高职英语教案
高职英语教师教案范文模板
课程名称：高职英语综合课程授课班级： XX班授课时间：第X周星期X 第X节授课教师： [教师姓名]教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的生词和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法点。
- 学生能够理解并运用本节课的交际功能。
2. 能力目标：- 学生能够进行基本的听、说、读、写活动。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常对话。
- 学生能够通过小组合作完成相关任务。
3. 情感目标：- 培养学生的英语学习兴趣。
- 增强学生的自信心，提高学生的口语表达能力。
- 培养学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. 生词：[列出本节课需要学习的生词，并给出中文释义]2. 语法点：[介绍本节课要学习的语法点，并举例说明]3. 交际功能：[说明本节课要学习的交际功能，如：询问时间、地点等]教学重点与难点：1. 教学重点：- 生词的准确记忆和运用。
- 语法点的正确理解和运用。
- 交际功能的实际应用。
2. 教学难点：- 生词的记忆和应用。
- 语法点的理解和运用。
- 交际功能在实际情境中的运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，检查学生的掌握情况。
2. 通过图片、视频或简短对话等方式引入本节课的主题。
二、新课学习（20分钟）1. 生词学习：- 展示生词卡片，让学生朗读并拼写。
- 通过例句让学生理解生词的含义和用法。
- 学生分组练习，运用生词进行简单对话。
2. 语法点讲解：- 利用PPT或黑板展示语法点，结合例句进行讲解。
- 学生跟读并模仿语法结构，进行口语练习。
3. 交际功能练习：- 学生分组模拟实际情境，运用所学交际功能进行对话。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生进行听力练习，巩固所学内容。
2. 学生完成课本上的练习题，巩固语法点。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、课后作业1. 复习本节课的生词和语法点。
高职优秀英语教案模板范文
一、课程名称：高职英语（基础）二、授课班级：XX班三、授课教师：[教师姓名]四、授课时间：[具体日期]五、教学目标：1. 知识目标：- 掌握本课所涉及的词汇和短语。
- 理解并运用本课的语法结构。
- 了解与主题相关的背景知识。
2. 能力目标：- 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
- 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
- 增强学生的跨文化交际意识。
3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣和热情。
- 培养学生的自信心和自主学习能力。
- 增强学生的团队协作精神。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：- 本课的词汇和短语。
- 本课的语法结构。
- 与主题相关的背景知识。
2. 教学难点：- 语法结构的运用。
- 难词难句的理解和翻译。
- 学生在课堂上的口语表达。
七、教学方法：1. 讲授法：结合教材内容，讲解重点语法和词汇。
2. 讨论法：引导学生就主题进行讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 情景教学法：通过创设真实情境，让学生在情景中运用所学知识。
4. 任务型教学法：设计任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
八、教学过程：1. 导入（Warming-up）- 复习上一课所学内容。
- 通过图片、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现（Presentation）- 介绍本课主题，讲解重点词汇和短语。
- 通过实物、图片等展示，帮助学生理解语法结构。
3. 课堂活动（Activities）- 小组讨论：围绕主题展开讨论，提高学生的口语表达能力。
- 情景模拟：让学生在模拟情境中运用所学知识。
- 任务型活动：设计任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
4. 巩固练习（Practice）- 完成课后练习，巩固所学知识。
- 老师检查学生的练习情况，解答学生的疑问。
5. 总结与作业布置（Summary and Homework）- 总结本课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
九、教学反思：1. 本节课的教学效果如何？2. 学生对哪些内容掌握较好，哪些内容掌握较差？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果？十、教学资源：1. 教材：《高职英语》2. 课件：PPT3. 网络资源：相关网站、视频等注意：以上教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
高职英语教材教案范文模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的生词、短语和语法点。
2. 技能目标：提高学生的听、说、读、写四项基本技能，特别是口语表达和写作能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识和自主学习能力。
二、教学内容1. 课文内容：本节课课文选自《高职高专公共英语教材新世纪英语教程》。
2. 语法点：动词时态、语态和被动语态。
3. 词汇：生词、短语。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的课文主题，让学生对课文内容有个大致的了解。
2. 课文讲解（1）教师朗读课文，让学生跟读，纠正发音。
（2）分析课文中的语法点、生词和短语，讲解其在句子中的用法。
（3）引导学生分析课文结构，总结段落大意。
3. 语法练习（1）教师布置与语法点相关的练习题，让学生在课堂上完成。
（2）教师对学生的答案进行讲解和纠正，帮助学生巩固所学知识。
4. 词汇练习（1）教师引导学生用生词和短语造句，提高学生的词汇运用能力。
（2）组织词汇竞赛，激发学生的学习热情。
5. 听力练习（1）播放与课文相关的听力材料，让学生进行听力训练。
（2）教师对听力材料进行讲解，分析听力技巧。
6. 口语练习（1）组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。
（2）教师对学生的口语表达进行评价和指导。
7. 写作练习（1）布置写作任务，让学生在课堂上完成。
（2）教师对学生的作文进行评价和修改，提高学生的写作能力。
8. 总结与作业（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和写作能力。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过考试检验学生的学习成果。
五、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学策略。
2. 教师关注学生的学习需求，为学生提供个性化的指导。
高职英语微课教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本节课所涉及的新单词、短语及句型。
