STEAM教育校园解决方案
STEAM教育解决方案
音响设备：如音 箱、麦克风等， 用于播放音频和 语音交流
网络设备：如路 由器、交换机等， 用于连接网络和 共享资源
教学软件：如 STEAM教育平台、 编程软件等，用 于实施教学活动
实验器材：如机 器人、3D打印机、 传感器等，用于 实践操作和实验
软件系统
01
软件架构：模块化、可扩展、 易维护
02
软件功能：课程管理、学生 管理、教师管理、数据分析
访问控制：设置 访问权限，限制 非授权用户访问 敏感数据
备份与恢复：定 期备份数据，确 保数据丢失或损 坏时能够快速恢 复
安全培训：提高 员工安全意识， 防止数据泄露或 误操作导致的数 据安全问题
应急预案
制定应急处理预案， 明确应急处理流程
和责任人
定期组织应急演练， 提高应急处理能力
建立应急物资储备， 确保应急物资充足
04
校企合作： STEAM教育将 更加注重校企合 作，培养适应社 会需求的人才。
未来展望
01
技术发展：AI、大数据、物联网等技术在教育领域的应用
02
教育创新：个性化、项目式、跨学科等教育模式的创新
03
政策支持：政府加大对STEAM教育的投入和支持力度
04
国际合作：加强国际交流与合作，共享STEAM教育资源和经验
和沟通能力
创新思维培养：鼓 励学生动手实践， 培养创新意识和解
决问题的能力
终身学习：强调持 续学习和自我提升
的重要性
教育理念
01
STEAM教 育强调跨学 科整合，培 养创新思维
02
注重实践操 作，提高动 手能力
03
强调团队合 作，培养沟 通协作能力
04
注重个性化 教育，因材 施教，激发 学生潜能
中学steam课程实施方案
中学steam课程实施方案中学STEAM课程实施方案。
一、背景介绍。
随着科技的迅猛发展，STEAM教育（即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）教育）在全球范围内逐渐受到重视。
STEAM课程的实施旨在培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
因此，中学阶段的STEAM课程实施显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 培养学生的跨学科思维能力。
通过STEAM课程的实施，让学生在学习科学、技术、工程、艺术和数学知识的同时，能够将这些知识进行整合和应用，培养其跨学科思维能力。
2. 提升学生的实践能力。
STEAM课程注重实践和动手能力的培养，通过设计、制作、实验等活动，让学生在实践中掌握知识，提升实践能力。
3. 培养学生的团队合作精神。
STEAM课程强调学生之间的合作与交流，通过团队项目、合作实验等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、课程设置。
1. 科学（Science），开设生物、物理、化学等科学课程，培养学生的科学素养和实验能力。
2. 技术（Technology），开设计算机编程、3D打印、机器人制作等课程，培养学生的科技创新意识和技术应用能力。
3. 工程（Engineering），开设机械制作、电子电路设计等课程，培养学生的工程设计和制作能力。
4. 艺术（Art），开设绘画、音乐、舞蹈等课程，培养学生的审美能力和艺术创造力。
5. 数学（Mathematics），开设数学建模、逻辑思维等课程，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四、教学方法。
1. 项目驱动学习，以项目为核心，通过学生自主设计、实施、展示项目，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 跨学科整合，将不同学科的知识进行整合，让学生在实际问题中综合运用所学知识，培养跨学科思维能力。
3. 实践探究，注重实践和探究，让学生在实际操作中学习，培养他们的实践能力和创新意识。
steam教育方案
Steam教育方案引言在传统教育中，学生通常通过课堂讲解和书本学习来获取知识。
