高考语文(江苏专版)二轮复习与策略讲义：高考第1大题 语言文字运用专题卷2 Word版含解析
高考语文(江苏专)二轮复习与策略课件：高考第2大题 考点2 分析文章内容
第9章 扩声系统调音
3．比对人物：辨析时应抓住“是谁，在何时、何地，说过什么话，做过什 么事”等信息，尤其要看主语、谓语与原文是否一致，识破命题者所设“张冠 李戴”的陷阱。
4．比对关键细节：命题者常会对原文关键细节(关键词语)故意改变说法以 迷惑考生。这种方式正成为设题的主要陷阱。因为变化极其细微，故要认真、 细心比对，识破命题者所设“曲解文意”的陷阱。
该选项命题人运用“变”的手段，变成了“认为张汝霖已难 学生
B 以造就”来设置干扰项。其实，从邓文洁对大父“邑邑不乐” 甲
“欷歔”及下文“汝则已矣”可推知“邓文洁公认为张汝霖
已难以造就”与原文一致。(短板一：不了解命题人通过
“变”的手段设置陷阱）
第9章 扩声系统调音
C 项对应原文信息是“入闱，……《易经》以大父拟元，龚 三益次之，其余悉置高等”，该选项命题人对原文这一关键 学生 C 细节“添”加了“昏聩”“慧眼”等评价词来迷惑考生。其 乙 实，评价老教谕昏聩、主考官慧眼是符合原文内容的。(短 板二：不了解命题人通过“添”的手段设置陷阱）
第9章 扩声系统调音
仔细比对，识破 6 大陷阱（针对“短板一、二”） 1．比对时间：命题者常把事情发生的时间故意颠倒、搞错。考生作答时， 要了解以时间、地点叙写的文言材料的顺序特点，要善于抓住表示时间的词语， 注意敏感的时间顺序，识破“时间错误”的陷阱。 2．比对地点：比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否一致，识 破命题者所设“地点错误”的陷阱。
第9章 扩声系统调音
2．(2016·全国甲卷·6D)陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期 间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化民 筹措钱款赈济灾民。( )
【原文信息】 出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢， 囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣寺丞锺化民赍帑币振之。
高考语文(江苏专版)二轮复习与策略题型组合滚动练29 Word版含解析
题型组合滚动练29(建议用时：20分钟)一、语言文字运用1．依次填入下面一段话横线处的词语，最恰当的一组是(3分)()近日英国《每日邮报》以大字标题宣称，炸土豆、洗手液和防晒霜这三样东西加起来可能________。
类似这样的说法在国内媒体上也是________，比如手机辐射会引起DNA突变，导致脑部肿瘤高发。
更有一些人因担心X射线会诱发癌症，________放弃体检中的医学成像项目检查。
A．致癌排山倒海既而B．致癌铺天盖地继而C．治癌铺天盖地继而D．治癌排山倒海既而B[本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。
词语辨析题要从两个方面进行考虑，一是注意词义的区别，二是注意词语使用的语境。
“致癌”是导致癌症的意思；“治癌”是治疗癌症的意思。
从语境来看，是指“炸土豆”等三样东西加起来会导致癌症的产生。
因此应选“致癌”。
“排山倒海”形容力量强，声势大。
“铺天盖地”形容声势大，来势猛，到处都是。
从语境来看，形容国内媒体报道之多，应选“铺天盖地”。
“继而”表示紧随在某一情况或动作之后。
“既而”用在全句或下半句的开头，表示上文所说的情况或动作发生之后不久。
从语境来看，先有“担心”后有“放弃”。
因此选择“继而”。
]2．下列各句中，没有语病的一项是(3分)()A．国家将实行社会统筹与个人账户相结合的基本养老保险，这意味着4 000万名机关事业单位工作人员将从吃财政饭转变为缴养老金，从单位养老转向社会养老。
B．本着国家刚颁布的《居住证暂行条例》为原则，各地应结合实际制定细则，使有别于以往各类暂住证、含金量更高的居住证制度覆盖全部未落户的城镇常住人口。
C．公众反映的这些问题，将随着国家公职人员工资改革的深入推进、薪酬结构的优化完善、阳光工资的更加透明，逐步得到解决。
