《初冬》(课文讲解)
远处的塔、小山都望 不见了。 近处的田野、树林像 隔着一层纱，模模糊糊看 不清。
作者是按（由远及近）顺序观察的 。
同桌讨论：雾散后，这些景 物有什么变化？
雾中
雾散
远处的塔和小山都望 雾慢慢地散了，太阳才 不见了。近处的田野和树 射出光芒来。 林像披着一层纱，也模模 远处的塔和小山都望 糊糊看不清。 得见了，近处的田野和树 太阳像个红球，慢慢 地升起来，发出淡淡的光， 林也看得清了。 一点儿也不耀眼。
3.雾散后，近处的田野、树林也（看得清 ） 了。
哪句话写的是初冬的景象？
1 田野里，农民正在园子里忙着收玉米。
2 只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。 3 柿子树上挂着几个青绿色的柿子。 第二句是正确的，你答对了吗？
1.根据课文内容自己朗读、背诵 全文。 2.从课外书中找一找，读一读描 写各个季节的景色的文章。
松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
想一想
1.隔着我们和田野、树林间的这层纱， 指的是什么？
（雾）
口头练习
1.下雾时，远处的塔、小山都（望不见 ）了。
2.下雾时，近处的田野、树林像隔着一层纱，
看不清）。 模模糊糊（ 3.下雾时，太阳像个红球，（发出 ）淡淡的 光，一点儿也不耀眼。
口头练习
1.雾散后，太阳（ 射）光芒来。 2.雾散后，远处的塔、小山都（ 望得见）了。
芒máng 耀yào
我会读
shì
jī
mánɡ
tǎ
柿子
mó
积极
bǎi
光芒
宝塔
hòu
模模糊糊
柏树
厚厚的
我会读 初冬 白茫茫 模模糊糊 耀眼 柏树
光芒
宝塔 淡淡的
红灯笼 大雾
厚厚的 一层纱
柿子
积雪
我会写
初chū
近jì n 稼jià
都dōu
层céng 农nóng
望wàng
庄zhuāng 民mí n
柿shì 落luò
柿子树上挂 着许多大柿子， 像一个一个的红 灯笼。
1.这句话中把柿子比作（ 灯笼 ）。 2. （ 许多 ）（ 一个一个 ）写出了柿子的 多。
柿子树上挂着 许多大柿子，像一 个一个的红灯笼。
（ ） 像（
）。
柿子树上挂着 许多大柿子，像一 个一个的红灯笼。
（天上的月亮） 像（弯弯的小船）。
树林里积了一层厚厚的黄叶，只有
体会“射”
课文写下雾时和雾散 后是按（ ）顺序 写的？
课文写下雾时和雾散 后是按（时间 ）顺 序写的？
在近处的田野和树林里都看清了哪 些景物呢？
地里的庄稼已经收完，农民正在园 子里忙着收白菜。 柿子树上挂着许多大柿子，像一个 一个红灯笼。
树林里积了一层厚厚的黄叶，只有 松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
照样子说话：
农民 妈妈
园子里
收白菜。
正在
教室里
忙着
烧晚饭。
照样子说话：
农民 妈妈 我
园子里
收白菜。
正在
厨房 教室里
忙着
烧晚饭。 学习
柿子树上挂着许多大柿子，像一个 一个红灯笼。
柿子树上挂 着许多大柿子， 像一个一个的红 灯笼。
1.这句话中把柿子比作（ ）。 2. （ ）（ ）写出了柿子的多。
早上,白茫茫的一 早上白茫茫的一片大雾 片大雾.
