三年级下册奥数讲义 两位数乘两位数 人教版 无答案
人教版奥数同步三年级下册第4讲 两位数乘两位数
第四讲两位数乘两位数我们已经学会了整数乘法运算,但计算多位数乘法时,要一位一位地乘,运算比较麻烦。
是否有更简便的计算方法呢?有些特殊的乘法也可以用简便的方法来计算.12×11= 34×36= 13×99= 49×11=(一) 拼、拆凑整速算.例1、计算：(1)25×125×4×8 (2) 25×64×125先想一想用两个因数相乘,得到整十、整百、整千…的数。
后听一听解: (1) 25×125×4×8 (2) 25×64×125=(25×4)×(125×8) =25×(4×8×2)×125=100×1000 =(25×4)×(8×125)×2=100000 =100×1000×2=200000再做一做速算：(1) 25×13×4 (2) 25×17×32×125例2、计算37×25。
先想一想37不能被4整除,但是37可拆成4×9＋1,.这样易想到:4×9×25=900,900+25=925.后听一听解:37×25口算：37÷4= 9 (1)9×100 +25=925所以：37×25=925.再做一做速算(1) 17×125 (2) 41×25下面是一些特殊数的速算：(二) 两位数乘以99、999的的速算.例3、（1）34×99 （2）34×999先想一想（1）速算方法是“去1添补”。
这里的“补”是指补数，和为10、100、1000…的两个数称为互补数。
例如：4和6，5和5，46和54，164和836都是互补数。
《两位数乘以两位数》(教案)三年级下册数学人教版
《两位数乘以两位数》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生理解两位数乘以两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、分析、归纳等方式，自主探索并掌握两位数乘以两位数的计算方法。
二、教学内容1. 两位数乘以两位数的计算方法。
2. 两位数乘以两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以两位数的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘以两位数的算理，并能熟练运用计算方法进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示两位数乘以两位数的图片，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 新课导入：教师讲解两位数乘以两位数的计算方法，并举例说明。
3. 活动一：学生分组讨论，每组选出一个代表进行两位数乘以两位数的计算演示。
4. 活动二：学生独立完成练习题，巩固两位数乘以两位数的计算方法。
6. 课堂练习：学生完成课堂练习题，教师巡回指导。
7. 课后作业布置：布置两位数乘以两位数的计算题，要求学生独立完成。
六、板书设计1. 两位数乘以两位数的计算方法。
2. 两位数乘以两位数的实际应用。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固两位数乘以两位数的计算方法。
2. 提高题：完成两位数乘以两位数的实际应用题，提高学生的计算能力。
3. 挑战题：完成两位数乘以两位数的拓展题，培养学生的思维能力和创新能力。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否合理。
2. 学生反思：学生对两位数乘以两位数的计算方法是否掌握，课堂练习是否完成，课后作业是否按时完成。
3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
人教版三年级数学下册单元复习讲义 第四单元 两位数乘两位数(学生版+解析)
18．（2022春•平乡县校级月考）用竖式计算。
48×27＝
72×69＝
56×65＝
34×28＝
五．应用题（共4小题）
19．（2021秋•新会区期末）小红是一名小义工，每个月都去做义工，每月大约做义工15小时，他一年下来，大约做义工多少小时？
20．（2022春•彭州市期末）实验学校有21个班，现在需要更换新桌椅，每班需要课桌椅42套，学校购买980套桌椅，还剩多少套？
10．（2021秋•遂溪县期末）一副乒乓球拍36元，李老师买了15副，一共需多少元？
11．（2022春•百色期末）66×80的积的末尾有个0。
12．（2022春•黄山期末）建筑工地一个未关紧的水龙头每分钟滴水50克，这个水龙头1天（24小时）一共滴水千克。
三．判断题（共5小题）
13．（2022春•马山县期末）40×25的积是一个四位数。
24．大米、面粉和小米一共有多少千克？
25．月亮湾小区有10栋楼，每栋楼有16层，每层有12套住房。月亮湾小区一共有多少套住房？
一．选择题（共6小题）
1．25×80的积的末尾有（ ）个0．
A．2B．3C．4
2．下面算式计算正确的是（ ）
A．78×20＝1560B．62×60＝2480C．58×30＝2740
A．11×49B．9×49C．9×23D．9×32
4．（2021•江宁区）如图中能表示26×14计算结果的是（ ）
A． B．
C． D．
5．（2021春•江都区期末）学校买了28个热水瓶，每个34元，小红用竖式计算出了结果（如图），竖式中箭头所指表示（ ）
A．2个热水瓶68元B．20个热水瓶680元
C．一共用去68元
三年级下册数学课件 两位数乘两位数人教版(共17页)PPT
(1)列竖式计算。
先用个位上的7去乘48,乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前
一位进几,再用十位上的3去乘48,乘得的结果表示几个十,末位同十位对齐,
然后把两次乘得的结果加起来。
48 × 3 75
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
数学三年级 下册
第4单元
两位数乘两位数
第4课时 两位数乘两位数（进位）
一、情景导入
24×2
24×2得多少?是几位数乘几位数?
