学术剽窃的主要形式
常见的四种学术腐败变态形式（转贴和摘录）
常见的四种学术腐败变态形式（转贴和摘录）常见的四种学术腐败变态形式［转贴］作者：⾼⼀飞 ⼀、什么是学术领域 学术⾏为是从事⾃然科学或者社会科学理论研究，⽣产精神产品的活动。
这种⾏为包括专职或者兼职的学术活动，教学科研机构或者民间的学术活动，学习期间的科研活动及学位论⽂的写作。
但是相关单位从事的教学管理、招⽣分配、考试及考试评判等，虽然与学术活动有关（如教材既是教学成果，也是科研成果），但不是学术活动本⾝。
其运作规律不同，不应当混淆。
学术领域是指学术⾏为和学术相关⾏为所牵涉的活动范围。
学术⾏为和学术相关⾏为是指直接从事学术创造，以及对学术创造进⾏规划、管理、指导、服务、交流（发表与会议交流）、资助、评价、推⼴的⾏为或者活动。
如科技、教育管理部门对于项⽬的审批，经费的划拔与发放，在项⽬进⾏过程中的检查与指导，对已有科研成果的鉴定、奖历；教学科研单位内部对于其成员的学术活动进⾏的资助、评价，出版单位对于成果的发表、出版；掌握学术权⼒的机构和个⼈对学术产品的审查、评价；从事学术活动的⼈进⾏的创造性科研活动。
学术领域与学术界的区别是，前者指⼈的⾏为所及的范围，后者是指由从事学术研究的⼈所组成的群体。
学术领域的⾏为是围绕学术界展开的，但其⾏为主体的范围却要⽐学术界⼤得多。
⼆、为什么要叫变态 可以对学术领域中学术⾏为及相关⾏为中不正常的情况，依其性质和共同特征进⾏分类，整体上可以分为四类。
对这些情况，不能简单地⼀律称为腐败，这早就引起了顾海滨先⽣的注意。
单单就字⾯含义来看，叫腐败也没有什么不可，因为腐败的含义就是指腐朽、败坏，总的来说就是变坏的意思，学术领域所有不正常的⾏为，都是与公平、正义、合理、诚信、有效益等这样的善的价值观念相背离，所以都可以说是“腐败了”，但是由于这⼀笼统的说法不能区分这⼀领域⾥不同⾏为的腐败⽅式，⽽且容易与约定俗成的含义中狭义的腐败即公权⼒的钱权交易相混淆，因⽽容易造成语⾔交流时的误会，如⼀说到学术腐败，⼈们就认为这是钱权交易，但不知道没有权⼒的⼈也可以“学术腐败”，即也可以有腐朽败坏的不正常⾏为。
论学术不端行为的责任
4、不正当获取资源：通过不正当手段获取研究资源，如未经许可使用实验 室设备、盗用科研经费等。
5、一稿多投：将同一篇论文或实验数据重复发表在不同的期刊或学术会议 上。
这些行为违反了学术规范和职业道德，不仅影响了学术研究的公正性和可信 度，也损害了学术界的声誉。
预防措施
为了预防学术不端行为的发生，可以从个人和机构两个角度采取预防措施。
，了解遵守学术规范和伦理道德的重要性，从而自觉地遵守相关规定。
2、建立学术不端行为惩治机制：建立完善的学术不端行为惩治机制是治理 这种行为的必要手段。这包括制定详细的违规行为认定标准和处罚措施，设立专 门的惩治机构和程序，确保惩治行动的公正性和透明度。
3、加强监督和审查：加强监督和审查是防止学术不端行为发生的重要手段。 这包括对研究过程、研究成果、发表论文等进行全面严格的审查和评估，以及对 研究人员的背景和职业操守进行调查和监督。
案例分析
以“韩国首尔大学教授黄禹锡学术造假案”为例，该案涉及多篇论文和实验 数据造假。韩国首尔大学在内部审计中发现黄禹锡存在学术不端行为，随后韩国 政府撤回了黄禹锡获得的所有奖项和荣誉，并成立了特别委员会对此案进行调查。
该案不仅对黄禹锡个人产生了严重影响，也对韩国学术界产生了极大的震动。 该案的发生主要原因是个人道德缺失、机构监管不力以及社会环境的影响。针对 此案，我们应加强学术规范和职业道德教育，加强机构内部监管和社会舆论监督， 同时建立更加严格的处罚机制，以有效预防学术不端行为的发生。
