梅花香自苦寒来——全国读讲精练教学法优秀实验教师
梅花香自苦寒来
梅花香自苦寒来——在挫折中成长一、活动设计背景六年级的学生，已经慢慢进入青春期，他们对生活中的一切都充满着美丽的憧憬与梦想，渴望生活中处处都是灿烂的阳光，然而，一个人的成长过程中，不可避免会经历风雨与挫折，这些都将影响到他们的情绪，心理健康的一个重要标志是情绪积极。
情绪反应适度.安定愉快的情绪是一个人身心健康和行为适应的重要条件，而愤怒、恐惧、悲伤等消极情绪可使学生身心发展失去平衡，长期郁积还会导致病变。
因此，培养学生情绪的自我调节能力，不断剔除负性暗示对情绪的影响和伤害，利用积极的心理调控方法给学生创造一个好情绪，学会正确面对困难与挫折，在挫折中成长，是对自己最好的馈赠，是一生享用的财富。
二、活动目的1、帮助学生以积极的态度面对挫折，正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
2、通过听录音及观看电视录像，使学生知道战胜挫折需要迎难而上、坚韧不拔的意志，渗透有挫折才能成功的思想。
3、通过活动，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
4、介绍减轻心理压力，调节情绪的几种方式。
三、活动难点引导学生遇到挫折，能正确对待挫折，并能战胜挫折。
四、活动手段1、采用主体参与讨论。
2、学生参与教学相关资料的收集，配合多媒体辅助教学。
五、活动准备1、歌曲《阳光总在风雨后》、《铿锵玫瑰》。
2、准备《千手观音》、残奥会、四川地震的录像资料。
3、布置学生搜集有关战胜挫折的事例。
六、活动过程（一）、感受挫折（漫画《驴的命运》）幻灯出示（师配音：有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。
最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周章去把它救出来，不过无论如何，这口井还是得填起来。
于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了，以免除它的痛苦。
农夫的邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。
当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来---漳县金钟镇拉麻中学教导主任马进才先进事迹马进才，男，生于1962年1月，出生在一个农民家庭，是一位深受学生敬爱的老师。
1993年至今一直任漳县金钟镇拉麻中学教导主任。
马进才从上小学开始就学习刻苦，成绩优秀。
他的求学之路可谓坎坷艰难，成才之路也不平坦。
成为一名好教师是他一生的向往。
1983年高中毕业后，执起教鞭就当起民办教师，正是他手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，通过他的勤奋学习，1993年6月毕业于陇西师范学校，真正成为一名人民教师。
马进才从教二十八年来，坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴；28年来，他热爱本职，干一行爱一行，刻苦钻研，撰写教学论文了30多篇，发表在各地教育刊物上，成为新一代学习型教师；28年来，他矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，师德师风创一流，教育教学实绩数第一，认真履行人民教师的职责和义务，赢得了学生的喜爱，同事的信赖，社会的好评，领导的认可。
尝试教改谱新篇，个性发展育人才。
一个山区学校，缺少专职教师马进才什么课都教，哪里艰苦哪里干；28年里，他教过小学语文、初中数学、物理、化学、生物、历史，做为学校的教导主任，是学校骨干教师也是教育教学工作的主要负责人。
教学工作在教育教学中，他坚持理论联系实际，带领教师认真学习教育教学知识，要求老师掌握现代教育教学理念，用先进的教育理念进行教学，大胆尝试创新教育教学理念。
他在物理课教学中，力求建立一种和谐、民主、活跃的教学组织形式，变传统“排排坐”的学生座位形式为自由组合坐，为学生创设了一个民主的学习氛围；用“谈话式”的教学方法取代了“一言堂”“满堂灌”式的传统教学方式；用组织讨论式、娱乐式、竞赛式的教学活动取代了单纯的交作业、改作业的评估方式，所以学生都乐意上马老师教的语文课。
