初中语文(中考)作文课件：巧为作文作嫁衣PPT-附教案
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最新中考语文专题复习：巧妇难为无米之炊-谈作文素材的积累课件(共14张PPT)
作，他的《命若琴弦》《我与地坛》给文学艺术添了完美的一笔 。由此可见，身体病残的人也可以创造人生的完美。
示例二
道是缺憾却完美
③人生的不如意也是一种缺憾。现实生活中，人们总是向往 美好，排斥缺憾，但出现错误，遭受挫折和失败，往往是难以避
免的事情。面对这些缺憾，有的人徘徊不前，半途而废；有的人
唉声叹气，急流而退；有的人甚至自暴自弃，悲观绝望。
⑤，项他王 永拒远绝跨缺不憾到，那放个弃叫梦“想完，美将”自的己殿的堂人。生结束在了缺憾中
惑。 一前次：失 扬败州未大必学永附远中失中败学，生工徐程砺师寒福在莱骑就车是上学的途中不慎刮蹭路边
个⑧人当都 然可，以“成金为无艺足术赤家，，人只无要完能人正”视，人我生们的追不求如完意美，就但可不能将苛缺 现有在素我 材们，长就大能了书，写对文城章实。的理解也更 们任平庆时 河的店作铺文被教拆学，中却，坚却守往原往地只数注月重，“直怎到样将写”， 水把粘主在 要书精签力上花，在书给签学不生就讲掉“不审下来了吗？通过实验，-种带粘性的 缺③憾人， 生霍的金不用如超意凡也的是意一志种在缺轮憾椅。上，给现代物理科学添了完美的
特的作文素材，是写好作文的源头活水。
写作素材的内容
好词好句
成语故事
优美段落 哲理故事
历史典故
名人故事
时事论据
示例一
“诚信”话题的作文
没 们有平十时全 的十 作美 文的 教事 学， 中正 ，因却为 往有 往不 只完 注美 重， “人 怎们 憾并 要 在 带不精人来意力生的味花这不着在场利缺给戏因小憾学中素的生，，时完讲每最候全“终消审得，失到，一爸只个要完爸能美将的妈缺结果妈。就给我们讲过《狼来了》的故事，告诉
示例一
当我们学习关于诚信的知识，一个个鲜活的例子体现在我面
示例二
道是缺憾却完美
③人生的不如意也是一种缺憾。现实生活中，人们总是向往 美好，排斥缺憾，但出现错误，遭受挫折和失败，往往是难以避
免的事情。面对这些缺憾，有的人徘徊不前，半途而废；有的人
唉声叹气，急流而退；有的人甚至自暴自弃，悲观绝望。
⑤，项他王 永拒远绝跨缺不憾到，那放个弃叫梦“想完，美将”自的己殿的堂人。生结束在了缺憾中
惑。 一前次：失 扬败州未大必学永附远中失中败学，生工徐程砺师寒福在莱骑就车是上学的途中不慎刮蹭路边
个⑧人当都 然可，以“成金为无艺足术赤家，，人只无要完能人正”视，人我生们的追不求如完意美，就但可不能将苛缺 现有在素我 材们，长就大能了书，写对文城章实。的理解也更 们任平庆时 河的店作铺文被教拆学，中却，坚却守往原往地只数注月重，“直怎到样将写”， 水把粘主在 要书精签力上花，在书给签学不生就讲掉“不审下来了吗？通过实验，-种带粘性的 缺③憾人， 生霍的金不用如超意凡也的是意一志种在缺轮憾椅。上，给现代物理科学添了完美的
特的作文素材，是写好作文的源头活水。
写作素材的内容
好词好句
成语故事
优美段落 哲理故事
历史典故
名人故事
时事论据
示例一
“诚信”话题的作文
没 们有平十时全 的十 作美 文的 教事 学， 中正 ，因却为 往有 往不 只完 注美 重， “人 怎们 憾并 要 在 带不精人来意力生的味花这不着在场利缺给戏因小憾学中素的生，，时完讲每最候全“终消审得，失到，一爸只个要完爸能美将的妈缺结果妈。就给我们讲过《狼来了》的故事，告诉
示例一
当我们学习关于诚信的知识，一个个鲜活的例子体现在我面
初中语文(中考)作文课件：巧为作文作嫁衣PPT-附教案
斜阳中，妈妈拖着长长的影子，带着一身 疲劳，荷锄归来。我忙迎了上去，从妈妈手里 接过锄头，拿到家里放好。
“妈，吃晚饭罢？”我拿着碗说道。“你 先吃罢，我歇一歇。”
晚饭后，妈妈看着我，突然说道：“丫头， 明天你跟我下田去；玉米生得不好，要补一 补。”我心中很奇怪，妈很少让我下田，现在 又是夏天，我也进入初三了，她怎么会让我跟 她补玉米去呢？可能是一个人忙不过来吧，我 边想边收拾碗筷。
“曾几何时，我光滑的脸上突然冒出了一
群美丽的青春疙瘩痘，顿时云贵高原上的喀斯
特地貌在我的脸上呈现。那一颗颗红色的小痘
子在我脸上找到了合适的住所后，愈加放肆，
开始呼朋唤友，繁殖后代。不几天，我整张可
怜的脸就红一块白一块了，用手一摸更是高低
起伏，仿佛是一张中国地图，咱祖国的大好河
山都挤到这儿来了。”
——
③乐府民歌《上邪》：“上邪，我欲与君 相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷 阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”
此诗中说，如果山脉没了山峰，江水全 部干涸，冬天打起阵阵雷来，夏天下起雪来， 我才敢与你断绝交往，很明显，这是不可能发 生的事。这里用到了那么多意象，如，山、水、 雷、雪、天地合等，无外是为了痛快淋漓地抒 发了“我”对心上人坚贞不渝的爱而已，但作 者偏不只是直肠子地说“我爱你。”这样就显 得有意蕴。