。
ABB
白茫茫（绿油油 ） （红彤彤 ）
课文写的是 初冬（ ） 和（ ）的 景象。
课文写的是 初冬（下雾时） 和（雾散后）的 景象。
下雾时
雾中的太阳
远处的塔、小山都望 不见了。 近处的田野、树林像 隔着一层纱，模模糊糊看 不清。
万物复苏 鸟语花香
绿树成荫 百花齐放
硕果累累 秋高气爽
白雪皑皑 银装素裹
春、夏、秋、冬四个季 节在人们不知不觉中走来， 万物发生了变化，欢笑留在 了每个人的脸上。冬天即将 来临，那冬天刚刚开始的这 段时间叫什么呢？ Nhomakorabea初冬
我会读
初chū
近jì n 稼jià
茫dōu
层céng 塔tǎ
雾wàng
庄zhuāng 射shè
《初冬》教学课件(课文讲解)
照样子说话：
农民 妈妈
园子里
收白菜。
正在
教室里
忙着
烧晚饭。
想一想
1.隔着我们和田野、树林间的这层纱， 指的是什么？
2.请根据你对课文的理解说一说“望” 和“看”的不同。 3.说一说在课文中太阳、田野和树林 在雾中、雾后有什么不同。
口头练习
1.下雾时，远处的塔、小山都（望不见 ）了。
2.下雾时，近处的田野、树林像隔着一层纱，
请同学们听歌曲《四季歌》， 然后再说一说歌中都介绍了哪几 个季节？
春天
夏天
秋 天
冬 天
春、夏、秋、冬四个季 节在人们不知不觉中走来， 万物发生了变化，欢笑留在 了每个人的脸上。冬天即将 来临，那冬天刚刚开始的这 段时间叫什么呢？
初冬
我会读
初chū
近jì n 稼jià
பைடு நூலகம்
茫dōu
层céng 塔tǎ
雾wàng
庄zhuāng 射shè
芒máng 耀yào
我会读
shì
jī
mánɡ
tǎ
柿子
mó
积极
bǎi
光芒
宝塔
hòu
模模糊糊
柏树
厚厚的
我会读 初冬 白茫茫 模模糊糊 耀眼 柏树
光芒
宝塔 淡淡的
红灯笼 大雾
厚厚的 一层纱
柿子
积雪
我会写
初chū
近jì n 稼jià
都dōu
层céng 农nóng
望wàng
看不清）。 模模糊糊（ 3.下雾时，太阳像个红球，（发出 ）淡淡的 光，一点儿也不耀眼。
口头练习
1.雾散后，太阳（ 射）光芒来。 2.雾散后，远处的塔、小山都（ 望得见）了。
小学二年级语文《初冬》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《初冬》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《初冬》原文【篇二】小学二年级语文《初冬》教案1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。
3、观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：1、指导学生学会难字：初、茫、塔、厚2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1、请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？2、教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点？3、揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。
全班齐读课题。
二、学习本课生字和词语：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的'词意，利用工具书查一查，看看解释。
（3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学情况：（1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）（2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（让学生发现问题，培养听的能力）（3）看投影，读词语：初冬田野庄稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫先让学生自己练习读，再指名读：（4）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
（教师板书）厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。
要写紧凑。
塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的区分。
《初冬》原文及赏析
《初冬》原文及赏析•相关推荐《初冬》原文及赏析在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。
古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编整理的《初冬》原文及赏析，仅供参考，大家一起来看看吧。
初冬垂老戎衣窄，归休寒色深。
渔舟上急水，猎火著高林。
日有习池醉，愁来梁甫吟。
干戈未偃息，出处遂何心。
古诗简介《初冬》是唐代杜甫创作的一首五言律诗。
注释①蔡邕《房桢碑》：“享年垂老。
”【黄注】幕官以戎服从事，当用兵之际也。
又云朝士兼戎服，知在朝亦间用之。
隋苏子卿诗：“锋剑但须利，戎衣不畏窄。
