纳闷闷热转圈转弯
三、再读课文，感知大意
1、仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出
来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找
到，请划下来。
2、根据回答出示：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓
跑的。
”
你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。
（学生回
答）
四、第一自然段。
1、过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？让我们
一起来读读课文的第一自然段。
2、从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语
可以看出来？（扑、逮）
3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。
狐狸
为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？我们来请教一
下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？
4、“窜”是什么意思？（出示“窜”的意思：逃跑）
5、字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就
理解了“窜“的意思。
那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？
我们下节课再学习。
五、指导书写生字
重点指导：食最后一笔为点
爪跟“瓜”比较
猪反犬旁的笔顺
自主作业设计
1、把课文读通顺、正确。
2、完成《课堂作业本》第1—3题。
教学反思
(教学反思数量不少于所备教案的30%，每篇字数不少于100字)
二〇一七学年茅小二年级语文学科备课表（注：主备教师不需要写个人教学特色补白，补白教师必须补充个人教学特色才可使用。
）课题单元第一单元主备教师顾小华补白教师
内容21、狐假虎威授课时间（）月（）日周（）第（）节课
课型新授共（ 2 ）教时第（ 2 ）教时
教学目标定位知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
1、复习生字、词语，掌握多音字“转、闷”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得“狐假虎威”的意
思，理解这则寓言故事的寓意。
教学重点
有感情地朗读课文，积累文中的成语。
教学难点
理解“狐假虎威”的意思及其含义。
课前
准备
课件、《课堂作业本》
教学过程个人教学调整和补充
一、复习检查生字、词语
1、开火车复习认读生字。
2、认一认，读一读
纳闷闷热转圈转弯
3、认读“神气活现、半信半疑”等5个成语，完成《课堂作业本》
第4题。
二、精读2～6自然段
1、过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，
于是，狡猾的狐狸——（师引读第二自然段）
出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你
敢吃我？”
2、狐狸的眼珠子——（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？
做做看。
3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）
4、想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着
嗓子？（把声音拉长）请你来扯着嗓子问老虎！（学生读：你敢吃我？）
5、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老
虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。
）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你
能不能吓住它。
指名读、齐读第二自然段。
6、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老
虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很奇怪）（指导读。
）
7、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什么？（指
名读第四自然段）
组织学生评价。
重点读好哪些词？（老天爷违抗多大）请小朋友们自由练读狐狸的话，看谁读得最好？
8、听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？又是怎么想的？
（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）9、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就趁机逃跑，行不行？所以狐狸为了让老虎深信不疑，狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——（引读第六自然段）
10、看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作再读。
11、现在老师来当大老虎，你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！分角色读2～6自然段。
（三）精读7～8自然段
过渡：不会吧！我还没到退休的年龄呢！老天爷就不让我当大王了吗？我不太相信！我还是跟着狐狸到森林里去看看吧！
1、你们看，狐狸走在前面，老虎走在后面。
一个是（神气活现、摇头摆尾），还有一个是（半信半疑、东张西望）
2、能通过你的朗读，分别表现出它们不同的样子吗？和同桌一起读一读，练一练。
3、指名读，其他小朋友仔细听，如果他读的很像狐狸和老虎，我们就送给他掌声！
4、它们一出现，（师手指图）森林里的——（引读第八自然段）
5、野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，不明白是怎么回事？哪个词写出了不明白？（纳闷）这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风，今天怎么这么神气活现，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）
6、现在你们往狐狸的身后看，那是谁？（呀，一只大老虎！）（指导读出惊讶、害怕的语气）
7、当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想？
8、我要来采访采访几个小动物：请问你扮演的是谁？你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你为什么要跑？那你害怕的到底是谁？
那你想对老虎说什么？（老虎，你被骗了。
）
（四）学习第九自然段
1、过渡：其实百兽是看到谁才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐狸。
所以说，狐狸是借着老虎的威风——引读（把百兽吓跑的）这就是成语“狐假虎威”的意思。
2、你现在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了吗？（借）
（三、）一起读课文
总结：今天这节课，我们读了故事，又表演了故事，大家都学得很快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文！看谁能把课文读在嘴上，又能把书读在脸上，让我们教室里所有的老师一起来倾听你们的声
音，欣赏你们的感情，分享你们的感受！
三检测导结
1、课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！故事中的狐狸和老
虎一定给大家留下了深刻的印象，你们喜欢它们吗？
2、如果老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？
3、你从我们今天学习的这个故事中明白了什么？
自主作业设计
1、和爸爸妈妈一起表演这个故事。
2、完成《课堂作业本》第5题。
教学反思
(教学反思数量不少于所备教案的30%，每篇字数不少于100字)。