最新-人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案
最新-人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案第一课时教学目标1.能听、说、认读单词yours, hat等。
2.会运用句型:—Are these… yours?—Yes, they are./No, they aren’t.—What about this hat?Is this John’s?—No, it isn’t.It’s Mike’s.3.培养学生养成有条理地整理自己的物品的良好习惯。
教学重点1.掌握单词yours, hat等。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:—Are these… yours?—Yes, they are./No, they aren’t.3.掌握名词性物主代词yours和名词所有格的应用。
教学难点1.会用名词性物主代词yours。
2.掌握名词所有格及名词性物主代词在句子中的应用。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件。
本课所需单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Let’s talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法教师通过“高低声转换”“失物招领”等游戏进一步巩固名词性物主代词yours和句型Are these yours? Yes, they are. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.播放歌曲This old hat。
3.教师拿起前面学生的铅笔盒问:What’s this in English?学生回答:It’s a pencil box.问:Is this your pencil box?学生回答:No,it isn’t.4.Main Scene(1)学生看书46和47页内容后回答问题:Whose bags are these?Is the cap on the floor?(2)Do you think where they are now?找学生说一说。
(3)根据课文完成句子。
This water bottle is yours.(同义句)is water bottle.教师帮助学生完成。
并让学生观察yours和your 在书写上和读音上的区别,然后在教师的帮助下了解它们的用法。
Step 2: PresentationLet’s talk1.教师拿着帽子说:This is my hat.然后问:Is this your hat?学生回答:No,it isn’t.It’s your hat.教师把your hat 画线并说:your hat 可以用yours表示,即No,it isn’t.It’s yours.引导学生和自己一起说:Yours, it’s yours.板书并(领读)。
2.教师把课本中的图片展示出来:What time is it now?Which class is it?与学生进行对话练习从而巩固句型。
然后教师拿出几本书,问:Amy, are these yours?学生回答:No, they aren’t.They are Mike’s.(教师把书上的名字展示出来,并引导学生读Mike’s。
)3.播放Let’s talk部分的录音,学生跟读。
4.学生自由读课文,然后分角色朗读。
5.同桌之间根据自己的学习用品互相问,练习句型:Are these books yours?Yes, they are./No, they aren’t.Let’s play1.教师把学生的学习用品和衣服或鞋帽放在前面,学生自愿到前面来对话:Are these yours, Kate?Yes, they are.Is this Chen Jie’s?No, it isn’t.It’s Zhang Peng’s.2.教师根据学生的课本问:Is this book John’s?No, it’s Mike’s.要求全班学生共同参与,在对话的时候,教师要在班里走动,拿着不同的学习用品进行对话操练。
Step 3: Practice1.高低声转换(游戏)游戏开始前在黑板上画两个滑稽的三毛图像(注意随手画,不要太正规)。
一个是三毛学生,一个是三毛教师。
教师说句子:This hat is Mike’s.教师大大声,学生小小声跟读;教师小小声说:Those blue shoes are Chen Jie’s.学生大大声跟读。
(为了提高学生的注意力,教师可以读句子的前部分大大声,后部分小小声。
)如果学生三次都不错,教师就要拔掉自己(画像)一根头发,但是只要学生错一次,就要拔掉三毛学生一根头发,然后是擦耳朵、眼睛、鼻子,最后是脸。
游戏结束时,谁在黑板上剩的`五官多,谁就胜出。
2.同桌之间分角色表演Let’s talk部分的对话。
筛选出几组上台表演,教师及时予以鼓励和表扬。
3.根据自己的学习用品,学生四人一组,用英语进行自由对话:Is this book yours?Yes, it is./No, it’s Mike’s.然后接着询问:Mike, is this your book?/is this book yours?进一步提高学生的口语表达能力和对所学过的单词和句型的掌握熟练程度。
在对话过程中,教师要关注基础较差的学生,帮助他们完成。
4.完成全品学练考—课后练43页第三题。
Step 4: Consolidation1.失物招领教师将学生的学习用品拿一部分到前面来,放在讲台上,然后拿某个物品问:Is this John’s?John站起来回答:No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.教师在空中晃一下,全班学生说:It’s Wu Yifan’s.然后学生拿回自己的物品。
2.全班总动员学生前后桌四人一组,通过拿前后桌的学习物品,问自己的桌:Are these yours, Mike?Yes,they are./No,they aren’t.They are John’s.同时,教师要在班级走动,问自己身边的学生:Is this pen yours?并鼓励学生回答:Yes, it is./No, it isn’t.通过师生之间或学生之间的互动,加深学生对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题、解决问题的能力。
Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点:单词:yours, hat句型:—Are these… yours?—Yes, they are./No, they aren’t.—What about this hat?Is this John’s?—No, it isn’t.It’s Mike’s.Step 6: Homework1.给父母朗读课文Let’s talk。
2.根据课文自己编对话。
