动能与势能学案
学案3：1.4 分子动能与分子势能
1.4 分子动能和分子势能【学习目标】1.知道温度是分子平均动能的标志.2.明确分子势能与分子间距离的关系.3.理解内能的概念及其决定因素．【知识梳理】一、分子动能1、分子动能：由于分子永不停息地做无规则运动而具有的能量．2、单个分子的动能(1)定义：组成物体的每个分子都在不停地做无规则运动，因此分子具有动能．(2)由于分子运动的无规则性，在某时刻物体内部各个分子的动能大小不一，就是同一个分子，在不同时刻的动能也可能是不同的，所以单个分子的动能没有意义．3、分子的平均动能(1)定义：物体内所有分子的动能的平均值．(2)决定因素：物体的温度是分子热运动的平均动能的标志．温度升高的物体，分子的平均动能增大，但不是每个分子的动能都增大，个别分子的动能可能减小或不变，但总体上所有分子的动能之和一定是增加的．4．物体内分子的总动能物体内分子运动的总动能是指所有分子热运动的动能总和，它等于分子热运动的平均动能与分子数的乘积．物体内分子的总动能与物体的温度和所含分子总数有关．二、分子势能1．分子力、分子势能与分子间距离的关系(如图所示)分子间距离r r＝r0r>r0r<r0分子力F 等于零表现为引力表现为斥力分子力做功W 分子间距增大时，分子力做负功分子间距减小时，分子力做负功分子势能E p最小随分子间距的增大而增大随分子间距的减小而增大2.分子势能的特点由分子间的相对位置决定，随分子间距离的变化而变化．分子势能是标量，正、负表示的是大小，具体的值与零势能点的选取有关．3．分子势能的影响因素(1)宏观上：分子势能跟物体的体积有关．(2)微观上：分子势能跟分子间距离r有关，分子势能与r的关系不是单调变化的．三、物体的内能1．物体的内能：物体中所有分子的热运动动能与分子势能的总和．任何物体都具有内能．2．相关因素(1)物体所含的分子总数由物质的量决定．(2)分子热运动的平均动能与温度有关．(3)分子势能与物体的体积有关．故物体的内能由物质的量、温度、体积共同决定，同时受物态变化的影响．3．温度、内能和热量的比较(1)温度宏观上表示物体的冷热程度，是分子平均动能的标志．(2)内能是物体中所有分子的热运动动能与分子势能的总和．(3)热量指在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少．4．内能和机械能的区别与联系一些物质在物态发生变化时，如冰的熔化、水在沸腾时变为水蒸气，温度不变，此过程中分子的平均动能不变，由于分子间的距离变化，分子势能变化，所以物体的内能变化．随堂演练一、单选题1．根据分子动理论知，物质分子之间的距离为r 0时，分子所受的斥力和引力相等，以下关于分子力和分子势能的说法正确的是（ ） A ．当分子间距离为r 0时，分子具有最大势能 B ．当分子间距离为r 0时，分子具有最小势能 C ．当分子间距离为r 0时，引力和斥力都是最大值 D ．当分子间距离为r 0时，引力和斥力都是最小值2．两分子间距离0r r =时分子间作用力为零，下列说法错误．．的是（ ） A ．取0r r =时为分子势能的零势能点，则当0r r >时分子势能为正值 B ．取0r r =时为分子势能的零势能点，则当0r r <时分子势能为正值 C ．取r →∞时为分子势能的零势能点，则当0r r >时分子势能为负值 D ．取r →∞时为分子势能的零势能点，则当0r r <时分子势能为负值 3．关于分子和分子力、分子势能，下列说法正确的是（ ） A ．分子间距离增大，分子势能一定增大B ．分子间距离等于平衡位置距离时，分子势能不一定最小C ．分子之间一定同时存在引力和斥力D ．气体分子之间的距离很大，其分子之间的作用力不可忽略 4．关于分子动理论，下列说法正确的是（ ） A ．当一个物体加速运动时，其内能一定增加B ．当分子力表现为斥力时，分子势能随分子间距离的减小而先减小后增大C ．悬浮在液体中的颗粒越小，小颗粒受到各个方向液体分子的冲击力就越不平衡，布朗运动就越明显D ．物体内热运动速率大的分子数占总分子数的比例与温度无关 5．下列说法正确的是（ ）A ．扩散现象是不同物质间的一种化学反应B ．分子间距离越大，分子势能越大；分子间距离越小，分子势能也越小C ．分子之间的斥力和引力大小都随分子间距离的增大而减小D ．若某气体摩尔体积为V ，阿伏加德罗常数用N A 表示，则该气体的分子体积为AV N6．两分子间的斥力和引力的合力F与分子间距离r的关系如图中曲线所示，曲线与r轴交点的横坐标为r0。
