人教版数学二年级下册第八单元统计---说课稿1
复式统计表
二年级下册第八单元统计——说课稿一、说教材：1、教学地位：本节课内容是人教版数学二年级下册第八单元统计p106—p108，复式统计表。
教材是在学生已有的知识和经验基础上进行教学的，让学生进一步体验数据的收集、整理、和分析的过程。
同时又为后面学习复试条形统计图打下基础。
2、学情分析：本节课它是在学生学习了一些简单的统计图表知识，学会运用简单的方法收集和整理数据的基础上进行教学的。
让学生认识简单的复式统计表及其优点，并能够进行数据分析。
为今后进一步学习（统计的有关知识）打下基础，作好铺垫。
3、教学目标：（1）、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；（2）、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
（3）、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点：是认识复式统计图并能正确填写。
教学难点：是根据数据进行分析，提出合理化建议。
二、说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，体现知识的层次与深度，为了更好的突出本课的教学重点，突破难点，我采用了以下教学方法：（1）情景教学法：教师利用直观教具（或多媒体）的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
（2）启发教学法：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
（3）知识迁移法：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
三、说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、认识复式统计图，让学生主动探索、主动交流、主动提问。
二年级数学下册说课稿《1 数据收集整理》-人教版
二年级数学下册说课稿《1数据收集整理》-人教版一. 教材分析《1 数据收集整理》是人教版二年级数学下册第三单元的第一课时，本节课主要让学生通过生活情境初步认识收集数据、整理数据的过程，学会用简单的工具（如计数器、统计表等）整理数据，感受统计在生活中的作用。
教材以学生熟悉的学校要举行跳绳比赛为背景，让学生在收集、整理跳绳个数的过程中，体会数据收集、整理的重要性，以及感受统计在生活中的作用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、分类的能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新事物。
但是，对于数据的收集、整理过程还比较陌生，不知道为什么要收集、整理数据，以及如何收集、整理数据。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、操作、交流等方法，体验数据的收集、整理过程，感受数据收集、整理的重要性。
三. 说教学目标1.让学生经历数据的收集、整理过程，体会数据收集、整理的重要性，以及感受统计在生活中的作用。
2.让学生掌握用简单的工具（如计数器、统计表等）整理数据的方法。
3.培养学生合作、交流的能力，以及解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生经历数据的收集、整理过程，体会数据收集、整理的重要性，以及感受统计在生活中的作用。
2.教学难点：让学生掌握用简单的工具（如计数器、统计表等）整理数据的方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以学校举行跳绳比赛为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作、交流的方式，让学生在实践中学会数据的收集、整理方法。
3.利用计数器、统计表等工具，帮助学生直观地感受数据的整理过程。
4.运用多媒体课件，展示数据的收集、整理过程，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以学校举行跳绳比赛为背景，引导学生思考：如何知道各个班级跳绳个数的情况？从而引出数据的收集、整理。
2.新课导入：介绍数据的收集、整理过程，让学生明白为什么要收集、整理数据，以及如何收集、整理数据。
二年级下册《统计》数学教案设计
二年级下册《统计》數學教案設計标题：二年级下册《统计》数学教案设计一、课程目标1. 知识与技能：理解并掌握数据收集、整理和分析的基本方法。
2. 过程与方法：通过实践活动，提高学生的动手能力和实践能力，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，养成实事求是的科学态度。
二、教学内容1. 数据收集：让学生了解如何进行数据的收集，包括确定收集的对象、选择合适的数据类型等。
2. 数据整理：介绍数据整理的方法，如分类、排序等。
3. 数据分析：讲解如何对数据进行分析，包括计算平均值、中位数等。
三、教学过程1. 引入新课：以实际生活中的例子引入统计数据的概念。
2. 新课讲解：按照“数据收集-数据整理-数据分析”的顺序，逐步讲解每个环节的内容。