3.完成全品学练考—课后练43页第一、二题。
板书设计Unit 5 My clothes—Amy, are these yours?—No, they aren’t. My shoes are green. They are Chen Jie’s. —What about this hat? Is this John’s?—No, it isn’t. It’s Mike’s.shoes hat与本课相关的趣味知识及可选用的习题礼服比较正式的场合,如正式的晚宴、酒会、正规场合的party、外国人的聚会、大型宴席、音乐会、好友婚礼、商务酒会或在宾馆附设的西餐厅就餐时,可以穿礼服。
不同场合的礼服:婚宴现场会务宴席节目表演礼服风格分类:另类礼服简洁礼服复古礼服宫廷礼服性感礼服礼服样式分类:抹胸礼服吊带礼服含披肩礼服露背礼服拖尾礼服短款礼服鱼尾礼服礼服颜色分类:白色礼服橙色礼服粉红色礼服黑色礼服红色礼服黄色礼服灰色礼服金色礼服蓝色礼服绿色礼服香槟色礼服银色礼服紫色礼服咖啡色礼服1.根据汉语提示完成句子。
(1)It’s four (点钟) and it’s time to go home.(2)Amy, are these your (鞋)?(3)Is this (帽子) John’s?(4)Are these (你的), Mike?2.看图片,写单词或词组。
教学反思本课主要学习句型:Are these yours?What about this hat? Is this John’s?为了让学生能将所学的语言知识运用好,我设计了“失物招领” “全班总动员”等活动。
学生主动参与,对本课重点句型的理解不断加深,运用起来也越来越得心应手。
通过这些活动,学生合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。
此外,学生经过了一段时间的学习,英语有了一定的基础,并且口语水平也有所提高,这是值得欣慰的地方。
不足的地方是,有的学生没有很好地进入学习的状态,在以后的教学中要对这些学生多加关注。
第二课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语:clothes, skirt, dress, pants, hat, put on, hang up, take off, put away。
2.会运用句型:I like this green skirt.And I like those pants.3.能根据动词短语做相应动作。
4.培养学生热爱劳动、乐于助人的良好品质。
教学重点1.掌握单词clothes, skirt, dress, pants, hat。
2.掌握短语put on, hang up, take off, put away的含义。
3.掌握pants本身为复数形式。
教学难点1.掌握本课时的单词和短语:clothes, skirt, dress, pants, hat, put on, hang up, take off, put away。
2.掌握pants 本身表示复数,that指代单数名词,those指代复数名词。
教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片,与本课时相关的录音和课件及奖励用的贴画。
学生准备:本课所需单词卡片,自己服装的照片或自己设计的服装图片。
教学方法1.直观教学法教师利用图片或简笔画展示名词:hat, clothes, skirt, pants, dress,让学生在轻松愉悦的氛围下学习英语。
2.动作教学法教师根据Let’s do部分,和学生一起做动作,并且大声说出对应的动词短语。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.男女生对唱歌曲This old hat。
人教版PEP四年级下册英语《第五单元Unit 5》教学设计公开课教案
人教版PEP四年级下册英语《第五单元Unit 5》教学设计公开课教案教学时间教学过程二次备课第一课时教学内容： A Let’s learn ， Let’s doLet’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your t-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则；能够读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le 发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt.I like those pants.教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
Step2.Presentation and practice：Task 1Let’s learn1、出示教学挂图1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-------Clothes shop.2) 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》教案4
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》教案4一. 教材分析本单元主要围绕“How much is it?”的主题展开，让学生通过学习，能够熟练地运用英语询问价格并进行回答。
教材通过图片和对话的形式，展示了购物场景，使学生在真实的情境中学习英语。
本节课是单元的第四课时，主要教授本单元的生词和句型，以及如何运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对英语学习有了一定的兴趣。
但是，部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于购物场景的认知还不够成熟，需要通过教师的引导和启发，才能更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。
2.能够运用所学知识，在购物场景中进行简单的交流。
3.培养学生的口语表达能力，提高他们的英语学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：如何运用所学知识，在实际场景中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在真实的情境中学习英语。
2.任务型教学法：通过设定购物任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备购物场景的道具和物品。
3.准备录音机和录音带，用于播放对话。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放录音，让学生听懂本节课的主题，然后教师用中文解释购物场景，让学生对购物有一定的了解。
2.呈现（10分钟）教师出示生词卡片，让学生认读生词，然后用图片展示购物场景，引导学生用英语描述图片内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生运用所学知识进行实际交流。