D．从这些片断，我们可以感受到春节的灵魂，除了有对先祖的追忆和缅怀之外，还有对天地自然的敬畏和感恩，以及除旧布新、团圆喜庆的含义。
C[本题考查辨析病句的能力。
江苏版高考语文二轮复习与策略讲义高考第大题考点正确使用词语含解析
江苏版高考语文二轮复习与策略讲义-高考第大题-考点-正确使用词语-含解析作者: 日期:考点一正确使用词语 江苏卷五年考情导向试卷 考查词语考查类型 考查形式 2016 年 机敬、敬锐，浮躁、焦躁，与众不同、 标新立异近义实词、成 语 同一语境选 词辨析 2015年 徘徊、积聚、积淀，宵衣阡食、 废寝忘食 近义实词、成 语 同一语境选 词辨析2014年 用心、匠心，浑成、饱满，别树一帜、 别有洞天近义实词、成 语 同一语境选 词辨析 2013 年 南辕北辙、买楼还珠，异曲同工、殊途 同归，如临深渊、如履薄冰近义成语 不同语境选 词辨析 2012年改名换姓、移花接木，大名鼎鼎、如雷 贯耳，弄巧成拙、弄假成真 近义成语 同一语境选 词辨析 析考题•以题觅法I卜例 （2016-江苏卷）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（）人人都希望自己 __________ ，却很少有人能沉静下来用心对待生活.其实生活很 ________ ，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来•你越 _____________ ,越想得 到，距离LJ 标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至.A. 与众不同机敬焦躁B. 与众不同敬锐浮躁C. 标新立异机敬浮躁高考第一大题 语言文字运用 （第1-5题）D.标新立异敏锐焦躁看看考生的失误听听老师的指导▼本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，重点考查近义实词的辨析.解答本题的关键是根据语境，辨析近义词语的细微差别•“与众不同”的意思是“跟大家不一样” •“标新立异”的意思是“提出新奇的主张，表示与一般不同”.前者重在表示“不同”，重在客观存在；后者重在标榜“新”和“异”，重在主观行为，此处宜用前者.“机敬”的意思是“机警灵敏”，多用于形容人的反应能力.“敏锐”的意思是“（感觉）灵敬；（眼光）尖锐”，多用于形容人的思想、感觉、目光、洞察力等，此处强调“感觉敏锐”，应选用后者.“焦躁”的意思是“着急而烦躁”，多用于形容人的心理.“浮躁”的意思是“轻浮急躁”，多用于形容人的性情.“焦躁”和“浮躁”的区别在于：前者重在“焦急”，后者重在“浮浅”, 侧重点不同.此处宜用后者.理理解题的技法▼一、去同析异，明确侧重（针对“短板一”）近义实词的特点是"同中有异”，因此，辨析近义实词时，可以抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境意的词语.语素全都不同的词语应从用法方面去考虑；语素相近的词语，要特别留心不同之处•1.牢记搭配对象有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象稍有不同, 甚至差异很大.如“简洁”和“简捷”，“简洁”常与“说话”“行文”等搭配, “简捷”常与“方法”等搭配•2.去除同类项，对区别项加以组词区分如2016年江苏卷中的“焦躁”和“浮躁”，可以将相同的语素“躁”去掉, 将剩下的语素分别组成“焦急”“轻浮”两个词语，这样就可以辨析二者之间的差异了.3.寻找关键语素的反义词如“真谛”和“精髓”，考生分辨不清其用法的时候可以抓住其关键语素的反义词，“真”的反义词是“假”，“精”的反义词是“粗”，也就是说，这两个词语一个探讨的是真假问题，一个探讨的是精粗问题，探讨的问题不一样，使用语境自然也不一样.4.将两个字的词变成四个字的词或短语有时通过扩展词语，很容易就能看到它们的差异•如“钟情”和“衷惜”, 可分别扩展成四字短语“一见钟情”和“互诉衷情”，便可辨析其不同.二、紧扣语境，辨析区别（针对“短板二”）一些成语的使用一般具有自身的特点或特定的语言环境，如果使用中与语境不符，将会出现错误.在解题时，应从如下方面入手：1.准确理解语境所表达的意思语境，就是上下文.判断成语使用是否符合语境，就要抓住具体语境所要表达的意思.如2016年江苏卷，"与众不同”和“标新立异”的语境意是人期望自己与别人不同，而不是标榜自己.2.