然而，随着技术的不断进步，STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）教育越来越受到关注。
STEAM教育强调学科之间的综合性和实践性，鼓励学生主动探索和实践，以培养创新思维和解决问题的能力。
在此文档中，我们将探讨STEAM教育方案在校园中的应用和益处。
1. 什么是STEAM教育？STEAM教育是一种将科学、技术、工程、艺术和数学融合在一起的学习方法。
通过跨学科的学习和实践，学生能够将所学的知识应用于现实生活中的问题和项目。
STEAM教育强调创新、合作和解决问题的能力，培养学生的综合素养。
2. STEAM教育方案的优势2.1 培养创新思维STEAM教育通过提供学生自主学习和实践的机会，培养了学生的创新思维。
学生们探索并解决真实世界中的问题，激发了他们对新思想和新方法的兴趣。
这种创新思维的培养为学生未来的职业生涯奠定了基础。
2.2 综合学科知识的应用STEAM教育要求学生从不同学科中获取知识，并将其应用于实际情境中。
例如，在一个项目中，学生可能需要运用数学知识计算数据、运用科学知识进行实验、运用艺术知识设计产品等。
这种跨学科的学习可以帮助学生更好地理解学科之间的关联性，提高学习效果。
2.3 培养合作精神和团队合作能力STEAM教育通常以小组项目的形式进行，这鼓励学生之间的合作和团队合作。
学生们需要共同努力解决问题，分工合作，培养了他们的合作精神和团队合作能力。
这种合作能力在学生日后的职业生涯中将是非常宝贵的。
2.4 培养解决问题的能力STEAM教育强调问题解决能力的培养。
学生们在实践中遇到问题时，必须思考并找到解决方案。
这种解决问题的能力对学生的全面发展非常重要，帮助他们在未来面对各种挑战时能够灵活应对。
3. STEAM教育方案的实施3.1 教育机构的支持要实施STEAM教育方案，教育机构需要提供必要的支持和资源。
这包括培训教师，提供实验室和设备，以及提供相关教材和课程。
steam教育项目实施方案
steam教育项目实施方案Steam教育项目实施方案。
一、项目背景。
随着科技的不断发展和教育理念的更新，传统的教学模式已经无法满足学生的需求，学校教育需要更多的创新和变革。
而STEAM教育正是一种融合科学、技术、工程、艺术和数学的综合性教育模式，旨在培养学生的创新能力、团队合作能力和解决问题的能力。
因此，开展STEAM教育项目成为当前学校教育改革的重要举措。
二、项目目标。
1. 培养学生的跨学科思维能力。
通过STEAM教育项目，引导学生跨学科思维，培养学生的综合素质和创新能力。
2. 提升学生的实践能力。
通过项目实施，让学生在实践中学习，培养学生的动手能力和实践能力。
3. 培养学生的团队合作精神。
STEAM项目强调团队合作，通过项目实施，培养学生的团队协作和沟通能力。
三、项目内容。
1. 课程设计。
根据学生的年龄和学习阶段，设计相应的STEAM课程，涵盖科学、技术、工程、艺术和数学等领域，注重跨学科融合，引导学生进行综合性学习。
2. 实践活动。
组织学生参与各类实践活动，如科技展示、工程设计、艺术创作等，让学生在实践中学习，培养他们的动手能力和实践能力。
3. 赛事竞赛。
组织学生参加STEAM相关的赛事竞赛，如机器人大赛、科技创新大赛等，激发学生的学习兴趣，提升他们的竞赛能力和团队合作精神。
四、项目实施步骤。
1. 制定项目计划。
明确项目的时间节点、任务分工和责任人，确保项目实施的有序进行。
2. 教师培训。
组织学校教师参加STEAM教育培训，提升教师的教学能力和项目组织能力。
3. 学生选拔。
根据学生的兴趣和特长，选拔适合参与STEAM项目的学生，组建项目小组。
4. 项目实施。
按照项目计划，组织学生进行课程学习、实践活动和赛事竞赛，全面推进STEAM教育项目的实施。
5. 项目评估。
定期对项目进行评估，总结经验，发现问题，及时调整项目方案，确保项目的顺利实施和有效推进。
五、项目保障。
1. 资金保障。
学校提供必要的经费支持，保障STEAM教育项目的实施。
steam课程落地实施方案
steam课程落地实施方案
首先，教学资源是实施steam课程的基础。
学校需要建立起完善的实验室、图
书馆、艺术工作室等教学资源，以支持学生进行跨学科的学习和实践活动。