再以“德国科学家韩春雨事件”为例，韩春雨发表在《自然》杂志上的论文 被指出存在数据重复使用、图表篡改等问题。虽然韩春雨本人坚决否认存在学术 不端行为，但该事件仍然引起了国内外广泛的和讨论。该事件的发生主要原因是 同行评议机制的
3.科研不当行为的表现形式是什么
3．科研不当行为的表现形式是什么科研不当行为的表现形式很多，如急功近利、浮躁浮夸、缺乏严谨治学的态度；论文写作中粗制滥造、盲目追求数量、参考引文不规范；为得到预设结果而使用不恰当的实验手段、统计方法或片面报道研究结果；重复发表相同内容的研究成果；在科研成果上的署名排序上不按实际贡献的大小；在同行评议，包括项目评议、成果鉴定、出版物评审、学位授权审核、学校评估活动中，受某些利益的干扰而有失客观、公正；通过不正当手段获取和占用科研资源；发表不成熟的结果；扣押研究成果；不与同事共享研究记录或珍贵材料，等等。
一般来说，科研不当行为主要可以分为五种类型：第一，数据的不当使用：①根据本能感觉，排除本人认为不精确的观测或数据点；或因匆忙完成项目而偷工减料；②未能在合理的期间内获得重要研究数据；③维持不充分的研究记录，特别是那些用于发表或被他人所依赖的结果；④运用不恰当的统计学或其他计量方法提高研究结论的重要性；⑤在论文中给出理由的情况下将异常值从数据集中剔除；⑥为了提高研究的重要性，运用不恰当的统计方法；⑦窃取供应品、书籍或数据；⑧操纵实验以获得本人想要的结果；⑨未经许可复制数据、论文或软件程序；⑩在合理的期间内，未能保持良好的研究记录或研究数据。
第二，违反科学规则：①忽视材料处理政策的细节（如生物安全、放射性材料等）；运用一个项目的资金完成其他项目；②在人体研究实验中没有报告不良事件；③在研究中不珍惜动物资源；④违反本人所在研究机构的生物安全规定而未尽告知义务，将员工和学生暴露于生物风险之中。
第三，不当的同行关系：①通过与论文研究无重要关联的特殊服务获取署名；②在同事没有对论文作出重大贡献的情况下将其列为作者，以作为人情回报；③为了确保本人成为唯一的发明人，未告知合作者本人申请专利的意图；④未经授权运用他人的想法，或对这种使用未给予应有的感谢；⑤与同事讨论本人所正在承担的期刊论文审稿工作中获得的保密数据；⑥规避同行审查程序并通过媒体发布会公布本人的研究结果，而未给予同行足够的时间评估本人的工作；⑦在文献综述中未能表明在该领域的其他人或相关前期工作的贡献；⑧妨害他人的工作；⑨评审他人论文时未经认真阅读即拒绝论文的发表；⑩在评审工作中做出贬损的评论乃至贬损他人人格；拒绝同行接触作为已发表论文之支撑的独一无二的研究材料或数据。
《学术不端行为》课件
伪造数据不仅损害了学术研究的公信力，也影响了科学研究的进步和发展。
一稿多投
定义：将同一 篇论文或研究 报告同时投递 给多个学术期 刊或学术机构
原因：为了增 加论文被接受 的机会，提高 学术声誉和影
响力
影响：造成资源 浪费，影响学术 期刊或学术机构 的声誉和公信力， 可能导致学术不
案例一：抄袭与剽窃案例
案例背景：介绍抄袭与剽窃案例的背景信息 案例描述：详细描述该案例的具体情况 影响分析：分析该案例对学术界、社会等方面的影响 反思与启示：从该案例中得到的反思和启示
案例二：伪造数据案例
案例背景：介绍伪造数据案例的背景信息 案例经过：详细描述伪造数据的具体过程 案例分析：对伪造数据案例进行分析，包括原因、影响等方面 案例反思：对伪造数据案例进行反思，提出防范措施和建议
严肃处理学术不端行为
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学术不端行为的案例分 析