辨析近义成语的细微差别要注意从意思、使用对象、程度、褒贬、侧重点等方面加以认真揣摩.如2016 年江苏卷中的“与众不同”和“标新立异”，“与众不同”侧重客观上的不同，“标新立异”侧重主观上的标榜新异.3.探寻语境意与成语意思的契合之处在明确了语境意之后，将语境意与两个成语进行比较，探究哪个成语更适合语境意，即可得出答案.提考能•以题试法I专项对点练新底:鲜练1.在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的一项是（3分）（）【导学号：20332000】庄子与这个世界作了长久的厮守，故而有了最绵缈的缠绵.他对世界那种既恼乂怜的丰富神情简直使人_______________________ •他对世界，在极端的蔑视里有细致的________与回忆，在极端的怜惜里有失望与无奈.他仿佛当众把一切都掷在脚下, 给我们看，并遏制不住地冷笑；而当众人散去，他乂收拾起这一切，把它们拥在胸前失声痛哭.A-不可理喻体察踩踏B.捉摸不透体谅踩踏C.捉摸不透体察作践D∙不可理喻体谅作践C [本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力.捉摸不透：猜测不清楚.不可理喻：不能够用道理使他明白，形容蛮横或固执，不通情理.根据语境，第一空只能填入''捉摸不透”.体察：体验和观察.体谅：设身处地为人着想，给以谅解. 第二空用“细致的”来形容，根据语境，应填入"体察”.作践：糟蹋；作弄，侮辱.踩踏：践踏.根据句意，庄子是故意地摧残给人看，故第三空应填入“作践”.]2.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是（3分）（）巴黎恐怖袭击让人们认识到，现时恐怖主义虽是针对某国具体实施行动，但本质上并不以国家为__________________ •因此，任何_________ 的想法，甚至站在所谓的文明冲突框架下对暴恐采取__________ 政策，到头来将被证明不过是在恐怖名单上的排序比较靠后而已. A.界限隔岸观火 妥协 B.界限隔岸观火 绥靖 C.界线置身事外 绥靖 D.界线 置身事外 妥协B [本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力•界限：不同事物的分界；尽头 处，限度.界线：两个地区分界的线：不同事物的分界；菜些事物的边缘.此处重 在强调"限度”，是抽象的，非实指国家界线，故宜用“界限”.隔岸观火：比喻 见人有危难不援助而采取看热闹的态度.置身事外：把自己放在事情之外，毫不 关心.此处企调态度，故用''隔岸观火”.绥靖：安抚，使保持地方平静.妥协：为 了避免冲突或争执而让步• “绥靖”常与“政策” 一词搭配.故选B 项.]3. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（）悻寿平的花鸟画__________ 北宋徐崇嗣， _________ 了明代花鸟画中的写意法，笔触洒脱飘逸，以清秀柔丽代替了以往浓艳富丽的画风，饶有机趣，画作[本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力•近义词语和成语辨析重在结 合语言环境，辨别词语的适用对象和情感色彩•取法：取以为法则•效法：照着别人的做法去做；学习（别人的长处）・由于语句中说“以清秀柔丽代替了以往浓艳富 丽的画风S 故不能用“效法S 排除B. C 两项•融汇：融合汇聚•在语义上侧重于“汇集” “汇聚” •融会：融合•侧重于把几种不同的事物聚集起来有机地合成 一体•句中有“代替”就不能用“融汇”,文中也没有体现“汇聚”,故可排除A 项•精妙绝伦：精致巧妙到了极点•美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、 布置等美好漂亮•据此选D 项・]4. 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一项是（3分）（）由于美国入侵伊拉克，利比亚内乱，再加上叙利亚内战和极端恐怖组织________ ，2015年夏天，超过100万的中东、非洲难民前往欧洲， ______________ T A.取法融汇 精妙绝伦 B.