同时，学校还需要积极引进和开发与steam课程相关的教学资源，包括数字化教学资源、
实验器材、艺术材料等，以满足学生多元化的学习需求。
其次，师资队伍是实施steam课程的关键。
学校需要加强对教师的培训和引进，提高教师的跨学科教学能力和创新能力。
教师需要具备跨学科知识、项目管理能力、创新思维等能力，以便更好地指导学生进行steam课程的学习和实践活动。
另外，课程设置也是steam课程落地实施的重要环节。
学校需要重新设计和调
整课程设置，打破传统学科的界限，将不同学科的知识和技能有机结合起来，形成具有挑战性和创新性的steam课程。
同时，学校还需要注重课程的实践性和项目性，鼓励学生进行跨学科的实践探究活动，培养学生的综合素质和创新能力。
最后，教学环境也是实施steam课程的重要条件。
学校需要营造积极、开放、
鼓励创新的教学环境，为学生提供展示和实践的平台。
同时，学校还需要加强与社会和行业的合作，为学生提供更广阔的实践空间和资源支持，促进学生的创新创业能力的培养。
综上所述，实施steam课程需要全面考虑教学资源、师资队伍、课程设置、教
学环境等多方面的因素。
学校需要从多个层面入手，打造有利于学生跨学科学习和实践的教育环境，促进学生全面发展和创新能力的培养。
只有这样，才能真正实现steam课程的落地实施，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
XXX学校STEAM课程总体解决方案
XX学校STEAM课程建设总体方案一、现状简要分析学校目前建设有机器人实验室、航模实验室、3D打印实验室和数字化实验室，课程以社团形式开展，其中机器人和航模课程开展得非常成功，学生多次在重要比赛中获得非常好的成绩，但3D打印课程和数字化探究课程没有开展。
学校入选SEAM教育试点校，但在STEAM教育实践过程中遇到了较大的问题，没有STEAM成果输出，STEAM课程比较零散，STEAM师资匮乏，而学校领导层又非常希望把STEAM课程做好。
二、本校实施STEAM课程的总体思路图一城关中学STEAM教育实施步骤（1）建构STEAM教育课程体系基于学校已有的硬件资源和教师资源，根据老师的兴趣爱好开发相关课程，适当引入校外机构的课程，合作开发校本课程，以社团的方式开展这类课程，相关课程种类逐步增加，建设不同层级的STEAM课程体系。
（2）基于PBL模式实施STEAM教育将建构好的STEAM课程用PBL模式实施，也就是用项目式教学的模式来改造和完善相应的课程，加入STEAM教学理念，形成学校特色的STEAM课程体系。
（3）丰富STEAM教育资源利用校外企业、公益组织、专家、高校等资源，丰富学校STEAM教育资源，签约清大中创科技研学基地成为学校校外实践基地，依托清大中创基地开展课程研发和学生竞赛活动。
三、具体措施1、依托机器人实验室，和原合作单位开发系统的机器人校本课程，从社团开始打磨课程，带领学生参加各类机器人比赛，以比赛为出口提升学校课程品牌。
2、依托航模实验室，开发航模校本课程，参加全国青少年航模比赛3、依托3D打印实验室，引进3D打印课程，开发校本课程，开展3D打印课程，培养学生的创新思维。
4、依托数字化实验室，引进数字化课程，开发校本课程，开展数字化探究课程，培养学生动手能力，激发学生探究的兴趣。
5、引进无人机项目，建设无人机实验室，开展无人机竞赛课程，带领学生参加全国青少年无人机大赛等教育部白名单赛事，以竞赛获奖带动学校课程建设。
学校开展STEAM教育方案
学校开展STEAM教育方案随着信息技术的发展和时代进步，传统的教育模式已经不能满足现代社会对人才的需求。
为了培养具有创新精神和综合能力的学生，越来越多的学校开始开展STEAM教育方案。
本文将从 STEAM教育的概念、目标、实施步骤、优势以及面临的挑战等方面进行探讨。
一、STEAM教育的概念STEAM教育是一种综合性的教育模式，包括科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）五个学科的融合。
通过将这些学科进行有机结合，培养学生的创新思维、实践能力和合作精神。
二、STEAM教育的目标学校开展STEAM教育的目标是培养学生的综合能力和创新意识。