八年级物理下册《动能和势能》教案
八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道它们是物体运动状态的两种基本属性。
2. 让学生掌握动能和势能的计算公式，能够运用它们解决实际问题。
3. 让学生了解动能和势能之间的转化关系，理解能量守恒定律。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 动能的概念及其计算公式2. 势能的概念及其计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 能量守恒定律的应用5. 动能和势能的实际应用案例三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
2. 教学难点：动能和势能的转化关系的理解，能量守恒定律的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
2. 采用实验法，让学生通过实验观察和分析动能和势能的变化。
3. 采用案例分析法，分析动能和势能在实际中的应用。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的例子，引导学生思考物体运动状态与能量的关系。
2. 讲解动能的概念及其计算公式，让学生理解动能与物体质量和速度的关系。
3. 讲解势能的概念及其计算公式，让学生理解势能与物体质量和高度的关系。
4. 讲解动能和势能的转化关系，让学生明白能量在运动过程中的转化。
5. 讲解能量守恒定律，让学生知道能量在转化过程中的守恒原理。
6. 实验环节：让学生分组进行实验，观察和分析动能和势能的变化。
7. 案例分析：分析动能和势能在实际中的应用案例，如汽车行驶、电梯运行等。
8. 总结本节课的主要内容，强调动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
9. 布置作业：让学生运用动能和势能的知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂讲解：观察学生对动能和势能概念、计算公式的理解和掌握程度。
2. 实验操作：评估学生在实验过程中的观察、分析问题的能力以及动手操作能力。
3. 案例分析：检查学生对动能和势能转化关系及能量守恒定律的应用情况。
动能和势能教学设计
动能和势能教学设计动能和势能教学设计教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
以下是小编整理的关于动能和势能教学设计，欢迎阅读参考。
动能和势能教学设计【1】(一)教学目的1.了解能量的初步概念。
2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3.知道什么是势能及影响势能大小的因素。
4.知道什么是机械能及机械能的单位。
(二)教具斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧等。
(三)教学过程1.复习鉴于能量和功的概念有密切的联系，所以通过"怎样才算做了功"的提问，引导学生进一步理解力的作用成效、功的两要素。
当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了功。
出示一木块，并将其置于水平桌面上。
说明木块受重力的作用，但木块没有在重力方向上运动，所以重力对木块没有做功。
继而用手推动木块，使木块运动一段距离。
在此过程中，重力仍然没有做功，手的推力做了功。
进而强调力和在力的方向上通过的距离是功的两要素，且功的大小就等于两者的乘积。
2.引入新课出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，做没做功?利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
3.进行新课物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。
刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧(边讲边演示)，这时的钢球并不能推动木块做功。
只有运动的钢球才能推动木块做功。
(1)动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。
引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。
动能和势能学案
动能和势能【学习目标】1.了解能量的初步概念及单位；2.知道什么是动能及影响动能大小的因素；3.知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素；4.了解什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素5.能用动能和势能的相关知识解释一些简单现象；【课前预习学案】（一）知识回顾1、功包含两个必要因素：一是：，二是：。
2、功的计算公式是，功的国际单位是（二）能量我们在日常生活中经常提到能，你能说出几种来？例如：。
能量与功有什么联系？（三）动能1．什么样的物体具有动能？2动能大小与什么有关？（四）势能1．什么样的物体具有重力势能？2重力势能大小与什么有关？3、什么样的物体具有弹性势能？【课内探究学案】一、能量的定义及单位思考：破坏力巨大的龙卷风具有能量吗？你是怎么判断的？龙卷风对大树、汽车等物体有力的作用，并使它们在力的方向上移动了一段距离，对物体做了。
1、能量含义：物体能够，表示这个物体具有能量，简称能。
具有能的物体一定正在做功吗？2、能的大小：微风使树枝晃动，而龙卷风却能将大树连根拔起。
具有的能量多，你判断的理由是。
能量的大小可以用的多少来衡量。
3、能量的单位与功相同，能量的单位也是，符号。
反馈练习一判断：1、正在做功的物体一定具有能量。
（）2、具有能的物体一定正在做功。
（）二、动能讨论一：风为什么有能量？风停下来还会有能量吗？1、动能定义：物体由于______而具有的能量。
2、例子：实验一：如何让小车具有动能？如何让小车的动能更大些？3、动能的影响因素：动能的大小与什么因素有关？ 猜想：动能与________和________有关实验检验：器材：斜面、两个质量不同的小球、木块（各小组先讨论交流，归纳整理方案，然后实验，并准备展示本组的实验）研究方法：（1）（2）我们把钢球放到斜面上令其滚下，观察 来判断钢球具有的动能的大小。
这种研究方法叫 。
表格： 速度一定 质量一定结论：（1）速度相同的物体，质量越大，它的动能 ；（2）质量相同的物体，速度越大，它的动能 ；评估：实验中的不足之处是创造：（1）分析P68想想议议；（2）列举应用动能的实例：反馈练习二1、判断（1）速度大的物体动能一定大。
动能和势能物理教案(5篇)
动能和势能物理教案(5篇)动能和势能物理教案(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是WTT为大家搜集的动能和势能物理教案，希望可以帮助到大家。
动能和势能物理教案1 〔一〕教学目的1．理解动能和势能可以互相转化并能举例说明。
2．能解释有关动能和势能互相转化的简单现象。
〔二〕教具1．麦克斯韦滚摆。
2．课本图1-7的装置，在弹____前加一弹簧。
3．单摆、皮球〔或乒乓球〕。
〔三〕教学过程1．复习提问(1)动能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体的动能的变化？(2)势能的大小与哪些因素有关？怎样判断重力势能大小的变化？〔演示钢球从斜槽滚下，斜槽倾角应尽量小一些，使钢球从斜槽滚下的时间尽量长一些，引导学生观察钢球竖直高度的变化和速度的变化，答复上述问题〕2．新课教学(1)动能和重力势能可以互相转化。
从上面实验可以看到，钢球从斜槽滚下的过程中，高度降低，重力势能减小；速度变快，动能增大，这个动能是怎样产生的？〔引导学生答复是由重力势能转化来的〕问：重力势能可以转化为动能，动能可不可以转化为重力势能呢？演示滚摆〔将摆轮涂成黑白相间，使学生明显观察到转速的变化〕，引导学生观察：摆下降时，摆轮越转越快；摆上升时，摆轮越转越慢，并说明动能和重力势能变化的情况，最后得出动能和重力势能可以互相转化的结论。