效法融汇 美轮美奂 C.效法融会 美轮美奂 D ∙取法融会 精妙绝伦 D难民危机.欧洲各国在协调难民收容政策、共同抵御区域性危机等方而遭遇了一系列难题.由此可见，地区国家间充分合作、坦诚____________ 十分必要.A∙无事生非爆发勾通B.兴风作浪暴发勾通C.无事生非暴发沟通D∙兴风作浪爆发沟通D [本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力.兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动.无事生非：本来没有问题而故意制造纠纷.此处应用"兴风作浪”. 爆发：火山内部的岩浆突然冲破地売，向四外迸出；突然发作.多指像爆炸一样突然发生，多用于抽象事物，如革命、起艾、运动等；又用于表示情绪、力量等. 暴发：突然发财或得妙（多含贬义）；突然发作.多用于山洪、大水、疾病等.“难民危机”应用"爆发”.沟通：使两方能通连.勾通：暗中串通；勾结地区国家间”应用“沟通” •]5.在下面一段话横线处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（）古筝拥有两千多年的历史，是从琴瑟里____________ 而来的.古筝以其多变的指法，________ 的音域，深受民众喜爱•传统的筝乐被分为南北两派，现一般分为九派，其曲目及演奏方法__________ .A∙演化宽皿平分秋色B.演绎宽广平分秋色C.演绎宽厚各有千秋D∙演化宽广各有千秋D [本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力.演化：演变（多指自然界的变化）.演绛：一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论；铺陈，发挥: 展现，表现.根据描述对象，应选“演化”.宽厚：宽而厚；（待人）宽容厚道；（嗓音）浑厚•宽广：而积大；范围大；（心胸）开阔，（见识）广博.从E面的"音域”看，应选"宽广”.平分秋色：指双方各占一半.各有千秋：各有各的存在的价值；各有所长；各有特色.从语境看，应选“各有千秋”.]6.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（）刘勰的《文心雕龙》论述了文学的形式与内容、继承与革新等关系，构建了宏大而______________ 的文论体系，初步__________ 了我国文学史观，成为我国古代文学批评中询所未旬!勺系统的文学理论专著，也是我们现在进行文学创作、文艺批评C [本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力.缜密：周密；细致（多指思想）. 紧密：十分密切，不可分隔；多而连续不断.“构建……体系''用“缜密”更恰当.确立：稳固地建立或树立.创设：创办；创造（条件）.“确立”与“文学史观” 搭配得当.不可或缺：不能有一点点缺失.首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难. 从词爻和语境来看，应选用"不可或缺”.]。
2017高考语文(江苏专版)二轮复习与策略讲义：高考第1大题 语言文字运用专题卷1 Word版含解析
语言文字运用专题卷(一)(建议用时：20分钟)1．在下面一段文字空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)()【导学号：20332004】我国这几年推进的简政放权、政府职能转变是一个“大手术”。
它________了一些部门和地方的利益，但为了激发市场活力，充分________人的积极性和创造性，我们别无选择，也________。
A．触发解放义无反顾B．触发释放孤注一掷C．触动解放孤注一掷D．触动释放义无反顾D[本题考查正确使用词语的能力。
触动：冲撞，触犯。
触发：受到触动而引起某种反应。
语境中没有提到“反应”，故第一空应选“触动”。
释放：把所含的物质或能量放出来。
解放：解除束缚，得到自由或发展，常与“思想”“生产力”搭配，与“积极性”“创造性”不搭配。
故第二空应选“释放”。
义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。