通过STEAM教育，学生不仅可以掌握科学知识和技术应用，还能培养解决问题的能力和团队合作精神。
三、STEAM教育的实施步骤1. 教学内容的整合：将科学、技术、工程、艺术和数学相互联系，将各个学科的知识进行有机融合。
2. 创设适宜的学习环境：提供宽敞明亮的实验室和工作室，配备现代化的设备和工具。
3. 引入项目式学习：通过一系列具体的项目让学生主动参与，培养他们的解决问题的能力和实践经验。
4. 多元评价方式：采用多种评价方法，包括作品展示、口头报告等，鼓励学生展示自己的成果和思考过程。
四、STEAM教育的优势1. 培养创新思维：STEAM教育注重培养学生的创造力和创新意识，激发他们的想象力和探索精神。
2. 培养实践能力：通过项目式学习，学生可以将所学知识运用到实际情境中，培养实践能力和解决问题的能力。
3. 培养合作精神：STEAM教育强调团队合作，通过合作解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
4. 培养综合能力：STEAM教育整合了科学、技术、工程、艺术和数学等多个学科，能够培养学生的综合能力和跨学科思维。
五、开展STEAM教育面临的挑战1. 师资力量不足：STEAM教育需要有专业的教师团队，但目前很多学校的师资力量还不足以支持开展STEAM教育。
学校STEM教育实施方案
学校STEM教育实施方案STEM教育，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）教育，是一种综合性的教育模式，旨在培养学生的创新思维、解决问题能力和团队合作精神。
为了有效推行STEM教育，学校需要制定一套具体的实施方案。
本文将从课程设置、师资培养、校园环境等方面展开讨论，探讨学校如何实施STEM教育。
一、课程设置STEM教育的核心在于将科学、技术、工程和数学等学科融合起来，培养学生综合运用各个学科知识的能力。
因此，在制定学校STEM教育实施方案时，应合理设置相关课程。
这些课程应注重培养学生的观察和分析能力，激发他们的探索欲望，并提供足够的实践机会。
例如，可以开设STEM实践课程，让学生参与到实际项目中，进行设计、建模和解决问题的实践操作。
二、师资培养为了实施好STEM教育，学校需要注重培养教师的综合能力。
首先，学校可以组织教师参加STEM教育相关的培训课程，提升他们的学科知识和教学能力。
其次，学校可以鼓励教师参与到STEM项目中，与工程师或科学家合作，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
此外，学校还可以建立一个教师交流平台，供教师们分享经验、互相借鉴，形成合力。
三、校园环境学校校园环境对于学生的学习和成长有着重要的影响。
为了营造一个适合STEM教育的校园环境，学校可以建设一些实验室和创客空间，并配置必要的设备和工具，方便学生进行实验和创造。
此外，学校还可以邀请企业或科研机构来校开展讲座或主题活动，为学生提供更多与科学、技术和工程相关的机会。
四、跨学科合作在STEM教育中，各个学科之间的融合是非常重要的。
学校可以积极推动不同学科之间的跨学科合作。
例如，在课程设置中，可以将数学与科学课程相结合，将技术与工程课程相结合，通过合作授课的方式提供更全面的学习体验。
此外，可以组织学生们参加团队项目，鼓励他们协作解决实际问题，培养团队合作精神。
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大力水手 机械手臂
力的比拼 热胀冷缩
千里眼 视觉暂留
光影变变 变
交通指
三兄弟赛 跑
神奇的喷 泉
简易升降 机
跳舞的刷 子
公平交易
综合课 设计小船 设计桥梁 设计照相机 设计气象站 设计节日彩灯
设计自行车
设计灭火器 小小建筑师
适用年级 1-2 年级 3-4 年级 5-6 年级 7-8 年级
（4）课程设计思路
基础课：情景面对面——小试牛刀——实验探究——总结反思——知识拓 展——课后探索
综合课：挑战任务——头脑风暴——设计草图——动手制作——成果展示、 评价——反思改进
2、飞猪星球“科技社团”课程：立足学生兴趣，建立科技社团或者特色学校。
