中班节奏打击乐我和乐器宝宝做游戏教案反思
幼儿园中班音乐教案反思《我和乐器宝宝做游戏》含反思
《我和乐器宝宝做游戏》一、教学背景1. 适用年级：幼儿园中班2. 教学目标：通过与乐器宝宝的游戏，培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐感知和表现能力。
3. 教学内容：认识几种常见的乐器，如钢琴、小提琴、鼓等，并学会与乐器宝宝互动。
二、教学资源1. 乐器：钢琴、小提琴、鼓等。
2. 教学材料：乐器图片、音乐乐谱。
3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 引入乐器（10分钟）：教师向幼儿介绍本次教学的乐器，如钢琴、小提琴、鼓等，并展示乐器的基本演奏方法。
3. 学习歌曲（10分钟）：教师教唱一首简单的歌曲，让幼儿跟着音乐节奏演唱。
在演唱过程中，教师引导幼儿关注乐器在歌曲中的作用。
4. 乐器游戏（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一种乐器，根据教师给出的音乐节奏进行演奏。
期间，教师巡回指导，纠正幼儿的演奏姿势和技巧。
5. 总结与反思（5分钟）：教师组织幼儿分享自己在活动中的收获和感受，并对本次教学进行简要总结。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对乐器的兴趣和热情。
2. 关注幼儿在乐器演奏过程中的姿势和技巧，评估他们的学习效果。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，如演唱录音、乐器演奏视频等，用于评价他们的音乐表现能力。
五、教学反思1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中是否积极参与？他们对乐器的兴趣如何？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进？4. 如何进一步激发幼儿的音乐潜能？六、教学延伸1. 家庭作业：教师布置简单的家庭作业，如让幼儿在家中练习演奏乐器，家长签字确认。
2. 课后活动：开展亲子音乐活动，邀请家长参与，增进亲子关系。
七、教学注意事项1. 确保乐器安全：检查乐器是否存在锐角或小零件，避免幼儿在活动中受伤。
2. 关注幼儿个体差异：因材施教，针对不同能力的幼儿给予适当指导。
中班节奏打击乐活动我和乐器宝宝做游戏》教案反思
然而，我也注意到，在教授节奏感时，部分孩子仍然存在一定的困难。这可能是因为节奏感对于他们来说是一个比较抽象的概念。在今后的教学中，我需要寻找更多形象、具体的方法来帮助孩子们理解和掌握节奏。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我和乐器宝宝做游戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些特别好听的声音？”（如风铃、雨滴等）这些声音其实就像我们今天要认识的乐器一样，各有特色。通过这个问题，我希望能够引起大家对乐器和音乐的兴趣，让我们一同探索乐器世界的奥秘。
此外，让孩子们自己创编节奏是一个很有挑战性的环节。虽然他们在这个环节中表现出了很高的热情，但部分孩子仍然显得有些拘谨，可能是因为他们对自己的创新能力缺乏信心。在以后的教学中，我要更加关注这一点，多给予鼓励和指导，帮助他们树立信心，激发创新意识。
最后，通过今天的课程，我也发现自己在教学过程中还存在一些不足。例如，在解释打击乐器的基本概念时，可能表述得还不够清晰，导致部分孩子理解起来有些吃力。我需要在今后的教学中，进一步精炼语言，提高表达的准确性。
2.增强学生的节奏感和协调性：通过学习基本节奏和合作演奏，培养幼儿的节奏感和身体协调性，为其今后的音乐学习打下基础；
3.培养学生的团队协作能力：在分组演奏过程中，让学生学会倾听、配合，提高团队协作能力；
4.激发学生的创新意识：鼓励幼儿创编自己的节奏，培养他们的创新意识和创造力。
三、教学难点与重点
幼儿园中班音乐教案：节奏打击乐活动：我和乐器宝宝做游戏
幼儿园中班音乐教案：节奏打击乐活动：我和乐器宝宝做游戏教学目标：1. 培养幼儿对音乐节奏的理解和感知能力。
2. 通过游戏的方式，让幼儿熟悉和掌握基本的打击乐器使用方法。
3. 提高幼儿的团队协作能力和表达自我情感的能力。
4. 增强幼儿对音乐的兴趣和热爱。
教学内容：1. 认识并了解各种打击乐器，如鼓、铃鼓、木鱼等。
2. 学习和实践基本的打击乐节奏，如二拍子、四拍子等。
3. 创作简单的打击乐曲目，并进行集体表演。
教学准备：1. 各种打击乐器，数量足够每位幼儿使用。
2. 音乐播放设备，用于播放示范音乐和伴奏音乐。
3. 教学卡片或图表，用于展示不同的节奏模式。
4. 录音设备，用于记录幼儿的表演。
教学过程：1. 导入：通过故事或者歌曲的形式引入乐器宝宝，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解与演示：逐一介绍各种打击乐器，展示其声音和使用方法。
然后，演示基本的打击乐节奏，让幼儿模仿。
3. 实践活动：分组进行打击乐器游戏，每组选择一种乐器，按照教师给出的节奏进行演奏。