48
是两位数乘一位数
你是怎么算出结果的?
24×10
那24×10呢?是几位数乘几位数? 说说你的想法。
两位数乘整十数
二、探究新知 48×37
48×37怎样计算?
估一估大约需要多少盒酸奶。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
人教版三年级下册数学教案《两位数乘两位数》
本节课内容依据人教版三年级下册数学教材第七章《两位数乘两位数》的相关内容进行设计。主要包括以下要点：
1.理解两位数乘两位数的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法。
2.能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算，注意进位和调整。
3.掌握估算两位数乘两位数乘积的方法，提高计算速度和准确度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两位数乘两位数的基本概念。两位数乘两位数是指将两个由十位和个位组成的数相乘的计算方法。它是我们数学运算中非常重要的一部分，可以帮助我们解决生活中的许多问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算54乘23，我们可以通过笔算的方法来解决这个乘法问题。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们探讨了《两位数乘两位数》的计算方法。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，我发现同学们在理解两位数乘两位数的概念上，大部分都能够掌握。但在实际操作中，部分同学对进位处理和竖式计算的准确性方面还存在一定困难。这说明在后续的教学中，我需要更加关注这两个难点的讲解和练习。
4.培养学生的合作交流能力，在小组讨论和分享中，提高表达和倾听能力，促进数学思维的发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解两位数乘两位数的算理：学生需要掌握两位数乘两位数的计算法则，理解乘法分配律在两位数乘法中的应用。
-笔算技巧：学生应熟练掌握进位、调整和列竖式计算的方法，能够正确进行两位数乘两位数的笔算。
4.解决实际生活中的问题，运用两位数乘两位数的计算方法。
二、核心素养目标
《两位数乘两位数》
1.培养学生的数感、符号意识和运算能力，使其能够理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，灵活运用笔算技巧。
人教版三年级下册数学教案《两位数乘两位数》
人教版三年级下册数学教案《两位数乘两位数》教案：人教版三年级下册数学教案《两位数乘两位数》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，具体为第五章第二节《两位数乘两位数》。
这部分内容主要介绍了两位数乘两位数的计算方法和步骤，以及通过实际例题来巩固计算法则。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算，并解决一些实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够正确地计算出两位数乘两位数的结果，并能够灵活运用计算法则解决实际问题。
教学重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算步骤和法则。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，比如“小明有12个苹果，每个苹果分给3个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？”来引入两位数乘两位数的概念。
2. 讲解计算方法：在黑板上展示一个具体的两位数乘两位数的例子，比如23×17，按照计算步骤进行讲解，让学生理解和掌握计算法则。
3. 随堂练习：在讲解完一个例子后，让学生进行一些类似的练习，巩固所学的计算方法。
4. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生学会如何运用计算法则来解决实际问题。
5. 课堂互动：邀请一些学生上黑板进行计算演示，并让其他学生进行评价和纠错，增加课堂的互动性。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出两位数乘两位数的计算法则和步骤。
可以通过图文结合的方式，让学生一目了然地看出计算的过程。
七、作业设计（1）25×36；（2）47×28；（3）33×55。