3. 实践活动：设计一个小实验，让学生亲手操作，体验数据收集、整理和分析的过程。
4. 课堂讨论：组织学生分享自己的实验结果，引导他们进行数据分析。
四、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解，帮助学生理解和掌握知识。
2. 实践法：通过实践活动，让学生在实践中学习和运用知识。
3. 讨论法：通过课堂讨论，激发学生的思考，提高他们的表达能力。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，评价他们的动手能力和实践能力。
2. 结果评价：通过学生的实验报告，评价他们的数据分析能力。
六、教学反思对本节课的教学效果进行反思，总结成功的经验和存在的问题，为以后的教学提供参考。
以上是一个基本的教学大纲，您可以在每个部分添加更多的细节和内容，以达到五千字的要求。
希望这个大纲对您有所帮助！。
二年级数学《统计》单元教案
二年级数学《统计》单元教案教学目标1.学生能够描述数据的特征，了解数据的可变性和分类。
2.学生能够通过对数据的收集、整理、分析、表达自己的观点。
3.学生能够通过简易图表进行数据的展示和说明，初步了解图标和表格的应用。
教学重点1.数值分类；2.数据的统计方法和处理方法；3.数据的图形表达。
教学内容与时长活动计时活动1：了解数据10分钟活动2：数据分类15分钟活动3：数据的统计方法和处理方法20分钟活动4：数据的图形表达25分钟教学步骤活动1：了解数据•导入（2分钟）通过导入课堂互动打破陈旧印象，引起学生的注意力。
例如，教师可以请学生说出自己家里的收纳柜或书架和里面放置的物品，以展示大家都有一些数据在生活中。
•数据的搜集（8分钟）教师可以布置一个调查问卷，旨在了解学生、班级或学校的一些数据，例如：1.你喜欢的季节是什么？2.你每天在家花费的时间？3.你在班级、校园中最喜欢什么地方？教师也可以让学生自己编写一个调查问卷，以收集自己感兴趣的数据。
活动2：数据分类•数据分类的基本概念（5分钟）介绍简单的数据分类方法，例如将自然现象的数据按照天气、风力强度、时间等分类。
•实际操作（10分钟）请学生们动手将自己收集的数据进行分类，可以使用简单的表格、条线图等方式进行分类，帮助学生更直观的展示和了解数据。
活动3：数据的统计方法和处理方法•初步数值统计（5分钟）浅谈数据的基本特征，引导学生谈论数据的最大值、最小值、中位数、众数等特征。
•计数方法介绍（10分钟）介绍常见的计数、统计方法，例如分类初识、频数、百分比等，为后面开展数据分析、统计和科学方法做准备。
•统计分析（5分钟）初步介绍数据分析、统计和科学方法，例如综合分析、得出结论等方法，鼓励学生根据自己的数据展示得出自己的观点。
活动4：数据的图形表达•图形表达的引导（5分钟）教师介绍图形表达的基本概念、重要作用和想要展示的信息等要素，为下一步选择图形做准备。
•图形表达的实践（20分钟）要求学生根据自己收集的数据和上一步鼓励的发现，设计合适的图表或图形展示数据，并引导学生思考数据为什么呈现出现象，影响的因素是什么。
小学二年级数学《统计》数学教案设计
小学二年级数学《统计》數學教案設計标题：小学二年级数学《统计》教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握基本的统计数据收集和整理方法。
2. 学生能够通过观察和比较数据，进行简单的数据分析。
3. 学生能够用图表来表示数据，并从中提取信息。
二、教学重点与难点1. 重点：数据的收集和整理方法；简单的数据分析。
2. 难点：用图表表示数据，并从中提取信息。
三、教学过程1. 导入新课（约5分钟）- 教师可以通过提问或游戏的方式引入统计的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解（约30分钟）- 数据的收集和整理：教师可以通过实例，让学生明白什么是数据，如何收集数据，以及如何对数据进行分类和排序。
- 简单的数据分析：教师可以引导学生观察和比较数据，从而得出一些结论。
- 数据的表示：教师可以介绍如何用图表来表示数据，如条形图、柱状图等，并让学生尝试自己制作图表。
3. 练习与反馈（约20分钟）- 教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题。
- 教师要关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握知识。
4. 小结与作业（约5分钟）- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置一些相关的课后作业，让学生进一步巩固所学的知识。
四、教学评价1. 过程性评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的表现，了解他们对知识的理解和掌握情况。
2. 结果性评价：通过学生的作业和测试成绩，评估他们的学习效果。
五、教学反思在教学结束后，教师应对自己的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便更好地提高教学质量。
二年级下数学课件-统计-人教
对比分析和趋势分析
通过对比不同时间、不同对象的数据 ，发现数据的变化趋势和规律。
数据分析的常见错误
数据解读错误
数据源不准确