学术不端行为的防范与 治理
加强学术道德教育
学术道德教育的重要性 加强学术道德教育的途径和方法 学术道德教育的内容和形式 学术道德教育在防范与治理学术不端行为中的作用
建立学术规范制度
明确学术规范的定义和意义 建立完善的学术规范制度 加强学术规范制度的宣传和执行 对违反学术规范行为进行惩处
加强学术监督机制
加强学术评价机制：建立科学、公正、客观的学 术评价体系，对学术研究成果进行评价，确保学 术研究的水平和质量。
对学位论文抄袭剽窃、弄虚作假行为的处理办法
对学位论文抄袭剽窃、弄虚作假行为的处理办法一、宗旨与原则(一)本办法的宗旨是净化学术环境，规范学术行为，提高学位论文质量，维护我校办学声誉，倡导实事求是、坚持真理、学风严谨的优良风气。
(二)本办法坚持程序规范、证据确凿、处分恰当，切实保障学位申请人合法权益的原则。
二、对抄袭剽窃、弄虚作假行为的认定根据《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》《中华人民共和国著作权法》、教育部《高等学校哲学社会科学研究学术规范》和《高等学校知识产权保护管理规定》、文化部《图书、期刊版权保护试行条例实施细则》等相关法律法规，抄袭是指将他人作品或者作品的片段窃为己有。
学位论文应为学生在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果，不包含其他人已经发表或撰写的作品。
具备下列情形之一者，认定为学位论文有抄袭剽窃、弄虚作假行为：（一）原封不动或者基本原封不动地复制他人的成果；（二）改变成果的类型将他人完成的成果当作自己独立完成的成果；不改变成果的类型，但是利用成果中受著作权保护的成分并改变成果的具体表现形式，将他人完成的成果当作自己独立完成的成果；（三）使用他人受保护的观点构成自己论文的全部、核心或主要观点，将他人受保护的学术成果作为自己学术论文的主要部分或实质性部分；（四）在学位论文中捏造或篡改研究成果、调查数据、实验数据或文献资料；（五）引用部分超过被引用成果的十分之一；多次引用同一个长篇非诗词类成果，总字数超过一万字；引用一人或多人的成果，所引用总量超过本人论文总字数的十分之一；（六）引用他人受保护的观点、方案、资料、数据等，不加注释说明出处；（七）两篇学位论文内容雷同，达到四分之一及以上篇幅；（八）由他人代替撰写论文。
三、认定机构及程序（一）认定机构校学位评定委员会按学科门类成立学术规范审查专家组，代表校学位评定委员会，对存在抄袭剽窃、弄虚作假嫌疑的论文进行认定，解决复议及存在争议事宜。
学位评定委员会办公室统筹负责全校各级各类学位论文抄袭认定工作的组织与管理。
学术不端的十种表现形式
学术不端的十种表现形式学术不端概述学术界是一个追求真理和知识的领域，然而，有些人为了得到更多的荣誉、财富或地位，选择了不正当的手段来获取成就。
这些违背学术道德的行为被称为学术不端。
学术不端不仅会破坏学术界的信誉，也会对社会产生负面影响。
本文将探讨学术不端的十种表现形式，希望借此加强学术道德的重要性，并为学者们提供正确的研究指导。
一、抄袭1. 直接抄袭直接抄袭是指未经允许，将他人的成果原封不动地引用为自己的工作。
这种行为严重侵犯了他人的知识产权，也剥夺了原创者的认可和奖励。
2. 搬运式抄袭搬运式抄袭是指将他人的观点和研究成果进行简单的替换或修改，以表面上的原创性来获取认可。
这种行为虽然稍作改动，但本质上还是侵犯了原创者的权益。
二、数据篡改1. 编造数据编造数据是指无中生有，虚构数据以支持自己的观点或研究结论。
这种行为严重违背了科学研究的基本原则，损害了整个学术界的严谨性和可信度。