二、力求语言的形象化
1、词语形象化。
“好问”——“打破砂锅问到底”； “倒霉”——“人兴了时，扁担开花，人败了兴，生 姜不辣”，“喝凉水塞了牙，放屁砸了脚后跟”； “走运”——“人走时，马走膘，兔子走时枪都打不 着”； “死了”——“心脏停止了跳动”； “春天”——“在一个桃李春风，柳絮满天飞的季节 里”。
一般说来，短句接近口语，简洁明快。 长句修饰成分多，表意周密。文章中适当融 合长句、短句、整句、散句、常式句、变式 句、肯定句、否定句、反问句、假设句、引 用句、呼应句等等，能使文章摇曳多姿，鲜 活生动，能给人以形体上、节奏上的美感， 令人回眸一笑。
中考作文复习指导《巧立意,成美文》PPT精品课件
［名师课堂教学］中考作文复习指导 《巧立 意，成 美文》P PTPPT 课件（ 完整版P PT)
方法一 以问引 领想法
［名师课堂教学］中考作文复习指导 《巧立 意，成 美文》P PTPPT 课件（ 完整版P PT)
谁站 为何能站 为了什么站
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3、你曾无微不至关爱我，我却因为年幼不懂 事而伤害了你，现在我很后悔很愧疚，想补过， 而你却驾鹤而去。我多么想握住你的手啊。 （写已过世的爷爷奶奶等长辈）
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方法二：探究寓意法 （1）先写出关键字词的本意，以及 特点。 （2）再写出它的寓意，这样才会使 主题得到开掘，集中而深刻。 注意：寓意要捕捉到自己最熟悉而又 理解最深的一点去写作文。力争把作 文写得情文并茂。
谁站——老师、交警、售
货员、 战士
为何能站——知识、自信、
爱、责任感
为了什么站——人格、
尊严、理想、爱
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n “花”的寓意：美好的精神品质
善解人意 无私奉献
理解信任 …… ……
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检测2 、立意热身
你会选择一种什么方法立意？为 什么？
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初中写作教学课例给你的作文语言穿一件美丽的嫁衣
初中写作教学课例给你的作文语言穿一件美丽的嫁衣各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：1、针对目前初中生作文语言比较贫乏、干瘪的特点，想从修辞方面求得作文语言的突破；2、让同学们从比较甑别、欣赏感悟的基础上，产生语言表达的冲动，进而带领学生走进学生中的习作，让他操起解剖刀给它动手术，使原先的作文语言靓起来；3、通过这一节课，能使同学们产生美化作文语言的意识，就是达成预期的目标。
因为只有这种意识，才能使学生平日里有鉴赏语言的习惯，积累写作素材的需要，关注生活细节的可能，最终达到学以致用，使的语言“秀”出精彩。
教学流程：一、导语精美的语言就是作文的绿叶与鲜花，精美的语言就是作文的精神与灵魂。
孔子曰：“言之无文，行而不远。
”意思是要讲究文采，讲究美。
没有文采的，就难以传播。
因此，学生作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。
使你的作文发出令人耀眼的光彩。
本节课老师和同学们一起探讨“如何扮靓你作文的语言”，给它穿一件美丽的嫁衣，使它他靓起来！二、巧用修辞（这里有两段文字，请同学们从写景的角度，比较一下其表达效果的差别）1、A、太阳升起来了。
这时，一切都显得那么清楚，那么晴朗。
阳光照着大地。
叶片上闪动着许多露珠。
小花开放了，小草也充满了生机，惹人喜爱。
B、红红的太阳撩开了晨雾的面纱。
这时，一切都显得那么清楚，那么晴朗，和开始相比，简直到了另一个世界。
太阳发出柔和的光芒，慈爱的照着大地。
那嫩绿的叶片上，闪动着无数颗晶莹透明的“珍珠”。
小花悄悄地绽开了笑脸，迎着初升的太阳快活地摇着头。
小草也充满了生机，惹人喜爱。
B句较A句来得好，妙用比喻和拟人，生动形象地写出春天清晨的柔和、慈爱、生机，字里行间漫溢出对春之晨的喜爱之情。
（请同学们从修辞的角度，体味下段文字的精妙之处。
）2、和善，犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉的大地；和善，犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；和善，是一剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。
初中作文指导：如何给考试作文穿上漂亮外衣ppt
结个好尾
一、呼应开头 二、议论作结 三、含蓄表现
“亮丽”语言目标达成的具体方法
合理选用形象，优美的文字（多用成语、谚语） 巧妙应用多种修辞手法 描写细节