(2)动能和弹性势能可以互相转化吗？演示课本图1-7〔程度槽末端加一弹簧，以使动能和弹性势能的变化明显显示出来〕，引导学生观察：钢球接触弹簧后，速度减小，弹簧压缩；弹簧恢复时，形变减小，钢球速度变大，但方向反过来了〔老师应指出：动能大小跟运动快慢有关，跟运动方向无关，因为物体向任何方向运动都能做功〕。
对钢球和弹簧间的能的转化，应分两步讲：①从钢球压弹簧开场到弹簧形变最大：钢球动能由最大变到零，弹簧弹性势能由零到最大，即动能转化为弹性势能。
初中物理动能和势能教案
初中物理动能和势能教案初中物理动能和势能教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？下面是作者为大家整理的初中物理动能和势能教案，欢迎阅读与收藏。
初中物理动能和势能教案1（一）教学目的1．理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能；2．知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关；知道弹性势能的大小与弹性形变有关。
3．能解释一些动能和势能相互转化的简单现象。
（二）教具1．可以改变倾斜度的斜面（或斜槽），质量显著不同的两个钢球（或金属滑块），木块一个，用以做课本图1-1的实验。
2．玩具弹簧枪（或课本图1-4的实验器材）。
（三）教学过程1．引入新课从日常生活中的现象中引入“能量”这个词。
运动员在激烈运动后，我们说消耗了体内储存的能量；燃烧煤可以取暖，我们说煤燃烧时放出了能量；电灯发光，电炉发热，电扇吹风，我们说都消耗了能量。
在这些不同的现象中，有一个共同的东西把它们联系起来，这就是能量，简称能。
2．新课教学(1)“能”是什么？能的概念和跟前面学过的功的概念有密切联系。
一个物体能做功，我们就说它具有能。
能的形式是多种多样的。
今天，我们学习最常见的一种形式的能——机械能。
(2)运动物体具有能量吗？（启发学生举日常生活中的例子，说明运动物体能做功。
例如，风可以吹转风车，流水可以推动水磨，挥动的铁锤可以把桩打进地面等。
当学生举例中固体、液体、气体都有了时，教师总结：固体、液体、气体都是物体，只要它们运动，即具有速度，就具有动能）提问：运动物体做功后静止，它还具有动能吗？动能到哪里去了呢？（启发学生得出物体不运动就没有动能以后，教师讲解：物体原有的动能用来做功了，即能量可以做功，做功要消耗能量。
打个比方，你有钱可以买商品，买了商品钱就付出去了）(3)用小钉锤钉木桩和用大铁锤钉木桩，显然做功多少是不一样的，这说明运动的钉锤和铁锤具有的动能大小不一样。
动能和势能物理教案
动能和势能物理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第四节 动能和势能学案
第十五章第四节动能和势能学案姓名：【学习目标】：1．通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。
2．知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能解释简单的现象。
3．知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单现象。
【课前预习】：（一）、动能：1、能量：一个物体能够_________，这个物体具有能量。
2、动能：物体由于______而具有的能叫动能。
3、影响动能大小的因素为_____________和____________.（二）、重力势能：1、重力势能：物体由于________而具有的能叫重力势能。
2、影响重力势能大小的因素为___________和______________。
（三）、弹性势能：1、弹性势能：物体由于_______而具有的能叫弹性势能。
2、弹性势能的大小与_______的大小有关，在弹性限度内，_____越大，物体具有的弹性势能_______。
（四）1．请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能？（有动能的打“√”，没有的打“×”）静坐的人（）；足球场上奔跑的运动员（）；姚明手中准备投出去的篮球（）；从飞机上空投的救灾物品（）；被电风扇吹动的空气（）。