4. 创作与表演：引导幼儿根据自己的想法创作简单的打击乐曲目，并进行集体表演。
5. 回顾与分享：请幼儿分享他们的创作思路和表演感受，教师给予积极的反馈和建议。
教学延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起探索更多的打击乐器和节奏模式，或者尝试创编新的打击乐曲目。
教学总结：本节课我们通过游戏的方式学习了打击乐器和节奏，大家都积极参与，表现出很高的音乐热情和创新精神。
希望你们在未来的生活和学习中，能继续保持这份对音乐的热爱和好奇心。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在活动中的参与度和表现，如是否能准确掌握打击乐器的使用方法，是否能跟随节奏进行演奏等。
2. 通过录音设备记录幼儿的表演，事后进行回听和评价，了解幼儿的音乐理解和创新能力。
3. 通过问卷或面谈的方式收集幼儿和家长的反馈，了解教学效果和改进空间。
幼儿园打击乐活动反思
幼儿园打击乐活动反思
幼儿园打击乐活动反思：
孩子们对本次打击乐活动非常感兴趣，较好的完成了预设的活动目标。
1、创设情境，引起兴趣。
兴趣是最好的老师。
活动中我创设观看打击乐表演的情境，并贯穿始终，采用总一分一总的学习方式。
在听一听，做一做，模仿演员的动作中，进一步完整感知音乐。
因为幼儿的特点是好动、好模仿，一下子调动起孩子学习的兴趣。
2、分段欣赏，解决活动重点。
为了更好的解决活动的重点，我将音乐截取为三段，分段欣赏时，借助课件、图谱的形式，引导幼儿用身体动作探索3种乐器表演的节奏型，轻松解决活动的重点。
自主练习、教师示范、拍身体部分练习，为后面的完整表现音乐奠定良好基础
3、合作演奏，体验快乐。
循序渐进的方法，让孩子们幼儿在轻松、自由、自主的氛围中，在敲敲打打中尝试自己给每种表演配上合适的乐器，并能兴致勃勃的合作演奏。
最后的游戏环节，更让活动达到了高潮。
不足之处:
1、活动中还要多注意观察，注重引导，发挥自己的教育智慧。
2、感染力再强一点，就更好了。
《我和乐器宝宝做游戏》幼儿园中班音乐游戏教案
《我和乐器宝宝做游戏》幼儿园中班音乐游戏教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解常见的乐器，如钢琴、小提琴、鼓等。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 情感目标：让幼儿体验音乐带来的快乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解各种乐器，培养幼儿的节奏感和协调性。
2. 教学难点：通过游戏，让幼儿学会合作，并在游戏中运用乐器。
三、教学准备1. 物质准备：各种乐器（钢琴、小提琴、鼓等）、音乐CD、游戏场地。
2. 经验准备：幼儿已具备一定的音乐基础，如能唱简单的歌曲，认识简单的节奏符号。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首简单的歌曲，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 认识乐器：教师向幼儿介绍各种乐器的名称、特点和演奏方法。
3. 游戏1：乐器宝宝找朋友。
教师将幼儿分成若干小组，每组选择一种乐器，按照指定的节奏进行演奏。
通过音乐游戏，让幼儿感受不同乐器的音色和节奏。
4. 游戏2：乐器接力赛。
教师将幼儿分成若干小组，每组成员手持乐器，按照指定的路线和节奏完成接力任务。
通过游戏，培养幼儿的协调性和合作意识。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍自己在学校学习的乐器，并尝试演奏给家长听。
2. 延伸：教师可组织一次家庭音乐会，邀请家长参与，让幼儿在家长面前展示自己的才艺。
鼓励家长在日常生活中，多陪伴幼儿参与音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极投入游戏，对乐器的兴趣和热情。
2. 节奏感与合作意识：通过游戏，评估幼儿的节奏感是否有所提高，以及他们在合作中的表现。
3. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中音乐活动的反馈，了解幼儿在家的表现和兴趣持续性。
七、教学反思1. 教学内容是否适合幼儿的年龄和认知水平？2. 教学方法是否能够激发幼儿的兴趣和参与度？3. 游戏设计是否有助于幼儿技能的培养和情感的体验？4. 如何根据幼儿的反馈和表现调整后续的教学计划？八、教学拓展1. 参观音乐会或乐器展览，让幼儿亲身体验现场的音乐氛围。
中班音乐我和乐器宝宝做游戏教案反思
中班音乐我和乐器宝宝做游戏教案反思设计意图：平时，我们经常看见幼儿踩着大人的鞋悠闲地晃来晃去，不时发出各种各样的声音，玩得非常开心，因此我萌发了设计这个活动的念头。
我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性认识，让幼儿乐于探索、兴致盎然的物品更具艺术魅力。
活动目标：1、体验穿大鞋游戏的快乐。
2、体会大鞋跨出的相同声音，培育幼儿的音乐感受力。