日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。 那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地 逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
（12）抒发情感，以情动人 暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张 老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的 节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。——《师生》
（13）设置矛盾，引人入胜 “我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点 感情？……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老 师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师， 你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？”
母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远 也飞不出的天空……
当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下， 父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进 去，我心头一阵酸楚。
夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的 台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。
（题目自拟） 要求： 1、写至爱亲情，以自己的生活经历写，写出真情 实感。 2、字数不少于600字。
⑽倒叙开头，吸引读者 当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在 我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活 力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教
（11）以物喻人，含义深长 在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻， 但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。 老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把 绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如 今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像外公离开了我， 他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。——《爷孙》
初中语文(中考)作文课件：巧为作文作嫁衣PPT-附教案共39页
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
初中语文（中考）作文课件：巧为作 文作嫁衣PPT-附教案
•
6、黄金时代是在我们的热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
巧作嫁衣
初二拼盘
忙——初二生活的主旋律，但童心未泯的我们，在教师的百 倍“呵护”和无微不至的“关心”下，仍忘不了忙里偷闲，给枯燥 无 味的初二生活添味加料。现奉上几味拼盘，以飨读者。 …… 镜头一：某日自习课上，下面同学三三两两地“神游”，老班灵 机 一动说：“我们班的纪律基本不错，我们班的同学基本听话，所以 我基本不生气。“听后，”基本“一词便在我班传开了，每节语文 课 都”基本“用到它。 镜头二：某日数学课上，顾老师正在讲台上声情并茂地分析一道 几何题．她推推鼻梁上的眼镜说：“同学们，大家想一想，我为什 么要做这样一条辅助线？为什么儿不直接利用内角和来做？ （节选）
推陈出新式（仿造文言）