（1）小华有26本故事书，每个小朋友可以分到3本，一共可以分给多少个小朋友？（2）超市的苹果每斤23元，小明买了17斤，一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生们在两位数乘两位数的计算上还存在一些问题，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。
第四单元《两位数乘两位数》(解析)三年级数学下册同步重难点讲义精讲精练(人教版)
2022-2023学年人教版三年级下册同步重难点讲义精讲精练第四单元两位数乘两位数知识点一：口算乘法1.两位数乘一位数的口算方法：把两位数分成整十数和一位数，用整十数和一位数分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积合并在一起2.几百几十数乘一位数的口算方法：(1)先用整百数乘一位数，再用整十数乘一位数，最后把两次乘得的积合并在一起(2)先用整百整十数的前两位与一位数相乘，再在乘积的末尾添上一个0。
3.一个数与10相乘的口算方法：一位数与10相乘，只需要在这个数的末尾添上一个0。
4.两位数乘整十数的口算方法：先用这个两位数与整十数十位上的数相乘，然后在积的末尾添上一个O。
口算乘法小技巧：整十、整百的数相乘，只需把0前面的数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。
如：30×500=15000 可以这样想，3×5=15，两个因数一共有3个0，在所得结果15后面添上3个0就得到30×500=15000知识点二：笔算乘法1.笔算两位数乘两位数方法：先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐，每次相乘满几十就向前一位进几；最后把两次乘得的积相加。
2.两位数乘两位数（进位）的估算方法估算时，可以把两个乘数都看作与它们最接近的整十数，也可以只把其中一个乘数看作与它最接近的整十数，然后口算出结果，从而判断出积的大致范围。
3.乘法验算方法：验算乘法的结果是否正确，可以调换乘数的位置再乘一遍。
4.两位数乘两位数的积可能是三位数或四位数。
知识点三：解决实际问题1.连乘、连除算式的运算顺序：都是从左往右依次计算。
2.列两步连乘、两步连除算式解决实际问题在解决实际问题时，应先弄清先求什么，再求什么，最后列式解答。
当连乘应用题求的是总数时，可以先求出每份的数量，再乘总份数；也可以先求出总份数，再乘每份的数量。
三年级下册奥数讲义 两位数乘两位数复习 人教版 无答案
两位数乘两位数复习一．知识点梳理知识点1:两位数乘两位数1、口算乘法要先把两个因数“0”前面的数相乘，再看两个因数末尾共有几个“0”，就在乘积的末尾添上几个“0”；2、两位数乘两位数的估算，可以把两个因数看作与他们接近的整十数，也可以把其中的一个因数看作与它接近的整十数来估算。
两位数乘两位数，先用其中一个两位数每一位上的数分别去乘另一个两位数，用哪一位上的数去乘，乘得的积的末尾就要和哪一位对齐，然后把每次乘得的积加起来。
练习1、直接写出得数。
30×20= 50×30= 80×50= 60×90= 12×30= 200×24= 7×80= 900×30= 430×2= 23×300= 50×700= 320×40= 33×59≈75×41≈62×9≈262×36≈2、用竖式计算。
（并且要验算）23×16 57×36 89×763、脱式计算36×42-1000 34×（100-45）275+725÷5235+52×12 672-672÷3 8×（623-27）知识点2：两位数乘两位数在生活中的实际应用。
指点迷津：遇到应用题时，我们要学会分析题目的意思，可以从问题出发，再通过已知条件与所求问题建立联系，解决实际问题。
也可以根据题目的意思画出图示帮助我们更好的理解题意，从而列出算式。
练习4、桌上有24包练习本，一包练习本有30本，一共有多少本练习本？5、三年级同学从学校步行到烈士陵园扫墓，走了16分钟，平均每分钟走78米，这时离烈士陵园还有252米。
从学校到烈士陵园的路程有多少米？6、一个面粉加工厂加工了1230千克面粉。
已经装满了46袋，每袋25千克，还剩多少千克面粉没装袋？（先填写数量关系式，再列式解答）=课堂测试题1.填空题。
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两位数乘两位数
一．教学内容
知识点1：口算乘法
1、口算两位数乘整十、整百数。
口算时，先把乘数中0前面的数与两位数相乘，算出积后，再添上原来乘数中被省略的0.
2、估算两位数乘两位数。
估算时，可以同时将两个乘数都看成最接近它们的整十数来计算，也可以将其中任意一个乘数看成是最接近它的整十数来计算。
典例剖析
例1 儿童三轮车每辆的价钱是90元，蓝精灵幼儿园买了20辆这样的三轮车，一共用了多少钱？
解题技巧：口算整十、整百的数乘整十数时，先把0前面的数相乘，再数出两个因数末尾一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.