3、尝试创编出不同的节奏，发展幼儿的想像力。
4、通过听到、演唱、疏、歌舞等音乐活动，培育学生的编创能力与合作能力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备工作：1. 室外环境2. 报纸、卖钱纸、硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等3. 音乐磁带一盒、小鼓一面活动过程：一、充分感受1、鼓励幼儿辨认出穿着上小鞋挥在相同物体上的可以存有相同的声音，多样幼儿的体会。
教师：今天你穿着谁的鞋子？幼儿：（我穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……）2、教师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉？幼儿：（脚上感觉非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起来声音很响；脚有些穿不稳当；人变高了；觉得有些站不稳好像要摔倒；像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路）3、教师：我们回去壮七地上的物体，倾听挥在相同物体上收到的声音是不是一样？使幼儿穿著大鞋民主自由活动，体会挥在相同物品上时产生的声音。
4、教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲感觉怎样？幼儿：（挥在铁盒、铁盖上，像是铃铛、不下雨的声音；挥在塑料袋、报纸、卖钱纸上，像是小雨、蛇跳跃的声音；挥在木板上，像是月琴的声音、地震的声音；挥在地砖上，像是小马跑步的声音；挥在铁盖上，像是开火的声音……）分析：幼儿穿上大鞋很兴奋，对不同鞋子的讲述准确，对穿上大鞋的感觉描述丰富，对踏在不同物体上发出不同的声音描述生动有趣，出乎常人的意料。
二、游戏鼓励1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。
教师将幼儿大鞋发出的各种声音归类，进行声音节奏练习。
幼儿园中班音乐教案反思《我和乐器宝宝做游戏》含反思
《我和乐器宝宝做游戏》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解不同的乐器，知道它们的名称和基本演奏方法。
2. 技能目标：通过模仿和练习，培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们积极参与音乐活动的热情。
二、教学重点与难点：重点：认识乐器，了解基本的演奏方法。
难点：熟练地演奏乐器，和谐地配合集体演奏。
三、教学准备：1. 物质准备：各种乐器（如铃鼓、木鱼、沙锤等），音乐CD，音乐谱子。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的热身活动，引导幼儿关注周围的乐器。
2. 认识乐器：教师向幼儿介绍各种乐器的名称和基本演奏方法，让幼儿初步体验演奏乐器的乐趣。
3. 学习歌曲：教师播放音乐，让幼儿跟随音乐节奏模仿乐器演奏，教授歌曲的歌词。
4. 分组练习：幼儿分组，每组选择一种乐器，按照歌曲节奏进行练习。
5. 集体表演：教师引导幼儿集体演奏歌曲，培养他们的团队协作能力。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对乐器的认识和演奏有了基本的了解，但在集体演奏时，部分幼儿的节奏感还需加强。
2. 在学习歌曲的过程中，幼儿对歌词的记忆和表达能力有一定提高，但部分幼儿对音准的把握还需加强。
4. 积极创造条件，让幼儿更多地进行音乐实践活动，提高他们的音乐素养。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对乐器的兴趣和热情。
2. 通过集体演奏，评估幼儿的团队协作能力和节奏感、音准的表现。
3. 搜集幼儿在课堂上的作品，如歌词创作、乐器演奏等，以评价他们的学习效果。
七、家园共育：1. 教师应与家长保持密切沟通，让家长了解幼儿在音乐课堂上的表现和进步。
2. 鼓励家长在家中为幼儿创造音乐实践的机会，如一起唱歌、演奏乐器等。
3. 家长可以陪同幼儿参加音乐活动，增进亲子关系，提高幼儿的音乐兴趣。
八、教学拓展：1. 组织音乐会，让幼儿展示自己的才艺，增强他们的自信心。
幼儿园中班音乐优秀教案反思《我和乐器宝宝做游戏》 (一)
幼儿园中班音乐优秀教案反思《我和乐器宝宝做游戏》 (一)在幼儿园中班音乐教学中，“我和乐器宝宝做游戏”是一份非常好的教案。
孩子们对乐器宝宝的喜爱和热爱，与教案设计紧密相关。
在本文中，我们将对这份教案进行详细分析，以及反思我们在现有教学中需要改进的方面。
整个教案包含三个部分：引入、游戏和结束。
让我们根据这三个部分，分别来评价。
第一部分：引入。
乐器宝宝是引入的关键点，作为物品和伙伴，它便于老师引入乐器、音乐元素等概念。
在教案中，老师首先以幼儿熟悉的动画形式展示乐器宝宝。
配以有趣、轻松的音乐，孩子们大声欢呼，即时进入状态，继续保持好奇和兴趣。
老师利用幼儿的这种好奇心引入乐器宝宝带来的主题：音乐和乐器的知识。