（2）理解并运用所学知识进行简单的日常对话。
（3）提高学生的英语阅读和听力理解能力。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语口语表达能力。
（2）培养学生自主学习和解决问题的能力。
（3）增强学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生跨文化交流的意识和责任感。
（3）提高学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 主题：根据课程要求，选择合适的主题，如日常生活、职业场景、文化差异等。
2. 课时：根据实际情况，确定微课的时长，一般为5-10分钟。
3. 教学资源：收集整理相关的教学素材，包括图片、音频、视频等。
三、教学步骤1. 导入（1）展示与主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的主题，让学生对课程内容有所了解。
2. 词汇讲解（1）讲解本节课所涉及的新单词、短语，并举例说明其用法。
（2）通过游戏、练习等方式，让学生熟练掌握所学词汇。
3. 句型讲解（1）讲解本节课所涉及的句型，并举例说明其用法。
（2）通过角色扮演、对话练习等方式，让学生熟练运用所学句型。
4. 阅读理解（1）提供一篇与主题相关的阅读材料，让学生进行阅读。
（2）分析文章中的重点词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。
5. 听力训练（1）播放与主题相关的听力材料，让学生进行听力练习。
（2）分析听力材料中的关键信息，提高学生的听力理解能力。
6. 互动环节（1）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
（2）进行角色扮演、辩论等活动，提高学生的口语表达能力。
7. 总结（1）对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
（2）布置课后作业，引导学生进行自主学习和复习。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与、主动发言等。
2. 学习效果：通过课后作业、测试等方式，了解学生对所学知识的掌握程度。
高职英语教材教案设计模板
---一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本课时的词汇和句型。
- 学生能够理解并运用所学知识进行日常交际。
2. 技能目标：- 学生能够提高听说读写译的综合能力。
- 学生能够在实际情境中运用英语进行交流。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生的跨文化交际意识和国际视野。
二、教学内容1. 课文主题：根据教材内容，明确本课时的主题。
2. 词汇和句型：列出本课时需要掌握的词汇和句型。
3. 阅读材料：选择与本课时主题相关的阅读材料。
4. 听说练习：设计听说练习，提高学生的实际应用能力。
5. 写作任务：布置写作任务，锻炼学生的写作技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过图片、视频、歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习（20分钟）：- 词汇学习：通过游戏、歌曲、卡片等方式帮助学生记忆新词汇。
- 句型学习：通过示范、模仿、练习等方式帮助学生掌握句型。
- 阅读材料：讲解阅读材料，引导学生理解文章大意。
3. 听说练习（15分钟）：- 听力练习：播放听力材料，训练学生的听力理解能力。
- 口语练习：进行角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。
4. 写作任务（10分钟）：- 布置写作任务，指导学生进行写作练习。
5. 巩固与拓展（10分钟）：- 通过游戏、活动等方式巩固所学知识。
- 鼓励学生进行拓展学习，提高英语综合运用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 听说读写测试：定期进行听说读写测试，全面评估学生的英语水平。
五、教学资源1. 教材：选用合适的教材，确保教学内容与教学目标相符。
2. 多媒体资源：利用图片、视频、音频等多媒体资源丰富教学内容。
3. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识面。
4. 课外阅读材料：推荐适合学生阅读的课外材料，提高学生的英语水平。
高职英语教案实用
高职英语教案实用一、教学目标1.让学生掌握基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。
2.培养学生的英语听说读写能力，提高他们的英语综合素质。
3.通过实用话题的讨论，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的实际应用能力。
二、教学内容1.词汇：日常交际用语、常用动词、名词、形容词等。
2.语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
3.话题：日常问候、介绍自己、购物、问路等。
三、教学重点与难点1.教学重点：词汇的掌握和运用，语法的正确使用，日常交际用语的熟练程度。
2.教学难点：语法的灵活运用，交际用语的准确表达。
四、教学过程1.导入教师与学生用英语进行简单问候，营造英语氛围。
教师展示一张日常生活场景的图片，引导学生用英语描述。
2.词汇教学教师出示词汇卡片，让学生跟读并模仿。
学生分组，进行词汇接龙游戏，巩固记忆。
教师挑选一些关键词汇，让学生用英语解释。
3.语法教学教师通过实例讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法。
学生完成相关练习，巩固语法知识。
教师挑选一些错误句子，让学生找出并改正。
4.话题讨论教师提出一个日常交际话题，如“购物”。
学生分组，进行角色扮演，模拟购物场景。
教师挑选一些优秀的学生表演，并进行点评。
5.综合练习教师出示一篇英语短文，让学生阅读并回答问题。
学生进行听写练习，巩固所学知识。
教师挑选一些优秀的学生进行口语表达，提高他们的实际应用能力。
学生反馈学习情况，提出疑问。
教师解答疑问，给予鼓励和指导。
五、课后作业1.复习本节课所学的词汇和语法。
2.完成一篇英语日记，描述自己的日常生活。
3.准备下一次课程的预习内容。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：词汇的掌握和运用：通过设计场景模拟和实际对话，让学生在实际语境中学会运用新词汇。
例如，教师可以设置一个购物场景，引导学生使用新学的购物相关词汇，如“price”，“discount”，“quality”等进行对话。
语法的正确使用：通过设置填空和改错练习，让学生在实际句子中运用语法知识。
【顶级】职高英语教案
【顶级】职高英语教案一、教学目标- 帮助学生提高英语听说能力- 培养学生的英语阅读和写作技能- 培养学生的英语交流能力二、教学准备- 教材：《职高英语教材第一册》- 多媒体设备：投影仪、音响三、教学过程第一课时：英语口语训练1. 观看视频素材：播放一段英语对话视频，并提供字幕。
2. 听说训练：让学生根据视频内容进行对话练，鼓励他们用英语表达自己的观点和意见。
第二课时：英语阅读训练1. 分发阅读材料：给学生发放一份英语阅读材料，让他们自主阅读。
2. 阅读理解：让学生完成相关的阅读理解题目，以检查他们对文章内容的理解程度。
第三课时：英语写作训练1. 写作指导：向学生介绍写作的基本技巧和结构。
2. 写作任务：要求学生根据提供的题目，完成一篇短文写作。