吾学业未半而中途遇阻，今在xx中学，环境甚优，此 先帝创业未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊 诚努力进取之秋也．然特级教师不懈于校，精心父母忘身 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘 于家者，盖为吾之前程，欲使吾学业有成，诚宜开张圣 身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣 听，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞成功之路也。 听，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 家中校中，俱为一体，学习方法，不宜异同。若有作 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸 业不会，问题不懂者，宜立即向老师请教，不宜隐藏，使 犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理， 学习退步。 不宜偏私，使内外异法也。
推开这扇门
广告一：背景是一堵很脏的墙，上面一扇不起眼的门。一个小 女孩在墙边哭，一边哭一边开门，门一开，温和、轻柔的光照在女 孩的身上。屋里是一套家具， 摆得很温馨，女孩的父母正笑着向 她招手。 台词：光明家具带给你家的温暖。 我说：原来在你最走投无路，伤心欲绝的时候推开面前的门， 或许等你的就是一片温馨。 广告二：一个稚气的小女孩心里默默地想：我有新妈妈了可是 我一点儿也不喜欢她‥‥‥ （画面切换）小女孩看见新妈妈为她 挤牙膏，高兴在推开新妈妈房间的门，笑了。 台词：雕牌牙膏，心灵交汇。 我说：人与人之间往往就只隔了一道门，它既坚如钢铁又薄如 蝉翼，只要下定决心推开了，便是无尽的爱意，无尽的关怀。
给你的作文穿件美丽的嫁衣巧用修辞
4、朋友们，你们是否已为霍金这种“日破云涛万里红” 的自信力和“泰山崩前而不动”的坚强所折服？（2004 福建《人生的斗士》）
5、这位冷美人冷得精彩，正应了古书上的一句话：“宠 辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天边云卷 云舒。”他的“冷”，造就了他的平和，他的高人一等 的安宁。（2004福建《任是“无情”也动人》)
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11
比喻
一、比喻+排比（博喻）
1、如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚 强意志，变得繁花似锦，光艳夺人；
如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意 志，变得繁星闪烁，熠熠发光；
如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意 志，变得葱葱郁郁，油油绿绿。（2004福建《人生的斗 士》）
2、我欣赏刑天断首后仍舞干戚的英姿；我欣赏稽康临 死奏响广陵绝响的从容；我欣赏李贽天牢挥刀自刎的豪 迈；我欣赏谭嗣同留下为变法横刀而笑的决绝；我欣赏 鲁迅对海婴说：“忘记我，管自己的生活。”因为他们是 智者，是不以感情亲疏决定对事物认识的智者！（2003 福建《感情与认知随想》）
h
6
3、 翻开《曾国藩家书》，翻开《冰鉴》，翻开属于曾 国藩内心的那一页，我为之震惊，这难道就是扬名政坛， 决战沙场，坚韧果断的清廷柱石？不！不像啊！
“老当亦壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之 志。”初唐四杰之一的王勃，可谓：“时运不济，命途 多舛，”然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。 试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出 “海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙 李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了 吗？没有。“长安市上酒家眠，”笑对痛苦，面对挫折 他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫 情怀！（2004四川《遭遇挫折，笑对痛苦》）
5、这位冷美人冷得精彩，正应了古书上的一句话：“宠 辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天边云卷 云舒。”他的“冷”，造就了他的平和，他的高人一等 的安宁。（2004福建《任是“无情”也动人》)
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比喻
一、比喻+排比（博喻）
1、如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚 强意志，变得繁花似锦，光艳夺人；
如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意 志，变得繁星闪烁，熠熠发光；