2. 数据操作数据操作是指对已有的数据进行故意干扰或篡改，以使其符合自己的研究假设或预期结果。
这种行为会导致研究结果具有误导性，影响后续研究和决策的准确性。
论文代写是指以金钱交易的方式，让别人代为完成自己的科研工作。
这种行为严重违背了学术道德，损害了研究者的声誉和学术价值。
四、重复发表重复发表是指将已经发布或已经接受的论文再次发表，以获取更多的发表数目或论文引用量。
这种行为不仅违背了学术期刊的规定，也剥夺了其他学者的机会。
五、无效引用无效引用是指将与自己的研究内容无关或没有实质性贡献的文献引用到自己的论文中，以追求论文的引用量或提升自己的学术声誉。
这种行为违背了引用的基本原则，也损害了他人的学术权益。
六、合作者不力1. 未充分署名未充分署名是指合作者在共同撰写的论文中被故意漏掉或不充分给予署名。
这种行为会使合作者无法享受应有的荣誉和权益，破坏合作的信任关系。
2. 意外增加合作者意外增加合作者是指在论文发表过程中，为了获取更多的认可度或支持，将与研究无实质贡献的人员添加为合作者。
学术不端行为有哪些
学术不端行为有广义和狭义之分。
从狭义上讲，学术不端是指在科学研究和论文发表中违反学术规范的行为。
例如，美国科技政策办公室(OSTP) 规定，在研究计划提交、执行或评审、结果报告过程中存在的捏造(fabrication)、弄虚作假(falsification) 、剽窃(plagiarism) 等行为，属于学术不端行为。
其中“捏造”是指编造数据或结果，并将其进行报告;“弄虚作假”是指操控研究材料、设备或过程，改变或删除数据及结果，导致研究结果在记录中不能准确地体现;“剽窃”则是在没有给出恰当引用的情况下，使用他人的想法、实验过程、结果或语句。
这不包括“诚实”的错误和对事物的不同解释与判断。
从广义上讲，学术不端行为除了违反学术规范的行为，还包含违反学术道德的行为，如一稿多投、侵占学术成果、伪造学术履历等。
有学者将违反学术道德和学术规范的行为概括为10大类。
1.抄袭、剽窃他人成果抄袭是指抄袭者将被抄袭者的文字，不加修改地移入自己的论着，并当作自己的成果发表;剽窃是指剽窃者将被剽窃者的文字或学术观点，经过改造后移入自己的论着，并当作自己的成果发表。
论文发表时如果引用文献注释不明确或有意不注明出处，而引用内容又是论文的关键信息，也属剽窃。
在论文、研究报告、着作等科研成果中抄袭、剽窃他人的实验数据、图表分析甚至大段的文字描述，这种现象多存在于少数研究人员特别是少数硕士生、博士生和刚参加工作的青年学者中。
2.伪造、篡改实验数据没有进行社会调查和科学实验，凭空编造调查和实验的数据，称为“伪造数据”;虽然进行了社会调查和科学实验，但为了证明自己的观点，有选择性地挑选一部分数据或直接将原始数据修改为自己所需要的，称为“篡改数据”。
在社会调查和科学实验的数据、图表分析中，编造数据或有选择性地采纳数据证明自己的论点，极易导致错误的结论，比抄袭、剽窃他人成果造成的影响和后果更严重。
这种现象主要存在于部分初级研究人员和大学生中。
最新学术剽窃的主要形式
Common Forms of Plagiarism
学术剽窃的主要形式
国外学术不端行为界定及处理 国内学术不端行为的界定及处理 剽窃主要形式 剽窃及其他学术不端行为的防范
学术剽窃的主要形式
目录
国际著名学术造假事件
• 葛兰素史克（GSK)中国研发总裁臧敬五2010年发表在国 际顶尖杂志《Nature Medicine》上的论文涉嫌造假
误的陈述、损害了他人的著作权或者以其他某种方 式妨碍学他术人剽窃研的究主要活形动式，即可认定为学术不端。”
学术剽窃的主要形式