这样，引入就实现啦。
第二部分：游戏。
教案中的游戏部分非常生动、有趣、有趣，而且环境自由、富有创意。
这种游戏方式把幼儿从传统的教室氛围中挣脱出来，增强了学龄前儿童的个人独立性和学习兴趣。
具体到游戏内，我们可以看到老师仅以非传统形式的游戏交互，让孩子们喜悦学习乐器和音乐。
比如“掌声”游戏，孩子们通过模仿老师以腹部发出的声音，来刺激对郎鼓的感知，从而实现多感官知识的学习。
还有“众筹合奏”，以多人操作乐器的形式，来学习不同乐器的声音，以及合奏的基本概念，从而激发孩子们对音乐的热爱。
第三部分：结束在教案结束部分，老师让孩子们反思游戏中的收获，并且这个过程可以让孩子们的学习更加深入、更有意义。
老师还以过渡动画的方式引出“再见”歌曲，以此结束教学环节。
虽然“我和乐器宝宝做游戏”是一份由具有丰富教学经验的老师制作的优秀教案，但在我们的教学不中我们自己一份教案，我们仍然需要了解更多，以及不断改进自己。
比如，我们需要结合幼儿的实际特点来设计游戏；我们还需要注意游戏的难度，防止孩子们玩不起或者玩不惯；我们需要让孩子们多能合作，并让他们从合作中得到积极影响。
总的来说，“我和乐器宝宝做游戏”这份教案为我们提供了更多的启示和思路，希望我们在教学中能够不断优化方式方法，让孩子们充分发挥自己的潜力！。
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中班节奏打击乐我和乐器宝宝做游戏教案反思1、中班节奏打击乐我和乐器宝宝做游戏教案反思设计意图：当孩子们喜欢边玩边哼小调时;当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时;当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。
因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。
同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器(彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等)来满足孩子的需要，在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动。
于是，我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。
活动目标：1、培养幼儿节奏感，初步掌握四分音符和八分音符的节奏。
2.初步学习和应用打击乐器，激发孩子对打击乐器的兴趣。
3.培养幼儿在节奏活动中的合作能力。
活动准备：1、音乐图谱一张(小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙)2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只活动过程：一、熟悉乐曲1、师：小朋友，你们看它是谁啊?(出示玩具熊)2、师：对了，这只小熊要去小溪边散步。
走，走，走，看见一朵荷花开，又走，走，走，又看见一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很开心，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。
3、师：你听到这故事里面讲到了谁??(幼儿幼儿举手发言)4.老师:我画了这个故事。
让我们看一看。
(显示地图)5，提问：(1)小朋友，故事里有谁啊?(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)(3)小熊看见什么花开了?(荷花开了，做荷花开的动作)(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)(5)小白兔是怎么来的?(跳跳，跳跳)6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的?(播放音乐，教师指图谱)二、熟悉节奏型师：这个故事好听吗?你们想不想来讲将这个故事啊?(看图谱讲故事，用拍手来表示)师：刚才我们是用拍手的方法讲故事，现在我们加上动作来讲讲好不好?师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢?(手在大腿上拍)师：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手来表示荷花)师：小白兔走路怎么走的呢?(用手来做小兔跳)师：青蛙怎么叫的呢?(用手来表示)注：大青蛙声音响，小青蛙声音轻(3)看着图谱边念边用手来表示2、分角色徒手练习(1)分段练习1、请小朋友练习小熊和小花;2、请小朋友练习小白兔和青蛙;3、合作表演(2)跟音乐徒手练习，三、乐器演奏。
1、师：我小朋友学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。
我们先来看看都有谁?(介绍乐器及使用方法，并与幼儿讨论各种乐器应该放在哪个地方比较适合?请幼儿自由发言)2、第一次演奏(乐器和音乐的配合)师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊?老师:好，那我来指挥，我们用婴儿乐器讲故事。