如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意 志，变得葱葱郁郁，油油绿绿。（2004福建《人生的斗 士》）
2、我欣赏刑天断首后仍舞干戚的英姿；我欣赏稽康临 死奏响广陵绝响的从容；我欣赏李贽天牢挥刀自刎的豪 迈；我欣赏谭嗣同留下为变法横刀而笑的决绝；我欣赏 鲁迅对海婴说：“忘记我，管自己的生活。”因为他们是 智者，是不以感情亲疏决定对事物认识的智者！（2003 福建《感情与认知随想》）
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3、 翻开《曾国藩家书》，翻开《冰鉴》，翻开属于曾 国藩内心的那一页，我为之震惊，这难道就是扬名政坛， 决战沙场，坚韧果断的清廷柱石？不！不像啊！
“老当亦壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之 志。”初唐四杰之一的王勃，可谓：“时运不济，命途 多舛，”然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。 试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出 “海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙 李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了 吗？没有。“长安市上酒家眠，”笑对痛苦，面对挫折 他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫 情怀！（2004四川《遭遇挫折，笑对痛苦》）
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巧为作文作嫁衣
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
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一、追求语言的个性化
过去有这么个四个人，厨师、裁缝、车把式、 船夫，他们能说会道，村里有什么红白喜事、打 架抬杠之类的事，都得请他们去帮忙。一次，有 一家闹分家，他们去做义务调解员。去之前先开 了个磁头会。厨师说：咱们过去要快刀斩乱麻， 别锅呀碗的分不清。裁缝说：不过咱办事也不能 偏心，要针过去，线与过得去。赶车的接过话茬： “嗨，咱们原先也不是没管过这号事，前有车， 后有辙，别太出格就行。”使船的听得不耐烦了： “我看，咱们别在家罗嗦了，最不如到那儿再使 舵，怎么顺手就怎么给他们划啦划啦得了。”
三、流行歌曲，增光添彩。
例：“常回家看看，回家看看，哪怕帮妈 妈刷刷筷子洗洗碗……”是啊，远离家乡求学 的游子们，又有谁不想回到那温馨的家庭呢？ 妈妈那唠唠叨叨的劝诫，父亲那严肃的目光， 以及家里的一切都让我深深地眷恋。
……
“生活的烦恼跟妈妈说说，工作的事情跟爸爸 谈谈……”是啊！回家团聚，共叙天伦之乐， 这是多么幸福。回家的感觉真好！
斜阳中，妈妈拖着长长的影子，带着一身 疲劳，荷锄归来。我忙迎了上去，从妈妈手里 接过锄头，拿到家里放好。后，妈妈看着我，突然说道：“丫头， 明天你跟我下田去；玉米生得不好，要补一 补。”我心中很奇怪，妈很少让我下田，现在 又是夏天，我也进入初三了，她怎么会让我跟 她补玉米去呢？可能是一个人忙不过来吧，我 边想边收拾碗筷。
二、力求语言的形象化
1、词语形象化。
“好问”——“打破砂锅问到底”； “倒霉”——“人兴了时，扁担开花，人败了兴，生 姜不辣”，“喝凉水塞了牙，放屁砸了脚后跟”； “走运”——“人走时，马走膘，兔子走时枪都打不 着”； “死了”——“心脏停止了跳动”； “春天”——“在一个桃李春风，柳絮满天飞的季节 里”。
② A、“爸爸我爱你，一千倍一万倍地爱你， 假如有下一辈的话，我还做你的儿子”。
B、“爸爸，春天又到了！窗外那片竹， 那样挺拔，那样秀颀，那样生机盎然。六年来， 黄昏走来又走去，可我只能看到那片竹……
爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春 时还飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您 带回来了几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的， 虽无生气，却有壮实的根。您种下了绿的希望， 给我留下了窗外那片竹。就在当年暮春，你匆 匆地走了，再也没有回来！
翠鸟飞走了。
荷茎上那只翠鸟突然贴着水面像箭一样地往 远处飞走了。
5、化情为物，意蕴无穷。
化情为物的“物”，是广义的物， 是人物、事物、景物、器物、动物、植 物，化情为物就力求做到情物交融、情 景交融、情事交融、情人交融。要做到 这一点，不要在那儿空着喊那个情，那 个情打动不了别人。