孤注一掷：把所有钱一下投作赌注，企图最后得胜，比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。
语境中没有“危急”的意思，改革措施也并非冒险之举，而是深思熟虑后的有效措施，故第三空应选“义无反顾”。
]2．下列句子中，没有语病的一项是(3分)()A．当前，我国已进入经济发展新常态，宏观调控思路也需要适时转变，应该把握政策定力，不能仅仅因为“速度焦虑”而踩大油门过快运行。
B．《易传》所言的“修辞立其诚”是千百年来中国立言者信守的古训，它要求立言者说真话，矢志穷究天地间的真理，批评家当然也不例外。
C．中国人民大学博物馆家书研究中心为重建中国民间记忆，致力于家书搜集和整理工作，自2015年4月至今，近五万多份家书从海内外汇集而来。
D．天津京剧演员刘桂娟一则“点翠头面”的微博引发网友热议，就猎杀翠鸟获取翠羽做京剧演员的头饰是否过于残忍，网友的回答是肯定的。
B[本题考查辨析并修改病句的能力。
A项，主语不一致。
应把“宏观调控思路也需要适时转变”改为“需要适时转变宏观调控思路”。
C项，成分赘余。
应删去“近”或“多”。
高考语文(江苏专用版)二轮增分策略课件 专题强化训练二
C.《老人与海》中，圣地亚哥的船驶进小港时，老人 自问是什么打败了他，结论是：“什么都不是，是 我出海太远了。”第二天早上，人们看见船旁硕大 无比的白色鱼脊骨。望着那副骨架，人们议论纷纷。
D.《子夜》这本书写了三个方面：买办资产阶级、民 族资产阶级、革命运动者及工人群众。三者之中， 前两者仅凭“第二手”的材料，即身与其事者乃至 第三者的口述；后一者则是作者与之有接触，并且 熟悉，比较真切地观察了其人与其事的。
C.《欧也妮·葛朗台》中，人们称葛朗台为“葛朗台 老爹”，他的一举一动，往往很快在小城里传开， 被认真揣摩，支配了全城人的情绪，可见人们对 年长者尊敬的心态。
D.《飞鸟集》中，世界是人性化的，自然也是人性 化的，万物都有它们自己的生长与思考，而作者只 是为它们的人性化整理思想碎片而已。
E.《茶馆》中，当唐铁嘴说“感谢这个年月”时，常 四爷毫不讳言对社会的不满：“这个年月还值得感 谢！”他最后更是绝望地喊出：“我爱咱们的国呀， 可是谁爱我呢？”
E.《欧也妮·葛朗台》中，当虚伪的葛朗台想借助金 币来和好时，“他返回密室，回来时带了一把金 路易，撒在床上，一边摆弄一边说”。“撒”这 个动作表现出葛朗台对金钱的满足感。另一个动 词“摆弄”描写的是箍桶匠对于金币的不舍，突 出他对金钱的专注。
解析 B项“杨二嫂”是《故乡》里的人物形象。 D项“前两者”是“作者与之有接触，并且熟悉， 比较真切地观察了其人与其事的”；“后一者”是 “仅凭‘第二手’的材料，即身与其事者乃至第三 者的口述”。 答案 BD
10.简答题 (1)《红楼梦》第三回中，贾宝玉初见林黛玉，“发作起 痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去”，贾宝玉摔玉的原 因有哪些？ 答案 ①贾宝玉对玉分不清人的高贵与低贱十分不满， 对玉“通灵”一说深感怀疑。 ②贾府中的姐妹都没有玉，贾宝玉觉得无趣。 ③发现林黛玉也没有玉，贾宝玉断定玉非宝物。 ④贾宝玉有平等待人、尊重女性的思想。
(江苏专)高考语文二轮复习与策略 高考第1大题 语言文字运用 语言文字运用专题卷4不分版本
（江苏专）高考语文二轮复习与策略高考第1大题语言文字运用语言文字运用专题卷4不分版本语言文字运用专题卷(四)(建议用时：20分钟)1．在下面一段文字空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)( )有了朋友，生命才显出它全部的价值；一个人活着是为了朋友；保持自己生命的完整，不受时间________，也是为了朋友。
友谊要像爱情一样才________人心，爱情要像友谊一样才________。
A．侵蚀温暖颠扑不破B．侵蚀温暖牢不可破C．侵袭温润牢不可破D．侵袭温润颠扑不破B[此题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。
侵蚀：逐渐侵害使变坏。
侵袭：侵入并袭击。
根据“生命的完整〞，应选“侵蚀〞。
温暖：暖和；使感到温暖。
温润：温和；温暖润湿；细润。
根据“人心〞，应选动词“温暖〞。
颠扑不破：无论怎样摔打都不会破裂，比喻永远不会被推翻(多指理论、道理)。