国外学术不端行为界定及处理 国内学术不端行为的界定及处理 剽窃主要形式 剽窃及其他学术不端行为的防范
学术剽窃的主要形式
目录
我国对于学术不端的界定及处理
• 中国科学院在2007年2月26日颁布了《中国科学 院关于加强科研行为规范建设的意见》，对学术 不端行为的六条认定标准：
– 在研究和学术领域内有意做出虚假的陈述； – 损害他人著作权； – 采取违反职业道德的手段，利用他人重要的学术假设
、认识、学说或者研究计划； – 研究成果发表或出版中的科学不端行为； – 故意干扰或妨碍他人的研究活动； – 在科研活动过程中违背社会道德
学术剽窃的主要形式
• 2009年3月19日我国颁布的《教育部关于严肃处 理高等学校学术不端行为的通知》，对学术不端 行为进行了界定，包括:
学术剽窃的主要形式
国外学术不端界定及处理
学术不端 •1992年，美国国家科学院专门小组的定义：在申请课题、实施研 究、报告结果的过程中出现的捏造、篡改、或抄袭的行为。
– 捏造——伪造数据或结果 – 篡改——不尊重科学的随意改变数据或结果 – 剽窃——指不进行明确的标注而引用他人的观点或话语
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清华大 学
《清华大学 学生违纪处 分管理规定 实施细则》
厦门大 学
《厦门大学 学生违纪处 分规定》
学 依据 校 《复旦大学 学术规范及 复 违规处理办 旦 法（试 大 行）》， 学 《复旦大学 学生违纪处 分条例》 《浙江大学 学术道德行 浙 为规范及管 江 理办法》 大 学 《浙江大学 学生违纪处 罚条例》
国外学术不端界定及处理
学术不端 • 1992年，美国国家科学院专门小组的定义：在申请课题、实施 研究、报告结果的过程中出现的捏造、篡改、或抄袭的行为。 – 捏造——伪造数据或结果 – 篡改——不尊重科学的随意改变数据或结果 – 剽窃——指不进行明确的标注而引用他人的观点或话语
• 美国国家科学技术委员会发起了一场由大学联合会、联邦机构、 大学、私人实体和个人广泛参与的科研不端行为的政策大讨论， 由白宫科技政策办公室进行修改后最终定案为《关于科研不端 行为的联邦政策》，其中对学术不端行为进行了明确的规定和 清楚的解释，此领域中最具权威的联邦统一法规。
学术剽窃的主要形式
Common Forms of Plagiarism
目录
国外学术不端行为界定及处理
国内学术不端行为的界定及处理
剽窃主要形式
剽窃及其他学术不端行为的防范
国际著名学术造假事件
• 葛兰素史克（GSK)中国研发总裁臧敬五2010年发表在国 际顶尖杂志《Nature Medicine》上的论文涉嫌造假 • 俄罗斯生物化学家德米特里· 库兹涅佐夫被人举报涉嫌重 复出版别人的成果； • 意大利学者Davide Vannoni新干细胞疗法存在严重数据缺 陷； • 德国杜塞尔多夫大学的Strauer教授的多篇关于干细胞修 复受损心脏的论文存在大量数据错误与实验漏洞； • 日本科学家森口尚史2012 年发表的利用诱导多能干细胞 培育出心肌细胞，并移植到6名严重心力衰竭病患进行治 疗的研究论文被证实造假。
国内学术不端行为的界定及处理
剽窃主要形式
剽窃及其他学术不端行为的防范
我国对于学术不端的界定及处理
• 中国科学院在2007年2月26日颁布了《中国科学 院关于加强科研行为规范建设的意见》，对学术 不端行为的六条认定标准：
– 在研究和学术领域内有意做出虚假的陈述； – 损害他人著作权； – 采取违反职业道德的手段，利用他人重要的学术假设、 认识、学说或者研究计划； – 研究成果发表或出版中的科学不端行为； – 故意干扰或妨碍他人的研究活动； – 在科研活动过程中违背社会道德