①《骑骆驼的小姑娘》：“有一个骑骆 驼的小姑娘：绿的袍子，红的头巾，黄的腰 带。她在骆驼的双峰上，顶天而立；天，蓝 蓝的；地，白白的。她唱着歌儿，冉冉地驱 驼，向东方走去。东方，那刚擦过胭脂的太 阳，露出了那羞得通红的脸蛋儿。二十多年 过去了。但在记忆的录像上，这小女孩，依 然那么娇小，那么可爱……”
繁忙的工作之后，女孩非常想家了。
繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶 楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵。
4、使句子形成画面。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
优美的《梁山泊与祝英台》小提琴协奏曲， 轻轻地飘出了小红楼的窗户，穿过蒙蒙细雨， 撒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停 下了脚步，听得如痴如醉。
我崇尚雄鹰，因而蔑视蓬间雀。
我赞美意志坚强、品格高尚的人，因而看不 起经受不住困难挫折的没出息的人。
我礼赞红梅，因而鄙夷温室之花。
3、句子具体化。
长江是著名的河流。
发源于青藏高原的长江，全长6300公里， 是中国第一大河，也是世界上著名的第三大河 流。
街上挤满了人。
大街上满是人，男男女女，老老少少，远 远看去，只见黑压压的人头。
2、句子形象化。 试比较下列句子： 我又要挨批评了。 我又要挨唾沫‘轰炸’了。
我从春天一直盼到冬天。 我从柳树滋芽儿盼到知了叫，又从知了叫盼到 柿子黄，一直盼到伙伴们堆雪人儿”。
李师傅往炉里添了煤，火很快就旺起来了。
李师傅轻快地往炉里添了几铲煤，不一会儿， 那红红的火苗就腾腾地窜起来了。
人崇尚有远大抱负的人，因而瞧不起胸无大 志、目光短浅的人。
厨师的媳妇听他们说话，扑哧一声笑了： “我看你们真是三句话不离本行，卖什么吆喝 什么。”她的话刚说完，又引起全屋子人大笑。
人物的语言要符合人物的身份、职业、年 龄、文化程度等特点，不能千人一辞，万人一 腔，不管什么人，说出来都是一个味——学生 腔。什么树开什么花，什么人说什么话。有一 个笑话，说一个知识分子被人惹急了，骂了一 句：“你不要以为我不会骂你，我操你母亲 的。”“母亲”不就是“娘”吗，但如果把 “母亲”换成“娘”的话，那这句话的韵味就 荡然无存了，正是“母亲”一词，把一个知识 分子的形象活画了出来，这就是个性化语言的 魅力。
同学们应依据自己的生活经历，爱好特长， 努力追求以至于逐步形成自己的语言特色甚至 是语言风格。
“白色的花瓣，嵌在湛蓝的天幕上，收获 了我一生的幸福。这片山坡，初夏的时候，是 最美的。满山的栀子花像是一夜间触及了天使 的翅膀，全都绽放出香香的味道，久久地围绕 着古老的房子，稀稀淙淙流淌在小河里。”
——《蔓延在栀子花开的季节》
③乐府民歌《上邪》：“上邪，我欲与君 相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷 阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”
此诗中说，如果山脉没了山峰，江水全 部干涸，冬天打起阵阵雷来，夏天下起雪来， 我才敢与你断绝交往，很明显，这是不可能发 生的事。这里用到了那么多意象，如，山、水、 雷、雪、天地合等，无外是为了痛快淋漓地抒 发了“我”对心上人坚贞不渝的爱而已，但作 者偏不只是直肠子地说“我爱你。”这样就显 得有意蕴。
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授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
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一、追求语言的个性化
过去有这么个四个人，厨师、裁缝、车把式、 船夫，他们能说会道，村里有什么红白喜事、打 架抬杠之类的事，都得请他们去帮忙。一次，有 一家闹分家，他们去做义务调解员。去之前先开 了个磁头会。厨师说：咱们过去要快刀斩乱麻， 别锅呀碗的分不清。裁缝说：不过咱办事也不能 偏心，要针过去，线与过得去。赶车的接过话茬： “嗨，咱们原先也不是没管过这号事，前有车， 后有辙，别太出格就行。”使船的听得不耐烦了： “我看，咱们别在家罗嗦了，最不如到那儿再使 舵，怎么顺手就怎么给他们划啦划啦得了。”
三、流行歌曲，增光添彩。
例：“常回家看看，回家看看，哪怕帮妈 妈刷刷筷子洗洗碗……”是啊，远离家乡求学 的游子们，又有谁不想回到那温馨的家庭呢？ 妈妈那唠唠叨叨的劝诫，父亲那严肃的目光， 以及家里的一切都让我深深地眷恋。
……
“生活的烦恼跟妈妈说说，工作的事情跟爸爸 谈谈……”是啊！回家团聚，共叙天伦之乐， 这是多么幸福。回家的感觉真好！
斜阳中，妈妈拖着长长的影子，带着一身 疲劳，荷锄归来。我忙迎了上去，从妈妈手里 接过锄头，拿到家里放好。后，妈妈看着我，突然说道：“丫头， 明天你跟我下田去；玉米生得不好，要补一 补。”我心中很奇怪，妈很少让我下田，现在 又是夏天，我也进入初三了，她怎么会让我跟 她补玉米去呢？可能是一个人忙不过来吧，我 边想边收拾碗筷。