另外，他还加强对学生的养成教育，培养学生良好的学习和行为习惯。
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”——语文科组工作总结
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”——语文科组工作总结“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”——语文科组工作总结对于一个充满朝气的年轻的科组来说，一切都是充满挑战的，但一切又都是值得我们努力去做的。
我们语文科组就是这样的一个科组。
一个学期又将过去。
在这一学期里，我们语文科组所有“家族成员”们在**小学行政班子的领导下，在教学处的正确指导下，一步一脚印，踏踏实实地完成各项工作，并在继承以往优秀做法的基础上有所创新。
回望这一学期来的点点滴滴，一切恍如昨日。
一、千里之行，始于足下在我们语文科组，85后占了大半天下。
年轻有干劲是我们的优点，但是，却也是我们的缺点，因为我们缺乏经验。
我们缺乏方向。
我们深知：要想让学生储备足够的“精神粮食”，教师就必须要有更为丰厚的储备。
因此，我们不断探究各种方法，力求提高科组内年轻教师的教学水平。
1、学习课程标准，从教学方向开始可能很多老师因为工作繁忙，总会忽略了课程标准。
但是，对于我们科组来说，课程标准真的是太重要了。
不看看课标，我们不知道我们的教学目标是什么，我们不知道该让学生往哪个方向走。
因此，我们利用单周每周四下午第一节学习课程标准的相关知识，通过开学伊始的学习，我们渐渐明确自己的方向，教学活动有的放矢地展开，教学效果良好。
在期中测试中，语文学科成绩普遍有所提高。
2、建立青蓝工程，向高效课堂进军语文科组虽然年轻教师多，但也不缺乏经验丰富的骨干教师，例如陈**、曾**、许**等三位教师。
他们虽然在校多年，但是对待年轻教师如自己的家人般。
所以，我们通过建立青蓝工程的方式，让经验丰富的老教师带着年轻教师渐渐走上讲台，并在不停地听课、磨课中锻炼年轻教师，提高年轻教师的课堂教学能力，以向高效课堂进军。
本学期来，刘**、林**、姚**、陈**等老师在几位前辈的不断磨练下，渐渐成长，不仅在校内公开课上大放异彩，还走出校门，登上了区级比赛的舞台，并获得了优异的成绩。
3、借鉴创新教学，朝个性课堂努力每周四下午的第一节课，是我们科组的教科研时间。
梅花香自苦寒来
梅花香自苦寒来作者：李智明杨勇来源：《广东教学报·教育综合》2022年第29期【摘要】通用技术是一门新型的学科，通过对该课程的学习，使学生学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般知识和方法，运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力。
湛江市通过通用技术学科的认真实践，勇于探索，加强通用技术学科的建设，促进了教师的专业发展，在全国、省各项教研活动、教学技能比赛中获得了好成绩。
【关键词】通用技术;建设;实践湛江市在通用技术学科中积极探索，认真实践，在建设中锻炼了教师，促进了他们的发展，取得了很好的成绩。
2016年广东省高中通用技术教学研讨会编印的《广东省高中通用技术教学研讨会论文集》。
共收录论文62篇，我市共26篇，占总数的38.7%。
该年湛江第一中学培才学校刘全老师代表广东省参加（全省唯一代表）第十三届全国普通高中通用技术教师教学技能比赛获得二等奖。
市通用技术教研员、特级教师李智明作了题为《通用技术学科技术素养评估的实践思考》得到专家的高度评价。
并出版了《拓荒者——通用技术教学实践与研究》专著。
2016年以来，在广东省通用技术教师教学基本功交流展示活动和广东省通用技术青年教师教学能力大赛决赛中，我市共获一等奖6人次，其中，湛江市第四中學龙其忠老师获得2021年广东省通用技术青年教师教学能力大赛决赛一等奖第一名。
这些成绩来之不易，下面谈谈我们的做法。
一、抓实常规教学，锻炼教师教学基本功1.加强常规课堂教学指导我们明确要求教师必须研读标准，精心备课，认真施教。
课堂教学要体现通用技术课程特色，学做结合。
同时，经常组织兼职教研员到学校视导，和教师一起研究教学。
2.举行教学研讨活动为提高学校教学质量，提升教师教学能力专业素养，开展了课堂教学研讨活动，先后举办了8次通用技术教学研讨会。