牢不可破：巩固得不可摧毁(多用于抽象事物)。
根据对象“爱情〞“友谊〞，应选“牢不可破〞。
]2．下面是辛弃疾写的一首词，它的词牌名应是(3分)( )当年得意如芳草。
日日春风好。
拔山力尽忽悲歌。
饮罢虞兮从此奈君何。
人间不识精诚苦。
贪看青青舞。
蓦然敛袂却亭亭。
怕是曲中犹带楚歌声。
A．菩萨蛮B．念奴娇C．虞美人D．西江月C[此题考查理解古代诗词的体裁常识的能力。
选项所给的四个词牌名的作品均是教材中出现过的。
根据这首词的句数、字数及平仄押韵等情况，可以判断其词牌名是“虞美人〞。
] 3．依次填入下边一段话中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是(3分)( ) 乐观的人看见问题后面的时机，________。
时机从来不会主动敲响你的门，无论你等待多少年，________。
朝着既定目标前进，________。
①悲观的人那么看见时机后面的问题②悲观的人只看见时机后面的问题③它只如一阵风拂面而过，需要你有反响能力和追随速度④需要你有反响能力和追随速度，它只如一阵风拂面而过⑤你就会发现时机的存在，充分发挥你的潜能⑥尽量发挥你的潜能，你就会发现时机的存在A．①④⑥B．②④⑤C．①③⑤D．②③⑥D[此题以排序题的形式考查语言的连贯。
(江苏专)高考语文二轮复习与策略 高考第1大题 语言文字运用 语言文字运用专题卷5不分版本
（江苏专）高考语文二轮复习与策略高考第1大题语言文字运用语言文字运用专题卷5不分版本语言文字运用专题卷(五)(建议用时：20分钟)1．在下面一段文字的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)( )20世纪80年代，我和周先生是________。
当时，我们在同一所学校教书，我们的教学主张常常________，但这不影响我们做朋友。
他热爱学生，有些学生出言不逊，他也不以为忤，依然耐心教导，我相信他的那种精神是会________后世的。
A．紧邻截然相反留传B．芳邻截然相反流传C．紧邻南辕北辙流传D．芳邻南辕北辙留传A[此题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。
“紧邻〞指紧挨着的邻居。
“芳邻〞是敬称，只能用于指称对方。
此处无敬称之意，应该用“紧邻〞。
“南辕北辙〞指心里想往南去，却驾车往北走，比喻行动和目的相反。
此成语说的不是不同人之间的分歧，而是指同一人(事物)行为和目的的相悖。
“截然相反〞多用于形容事物或事件毫无共同之处，截然不同。
此处指我们的个人教学主张不同，应该用“截然不同〞。
“流传〞与“留传〞都表示“传〞，但有三点不同：①“流传〞既指向后世传，也指向四处传，“留传〞只指向后世传，如“他的事迹到处流传〞中的“流传〞不能用“留传〞；②主观上传，用“留传〞不用“流传〞，如“将这种精神留传后世〞；③先祖传给家族后世，用“留传〞不用“流传〞，如“这幅画是祖上留传下来的〞。
此处指主观上传，应该用“留传〞。
]2．以下交际用语使用不得体的一项为哪一项(3分)( )A．本公司竭诚为客户效劳，欢送垂询。
B．明天上午十时登门拜访，敬请赐见。
C．阔别十载，但您的照片我一直惠存。
D．先生大才，承蒙屈就，我们甚感荣幸。
C[此题考查语言表达得体的能力。
C项，“惠存〞是敬辞，请保存。
多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款。
]3．以下各句中，所引诗句最符合语境的一项为哪一项(3分)( )A．“山随平野尽，江入大荒流。
〞乘舟远望，眼前是一望无际的低平的原野和寥廓的天空，远山和江水，仿佛欢送着我这远归的游子。
语文(江苏专版)二轮复习与策略讲义：高考第1大题 语言文字运用专题卷4 Word版含解析.doc
语言文字运用专题卷(四)(建议用时：20分钟)1．在下面一段文字空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)()有了朋友，生命才显出它全部的价值；一个人活着是为了朋友；保持自己生命的完整，不受时间________，也是为了朋友。
友谊要像爱情一样才________人心，爱情要像友谊一样才________。
A．侵蚀温暖颠扑不破B．侵蚀温暖牢不可破C．侵袭温润牢不可破D．侵袭温润颠扑不破B[本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。