在此过程中，教师要注意纠正学生的发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组活动，用英语完成购物任务。
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit5Period6 PartB优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 6 Part B 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 6Part B。
教学内容主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语描述家庭成员以及他们在家庭中的角色。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，掌握家庭成员的英文表达。
2. 过程与方法：通过情境创设、游戏、合作学习等方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重家庭成员的价值观，增强家庭观念。
教学难点1. 学生对家庭成员的英文表达不够熟悉，容易混淆。
2. 学生在描述家庭成员时，难以运用正确的英语语法和句型。
教具学具准备1. 教师准备PPT、教学卡片、家庭成员图片等教具。
2. 学生准备英语课本、练习册、文具等学具。
教学过程1. 导入：教师通过播放家庭成员的英文歌曲，引导学生进入课堂氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师利用PPT展示本节课的单词和句子，并通过图片、动作等形式帮助学生理解和记忆。
3. 情境创设：教师创设情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，练习描述家庭成员。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，共同完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
5. 游戏环节：教师组织学生进行“家庭成员接力赛”，巩固单词和句子，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计1. Unit 5 Period 6 Part B2. 词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother3. 句型：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother.作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成练习册上的听力练习。
2. 口语练习：学生模仿课文对话，描述自己的家庭成员，并录下来。
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit5Period3 PartA优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 3 Part A 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 3 Part A。
教学内容主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过丰富的教学活动，让学生掌握与家庭成员相关的英语单词和句型，并能进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，并能运用所学单词和句型进行简单的英语交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感目标：培养学生关爱家人、尊重长辈的美好品质，增强学生的家庭观念。
教学难点1. 学生能够正确运用所学单词和句型进行英语交流。
2. 学生能够理解并运用本节课的重点句型介绍家庭成员。
教具学具准备1. 教师准备PPT、教学卡片、录音机等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、彩笔等学具。
教学过程1. 热身活动：教师播放与本节课内容相关的英语歌曲，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生用英语描述家庭成员，复习已学的相关单词和句型。
3. 新课呈现：教师通过PPT、教学卡片等方式，呈现本节课的新单词和句型，并进行讲解和示范。
4. 实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行英语交流，教师巡回指导。
5. 巩固环节：教师设计相关的练习题，让学生独立或小组合作完成，巩固所学知识。
板书设计1. 教师在黑板上用彩笔书写本节课的、重点单词和句型。
2. 教师在黑板的一侧绘制思维导图，梳理本节课的知识点。
作业设计1. 学生完成练习册上的相关练习题。
2. 学生用英语写一篇介绍家庭成员的小作文。
课后反思2. 教师针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 教师关注学生的学习需求，不断优化教学方法，激发学生的学习兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”。
Pep小学四年级英语下册Unit5_教案
4.通过替换练习、小对话等形式检测目标二的达成情况。
5.通过小组竞赛、Let’s do形式检测目标三的达成情况。
六、教学设计
第2课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
3.听唱本单元歌曲This old hat。
4.出示上节课课文部分情境图，请学生回答：Are these Amy’s? Is this John’s?巩固上课时所学句型。
3.观看动画，整体感知对话的情境，听清生词hat的读音。
4.利用PPT或图片教具，对名词所有格进行辨析。
5.听录音，逐句跟读，指导学生的语音语调，并完成以下练习：
①分组分角色齐读；
②在小组内进行分角色朗读，每读完一遍，交换角色；
③结合动画，进行男女生分角色配音和表演。
趣味操练
(Practice)
1.英语趣配音：以小组参与的形式展示Let’s talk课文配音。选出最佳表演小组和最佳语音小组。
Let’s do是围绕核心词汇进行练习的小活动。其中put on, take off, put away, wash, hang up作为听指令做的动作，不做三会要求，听懂、会做就可以了。教师可以结合TPR活动，练习巩固新授词汇。
三、目标预设
1.能正确理解和朗读所学单词和句型，做到发音清楚，语调基本达意。
七、板书设计：Unit 5 My clothes
Part A Let’slearn
I like this green hat.
I like those pants.