活动中，老师尽展其才，为大家呈现了一节又一节生动精彩的公开课。
通过举行听课评课，共同研讨，有效地提升了教师的教学水平，提高了通用技术课程的教学质量。
宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来
首， 那人却在灯火阑珊处 的从 容。
一
、
新 课 改 带 来 的迷 茫
中练习写粉笔 字之外 ， 长期坚持每 周练 习钢 笔字 、 毛笔 字 、 简笔 画， 每学年我们还要举行一次教师素养 大赛 ， 严格按 照全 国教师
从《 教学大纲 》 到《 课程 标准 》 ， 一次 次改革让 很多 老师感 到 素养 大赛 的形式进行 。从 朗读展示 、 书写展示 、 现场知识问答 、 课 茫 然无措 。习惯把文章掰开了 ， 揉碎 了串讲 串问； 习惯 了满堂灌 、 堂教学展示 、 才艺表演五个方 面进行 比赛 ， 给老 师搭 建了一个展 使老师 的才 能得 以充分发挥 ， 也 为教师队伍建设 言堂 的填鸭式 、讲解式 教学 的老师们 ，在新课程标准 大背景 示 自己的平台 ，
宝 剑 锋 从 磨 砺 出
国 分 号： Ｇ ６ ２ 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一一 享 ｊ
梅 花 香 自苦 寒 来
濮阳
一 一
时爱 玲 （ 河南 省濮 阳经 济 开发 区
支尊 号 ６ — ７ — ３ 一 － ５ — ８ — １ — １ 一 （ ２ ０ — １ ３ — 一 ） ０ — ３ 一 － ０ — １ — ７ — ２ 一 － 一 ０ ！
一说三讲两评课 ， 亮点教师展示课 ， 期末复习展示课” 等， 每次 我校语文教研组 共有 ３ ０位语文教师 ，本科 学历 占大多数 ， 课、 活动 ， 老师们做到课前精 心备 ， 课 堂真情讲 ， 课后深刻反思 。听课 高级教师 、 市级 区级骨干教师 、 名师、 学科带头都有。平均年龄在 虚心反思 。每次活动最后都有文 字总结 ， 成 功 ３ ５ 岁左右 。年轻人活跃 自信 ， 积极 向上 ， 事业心强 ， 学 习劲头 足 ， 的教师认真记录 ， 之处告诉老师们继续发扬 ， 失败 的地方提示大 家作 为教训 ， 避 免 成长 的空间大 ， 为学 校发展和教师个人成长提供了保障。
梅花香自苦寒来(新版)
山西素有“中国戏曲摇篮”的美誉，在历史长河中，“村村有戏台，人人哼晋剧”的情景至今让人记忆犹新。
然而，随着娱乐方式的多样化，晋剧发展遭受空前压力。
时间的脚步进入2006年，在文化体制改革的大潮中，吕梁市青年晋剧院迎难落地，应运而生。
这个新生的剧团以弘扬晋剧艺术为己任，在探索中跨越，在创新中崛起。
五年辛苦不寻常，叶绿花红梨园香。
这是建业、敬业、创业、成业的五年，这是筚路蓝缕自强不息的五年，这是精品迭出滴水穿石的五年，这是锻造梨园神话的五年。
寒来暑往，苦尽甘来；春风化雨，硕果飘香。
梅花香自苦寒来——吕梁市青年晋剧院五年创业之路【备选题目】（五年锻造的梨园“神话”、晋剧新秀、长风破浪会有时、五年大业、梨园五年谱华章、一曲菱歌敌万金）2006的1月，正是农历2005年的年关，在千家万户忙碌着准备过年的时刻，王承评接到吕梁市文化新闻出版局批准青年晋剧院成立的文件。
批文意味着他们要在别人忽视的晋剧事业中另起炉灶，扎根立足，大锅饭没有了，现成饭没有了。
他们的家当除了一纸批文，就是随团分过来的十个人。
场地没有，经费没有，。
热爱是最好的机遇，专注是最大的动力。
他们的干劲真有些感天动地的意味，除夕谈得热火朝天，直到深夜时才各归各家吃年夜饭，大年也忙了个没消停。
“出精品、拿大奖、创名团”的办团理念形成了框架。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
这是他们的座右铭，也是他们的风向标。
五年来，剧团年年都有新跨越，年年都有新发展，从晋剧艺术的拓展，到晋剧活动范围的拓展，到晋剧伴奏形式的革新，到移植剧目的应用，每一步都是成功的实践和探索。
就晋剧艺术本身而言，都是突破性的进步，都是革命性的发展。
（字幕）2006年：挺进大长安剧院，捧回戏剧“梅花奖”初出茅庐有困难，更有机遇。
吕梁市青年晋剧院像是吃了豹子胆，把目标定位在摘取吕梁第一朵中国戏剧“梅花奖”。
尽管有荣誉等身的“台柱子”梁桂星，但摘“梅花”绝不是异想天开的事。