第四课时：英语交流训练1. 角色扮演：将学生分成小组，进行角色扮演活动，让他们运用所学的英语知识进行情境模拟对话。
2. 分享交流：鼓励学生在小组之间分享他们的交流经验和感受。
四、教学评估- 听说能力测试：组织学生进行一次听力测试和口语表达能力的测评。
- 阅读能力测试：组织学生进行一次阅读理解测试，以评估他们对文章的理解水平。
- 写作评估：对学生的写作进行评估，主要考察他们的语法、词汇和句子结构运用情况。
- 交流评估：观察学生在交流活动中的表现，评估他们的英语交流能力。
五、教学反思与改进根据学生的实际表现和反馈，对教学内容和方法进行调整和改进，以提高教学效果。
同时，积极倾听学生的意见和建议，以适应他们的学习需求。
高职高专英语第一册教案：Unit 4 Choosing a Career
Unit 4 Choosing a CareerI. Teaching Objectives:After the learning of this text, the students will be able to1. understand the main idea of the text;2. learn to analyse long difficult sentence patterns;3. grasp the key words, language points and grammatical structures in the text;4. conduct a series of reading, speaking and translation exercises related to the text. II. Time Allotment:Eight periods (six for intensive reading and two for Exercises)III. Text Analysis1.Before you choose a career, … (para. 1)…to select a career suitable for their interests and abilities. (para.3)Choose 和select 是作为一对同义词使用，两个单词的意思都是to take one or more from a number of things available—usually a matter of preference.2. …you must get information about the world of work and the requirements for entering it.Then you try to match yourself with a suitable field of work.…because you should prepare for a broad range of jobs…“the world of work” 和“a suitable field of work”及“a broad range of jobs”这些短语的意思基本是相近的，这里作者分别用三个不同的短语表达相近的意思，目的就是为了增加多样性以引起读者的兴趣。
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高职英语教案【篇一：高职高专英语电子教案】英语教案topic: julia roberts---a hollywood film star授课日期：2015年4月 10 日授课班级：网络1402 授课人：张泓一、teaching aims (教学目标) 1.knowledge goals(知识目标) ① make students learn and master the new words and phrases.words: fancy, remind, award, trademark, tragedy, dreamy, kid, confidence, sweetheart.phrases: die of, take away, laugh at, couple with, lead to. ②enable students learn and understand the important grammar points. grammar: simple past tense. 2. ability goals(能力目标) ① help students learn to read a passage in three aspects:content, language, and structure. ② enable students learn to analysis the passage and complete the relative tasks. 3. emotional goals(情感目标) ① enable students learn to cooperate and take active part in the class. ② help students learn some emotional knowledge from the passage such as what to do when we are in trouble, and how to be faced with our changeable life. 二、teaching important points(教学重点)1. get students master and learn to use the vocabulary and structures.2. develop students’ speaking and reading ability.三、teaching difficult points(教学难点)1. let students master the reading skills.2. how to make students understand the passage better and better. 四、teaching methods(教学方法)task-based language teaching, bottom-up model, top-down model, interactive model, listening and reading, speaking and writing, discussing. 五、teaching aids(教学工具)blackboard, chalks, multi-media computer, ppt. 六、blackboard layout（板书设计）julia roberts----a hollywood film starstep1: pre-reading (lead-in)t: hello, everyone, first i will show you some pictures,(ppt展示brainstorm) can you tell me what are they about? and who isshe? or what do you think of them when you watched them first time? ss: i think she is a n actress…i think she comes from america … i think she act these films…i think she is famous for the films…t: ok, good! i want to know whether you like foreign film stars. and do you know who the most famous film actress is?ss: ……step 2 while readingt: now, turn to page 55, and look at the topic: julia roberts---a hollywood film star. first, you should skim the whole passage in 3minuutes with these questions. …… (ppt展示问题). later, i will pick out some volunteers to answer. ……second, t: i want you to scan the passage again to fill in the blanks following:…… five minutes. at the same time, you can find some new words and phrases you do not understand. …….third, t: discussion, four students in a pair to discuss the right answer to the questions. then someone will give their ideas to the class. ……fourth, t: i will tell you some basic information about the passage. you should take some notes from now on.language: 1.favourite motion picture actress award.最受欢迎女演员奖people’s choice awards 观众票选奖 2. as + 动词过去分词“ 正如、、、、”3.make full use of 充分利用eg: he makes full use of his spare time to read. 4. die of 死于（外因）die from 死于（内因） eg: he died of the flood. she died from the cancer. 5.一般过去式：表示过去的动作或者存在的状态。
（详情见第二学时）6.which 引导的定语从句（详情见第二学时）7. it’s …that…强调句可以省略，表强调。
eg: it’s my teacher that tell me the truth.in this period, translation of the passage is included.fifthly, t: you need read the passage loudly by yourself. and you should talk with your partner how to analysis the structures. …..then share your ideas with us. ……step 3: post readingt: 1.you should collect your notes carefully.2. try to reproduce the text in your own words.3. exercises (on page 58 of the textbook) ①gap-filling ……②translation ……the lesson includes three aspects:language: 1.favourite motion picture actress award.最受欢迎女演员奖people’s choice awards 观众票选奖 2. as + 动词过去分词“ 正如、、、、”3.make full use of 充分利用eg: he makes full use of his spare time to read. 4. die of 死于（外因）die from 死于（内因） eg: he died of the flood. she died from the cancer.5. it’s …that…强调句可以省略，表强调。
eg: it’s my teacher that tell me the truth.content:no matter what we must or need to be faced with, we should own a mighty heart and keep an positive attitude all the time. because we need to be strong to achieve our goals but have no other choices. if you smile to the world, the world will smile back to you!the tasks are on page 58 of the text book. 十、self-reflectioni think this lesson will be the successful one, because most ss can cooperate with me smoothly and positively in class, i’m honored to teach and learn with them. we can know the truth belief when we are in trouble. we also can be faced with the problems together and solve it in time .so i believe we can learn better together!【篇二：高职英语综合教程教案3】教案教师签名： jinfenglv 日期：【篇三：高职高专英语第一册教案】unit 1 why english is so widely spread?i. teaching objectives:after the learning of this text, the students will be able to1. understand the main idea of the text (english is widely spread in the world);2. learn to analyse long difficult sentence patterns;3. grasp the key words, language points and grammatical structures in the text;4. conduct a series of reading, speaking and translation exercises related to the text. ii. time allotment: eight periods (six for intensive reading and two for exercises) iii. text analysis1. the english language is used by more people in the world than any other living language today.living在使用中，实践着的，活动中的living language现用的语言a living hope, faith, reality 现存的希望，仍在信奉的信仰，活生生的现实2. …the majority of people in the united states, canada, australia and new zealand are also native english-speakers.majority: 多数，大多数e.g. the majority of people realize the importance of limiting population growth. 大多数人认识到限制人口增长的重要性。