侵蚀：逐渐侵害使变坏。
侵袭：侵入并袭击。
根据“生命的完整”，应选“侵蚀”。
温暖：暖和；使感到温暖。
温润：温和；温暖润湿；细润。
根据“人心”，应选动词“温暖”。
颠扑不破：无论怎样摔打都不会破裂，比喻永远不会被推翻(多指理论、道理)。
牢不可破：坚固得不可摧毁(多用于抽象事物)。
根据对象“爱情”“友谊”，应选“牢不可破”。
] 2．下面是辛弃疾写的一首词，它的词牌名应是(3分)()当年得意如芳草。
日日春风好。
拔山力尽忽悲歌。
饮罢虞兮从此奈君何。
人间不识精诚苦。
贪看青青舞。
蓦然敛袂却亭亭。
怕是曲中犹带楚歌声。
A．菩萨蛮B．念奴娇C．虞美人D．西江月C[本题考查理解古代诗词的体裁常识的能力。
选项所给的四个词牌名的作品均是教材中出现过的。
根据这首词的句数、字数及平仄押韵等情况，可以判断其词牌名是“虞美人”。
]3．依次填入下边一段话中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是(3分)()乐观的人看见问题后面的机会，________。
机会从来不会主动敲响你的门，无论你等待多少年，________。
朝着既定目标前进，________。
①悲观的人则看见机会后面的问题②悲观的人只看见机会后面的问题③它只如一阵风拂面而过，需要你有反应能力和追随速度④需要你有反应能力和追随速度，它只如一阵风拂面而过⑤你就会发现机会的存在，充分发挥你的潜能⑥尽量发挥你的潜能，你就会发现机会的存在A．①④⑥B．②④⑤C．①③⑤D．②③⑥D[本题以排序题的形式考查语言的连贯。
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语言文字运用专题卷(二)
(建议用时：20分钟)
1．在下面一段文字空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)()
近年来，第二炮兵深入推进实战化人才队伍建设，让一批批优秀干部________。
为此，第二炮兵探索建立干部交流长效机制，按照“聚焦实战、按编选调、急需优先、质量为本”的原则，根据部队平时训练________的结果，结合群众的________，精选苗子，多岗位培养人才。
A．崭露头角考查反应
B．脱颖而出考查反映
C．脱颖而出考察反应
D．崭露头角考察反映
B[本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。
“崭露头角”比喻突出地显露出才能和本领(多指青少年)。
“脱颖而出”比喻人的才能全部显示出来。
据此，第一空用“脱颖而出”合适。
“考查”指用一定的标准来检查衡量(行为、活动)，带有“考核、检查”的意思，常用于上级对下级、老师对学生等。
“考察”指实地观察调查；细致深刻地观察。
结合句意，第二空应用“考查”。
“反映”指物体的形象反着映射到另一个物体上；比喻把客观事物的实质表现出来；把情况、意见等告诉上级或有关部门。
“反应”指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化；事情所引起的意见、态度或行动。
根据语境，第三空应用“反映”。
] 2．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()
【导学号：20332006】A．自从我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射，成为世界上第五个把卫星送上天的国家以来，我国的航天事业取得了巨大的突破。
B．国务院近日发布盐业体制改革方案，提出不再核准新增食盐定点生产批发企业，取消食盐批发企业只能在指定范围内销售，允许它们开展跨区域经营。
C．职业教育的意义不仅在于传授技能，更在于育人，因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。
D．面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。
C[本题从成分残缺或赘余、结构混乱等角度考查对病句的辨析。
A项，结构混乱，可将“成功发射”提到“自从我国”后。