”②【张溍注】归休，谓归溪休沐。
③《村臆》：著，火炎起也，犹俗云火著。
鲍照诗，“长雾高林。
”④习池醉、《梁父吟》，注见十三卷。
⑤陆机诗：“出处鲜为谐。
”创作背景【鹤注】此广德二年冬在幕府时作。
赏析（此暂归草堂而作也。
首联双提。
三四承次句，言归溪冬景。
五六承首句，言在幕情事。
末句出处二字，总绾。
【黄注】白首老人，戎衣趋府，写出堪发人笑，亦见自惭之意。
渔猎亦常事，拈急字、高字，便有意致。
干戈未息，是年十月，武攻吐蕃盐川城。
遂何心，出处两未遂也。
）扩展：陆游陆游（1125—1210），字务观，号放翁。
汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。
少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。
孝宗时赐进士出身。
中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。
晚年退居家乡。
创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。
著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
思想核心杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，诗风沉郁顿挫，忧国忧民。
他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的.宏伟抱负。
他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。
他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予揭露和批评。
他同情人民，甚至情愿为解救人民的苦难做出牺牲。
所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线，以最普通的老百姓为主角，由此可见杜甫的伟大。
二年级语文上册 第17课 初冬(课文讲解)教学优秀课件
雾wàng 庄zhuāng 射shè
shì
柿子
我会读
jī
积极
mánɡ
tǎ
光芒 宝塔
mó
模模糊糊
bǎi
柏树
hòu
厚厚的
我会读
初冬 白茫茫 模模糊糊
宝塔 淡淡的 耀眼 光芒
红灯笼 大雾
厚厚的 柏树 柿子 一层纱 积雪
我会写
初chū 近jìn 稼jià 柿shì
都dōu 层céng 农nóng 落luò
初冬
请同学们听歌曲《四季歌》， 然后再说一说歌中都介绍了哪几 个季节？
春天 秋天
夏天 冬天
春、夏、秋、冬四个季 节在人们不知不觉中走来， 万物发生了变化，欢笑留在 了每个人的脸上。冬天即将 来临，那冬天刚刚开始的这 段时间叫什么呢？
初冬
我会读
初chū 茫dōu 近jìn 层céng 稼jià 塔tǎ 芒máng 耀yào
一点儿也不耀眼。
在近处的田野和树林里都看清了哪 些景物呢？
地里的庄稼已经收完，农民正在园 子里忙着收白菜。
柿子树上挂着许多大柿子，像一个 一个红灯笼。
树林里积了一层厚厚的黄叶，只有 松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
柿子树上挂着许多大柿子，像一个 一个红灯笼。
树林里积了一层厚厚的黄叶，只有 松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
望wàng 庄zhuāng 民mín
雾中的太阳
同桌讨论：雾散后，这些景 物有什么变化？
雾中
雾散
远处的塔和小山都望
雾慢慢地散了，太阳才
不见了。近处的田野和树 射出光芒来。
林像披着一层纱，也模模
糊糊看不清。
远处的塔和小山都望
太阳像个红球，慢慢 得见了，近处的田野和树
中考语文阅读理解《初冬》含答案
中考语文阅读理解《初冬》含答案阅读下面的文章，完成下面小题。
初冬萧红①初冬，我走在清凉的街道上，遇见了我的弟弟。
②“莹姐，你走到哪里去？”③“随便走走吧！”④“我们去吃一杯咖啡，好不好，莹姐。
”⑤咖啡店的窗子在帘幕下挂着苍白的霜层。
我把领口脱着毛的外衣搭在衣架上。
我们开始搅着杯子玲琅地响了。
⑥“天冷了吧！并且也太孤寂了，你还是回家的好。
”弟弟的眼睛是深黑色的。
我摇了头，我说：“你们学校的篮球队近来怎么样？还活跃吗？你还是很热心吗？”⑦“我掷筐掷得更进步，可惜你总也没到我们的球场上来了。
你这样不畅快是不行的。
”⑧我仍搅着杯子，也许飘流久了的心情，就和离了岸的海水一般，若非遇到大风是不会翻起的。
我开始弄着手帕。
弟弟再向我说什么我已不去听清他，仿佛自己是沉坠在深远的幻想的井里。
⑨我不记得咖啡怎样被我吃干了杯子。
茶匙在搅着空的杯子时，弟弟说：“再来一杯吧！”⑩女侍者带着欢笑一般飞起的头发来到我们桌边，她又用很响亮的脚步摇摇地走了去。
⑪也许因为清早或天寒，再没有人走进这咖啡店。
在弟弟默默看着我的时候，在我的思想宁静得玻璃一般平的时候，壁间暖气管小小的嘶鸣的声音都听得到了。
⑫“天冷了，还是回家好，心情这样不畅快，长久了是无益的。
”⑬“怎么？”⑭“太坏的心情与你有什么好处呢？”⑮“为什么要说我的心情不好呢？”⑯我们又都搅着杯子。
有外国人走进来，那响着嗓子的、嘴不住在说的女人，就坐在我们的近边。