根据校园学生科技社团兴趣方向，开发机器人、无人机、模型等创客课程。实 现专项领域入门到精通全过程，着重培养学生的跨学科设计与实践能力。
青少年是科普的重点人群，把科学教育融入学校教育全过程，将科学教育纳 入学生的综合素质评价机制，已成为不可阻挡的趋势。
创新发展，天赋人责。我们希望与志同道合者一起，为中国科教事业贡献自 己的一份绵薄之力，发掘、培养中国科学界乃至各行各业未来的璀璨明星。
您愿意与我们携手同行吗？
目录 1、关于我们 2、STEAM 教育校园解决方案 （1）创新课程
学科教学法探讨
科学探究教学
教学能力素养 职业发展能力素养
校内外科技场馆教学 STEAM 课程和创客教育教学 教师领导力培养 科学/科技名师成长之路 国际培训与交流
校园科技节
丰富多彩的活动，开阔学生眼界，培养科学兴趣，训练实践能力，在快乐的氛 围中学科学、爱科学、用科学；
为学校提供完整的科技节策划与实施方案，活动现场配有经验丰富的科学导师 指导，供应 3D 打印、VR 科技、机器人等多种先进教学设备；
显而易见，这个时代已经烙上了科学教育的名字，而飞猪星球愿意成为科学 教育的嘹望者和引领者。作为一家教育企业，我们从创立初期就怀着科学教育 的情怀和梦想，立志于做中国 STEM 教育的先行者，希望做出中国最有温度的 科学教育，让更多的孩子在快乐中收获科学素养。
所谓 STEAM，指的是包括科学 Science、科技 Technology、工程 Engineering、数学 Mathematics 和艺术 Artist 的跨学科课程。STEM 教育理 念目前在全世界范围内得到普遍共识，STEM 教育更被业内视为“下一个教育 浪潮”。
软硬件提供 产品器材、家具类型、辅助器材、硬件装修、公共设备、图书提供、文化区 域、软装需求
实验类型 科学探究实验室、科技社团实验室、智能创客实验室、专属订制实验室
科技教师培训
符合《全民科学素质行动计划纲要》“培养一支专兼结合、结构合理、素质优 良、胜任各类科学教育与培训的教师队伍”的要求；
应对新课改要求，提升科技教师的教育理念、科学素养以及科技活动策划组织 等专业能力；
（3）模型创作系列课程 适用范围：小学三年级至初中二年级 课程特色： 课程由基础知识讲解、相关视频展示、模型材料制作与实验四个环节组成； 通过课程学习模型知识、认识航模类型、熟悉制作工艺、进行模拟训练，学生 逐渐成为航模理论知识丰富、飞行技术扎实、动手能力强的模型爱好者。
3、飞猪星球“创工坊”课程：提升“眼界、兴趣、创新和自信”等创客精神。 适用范围：小学二年级至小学五年级
4、飞猪星球“纯美式 STEAM 创新”课程：小学一年级至初中二年级；体验纯 正美式 STEAM 教育。 课程特色 纯美式 STEAM 项目，培养 21 世纪跨学科创新型人才 认知学徒理论
沟通协作能力、创造力（科学）
情境学习理论
问题解决能力、自我管理（数学）
支架式学习理论
自我发展、系统思考（工程）
（2）课程内容： 基础级：（知识探究） 基础素质和技能的培养、开阔眼界；培养知识跨界的灵感；学习运 用思维爆炸图；操作使用常用的工具。 课程示例：认识创客、摩尔斯密码、智能风扇、四足机器人 进阶级：（体验实践） 学会规划流程、构建方案；学会使用各种工具，结合可利用的资源
材料完成既定任务；在完成任务解决问题过程中不断试错；总结整 个任务过程并与大家分享。 课程示例：红外传感器探究、沿黑线行走机器人、只能衣架 赛事级：(竞赛创新) 项目式学习，独立设计项目的整个流程；全面熟练使用各种数字化 工具；在既定项目资源下完成整体解决方案； 参与国内国际创新比赛，与优秀创客交流分享。 课程示例：寻光移动平台、超声波避障、物流分拣系统 （3）配套资源 软件：自主研发图形化集成环境 教具：自主研发套装产品 工具：辅助教学的工具套装 课程：完整的创客课程体系 培训：线上线下结合的师资培训 交流：校际研讨交流平台 竞赛：全程竞赛辅导和竞赛队伍培养 学校空间：打造专门的创客教室
全国科技赛事
飞猪星期联合中国科协、中科院等中国高端学科力量，围绕课程，推出“中科 杯”系列权威赛事，涵盖科学素养、机器人、创客等多种主题； 在科学探索科学实践的国家级舞台，全国科学小学霸、发明小能手、创新小达 人同场竞技比拼，各地中小学科教特色名校切磋交流。