2．实验观察：课本114页的“探究动能的大小与哪些因素有关”思考：实验中用到的物理学方法是 ____________；在这实验中，根据_____________来判断小车具有的动能大小。
3、请判断下列哪些物体具有重力势能？（有重力势能的打“√”，没有的打“×”）高山上静止的大石块（）；水平地面上滚动的小球（）；空中的飞机（）；树上悬挂的苹果（）；在海平面上行驶的轮船（）4、自行车下坡时，不瞪脚踏板速度也会越来越大，在此过程中，自行车的动能逐渐_______，自行车的重力势能逐渐________。
(选填“增大”、“减小”或“不变”)5、下列物体中具有弹性势能的是（）A．放在桌面上实验用的一根弹簧B．空中来回摆动的秋千C．钟表内（机械钟）卷紧的发条D．上课实验用的橡皮呢（五）动能和势能统称为机械能。
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班级姓名：
动能与势能学案
1．跳伞运动员在空中匀速下落的过程中（）A．动能一定增大B．机械能一定不变C．重力势能一定减小D．机械能一定增加。
2、下列物体具有势能的是：（）
A、电子手表里的氧化银电池；
B、平直轨道上匀速行驶的火车；
C、即将起飞的飞机；
D、拉满弓即将离弦的箭。
3、三峡水库修建大坝是为了提高水位，增加水的（）
A、重力势能；
B、弹性势能；
C、动能；
D、内能。
4、水平匀速飞行的飞机，在投放救灾物资的过程中，它的（）
A、动能不变，势能变小；
B、动能变小势能不变；
C、动能势能都变小；
D、动能势能都不变。
5、上紧发条的玩具车在水平桌面上开始跑动时（）
A、弹性势能增大，动能减少；
B、弹性势能减少，动能增大；
C、弹性势能不变，动能增大；
D、弹性势能减少动能不变。
6、下列实例中机械能不变的是（）
A、飞机在空中水平匀速盘旋；
B、运载火箭迅速升入高空；
C、货物沿倾斜木板慢慢滑下；
D、短跑运动员加速冲刺。
7．不同的物理现象往往遵循同一物理规律。
例如：跳伞运动员从空中徐徐下降；刹车后，水平路面上行驶的公交车逐渐减速停靠在车站。
这些现象中能量转化有共性的是（）
A 、物体的机械能转化为其他形式的能量
B 、物体的重力势能转化为其他形式的能量
C 、其他形式的能量转化为物体的机械能
D 、物体的动能全部转化为重力势能
8．在滚摆下落过程中，下列说法中正确的是( )
A、它的重力势能越来越大
B、它的机械能越来越大
C、它的动能越来越大
D、它的动能可能不变
9．小红在学习中收集了一些与机械能有关的实例，如下图所示，其中机械能增大的是( )
10．2003年10月16日，“神舟”五号载人飞船成功返航，实现了中国人几千年的“飞天”梦，2005年10月“神舟”六号又实现了多人多天，有人参与空间科学实验的航天壮举，当飞船减速着陆时，飞船的（）
A．动能增加，重力势能减少
B．动能减少，重力势能减少
C．动能不变，重力势能不变
D．动能不变，重力势能减少
11.在人造卫星绕地球运动的过程中,在近地点卫星的_________最大,_______最小,,在远地点卫星的________最大,________最小,从远地点向近地点运动的过程中,________减小,_______增大,由________变为__________.
12.一座高达40M的大桥,总长8350M,其中正桥只有850M,而两侧引桥却长达7500M,一座大桥为什么要有这么长的引桥呢?小明很奇怪,请教老师后,他明白了引桥相当于一个斜面.
高度不变的情况下,改变斜面的长度,发现斜面越长,
拉动小车匀速上升的力F越小,由此他明白了很长的引
桥在汽车上桥时能起到__________的作用.
⑵一辆总质量为2000KG的汽车以10m/s的速度匀速通过一侧引桥(长3750M),需要的时间为_______秒,所做的有用功为____________焦.(g=10N/kg)
13、在平直公路上行驶的汽车制动后滑行一段距离，最后停下；流星在夜空中坠落并发出明亮的光；降落伞在空中匀速下落。
这三种现象中所包含的相同过程是：能转化为能。
14、杭州市轻轨工程某车站设计成与站台连接的轨道上各有一个小坡度，请从提高能量利用
率的角度，分析这种设计的优点。