她离得我越近，我越嗅到她满衣的香气，那使我感到她离得我更辽远，也感到全人类离得我更辽远。
也许她那安闲而幸福的态度与我一点联系也没有。
⑰我们搅着杯子，杯子不能像起初搅得发响了。
街车好像渐渐多了起来，闪在窗子上的人影，迅速而且繁多了。
隔着窗子，可以听到喑哑的笑声和喑哑的踏在行人道上的鞋子的声音。
⑱“莹姐。
”弟弟的眼睛是深黑色的。
“天冷了，再不能飘流下去，回家去吧！”弟弟说，“你的头发这样长了，怎么不到理发店去一次呢？”我不知道为什么为他这话所激动了。
小学二年级语文《初冬》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《初冬》原文、教案及教学反思早上，白茫茫的一片大雾。
远处的塔，小山都望不见了。
近处的田野，树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。
太阳像个红球，慢慢的升起来，发出淡淡的光，一点也不耀眼。
地里的庄稼早就收完了，人们正在忙着收白菜。
雾慢慢的散了，太阳射出光芒来。
远处的塔、小山都望得见了。
近处的田野、树林也看得清了。
柿子树上挂着很多大柿子，像一个一个的红灯笼。
树林里落了厚厚的一层黄叶，只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
【篇二】小学二年级语文《初冬》教案教学目标：1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、理解“耀、庄、稼、射”这4个生字。
3、观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。
4、指导学生准确、流利地朗读课文。
教学重点：1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、准确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：1、指导学生学会难字：初、茫、塔、厚2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1、请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？2、教师出示画面：春夏秋冬，让学生实行初步观察，说说季节的特点？3、揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。
全班齐读课题。
二、学习本课生字和词语：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间展开相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不准确，实行纠正，还能够借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的'词意，利用工具书查一查，看看解释。
（3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学情况：（1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）（2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方即时提醒。
语文二上第22课《初冬》ppt课件
怀里
乌
坐
作
闪
却
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怀
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闪 房
怀
包
乌
坐
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却
闪 房
怀
包
乌
坐
包 作
却
闪 房
怀
包
观察下雾时和雾散后景色的对比，体会 后练习朗读。
再见
湖南石门壶瓶山镇完 小119班
按要求自学：
1、听录音读课文，数一数，课文共有多少 自然段？ 3、找出生字表中的生字，在课文中圈出来， 并且多读几遍。 4、同桌之间过关生字词语。
yīn
茵(绿茵茵)
pínɡ
坪(草坪)
shè
射(射出)
zhā
22.初冬
请学生听歌曲《四季歌》，边听边记 忆：歌中介绍了哪几个季节？
chū wù tǎ jìn xià ng 初 雾 塔 近像
gé shā mó yào
隔纱模耀
shì bǎi pà 柿柏 怕
初冬 大雾 高塔 近处 隔着 纱窗 模糊 照耀 柿子 柏树 害怕
写字有方
初 绿挂 怕 菜层近园
初：左右结构，左边是衣字旁，右边是 个“刀”。 菜：上下结构，上边是草字头，下面一 个“采”字。
写冬天的小学课文
写冬天的小学课文写冬天的小学课文导语：《初冬》这篇课文短小、图文并茂，以“雾中、雾后”为序，以其优美的语言向我们展现出山村初冬早晨的美景。
以下是小编整理的写冬天的小学课文，供各位阅读和参考。
小学课文《初冬》早上，白茫茫的一片大雾。
远处的塔，小山都望不见了。
近处的田野，树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。
太阳像个红球，慢慢的升起来，发出淡淡的光，一点也不耀眼。
地里的庄稼早就收完了，人们正在忙着收白菜。