启迪智慧
Accompany
携手成长
Move
超越期待
STEM 教育校园解决方案 （一）产品架构 STEAM 创新课程 科学实验室（课程学习的实践平台） 科技教师培训（职业发展的提升平台） 学生科技社团（课程学习的交流平台） 校园科技节（课程学习的展示平台） 全国科技竞赛（课程学习的竞技平台） 科学研学旅行（课程学习的延伸平台） 科教创新百校联盟（学校交流的服务平台）
（2）无人机系列课程 适用范围：小学三年级至初中二年级 课程特色：
课程实现理论学习、科学实践、创新创作相结合，融合飞行器设计、无人机操 作，引导学生从零基础逐渐掌握无人机技术，完整经历学习科技、掌握科技、 创造科技全过程； 在解决问题的过程中培养学生的想象力和创造力，增强学生的语言表达能力和 沟通技巧，强化学生的逻辑思维能力。
级别 启蒙级 基础级 提高级 应用级
水主沉 浮
不倒翁
神奇的 万花筒 远古的 礼物
静电
郑和下 西洋
灯光隧 道
单摆
磁铁吸吸 乐
三角与四 边的较量 深海之眼 风儿往哪 个方向吹 竞赛小助
手
旋转盘
护发专家
牛顿摆
课程名称
基础课
气球反 冲车 花开得 早 七彩光 纤灯 地震早 知道 果蔬发 电 生活中 的摩擦 力 容解和 过滤 简易电 动机
剂
配套资源
STEAM 项目、工具箱、教材、教师培训教育支持服务、会议与竞赛、在线资 源。
专业服务 （1）科学实验室 配合飞猪星球创新课程精心设计，营造具有艺术美感、创造情趣、身心愉快的 创新空间； 空间设计、格局规划、功能划分、家具选择、环创打造等多维度支持与服务；
根据学校实验室主题、功能、空间划分、教学目标等不同需求，订制实验室解 决方案。 创新空间 1 工作互动区 2 教学发布区 3 讨论发布区 4 活动赛事区
满足当前中小学开展科技教育、培养创新人才高涨的积极性。
特色及优势
中科院专家、教育学专家和优秀科技教师深度合作；
学科能力、教学能力和职业发展能力等全面培训；
可根据教师需求进行个性订制、整合；
培训维度
培训模块
学科课标解读和教材分析
学科知识拓展提升
学科能力素养
学科实验资源的开发
系列校本课程的开发
校内外科技教育资源的开发
理念领先：创新教育、传播科学 专业领先：顶级智库、权威合作 服务领先：全面服务、寓教于乐 责任领先：创造美好、改变未来 使命：让科学走近教育 促进科学智趣分享 构建科学学习标准 推动科学教育进步 理念：以创新致敬科学 以教育塑造未来
价值观：“STEAM”
Support
勇担责任
Trust
坦诚互信
Enlighten
目前，飞猪星球已与北京、内蒙古、广西、山东等多省市地区合作，成功举办 多场中小学校科技节。
学生科技社团
以专业课程、科技活动、专业赛事为主，依托基础课程及校本课程，开展学校 品牌特色活动；
从普及课程、社团建设、赛事活动三方面打造金字塔式科技教育，学生参与科 技活动，获得长足发展空间。
社团（部分） 社团建设及活动
STEAM 教育校园解决方案
至校长的一封信：
拥抱科学教育的春天
2016 年，国务院办公厅印发了《全民科学素质行动计划纲要实施方案 （2016-2020 年）》。其中提出，到 2020 年我国要建成现代公民科学素质服 务体系，并实现我国公民具备科学素质的比例超过 10%的总目标。同年，《中 国科协科普发展规划（2016-2020 年）》出台，教育部教育装备研究与发展中 心将创客教育和 STEAM 课程作为加强创新创造教育的中心工作。
内容循序渐进：紧贴国家课程标准，依据学生的认知发展规律来选择合适 的教学内容，让学生的知识、能力、态度稳步提升；
注重科学探究，让学生在“做中学”、“玩中学”，在探究学习中实践创 新，培养学生的实践能力、思维能力和创新能力，全面提升科学素养；
渗透人文素养：在内容设计上通过生活情景、科学史实等渗透大量人文精 神，培养人文情怀。 （2）配套资源 图文并茂的学生教材 简明适用的 PPT 资源、教师参考用书 人手一套的实验器材 实操性强的教师培训 （3）课程内容 每学期设计两个综合主题，每个主题包含 5 节基础课和 1 节综合课； 基础课，学生人手一套实验器材，直观的经历科学探究过程； 综合课，学生将拥有更加开放的器材，充分利用基础课上学习的科学原理，完 成综合复杂的主题任务。