对数据的误读或误解，导致错误的结论。
数据来源不可靠或数据质量差，影响分析 结果。
样本偏差
忽略变量间的相关性
样本选取不具有代表性，导致分析结果偏 离总体特征。
在分析过程中忽略了变量间的相关性，导 致分析结果不准确。
05
练习与巩固
基础练习题
总结词
巩固基础概念
详细描述
基础练习题主要针对统计的基础概念，如分类、整理数据、制作简单 统计图表等，目的是帮助学生掌握基本知识和技能。
总结词
培养基本技能
详细描述
通过基础练习题，学生可以逐步培养对数据的观察、分类、整理和简 单分析的能力，为后02入题
详细描述：综合练习题注重统计知识的综合运用，题 目涉及多个知识点和技能，要求学生能够灵活运用所 学知识解决较为复杂的问题。
03
详细描述：综合练习题鼓励学生创新思维，通过分析 和解决具有挑战性的问题，培养学生的创新意识和解
决问题的能力。
04
总结词：培养创新思维
THANKS
感谢观看
特征。
统计的基本步骤
统计通常包括明确问题、设计调 查方案、收集数据、整理数据、
分析数据和解释结果等步骤。
统计的重要性
决策依据
指导实践
统计结果可以为决策者提供重要的数 据支持，帮助他们做出科学、合理的 决策。
统计结果可以指导实践工作，例如在 市场营销中，企业可以通过统计了解 市场需求和消费者行为，从而制定更 加精准的营销策略。
02
统计图表
柱状图
人教版二年级下册数学《数据的收集整理》说课稿
人教版二年级下册数学《数据的收集整理》说课稿一、教材分析本节课是人教版二年级下册数学教材中关于数据的收集整理的一部分，主要是让学生初步了解数据的概念，并学会收集和整理数据的基本方法，为以后学习统计提供基础知识。
二、教学目标1.知识与能力：了解数据的概念，掌握收集数据的基本方法。
2.情感态度价值观：培养学生亲近数据的兴趣，培养学生观察、整理数据的能力，培养学生的团队合作意识。
三、重点难点1.重点：数据的概念与收集方法。
2.难点：数据整理的思维逻辑，培养学生独立思考的能力。
四、教学过程1.导入老师可以通过举例子引入数据的概念，比如让学生统计一下班级里男生和女生的人数，引出数据收集的概念。
2.核心内容讲解首先向学生介绍数据的概念：数据是描述客观事物的符号，可以是数字、文字、图片等。
然后讲解数据的收集方法，比如调查问卷、实地观察等。
3.教学实践让学生实际操作起来，可以让他们在班级中进行小调查，收集同学们喜欢的水果种类，并用图表展示出来，让学生参与其中，体验数据的乐趣。
4.巩固提高最后让学生对所收集整理的数据进行分析，引导学生提出自己的见解，让学生学会如何利用数据进行分析和判断。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了数据的概念和基本收集整理方法，同时也培养了他们观察、分析数据的能力，激发了他们对数学学习的兴趣。
六、布置作业布置作业让学生对家庭进行一个小调查，收集家庭成员喜欢的食物种类，并用图表展示出来。
让学生在实践中进一步巩固所学知识。
以上就是本次教学内容，希望学生们能够在学习中体会到数据带来的乐趣，感受到数学的魅力。
这份说课稿详细介绍了人教版二年级下册数学《数据的收集整理》这一部分内容的教学过程和教学目标，希望对您有所帮助。
《统计》说课稿
法得 知的。这时就 让学 生们 进行小 组合 作 ， 流来 进行 学 习。 交 让学生经历知识形成 的过 程 以及对数 据 的收集 ， 整理 。并使 学 生更好的认识到合作的必 要性。让学生真正地去理解 和掌握基
开放 性 。
、
情趣 导入 。 出新课 引
为了使学生建立起学 习统计 的兴趣 ， 我在课 堂开始时 出示 课件（ 出示 小朋友们进行课后活动 的课件 ） 同学们的爱好 丰富 ，
多彩 ， 老师想成立一个课后 兴趣小组 ， 同学 们来踊跃参 加吧 ， 请
现在老师想调查小朋友们都爱参加哪些课后活动。接着发放答 题卡 ， 出示课 件答题 卡） 同学们把 自己想 要参加 的活 动 ， （ 请 请 在答题卡中相应 的图画下面用打勾的形式做 以标记 。接着让 同 学们以 ８人小组 的形式 将本小组所有成 员的结果进行收集 、 整 理并 填写统计表． 老师将 引导学生用排一排． 数一数 的方法进行 分类整理 （ 出示小组 统计 表） 。然后请 一位 同学进 行汇 报。最 后老师将每个小组 的统计结 果汇总 ， 制作成统计 图 ， 此时 出示 （ 老师制作 的统计图） 展示给学生观 看。请 学生仔 细的观察统计 图， 并发现 问题 ， 出问题 ， 提 解答 问题。看 了这个 统计 图你 知道
方 法 收 集 和 整理 ． 表 现 数 据 。２ 认 识 条 形 统 计 图 ， 并 、 明确 用 一 格
中的数据 。随之 ， 出示一个方格只表示过程 。引导学生关注一个方格代表几 ， 在填写过程 中， 会
有什么样的情况发生？学生会发现数字太大填不下。这时老师 要提出要如何解决 呢？接着引导学生 回顾已学统计 中用一个方 格表示 １ 个单位 ． ２个单位． 哪能不能表示 ５个单位 呢？让孩子 们带着试试看 的态度去填写另外一张统计 图。而这张统计 图中 的方格 表示 ５个单位 。在老师 的指导下 ， 充分调动 学生学 习的 自丰ｌ 让学生在动手实践 ， 作交流 中 自主探究 ， 陛， 合 然后共 同完 成 以一格方格表示 ５个单位 的统计 图的制作。这正是数学教学 中要尊重学生独特的感受 和理解 。然后小结 ： 在所有 的统计过