二、力求语言的形象化
1、词语形象化。
“好问”——“打破砂锅问到底”； “倒霉”——“人兴了时，扁担开花，人败了兴，生 姜不辣”，“喝凉水塞了牙，放屁砸了脚后跟”； “走运”——“人走时，马走膘，兔子走时枪都打不 着”； “死了”——“心脏停止了跳动”； “春天”——“在一个桃李春风，柳絮满天飞的季节 里”。
② A、“爸爸我爱你，一千倍一万倍地爱你， 假如有下一辈的话，我还做你的儿子”。
B、“爸爸，春天又到了！窗外那片竹， 那样挺拔，那样秀颀，那样生机盎然。六年来， 黄昏走来又走去，可我只能看到那片竹……
爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春 时还飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您 带回来了几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的， 虽无生气，却有壮实的根。您种下了绿的希望， 给我留下了窗外那片竹。就在当年暮春，你匆 匆地走了，再也没有回来！
翠鸟飞走了。
荷茎上那只翠鸟突然贴着水面像箭一样地往 远处飞走了。
5、化情为物，意蕴无穷。
化情为物的“物”，是广义的物， 是人物、事物、景物、器物、动物、植 物，化情为物就力求做到情物交融、情 景交融、情事交融、情人交融。要做到 这一点，不要在那儿空着喊那个情，那 个情打动不了别人。
①《骑骆驼的小姑娘》：“有一个骑骆 驼的小姑娘：绿的袍子，红的头巾，黄的腰 带。她在骆驼的双峰上，顶天而立；天，蓝 蓝的；地，白白的。她唱着歌儿，冉冉地驱 驼，向东方走去。东方，那刚擦过胭脂的太 阳，露出了那羞得通红的脸蛋儿。二十多年 过去了。但在记忆的录像上，这小女孩，依 然那么娇小，那么可爱……”
繁忙的工作之后，女孩非常想家了。
繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶 楼，望着家的方向，读着夕阳、雁阵。
4、使句子形成画面。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
优美的《梁山泊与祝英台》小提琴协奏曲， 轻轻地飘出了小红楼的窗户，穿过蒙蒙细雨， 撒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停 下了脚步，听得如痴如醉。
我崇尚雄鹰，因而蔑视蓬间雀。
我赞美意志坚强、品格高尚的人，因而看不 起经受不住困难挫折的没出息的人。
我礼赞红梅，因而鄙夷温室之花。
3、句子具体化。
长江是著名的河流。
发源于青藏高原的长江，全长6300公里， 是中国第一大河，也是世界上著名的第三大河 流。
街上挤满了人。
大街上满是人，男男女女，老老少少，远 远看去，只见黑压压的人头。
2、句子形象化。 试比较下列句子： 我又要挨批评了。 我又要挨唾沫‘轰炸’了。
我从春天一直盼到冬天。 我从柳树滋芽儿盼到知了叫，又从知了叫盼到 柿子黄，一直盼到伙伴们堆雪人儿”。
李师傅往炉里添了煤，火很快就旺起来了。
李师傅轻快地往炉里添了几铲煤，不一会儿， 那红红的火苗就腾腾地窜起来了。
人崇尚有远大抱负的人，因而瞧不起胸无大 志、目光短浅的人。
厨师的媳妇听他们说话，扑哧一声笑了： “我看你们真是三句话不离本行，卖什么吆喝 什么。”她的话刚说完，又引起全屋子人大笑。
人物的语言要符合人物的身份、职业、年 龄、文化程度等特点，不能千人一辞，万人一 腔，不管什么人，说出来都是一个味——学生 腔。什么树开什么花，什么人说什么话。有一 个笑话，说一个知识分子被人惹急了，骂了一 句：“你不要以为我不会骂你，我操你母亲 的。”“母亲”不就是“娘”吗，但如果把 “母亲”换成“娘”的话，那这句话的韵味就 荡然无存了，正是“母亲”一词，把一个知识 分子的形象活画了出来，这就是个性化语言的 魅力。
同学们应依据自己的生活经历，爱好特长， 努力追求以至于逐步形成自己的语言特色甚至 是语言风格。
“白色的花瓣，嵌在湛蓝的天幕上，收获 了我一生的幸福。这片山坡，初夏的时候，是 最美的。满山的栀子花像是一夜间触及了天使 的翅膀，全都绽放出香香的味道，久久地围绕 着古老的房子，稀稀淙淙流淌在小河里。”
——《蔓延在栀子花开的季节》
③乐府民歌《上邪》：“上邪，我欲与君 相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷 阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”
此诗中说，如果山脉没了山峰，江水全 部干涸，冬天打起阵阵雷来，夏天下起雪来， 我才敢与你断绝交往，很明显，这是不可能发 生的事。这里用到了那么多意象，如，山、水、 雷、雪、天地合等，无外是为了痛快淋漓地抒 发了“我”对心上人坚贞不渝的爱而已，但作 者偏不只是直肠子地说“我爱你。”这样就显 得有意蕴。