(要求孩子用眼睛看着指挥。
老师不仅要把动作指挥到位，还要把眼神看到位。
)3、完整地演奏一次师：小朋友真能干，我们再来一次，注意听着音乐一起来!四、结束活动师：好玩吗??我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们来和我们一起讲故事好不好?教学反思：打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成部分，属于艺术教育的范畴。
传统的打击乐教学活动是从教学目的出发，学会一定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教学，只注重幼儿机械的模仿动作，而忽视教学过程，忽视幼儿的情感教育合作精神和创造力的培养，如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新能力呢?我在这节课中做了以下一些尝试：1.借助故事情节帮助孩子理解音乐。
在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，既是合作者，又是观众，比如和孩子们一起做游戏，一起唱歌跳舞，仔细观察他们在生活中的表情和感受等。
，从而建立和谐的师生关系，让孩子的各项机能在和谐的氛围中得到发展。
这节课，我借助讲故事的方式讲故事，用拟人化的语气和音乐，让孩子们都觉得这音乐里藏着这么好听的故事。
同时鼓励孩子用肢体动作来表达自己的感受。
比如有的小朋友说小熊走路跺脚，有的小朋友说大家都玩得很开心拍手，有的小朋友说拍拍腿，有的小朋友说拍拍肩，等等。
在温馨和谐的学习氛围中，孩子们用自己的声音和身体不同部位的动作演奏各种节奏的音乐。
同时，孩子的情感、创新和创造力在愉快的学习中得到发展和锻炼。
2、在乐器合奏中培养幼儿的合作能力合作能力是共同完成一件事情所表现出来的行为和心理。
合作能力是一个人综合能力的体现。
在幼儿园教学中，培养幼儿的合作意识和主动性有很多可利用的点。
打击乐是一种很好的方式。
如：在这节课中，我拿出乐器让小朋友看并介绍是什么乐器，并请他们自己来敲打。
然后问幼儿有什么感觉。
有的幼儿说：不好听，太乱了等等。
那么我们用什么办法来演奏这首乐曲呢?老师引导幼儿试验不同乐器，感觉高低音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。
然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏，让他们讨论什么乐器用于什么部位比较合适。
让他们自己请乐器宝宝来讲这个故事，经过多次反复训练，幼儿看着老师的指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分音乐，这需要幼儿高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的乐器配奏，共同享受成功的喜悦。
同时懂得一个道理，只有共同合作就能做好每一件事。
2、中班音乐我和乐器宝宝做游戏教案反思设计意图：平时，我们经常看见幼儿踩着大人的鞋悠闲地晃来晃去，不时发出各种各样的声音，玩得非常开心，因此我萌发了设计这个活动的念头。
我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性认识，让幼儿乐于探索、兴致盎然的物品更具艺术魅力。
活动目标：1.体验穿大鞋的快乐。
2.感受大鞋的不同声音，培养孩子的音乐感受力。
3、尝试创编出不同的节奏，发展幼儿的想像力。
4.通过听、唱、玩、跳等音乐活动，培养学生的创造能力和合作能力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：1. 室外环境2. 报纸、挂历纸、硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等3. 音乐磁带一盒、小鼓一面活动过程：一、充分感受1、引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。
教师：今天你穿谁的鞋子?幼儿：(我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……)2、教师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉?幼儿：(脚上感觉非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起来声音很响;脚有些穿不稳当;人变高了;觉得有些站不稳好像要摔倒;像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路)3、教师：我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样?让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在不同物品上时产生的声音。