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教研组活动材料
二年级下册第八单元
统计——说课稿
黑沿子小学王凌云
1、说教材：
1、教学内容：我说课的教学内容是人教版数学二年级下册第八单元统计p106—p108.
2、教学地位：本课是在学生已有的知识和经验基础上进行教学的，同时又是后面学习条形统计图的基础。
3、教学目标：
（1）、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；
（2）、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
（3）、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是认识复式统计图并能正确填写，教学难点是根据数据进行分析，提出合理化建议。
二、说教学方法：
从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：
（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用直观教具（或多媒体）的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
（2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生
成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
（3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
三、说学法：
通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、认识复式统计图，让学生主动探索、主动交流、主动提问。
四、说教学过程：
（1）明确目标，教师引领
1、 观察教材情境图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体
重吗？测量了几次？
2、 读一年级刚入学时，你测量的体重时多少？（学生自由汇报各
自的体重情况）
3、 怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？
（设计意图：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲）
（二）合作探究，帮扶训练
1、黑板绘出统计表（1）
师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）
2、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。
3、二年级时，我们的体重有什么变化呢？
黑板绘出统计表（2）
集体进行统计活动，并将结果填入表中。
1、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？学生讨论后，在黑板上出示表格（3）
【设计意图】：在新课的教学中，创造了学生认识的矛盾冲突，达到激趣探究的目的，从而有效地激起学生的探究欲望，使学生明白，复式统
计表的目的是为了更好地进行数据分析，从而让学生更充分地认识到复式统计表的作用。
2、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。
指明上台在黑板上填写数据。
3、引导观察讨论黑板上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。
4、观察复式统计表，回答问题。
（1）一年级时，体重在（）千克的人最多
（2）二年级时，体重在（）千克的人最多
5、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。
6、你有什么好的建议吗？
组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。
（设计意图：让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，认识了复式统计图，充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。
）
（三）展示提升，穿插巩固
观察做一做练习情境图，小朋友们在做什么？
1、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？
一班的同学参加各项课外小组活动的人数的情况是怎样的？
你参加了哪项课外活动？
2、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？
3、活动、统计数据。
4、整理数据并把数据填入复式统计表中。
讨论并回答统计表后面的四个问题。
（设计意图：练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。
在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，
可以深化教学内容，培养思维的灵活性）
（四）达标测评，反馈矫正
今天这节课我们学习的什么内容？你有什么收获？练习二十二第1、2题。