八、课前预习作业
听Unit5 A Let’s learn录音，跟读单词，画出读不准的单词。
(人教PEP)四年级英语下册：unit5教案
塾Unit 5 My clothesPart A 教学导航教学过程第一课时的兴趣第二课时教学过程批注做卡片游戏学生对自6. 让学生自己设计自己喜欢的衣物，如： green dress 并将自己设计的拿到讲台上展示介绍，看看谁的衣服最 得人喜爱。
S1:Look ！ I like my green dress. S2:l like my white skirt.己设计非常 感兴趣，是他 们乐于去谈 论的，这样设 计能激起学 生学习英语作业1.抄写重点单词。
设计2•将自己设计的衣服用英文表达出来。
板书 设计nit 5 My clothesclothes hat skirt pants dress5. 让学生分角色朗读对话。
设2. 背诵 Let ' talk 。
计第三课时S1: Are these yours? 创编对话 可以提高学S2:Y es,they are.生口语能力， S1:What about this schoolbag Is this yours? 让他们在语 S2:No,it isn 'My schoolbag is blue.境和生活中 运用到所学 知识。
6.给学生一个书包、一些书本，让他们创编对话作业1.听音，指读P48对话三板 设计遍。
-□Unit 5 My clothes—Are these yours?——Yes,they are./No,they are '.—Is this yours?课堂小结Part B拼音游戏 不仅可以让 学生都参与，教学导航教学过程第一课时穿的衣服。
7•让学生给自己画出一身衣服，教师收取图片，让其他学生介绍。
pants 卡片，向全班展示卡片）2.带领学生读重点句型“ Whose coat is this ? Whose pants are those ”及答语。
第三课时3.Liste n to the tape and stude nts read it.在课堂中4.以分小组、分男生女生的形式比赛读对话。
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit5Period1 PartA优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 1 Part A 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 1Part A。
教学内容主要围绕“家庭成员”展开，通过学习本节课，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，如“father”，“mother”，“brother”，“sister”等，并能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，培养自己的英语思维能力和表达能力。
3. 情感目标：通过学习本节课，学生能够增进对自己家庭的了解和热爱，培养自己的家庭责任感。
教学难点1. 家庭成员词汇的记忆和运用。
2. 用英语介绍家庭成员的句型结构和语法。
教具学具准备1. 家庭成员图片卡片。
2. 录音机、磁带。
3. 黑板、粉笔。
4. 学生英语课本。
教学过程1. 导入：教师通过展示家庭成员图片，引导学生用中文说出图片中的人物，然后引入英语词汇。
2. 新课内容学习：教师通过录音机播放家庭成员的英语词汇，学生跟读并记忆。
然后教师引导学生学习用英语介绍家庭成员的句型结构。
3. 练习：学生分组练习，用英语介绍自己的家庭成员。
4. 巩固：教师通过游戏、竞赛等方式，巩固学生对家庭成员词汇的记忆和运用。
板书设计1. 家庭成员词汇：father，mother，brother，sister等。
2. 句型结构：This is my father. He is a teacher.作业设计1. 抄写本节课学习的家庭成员词汇。
2. 用英语写一篇介绍自己家庭成员的短文。
课后反思本节课通过图片、录音等多种教学手段，使学生能够直观地学习和理解家庭成员的英语词汇和句型结构。
在练习环节，学生分组进行，提高了学生的英语口语表达能力。
在巩固环节，通过游戏、竞赛等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
(人教PEP)四年级英语下册教案 Unit 5(5)
（人教PEP）四年级英语下册教案Unit 5 How much is it?Lesson 5Teaching aims：1. Grasp the new sentences: A pair of…for…What size? How much are they? We’ll take them. Enable the students to understand the meaning of “A pair of…for…We’ll take them”2. Enable the student s to understand the meaning of the dialogue within teacher’s help.3. Finish let’s check.Difficulties and importance：Grasp the new sentences: A pair of…for…What size? How much are they? Preparation：Cards, tapes and recorders.Steps：I. Warm-up.Let’s chant or let’s do.II. Preview.Talk about the shoes.T: My sandals/ boots/slippers/sneakers too small. I need a new pair of…Let’s go shopping.III. Presentation.Let’s talk.(1)T: Here are two pairs of sneakers. Which pair is mine? This pair or that pair? Please guess. (Ss guess.)T: I take size 37 sneakers. This pair or that pair? Please guess. (Ss guess.)T: This pair is size 37.It’s mine. What size do you wear? (Ss:Size….)(2)Listen to the tape and imitate.(3)Act the dialogue.Group work: Use the sentences—What size? How much are they? They’re...yuan. Let’s check.IV. Consolidation and extension.Finish the works in Activity booksTeacher’s note:。
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案(精选5篇)
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案（精选5篇）人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案篇1教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!(2) 听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…教学难点：(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3. 创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes B Let’s learn教案
Unit 5 My clothes
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写有关衣服的词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
2. 能够运用句型“Where are …? What colour are they? White./...”谈论衣服的位置、颜色。
3. 学会自己整理外出活动时需要携带的衣物，锻炼自己的生活自理能力。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写有关衣服的词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
2. 能够熟练地运用目标词汇和句型谈论衣服的位置、颜色等。
难点：
能够熟练地运用目标词汇和句型谈论衣服的位置、颜色等。
三、教学准备
教学课件，听力录音
四、教学过程
五、板书设计
Unit 5 My clothes
Part B Let’s learn
Words:
coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
Sentences:
Where are …?
—What colour are they? —White./...。