• 2009年3月19日我国颁布的《教育部关于严肃处 理高等学校学术不端行为的通知》，对学术不端 行为进行了界定，包括:
– – – – – – – 抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果; 篡改他人学术成果; 伪造或篡改数据、文献，捏造事实; 伪造注释; 未参加创作，在他人学术成果上署名; 未经他人许可，不当使用他人署名； 其他学术不端行为。
李连生：没有结果的“学术成果”
• 李连生是前西安交通大学教授， 国家科技进步二等奖得主。 • 2010年3月20日，央视《焦点 访谈》以“没有结果的‘学术 成果’”为题，报道了西安交 大六位老教授从2007年起，举 报李连生涉嫌学术成果造假， 但被校方多次阻止的经历。 • 就在该节目播出后的一天，西 安交大举行校党政联席会议， 宣布李连生存在“严重学术不 端行为”，决定“取消其教授 职务，并解除其教师聘用合 同”。
丹麦
《研究咨询 系统法案》
澳大 利亚
认为“学术不端行为是指虚构，伪造、剽窃 国家健康与 《关于科研 或其他有关的行为。这一行为的共同特点就 药品研究所 行为的联合 是从根本上偏离了科学界公认的关于科研项 和校长委员 声明和规范》 目的申请、实施和成果发表的一般准则。”
目录
国外学术不端行为界定及处理
美 国
美国宾 夕法尼 亚大学
学术规范
德 国
马普学 会
《关于处 “如果在重大的科研领域内有意或因大意做出了错 理涉嫌学 误的陈述、损害了他人的著作权或者以其他某种方 术不端行 为的规定》 式妨碍他人研究活动，即可认定为学术不端。”
国家
机构
依据
主要处理规范
丹麦处理学术不端行为的最高法案，内容广 泛，规定详细，比如如何对研究人员弄虚作 假的申述，进行调查，依照何种程序终止涉 及欺骗的科研项目
国外一些代表性组织对于学术不端的观点
国 家 美 国 美 国 机林斯 顿大学
联邦公报 《不端学 术行为》
管理规范
不正当研究行为的定义、调查程序、处理方式、免 责情况、上诉等内容 强调学生的自律管理理念，将科学精神的教育作为 核心；对学术不端行为进行公开的惩处，严格的裁 决与申诉程序。 学术道德与学术规范的追求是教育的重要使命、重 要原则，学术道德准则是全体学生都必须遵守的道 德和诚信标准；发布一系列关于学术道德与规范行 为的声明、标准，并列举出学术不端行为种类
我国重点高校对于学风建设的规定
学校 依据 处理规定 “有剽窃、抄袭或者伪造实验数据、计算结果等学术 不端行为的，给予记过或者留校察看处分；情节严重 的，给予开除学籍处分。以学术委员会等学术权威组 织的认定作为学术不端行为的处理依据。” 清华大学学术委员会设有学风组，学风组与各院系学 术委员会一起负责处理学术不端行为，并进行其后的 组织调查，提出处理意见。 剽窃、抄袭他人研究成果的，给予记过以上处分。其 中，情节严重的，给予幵除学籍处分。 在学术委员会下设有专门的学风委员会，其职责就是 针对学校科研工作中出现的学术失范、学术不端行为， 通过组织调研或专家鉴定以及召幵听证会等方式，提 出组织意见或建议，供有关机构决策参考。
处理规定
学术委员会是惩处学术不端行为的最高学术评判机构。 规定该校研究人员在学术活动中，要严格遵守国家相关法律、法 规、准则等，违背学术界规范的行为作了明确界定。 抄袭论文按以下规定予以处分：“（1)抄袭他人研究成果或抄袭 他人文章1000字以上，不注明引文者，给予严重警告以上处分。 （2)伪造数据导致后果恶劣者，给予记过以上处分。（3)剽窃、抄 袭他人研究成果，情节严重者给予开除学籍处分。”