B项，成分残缺，可在“提出不再核准新增食盐定点生产批发企业”后加“的要求”，在“取消食盐批发企业只能在指定范围内销售”后加“的规定”。
D项，结构混乱，一面对两面，可将“的雄厚”去掉，并在“当地”后加“的”。
]
3．下列诗句中，对仗最为工整的一项是(3分)()
A．山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
B．弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春。
C．秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
D．田家望望惜雨干，布谷处处催春种。
C[本题考查正确运用常见的修辞手法的能力。
A项，“习静”是动宾关系，“清斋”是偏正关系。
B项，“击筑”是动宾关系，“高歌”为偏正关系；“白日”是偏正关系，“杨柳”是并列关系。
D项，“望望”是动词，“处处”是副词。
] 4．在下面一段文字的横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分)() 长篇报告文学《一颗子弹与一部红色经典》，是刚健沉浑的交响曲，________，________。
这部作品，在________、________、________、________等诸多问题上，都给我们以诚恳实在、有理有据而富有情义和说服力的启示。
①一方面真实再现艰苦卓绝的战斗历史和英勇无私的英雄生涯
②一方面全力还原与此相关的一部戏剧名作的创演历程
③如何作用于当代人的心灵
④如何处理思想基础和艺术追求的关系
⑤如何处理史识与史事的对话
⑥如何更清晰地激活蕴藏在历史中的核心价值
A．①②③⑤④⑥B．①②⑤④⑥③
C．②①③⑥⑤④D．②①④③⑥⑤
B[本题考查语言表达连贯、准确的能力。
解答此类题目，要先形成小组合，比如①②句承上启下，它们是分述，应该连在一起。
同时，考虑到标点符号的停顿作用，⑤与④是相互照应的关系，应该连在一起；⑥与③从历史到现实，也应该连在一起。
这样，将整个句群划分之后，再总体上考虑前后顺序即可得出正确答案。
必要时可采取排除法。
]
5．下列各句中，引用的诗句不符合语境的一项是(3分)()
A．三十多年前的池塘，在我记忆里还保留着绿叶红花的碎影，时移事迁，池塘变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见荷叶荷花了。
B．我们的祖先有安土重迁的传统观念，以为一切有生之伦，都有返本归元的倾向，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”；树高千丈，落叶归根。
C．希望同学们毕业后能凭着“不求闻达于诸侯”的淡定和“我以我血荐轩辕”的豪情，踏实做事去改变家乡，这就是青春不朽的一种方式。
D．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
”经典阅读的式微不以人的意志为转移，我们正与珍视经典的传统教育方式渐行渐远。
D[本题考查提炼语意的能力。
D项，诗句意为，一切美好的事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的出现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
只不过这种重现毕竟不等于美好事物原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。
而题中说的是有所变化，但并不是消逝，另外，“美好事物的出现”也没有体现出来。
]
6．对下面两张问卷调查统计表的理解，有误的一项是(3分)()
【导学号：20332007】
(1)您希望开设礼仪教育的课程吗？
(2)
A.
多数人都希望开设礼仪教育课程。
B．在礼仪教育承担者的问题上，调查显示学生与市民中的多数人认为礼仪教育应由家庭、学校和社会共同承担。
C．学生与市民都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为社会和学校。
D．调查结果表明，学生与市民对礼仪教育的认识虽有诸多相同之处，但差异也明显，对礼仪教育的需求，学生意愿更强烈。
C[本题考查语言表达准确的能力。
C项，“依次为社会和学校”错，据图表所显示的数字可知，市民与学生的意见不一致。
]。