一者争夺“梅花奖”高手云集，二者评奖剧目必须是新创剧目，这都是不能逾越的“硬杠杠”。
宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来——侧记朱雪梅老师的教育影响
宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来——侧记朱雪梅老师的教育影响陈茜【摘要】本文以教学、教研、教育的视角,从教师自身的努力成长、教研团队的共同进步以及思想理论的升华等方面反映了朱雪梅老师对地理教育、教学、教研的不断追求、进取和提升的历程.【期刊名称】《地理教育》【年(卷),期】2015(000)005【总页数】2页(P43-44)【关键词】教学;教研;教育【作者】陈茜【作者单位】江苏省扬州大学附属中学 225001【正文语种】中文雪梅老师，是广大地理教师对扬州市地理教研员朱雪梅的亲切称呼。
认识雪梅老师已有20余年，因教学研究等事宜多次拜访过雪梅老师的家，家居布置除满墙涉猎广泛的书籍之外，就是书房里高悬的略带英武之气的宝剑以及雪梅老师亲自设计、绘制的红梅图。
联想起来，雪梅老师所热爱的教育、教学事业与她所涉及的艺术、哲学、心理学等学科完全融合。
雪梅老师常说“教学是享受生活，教研是享受智慧，教育是享受生命”。
这种职业幸福感来源于雪梅老师25年教学、研究和教育生涯的积淀，如同宝剑淬火的过程，电光火石之中，锋芒毕现；又如满园的四季风光，惟有红梅怒放，独树一帜，香远益清。
“我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起/根，紧握在地下/叶，相触在云里/每一阵风过/我们都互相致意……”用舒婷的这首诗来诠释雪梅老师的教学理念，也只能是冰山一角。
2004 年进入扬州市地理教研室之前的15年内，雪梅老师在扬州大学附属中学的教学教育工作早已活色生香，并在各学科的教学活动中产生一定影响力。
那段时间，雪梅老师为附中乃至扬州地理教育篇章增添浓墨重彩的一笔又一笔：第一个将多媒体引进课堂并获中央电教馆评比特等奖，获得扬州市第一届基本功大赛一等奖的第一名；第一个将研究性学习、小组合作、乡土地理引入课堂并获得媒体舆论的充分赞扬；第一个将教学活动和教研活动有机结合，以“要有一颗玻璃心”为主题向全校展示……雪梅老师认为教学中的享受首先来自于学生。
梅花香自苦寒来-宝剑锋从磨砺出
梅花香自苦寒来宝剑锋从磨砺出 -----高中化学名师童真文的材料一、基本情况童真文（曾用名：童贞文、童珍文），男，汉族，1972年12月出生。
中学化学一级教师、高中化学竞赛优秀辅导员、华蓥市高中骨干教师、华蓥市高中化学名师、华蓥市优秀班主任、四川省师德标兵。
1995年7月从重庆师范大学毕业，获得理学学士，2005年8月从西南师范大学获得教育硕士毕业证。
10年中一共教了五届毕业班，当了7年班主任，做了3年年级组长，担任了1年政教处副主任。
主要业绩为：（一）教育方面：担任班主任的班级班风正、学风好；高考中常超额完成高考任务，且本科上线率最高。
班团支部多次被评为华蓥市先进团支部；班集体多次被评为华蓥市、广安市、四川省先进班集体。
同时还培养了多名四川省三好学生和四川省优秀学生干部。
（二）教学方面：历年统考、高考平均成绩居华蓥市第一名，且培养了多名单科状元和理科状元。
化学竞赛培训成绩突出，被中国化学会表彰。
（三）教研方面：有两篇论文获得广安市一等奖。
（四）主要荣誉： 1998、2002至2004年被评为华蓥市高中骨干教师；2000 、2003年被华蓥市人事局、教委评为教育系统先进个人；2001年荣获华蓥市教育局高考先进个人；2001年荣获华蓥市教育局高中教学工作先进个人；2004年被华蓥市市委、市府评为“优秀班主任”； 2004至2006年华蓥市高中化学名师；2005年被评为四川省师德标兵二、主要事迹童真文老师的成长是坎坷的，也是平坦的，其中充满了艰辛和幸福。
坎坷是指父母在他未成年时便双双先后离开了人世，弃他于贫苦的生活中，平坦是指在他成长过程中特别是父母离开人世的最艰难困苦的日子里得到了党和人民无微不至的关怀，不管是在家里，还是在学校，都有人关心他，爱护他，这让他感到了温暖，看到了希望，树立了信心，更刻苦地学习，更努力地奋斗，以优异成绩高中毕业，又以优异成绩大学毕业，放弃了大学城市的工作机会，回到了生他、养育他、爱着他和他也深爱着的故乡。