4、教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲感觉怎样?幼儿：(踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音;踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音;踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音;踏在地砖上，像小马跑步的声音;踏在铁盖上，像开枪的声音……)分析:孩子穿上大鞋子很兴奋，准确的说出不同的鞋子，丰富的描述穿上大鞋子的感觉，生动有趣的描述踩在不同物体上发出的不同声音，超乎常人的预料。
二、游戏引导1.引导孩子从对声音的感受中体验不同的节奏。
老师把孩子们的大鞋子发出的各种声音分类，练习声音节奏。
如：打鼓ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚小铃ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱丁零零丁零零丁零零小马跑步驾驾驾驾驾驾驾驾驾2、教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。
老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。
然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。
"跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的声音。
分析:孩子对声音节奏练习有着浓厚的兴趣，他们非常投入其中。
三、自由创编1、教师：你们的大鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢?小朋友可以互相学学，也可以邀请老师参加。
2.老师鼓励孩子们创造不同的节奏，并及时记录下来。
分析:因为老师对孩子节奏模式的记录满足了孩子的成就感，孩子乐在其中，创造了多种多样的节奏模式。
四、成果分享1、自由交流：引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐，相互交换节奏型踏节奏。
2.老师:你的大鞋唱过很多好听的歌。
来表演一下吧，让孩子边踩节奏边看录好的节奏。
分析：由于是自己创编成果的展示，幼儿很有主人翁的感觉，很得意。
五、兴趣延续1.延续孩子的兴趣，充分感受穿大鞋子的乐趣。
教师：每个小朋友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。
让我们快乐地动起来吧!引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表现。
2、区角活动延伸：探索区——继续探索大鞋发出的各种声音。
音乐角——继续创编节奏型，尝试自己记录，或穿上大鞋合着音乐表演。
分析：配上音乐，幼儿边表演边踏节奏，十分合拍。
活动反思：本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。
在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案，整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。
3、中班打击乐：我和乐器宝宝做游戏中班节奏打击乐：我和乐器宝宝做游戏温州市第一幼儿园徐好设计意图：当孩子们喜欢边玩边哼小调时;当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时;当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。
因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。
同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器(彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等)来满足孩子的需要，在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动。
于是，我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。
活动目标：1、培养幼儿节奏感，初步掌握四分音符和八分音符的节奏。
2.初步学习和应用打击乐器，激发孩子对打击乐器的兴趣。
3.培养幼儿在节奏活动中的合作能力。
活动准备：1、音乐图谱一张(小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙)2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只活动过程：一、熟悉乐曲1、师：小朋友，你们看它是谁啊?(出示玩具熊)老师:对了，这只小熊要去小溪边散步。