雾慢慢的散了，太阳射出光芒来。
远处的塔、小山都望得见了。
近处的田野、树林也看得清了。
柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。
树林里落了厚厚的一层黄叶。
只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
《初冬》教学设计设计理念以读促思，引导学生抓住文章的'脉络来感受雾中和雾后小山村不同的景致特征。
由自由读文——同桌互相赛读——分段读文——借助画面进行情境观察，激发学生读文的欲望。
依据低年级儿童语言特点，巧设教学情境，为学生搭建交流沟通的平台，把语言训练和形象思维紧密地结合起来，以语言训练为基本点，自读、自悟、有感情地表达文本、背诵课文，这样不仅使学生感受语言表达的美感，又使学生内化了语言，学会运用语言。
教学目标知识目标：认识文中的10个生字，能正确、流利有感情地朗读课文。
能力目标：引导学生结合生活实际理解、感悟文本，培养理解词句的能力。
情感目标：知道初冬季节自然界的一些景物特点，从而更加热爱自然。
教学重难点结合学生已有的生活经验理解词句，从而进行有感情地背诵课文。
教学准备课件教学流程（一）导入。
1、谈话：寒来暑往、斗转星移、四季在变换更迭着。
那么在你心中四季中哪个季节更美呢？每个季节给我们带来的感受是不同的，一提到冬季（板书：冬）你的眼前会浮现出哪些画面呢？但《初冬》一课会让你感受到别样的风采。
2、板书课题。
17初冬3、齐读课题，追问初冬指什么时候？4、举义反三：初春、初秋、太阳刚刚升起——初升（二）初读课文，整体感知。
最新二年级语文上册第17课初冬(课文讲解)教学教科版优选教学课件
一点儿也不耀眼。
在近处的田野和树林里都看清了哪 些景物呢？
地里的庄稼已经收完，农民正在园 子里忙着收白菜。
柿子树上挂着许多大柿子，像一个 一个红灯笼。
树林里积了一层厚厚的黄叶，只有 松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
柿子树上挂着许多大柿子，像一个 一个红灯笼。
树林里积了一层厚厚的黄叶，只有 松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
28.几岁的孩子会玩高级游戏，觉得你很笨，非要教你。 29.无论你的事业多么成功，你都没有被人忘记是一个女人。 30.在你打扮得最漂亮的那天，在街上偶遇你很在乎的人。
一 劫财劫色也轮不上你吧！ 拿到数学试卷的时候，杨蕊敏恨不得一口吞了它。宁亚使劲把脑袋往她这边凑，她哗啦地把卷子塞进书包，转身就出了教室。
二 暗恋会导致的奇怪行迹
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里，蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他，一想到这里，她的心就慌成一团，堵得很。 亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声地宣布，蕊敏，我暗恋了！我暗恋播音室的广播员，他的声音像糖。那姿态，好像暗恋是一件漂亮的新衣裳，拿出来炫耀一下。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
二年级上册课文《初冬》教学设计及评析
二年级上册课文《初冬》教学设计及评析师：雾散了，树林里也别有一番美景[课件]让我们一起到树林里去看一看吧。
落叶―黄，松柏―绿。
(指导朗读，体会松树柏树的坚强的精神)(指名读)(齐读第8自然段)师：不怕冷的松树和柏树多坚强啊，它们为初冬的小山村增添了一抹充满生命力的翠绿。
(四)回味课文，美读结束师：孩子们，在这大雾弥漫的初冬，我们既感受到了雾中那模模糊糊、像隔着轻纱的朦胧之美，又欣赏到了雾散后这清亮的、多姿多彩的美，大自然是多么的美丽、神奇啊!它留在了我们的眼里，也印在了我们的脑海里，让我们用最美的声音，最真挚的情感去感受初冬的美景吧。
[课件]六板书：19 初冬雾中雾散远望不见望得见近看不清看得清评析：《初冬》是一篇描写初冬时节田野雾景的散文，文章短小，语言简洁、朴实。
意境清新、优美。
《语文课程标准》指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用。
”如何让学生感受课文优美的意境。
感悟语言的内涵呢。
本节课李晓光老师为我们上了一节精彩的阅读课,下面我对本节课进行反思：一、在语言环境中感悟语言的准确、渗透写作方法。
在语言环境中学习语言文字――抓住关键词指导学生联系上下文来理解是学习语文、提高学生阅读能力和写作能力的重要手段。
例如让学生找一找关键词语体会这些景物在雾前雾后的变化。
学生分别找出：“望不见”“看不清”。
先引导学生理解这两个词语的意思分别是：“看不见”“看见了不清楚”再引导学生联系课文内容理解为什么会这样?并通过实物演示理解“模糊不清”，又让学生理解为什么课文分别用“望”、“看”体会远近距离的不同，“望”是向远看，“看”通常用于近处的景物，教师恰当的点拨，使学生体会了作者用词的精当，在培养了学生评词析句能力的同时，又为学生写作时要“用词准确、言之有序”奠定了基础。
由于本篇课文结构清晰、教师学完“雾中、雾散”时，总结了文章结构上和观察顺序上一致的特点，从而向学生渗透段落间的内在联系，向学生渗透了写作方法。