例2 算一算。
24×20 24×200
解题技巧：口算两位数乘整十整百数时，先把乘数中的0前面的数与两位数相乘，算出积后，再添上原来乘数中被省略的0.
例3 一本书共有650页，小明打算每天看18页，你估计他32天能看完这本书吗？
解题技巧：估算时，可以把两个因数看成是最接近它们的整十数，也可以把其中一个因数看作与它最接近的整十数，然后再进行计算。
例4 我们有38个学生去游乐场，学生票每张24元，我们带了650元，够吗？
解题技巧：用估算解决问题时，应根据具体情况灵活调整估算策略，与实际情况相联系，使得出的结果符合实际需要。
自我评量
一辆列车有12节车厢，一节车厢最多能装18吨煤。
现在有230吨煤，这列车能一次性运走这些煤吗？
★夯实基础题
1.看谁算得又对又快。
80×80= 20×60= 13×40= 90×11=
30×900= 80×90= 20×800= 43×20=
2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
28×30○600 57×60○3600 42×50○2000
41×20○800 14×70○700 37×40○1600
3.估算下面各题。
17×23≈ 49×28≈ 69×21≈
80×40≈ 61×70≈ 62×37≈
★提升能力题
4.儿童剧场共有42排座位，每排32个。
现有1000人去看演出，够坐吗？
5.海龟刚出生时只有80克重，出生后体重平均每年增加100克，30年后这只海龟重多少克？
★探究创新题
6.体育老师带了1000元钱，买了20个同样的足球。
他不可能买那种足球？
甲：49元乙：50元丙：51元
知识点2：笔算乘法
两位数乘两位数的计算方法。
1、两位数乘两位数（不进位）的乘法算式，在笔算时，首先要相同数位对齐，
用下面一个乘数的个位数和十位数依次去乘上面一个乘法的个位数和十位数。
将所乘的积再相加就是算式的得数。
2、两位数乘两位数的进位乘法，在笔算时，现将相同的数位对齐，从个位开始
乘起，哪一位上的乘积满了几十，就向前一位进几。
典例剖析
例1 一张电影票12元钱。
我们班有32人，买票一共要花多少钱？
解题技巧
笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法，用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数。
用哪位一个的数去乘，积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积加起来。
例2 实验小学举行春季运动会，学校位同学们准备了38箱矿泉水。
每箱24瓶，38箱一共多少瓶?
解题技巧
两位数乘两位数的进法乘法与两位数不进位乘法的笔算方法相同，只是要注意在乘法的过程中，哪一位上乘得积满几十，就要向前一位进几。
自我评量
1，列竖式计算
21×14= 38×11= 43×12=
2.学校要为同学添置体育用品。
足球：48元羽毛球拍：32元绳:3元乒乓球拍29元
（1）如果购买25个足球，需要多少钱？
（2）如果购买16副羽毛球拍，需要多少钱？
★夯实基础题
1.列竖式计算。
43×58= 34×49= 65×83= 89×92=
2.小猫钓鱼。
（连一连）
得数是782 得数是144 得数是720
24×30 12×12 17×46 15×48 14×12
3、“＞”“＜”“=”我往哪儿爬？
25×32○12×68 46×27○37×32 51×15○17×45
73×29○57×37 81×24○36×54 66×43○34×82
★提升能力题
4.王老师、江老师、夏老师带45名学生去参观科技展，成人票价24元一张，
儿童半价，他们一共要付多少钱？
5.小红每分钟步行42米，每天到学校需要13分钟。
小刚每分钟步行65米，每天到学校需要11分钟。
谁家离学校远一些？相差多少米？
易错警示
1.口算。
200×50= 50×80=
2.估算。
53×63≈ 42×63≈
3.纠错。
（1）2 3 （2）3 5 （3） 3 6
× 3 2 × 1 7 × 8 1
﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉ 3﹉6﹉﹉﹉
4 6 2 1
5 4 8
6 9 3 5 5﹉1﹉6﹉﹉﹉﹉
﹉1﹉1﹉5﹉﹉ 5﹉6﹉5﹉﹉﹉
三．教学总结
学习两位数乘两位数的过程中，我们要理解掌握乘法的意义和计算的方法和技巧。
并且能灵活的将学到的知识运用到生活中。
让自己成为一名善于观察，善于发现的学生。